口算的游戲怎麼玩

❶ 口算游戲 提高口算速度

口算的游戲，一般來說我們要提高口算的速度，那平時我們就一定要多進行口算，加減乘除各種口算都要多練習。

❷ 53 23=76他的口算游戲怎麼算

你說的這個口算游戲的話，正常情況下的話直接用53+23，直接就可以等於76啊，直接寫加號就可以。

❸ 一年級口算接力怎麼做

口算接力實際上是這樣的：先把第一個數用箭頭上的數進行運算，得到的結果寫在箭頭後面，這叫第二個數。然後再用第二個數後面的箭頭進行運算，得到的結果寫在第二個箭頭後面……以此類推。

❹ 如果孩子做習題很無聊要怎麼辦，貝恩施口算訓練機的小游戲好玩嗎

好玩啊，貝恩施口算機有找規律、比大小、記數字的游戲，我還和寶寶一起比賽，他玩的很開心

❺ 怎樣教大班孩子做口算兩位數減一位數

如何提高學生的口算能力呢?下面談談提高學生口算能力的膚淺體會： 一、加強直觀操作,幫助學生建立表象 一年級學生的思維活動以具體形象思維為主要形式,是一個從直接感知實物過渡到表象的思維過程.因此,從認識10以內的數開始,我就十分注重直觀教學：課前准備好學生平時喜愛的實物、圖片,課堂上多讓學生數一數小棒,數一數圖片,數一數手指,幫助學生強化數感.然後進行分一分,合一合的訓練,幫助學生建立表象.從而使學生在掌握10以內各數的同時,為口算10以內數的組成與分解打好扎實的基礎.再通過分一分、合一合的直觀操作活動建立表象,掌握10以內數的組成和分解,熟練地口算10以內加減法,為學習20以內的加減法打好了堅實的基礎. 二、注重算理教學,加快口算速度 在口算教學中,讓學生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學生理解算理,因此在教學時,我十分重視算理教學.如在教學20以內的退位減法時,出示16－7,不要急於把現成的「破十減」灌輸給學生,而要站在學生的角度審視問題.讓學生用自己喜歡的方法探求解決問題的方法,有的學生會擺一擺學具,找出答案「我是這樣想的,先算10－7＝3,再算3＋6＝9.」；「我是這樣想的,先算16－6＝10,再算10－1＝9.」有的學生用扳手指數數,「我是這樣想的,把16記在腦子里,伸出7個手指頭,從16開始,一邊屈指一邊數,15、14……結果是9.」有的用「做減想加」來計算,「因為9＋7＝16,所以16－7＝9」；通過說理訓練,方法活了,口算速度也加快了. 三、注重演算法多樣化,實現學生對演算法的自主優化. 由於學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的.在教學20以內退位減法時,有些學生喜歡用「破十減」、有些喜歡用「做減想加」.這時,在體會演算法的基礎上,讓學生選擇自己最喜歡的,實現學生對演算法的「自主優化」,教師切不可「一刀切」,不然會適得其反.例如：我班有一個學生,他每次在口算退位減法時,總喜歡扳手指,我想改掉他這個「毛病」,於是利用中午休息時間個別對他進行「破十減」指導,結果越發糟糕,不但算得更慢而且錯誤率更高,還不如扳手指速度快.由此可見,教師要充分尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化,同時要引導學生在眾多的演算法中選擇最適合於自己的方法,這樣才能更好地促使學生的發展. 四、持之以恆,才能有成效. 口算的最終目的是讓學生脫離演算法達到脫口而出的境地, 但這個目的不是一下子能達到的,是要通過反復訓練才能達到熟練.具體練習時,應特別注意以下幾個問題： 1、講究形式,激發興趣 美國心理學家布魯納認為：「學習的最好刺激是對所學知識的興趣.」心理學也表明：興趣是學生主動學習,積極思維探求知識的的強大內驅力.為了提高學生的口算興趣,寓教於樂,要講究訓練形式的多樣化：根據一年級小朋友的特點,多用游戲、比賽等方式,如「開火車」、「找朋友」、「摘蘋果」、「對口令」等方法進行練習；用卡片、小黑板或撲克牌等通過視算報得數,結合聽算說得數；也可以印發口算題,限時比賽；還可以讓學生自編口算題,進行同桌對答或小組比賽；堅持每天一頁口算練習,口算的時間可以安排在學生已感疲乏的臨下課之前5分鍾.多種形式的口算訓練,讓全班都積極主動參與,使每個學生都有練習的機會,極大地激發了學生的興趣,收到了較好的效果. 2、細水常流,穩步提高 練習一個階段後,要篩選難度比較大或經常出錯的題目,如17-9,15-8,14-6等,做成卡片,反復練習,細水常流,穩步提高口算的能力. 3、對症下葯,逐個過關 在口算訓練中,教師要根據小朋友的年齡特徵和個性差異多使用激勵性評價,特別對哪些口算比較慢或計算有困難的小朋友,首先要弄清他們的問題所在 如果您是家長 從數數到計算的最佳路徑 從幼兒數學教學的順序來看,父母們普遍採取的方法是,先教孩子學數數,會數到100了之後,再教5以內的加減法,然後是10以內的、20以內的,最後是100以內的.這種已為人們習慣地接受下來的數學教學順序其實並不科學.從幼兒數學教學的實踐來看,比較科學的教學步驟應當按照以下順序進行： 1、學數數. 學計算之前先學數數,這誰都知道,但是利用多種數數形式來為計算打基礎,卻被相當多的父母所忽視.不少父母在孩子會唱讀1～100之後就認為孩子已學會了數數,而可以教計算了,但實際上孩子並沒有真正建立數的概念,也沒有真正掌握計數的技巧. 數數的內容其實很多,除了要建立數的一對一的概念以外,還要包括多種數數的技能,主要形式有： ①N加1,即按遞增1的順序正著數,這是學N加1計算的基礎； ②N減1,即按遞減1的順序倒著數,這是學N減1計算的基礎； ③數單數,建立奇數概念； ④數雙數,建立偶數概念； ⑤逢10數,建立進位概念； ⑥逢5數,將5作為一個基本單元,這是一個很重要的數數技能,因為在提高數數和計算技能方面,5的重要性僅次於10. 2、計算N加1,凡是能正著依次數數並理解其含義是依次遞增1個的幼兒,都能輕而易舉地學會計算N加1,包括10加1、20加1、99加1乃至100加1. 3、計算N減1,凡是能倒著數數並理解其含義是依次遞減1個的幼兒都能學會計算N減1的題,包括11減1,21減1、100減1乃至101減1. 4、整10相加或相減,如10加10、20加10、……90加10,凡是會逢10數數並理解其含義是依次遞增或遞減10個的幼兒都能很容易地學會. 5、整5相加或相減,如0加5、5加5、10加5乃至95加5,凡是會逢5數數並理解其含義是遞增或遞減5個的幼兒,掌握起來並不難. 6、計算10加N,包括10加1、10加2……10加9,幼兒一旦理解10加幾就等於十幾,不僅能快速運算10加N,還能推廣至20加N、30加N乃至90加N. 7、兩個相同數相加,包括1加1、2加2……9加9,對於會數雙數的幼兒,當發現兩個相同的數相加後的結果都是雙數時,便會很容易地學會運算這類題.教學實踐發現,幼兒普遍對兩個相同數相加的題有自發的關注與興趣,因而幼兒對這組題的掌握往往要先於10以內非N加1的題. 8、計算兩數之和等於10的題,包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5,這組題的熟練與否對於進行10以上的運算是至關重要的. 9、口算（20以內）,當幼兒已掌握了上述技能之後,就可以做20以內的口算題了.父母應注意提醒幼兒學會運用已掌握的計算技能來推算其它題,如由2加2等於4而推知2加3等於5,由3加7等於10而推知3加6等於9,9加9等於18而推知9加8等於17,等等. 10、豎式筆算（100以內）,口算100以內的數即使是對學齡兒童也是不容易的,可是列成豎式之後,凡具備上述技能的學齡前幼兒稍加指點即可完成運算,因為一道兩位數相加的題列成豎式後實際上就變成了兩道一位數相加的題.目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學會了書寫阿拉伯數字,因而這個年齡段的幼兒進行獨立的豎式運算是完全可能的. PS：這種好方法我記得快樂老師有說過,熟悉了從1到100,然後2個2個數,再練習5個5個數,10個10個數,.可是不知為什麼,兒子就是不喜歡數數,我試著用圍棋的方式和他下,2個2個放圍棋子,終於兒子有興趣了. 編故事學10以內加減法 在教孩子10以內的加減法運算的時候,可以編一些小故事,讓孩子參與其中,不知不覺孩子就學會了運算.而且,每次孩子都對這種小故事表現出非常濃厚的興趣,學起加減運算來非常輕松. 比如,學習8的加減法,我編了一個這樣的小故事,其中經常和孩子互動一下,互相提問,甚至讓孩子把故事編下去： 小猴子要買8個蘋果送給奶奶.它來到市場上,看見紅蘋果挺誘人的,綠蘋果也挺好的,於是,這兩種蘋果它一樣買了幾個.（紅蘋果買5個,綠蘋果買幾個?） 小猴子拎著裝了8個蘋果的框高高興興地往奶奶家走去.路上同小豬撞了一下,結果撞掉一個蘋果,它們都不知道.（這時還剩幾個蘋果了?） 小豬是小猴子的好朋友,見到小猴很高興.小豬說口渴了,小猴子就給小豬一個蘋果解渴.（這時還剩幾個蘋果?） 看到小豬吃蘋果吃得津津有味的,小猴子也想吃,於是它也拿了一個蘋果吃了起來.（這時還剩幾個蘋果?） 突然,背後響起一聲獅子的吼聲：「吼——」不

