幼兒園助教課玩什麼游戲
Ⅰ 當幼兒助教做什麼游戲好
做好家長助教，就是這么簡單
【案例一】中三班安全活動「交警叔叔」的執教者是洋洋做交警的爸爸。活動中，洋洋爸爸身穿交警服，滔滔不絕地給孩子們講著與自己工作有關的知識。但孩子們由於難以理解枯燥、抽象的專業知識，因而未能積極主動地參與到活動之中。
【案例二】當中學體育老師的軒軒爸爸組織了大二班健康活動「勇敢的我」。在一系列准備活動後，面對微笑著的軒軒爸爸，孩子們「放開」了手腳，活動處於失控狀態，軒軒爸爸則急得滿頭大汗。
【案例三】小一班正在開展健康活動「醫生本領大」，做醫生的玲玲媽媽將孩子們分成了6組，打算發給每組一個聽診器讓各組開展聽診游戲。但當玲玲媽媽從自帶的工具箱里取聽診器時，她發現自己只帶了5個聽診器。頓時，玲玲媽媽不知所措。
家長助教，就是家長直接進課堂參與教育活動，協助教師較好地完成教學任務，實現教學目標。但從上述三個案例來看，無論是洋洋爸爸、軒軒爸爸還是玲玲媽媽，都未能有效地完成助教任務。那麼，家長怎樣才能做好助教呢？
一、積極主動做助教
家長是幼兒園教師的重要合作夥伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長要發揮自己的能力優勢為幼兒園教育教學工作服務，積極主動地支持幼兒園開展的家長助教活動。比如，欣然接受老師發出的「助教」邀請，或者根據自己的特長、工作特點毛遂自薦。
二、「兩個了解」很重要
了解助教班級幼兒的特點和能力。家長要學習有關幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點和能力水平。比如，中班幼兒以具體形象思維為主，洋洋爸爸在講解有關交面的專業知識時，不妨結合圖畫、以及自身動作等化抽象為具體，從而調動孩子們的積極主動性。
2.了解幼兒園組織活動的特點。陳鶴琴先生說過：「小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。」幼兒園以游戲為基本活動，家長在組織活動時應充分發揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動的「心」。比如，軒軒爸爸不妨以游戲化的語言導入活動：「我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們去探險了。」在探險游戲的吸引下，孩子們會自然而然地融入到活動之中。
三、「三項准備」要做好
⒈做好心理上的准備。有的家長對做助教有一定的顧慮：組織活動時說什麼？孩子會聽自己的話嗎？萬一組織得一團糟，那多丟人啊！其實，家長大可不必擔心，只要你從孩子的角度出發來設計和組織活動，並靈活運用富有吸引力的教學方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，讓孩子圍繞著你的「指揮棒」行動。
⒉做好知識上的准備。家長要事先儲備所助教的教學活動涉及的有關知識，不僅要知其然更要知其所以然。在執教前要設計好活動方案，並考慮方案在執行中可能出現的「意外」，想好應對之策。最好提前把活動組織過程講給班級老師聽，徵求老師的建議，熟悉並完善活動。
⒊做好物質上的准備。家長要打有準備之仗，在做好自身准備的同時做好物質材料的准備，將助教活動中所需的材料事先准備充分，以免需要時找不到而手忙腳亂。為此，家長要了解班級孩子人數，活動中若需分組則要考慮每組所需材料份數，從而避免出現案例三中的情形。
四、多途徑豐富助教經驗
一方面，家長可以藉助班級的家長園地、班級論壇、網路等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動組織中應注意的問題，為自己做助教做到心中有數。另一方面，家長要多參加幼兒園開展的各種家園活動，以此了解新的教育觀念，學習幼兒園活動的組織特點以及其他家長「助教」方面的成功方法和經驗。
五、及時反思自己的助教活動
做完助教後，家長要及時反思、總結自己組織的活動情況：哪些環節是成功或失敗的，幼兒為什麼感興趣或不感興趣，下次助教應注意什麼，等等。最好能把自己的心得體會寫出來，發表在班級的交流上，為自己以後做好助教和別人做助教提供借鑒。
著名教育家陳鶴琴先生說過：「幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。」家長助教活動不僅調動了家長這一重要的教育資源，而且也為孩子們的學習輸入了新的血液。家長要充分發揮自己的助教作用，幫助老師更好地完成教學任務和目標，從而真正做到家園之間的有效互動。
Ⅱ 幼兒園讓家長去助教，時間十五分鍾左右，可以做什麼呢
幼兒園讓家長去助教，我覺得這是一個家校互動很好的做法，也是家長了解幼兒園、了解孩子在幼兒園情況的好機會。至於去了做什麼，我覺得幼兒園會有安排吧？難道不提前溝通家長去了可以做什麼，不可以做什麼？拋開以上的不講，假設讓家長自由發揮，15分鍾其實時間很短，也做不了多少事，我覺得可以提前准備一下。
同時也可以觀察孩子在幼兒園的表現，觀察幼兒園的辦園質量，對幼兒園做到心中有數。在美國的心理學老師講課時，經常提到她到孩子幼兒園或小學去做義工，因為家長都要定期去做義工，在國內這樣的做的幼兒園和學校似乎很少。希望也能推廣這樣的做法。
Ⅲ 小班幼兒助教游戲有什麼可以是家長教的