❻ 兒童數學口算小游戲

何秋光學前數學，裡面有很多您想要的兒童數學口算小游戲哦~
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、通過游戲進行數學啟蒙
游戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。

❼ 單人小游戲巧虎口算

巧虎口算，好像木有這樣的游戲名稱，你是不是要找口算這一類的？可以玩玩巧虎系列裡的撈撈魚數數字、巧虎學數學、巧虎的數字游戲這幾款游戲，網路里搜或者五六六四里都能夠找得到很多的，巧虎相關的游戲有利於引發孩子的興趣，激發無限潛能，啟發各種能力並培養良好的性格和生活習慣，還是非常值得玩的，希望我的回答能幫到你~

❽ 怎麼樣讓孩子口算更快些不用掰手數

導語：怎麼樣讓孩子口算更快些不用掰手數？

5、精彩回答：

為什麼不能讓寶寶掰手指呢？有些父母，在教寶寶數數時，看見他們掰著手指頭數，就會要求他們放下手，要求心裡記，覺得掰著手指頭數是一種不好的習慣，影響孩子的智力開發。其實，這種做法其實並不科學。數數時就應讓孩子試著數數手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。

❾ 口算乘法有哪些互動游戲

你可把你們的小朋友10人一組分別編號0,1---9；然後當你說（）*（）的時候，要求得到的那個數字，有編號舉手或站立表達

❿ 一年級口算接龍游戲

一年級口算接龍游戲：設計規則，20以內的加減法，方式：第一個人出加法，得到的結果為第二個同學的左邊式子的第一個數子，然後將每個結果都作為左邊式子的第1個數，可加可減，直到所有人結束。