幼兒園要求小班家長要參與到每周四的家長助教活動中，下周就輪到我家了，現在4、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。
講解：
由於杯內米粒之間
Ⅳ 家長助教的形式有哪些
一、通過不斷宣傳，形成家長助教觀念
家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果。「家長助教」是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決於家長參與的積極性和參與的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好「家長助教」這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子並不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，他們將會積極主動的參與到幼兒園的教育活動中。我班自小班開始，就通過在家長會上組織家長觀看「愛之虹」中有關「家長助教」方面的VCD、在家教宣傳欄上張貼有關「家長助教」的專題文章、在家教沙龍中提出「您能為幼兒園教育做什麼？」這一問題組織家長們進行討論、利用家訪的機會與每個家長進行交流，鼓勵他們參與到我班「家長助教」的行列中、對於任何參與班級「家長助教」的家長都及時給予公開表揚和感謝等途徑進行宣傳。經過一直以來不懈的努力，我班家長均能具備家園共育觀念，大部分家長都能積極主動的參與到我班的幼兒園教育活動中。
二、密切家園聯系，努力營造家園共育氛圍
密切家園之間的聯系、為家長提供相互交流的平台，能使家長中好的「家長助教」方面的方法和經驗，對其他家長起到推廣與促動的作用，是開展好「家長助教」的關鍵。在實際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長與家長之間的聯系，努力營造一個家園共同關心幼兒成長的良好氛圍：利用周末時間組織全班孩子家長到環島路舉行親子遠足活動。通過玩沙游戲、自行車比賽及燒烤活動，在輕松歡快的笑聲中，教師與家長之間、家長與家長之間得到了良性的溝通；十月下旬，我班經常攻擊其他小朋友的淇晗小朋友因搬家轉學，我們抓住這個契機，請小朋友和家長一起動手製作小禮物送給她，並為其開了一場充滿友情和祝福的送別會。通過這一活動，生動的向幼兒滲透「愛」的教育。從此後，孩子們變得更為團結友愛了，而家長們也從中感受到了班集體的凝聚力；聖誕節即將來臨之際，我們組織了「英語聖誕派對」親子活動，我們讓幼兒用英語購買食物、表演節目、慶祝聖誕節。孩子們出色的表現使家長們對成成媽媽每周一次的「英語助教」活動給予充分的肯定，並對「家長助教」工作有了更深的了解、給予更多的支持和配合；在期末的全園畢學式上，我班幼兒精心准備了唐詩朗誦及環保時裝表演兩個節目作為新春賀禮，家長們積極地為我們提供材料、幫忙製作道具，更有一部分家長踴躍的參加了我們的環保時裝表演節目，使得我們的節目更為溫馨更有意義！同時，也使我班 「家長助教」工作的開展更上一層樓！
三、充分挖掘家長教育資源，鼓勵家長參與幼兒園教育
1、 發現、利用家長的特長，對幼兒進行教育。在與家長的交流過程中，我們發現了一部分具有特長的家長，於是我們誠懇的向他們發出參與我班「家長助教」的邀請：我們請來具有歌唱及篆刻專長的絲弦小朋友的爺爺每周四下午定期到園教幼兒唱歌學唐詩及欣賞名家篆刻作品，有效提高了幼兒的藝術欣賞水平。除此之外，我們還請來具有體操和英語專長的歐陽成小朋友的媽媽每周二下午來園教授小朋友們一些簡單的體操動作，達到了提高幼兒體育運動積極性、增強幼兒體魄的良好效果；每周三到園與老師配合共同組織英語教學活動，使我班的英語教學活動開展得有聲有色，孩子們對英語活動極為感興趣，都勇於表現，樂於用英語表達！除此之外，我們還請來了憶凡爸爸和老師一起教授幼兒下飛行棋、家睿爸爸參與到我班的中國象棋的教學活動中、任集美大學音樂老師的絲弦媽媽來園引導小朋友欣賞世界名曲……
2、 每個家長來自不同的行業、有著不同的工作，這本身就能成為我們豐富的教育資源。如本學期我班為拓廣孩子們的知識面、培養幼兒大方與人交談的口語表達能力並讓幼兒了解父母親工作的艱苦，特地開展了「爸爸媽媽真能幹」的主題活動。在活動設計時，我們充分利用家長來自不同行業、有著不同工作的特點，以「小記者在行動」的方式組織幼兒每周到其中一位家長的工作單位進行參觀、采訪，在這一系列活動中，得到了所有家長的大力支持與配合：在被參觀采訪單位中工作的家長熱情接待了我們，一一向小朋友們介紹了自己的單位，並誠懇地回答「小記者」們提出的各種問題；歐陽成和庄自奮小朋友的媽媽還主動的承擔起每次外出參觀采訪活動的接送任務，家長們的踴躍參與配合使孩子們在每次的外出參觀活動都獲得了很大的收獲。此外，對於那些沒有上班的家長，我們充分利用他們時間較為充裕的特點，定期組織他們為我班製作教玩具；參與我班每周的外出散游活動，幫忙組織幼兒使我們的外出活動更加安全有序。
聯系工作實際，我深深地感受到「家長助教」是一種非常好的家園共育方式，只要我們充分調動家長們的積極性，充分發揮家長們的教育資源作用，將使我們的幼兒素質教育更全面更高效地開展，使我們的幼教改革向縱深發展！