什麼是合作游戲

㈠ 團體合作運動類游戲有什麼

1，信任背摔

信任背摔是一個廣為人知的經典拓展訓練項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平台上向後倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。

每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對夥伴的信任感及責任感。

2，拔河

拔河為雙方各執繩一端進行角力的體育活動，屬於中國的傳統運動項目。拔河在中國有悠久的歷史。早在春秋戰國時期，就有拔河這項活動，不過在那時不叫拔河，而稱為「鉤強」或「牽鉤」，後演變為荊楚一帶民間流行的「施鉤之戲」。

3，坐地起身

坐地起身，是一款體育游戲。游戲規則是：四人一組，圍成圈，背對背坐在地上。然後，四人手 "橋" 手，一同站起來。人數越多，難度越大。

4，珠行萬里

整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽，將球連續傳動（滾動）到下一個隊員的球槽中，並迅速地排到隊伍的末端，繼續傳送前方隊員傳來的球，直到球安全的到達指定的目的地為止。

5，電網

在兩棵樹之間用繩子織起的網，有大小形狀都不規則的十九個洞口，假想為有高壓的網絲，在規定的時間內，隊員要互相配合在不碰觸到網子的情況下全部穿過去，並且穿過的洞口不能再過人，而碰到「高壓網」就表示任務失敗，需要重新再來。

在接到任務後，隊長和隊員充分發揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計劃，共同協商協作，把每個人或抬著或扛著安全送過網洞，每次的成功換來的是大家的歡呼雀躍，最後所有的隊員都順利穿過了「生死網」。

㈡ 團隊合作游戲有哪些

團隊合作游戲：

1、無敵風火輪。游戲玩法：12-15人一組利用報紙和膠帶製作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神。

道具要求：報紙、膠帶。

場地要求：一片空曠的大場地

游戲時間：10分鍾左右。

2、信任背摔。游戲玩法：每個隊員都要筆直的從1.6米的平台上向後倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對夥伴的信任感及責任感。

游戲人數：12－16人。

場地要求：高台最宜。

需要器材：束手繩，背摔台。

游戲時間：30分鍾左右

活動目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的；

3、齊眉棍。全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。

游戲人數：10-15人。

場地要求：開闊的場地一塊。

需要器材：3米長的輕棍。

游戲時間：30分鍾左右；

4、盲人方陣。詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鍾內，將一根繩子拉成一個最大的正方形，並且所有隊員都要均分在四條邊上。

這個項目教會所有學員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領導人選出、方案確定之前，當領導人產生、有序的組織開始運轉的時候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動方案得到大家的認同並推進，使學員們在同心協力中初嘗著勝利的喜悅。

道具要求：長繩一根。

場地要求：空曠的大場地；

5、眾志成城。詳細游戲規則：要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；在不用手撐地站起來；隨後依次增加人數，每次增加2個直至10人。在此過程中，工作人員要引導同學堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。活動目的：這個任務體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。

道具要求：無需其他道具。

場地要求：空曠的場地一塊

項目時間：20分鍾-30分鍾。

6、解手鏈。游戲簡介：所有的隊員手牽手結成了一張網。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個聯系著大家，能讓大家朝著一個統一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下，如何讓網成為一個圓？這是團隊的嚴峻挑戰

游戲人數：8－12 人/組。

場地要求：開闊的場地一塊。

游戲時間：15分鍾左右；

7、十人九足。詳細游戲規則：以系別為單位,共七個隊伍。每隊十人,五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。「十人九足」項目體現的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協調能力。

需要道具：每組一條長約五米的繩子。

場地要求：開闊的場地一塊。

㈢ 按社會性參與程度分可將游戲分為幾類

社會性參與程度標准將游戲分為：獨自游戲、平行游戲、聯合游戲、以及合作游戲。

1、獨自游戲指的是兒童獨自游戲，即使有其他人在場，也不與他們發生任何聯系，而且兒童之間從事著不同的游戲活動，發生時間大概在2歲到2歲半期間。就像城城和泡泡在游樂場一個玩滑梯一個玩海洋球一樣，每個人玩的都是不一樣的東西，而且彼此之間也沒有什麼交流。

2、平行游戲指的是兒童在一起從事相似的游戲，但是彼此之間沒有社會互動，發生時間通常是2歲半到3歲左右。獨自游戲時兒童們玩的內容是不一樣的，但平行游戲中兒童玩的內容是一樣或者相似的，他們的游戲內容、游戲方式是可以相互影響的。

因此，平行游戲中的兒童的社會參與度要比獨自游戲高。心理學家們還區分了平行游戲和平行意識游戲：平行游戲是兒童在一起參與類似的活動，但彼此並不注意對方的行動，而如果兒童在一起參與類似的活動，並且也有目光接觸，了解有別的兒童的存在，那就是平行意識游戲。比如城城在媽媽的勸說下注意到泡泡，然後坐在泡泡對面也玩搭積木游戲，就可以分類為平行意識游戲。

3、聯合游戲通常要到3歲半到4歲半發生，聯合游戲中兒童們在一起游戲，彼此的行為相互關聯，但不相互合作。比如城城和泡泡長大一點後，一起搭積木的時候會因為材料進行語言的交流，但這種聯合僅僅是同伴的交往，他們並沒有為了一個共同的目標而游戲，這種社會互動還是比較低級的。

4、由兩個或兩個以上兒童完成的一種游戲。有明確的規則，參與者有自己的任務，帶有競爭色彩。幼兒園里小班兒童游戲有合作的萌芽，但以個人游戲為主。中班兒童由於游戲內容豐富，游戲中的規則明確了，逐漸開始有兩個或多個兒童聯合在一起進行游戲。大班兒童則能開始更高級的合作游戲即集體游戲。合作游戲有利於兒童社會性、合作精神、組織能力以及責任心的形成和發展。

拓展資料

社會性游戲

一、定義

具有社會交往性質的游戲叫做社會性游戲，分為以下兩種：

1、協同游戲：特點是兒童各自游戲，游戲過程中有言語溝通、情節交流等互動關系，但是沒有共同目的，也沒有角色分工。

2、合作游戲：該類游戲是兒童的組群游戲活動，其突出特徵在於，具有共同目的、明確分工和彼此協調合作。

二、游戲的社會性収展

1. 獨自游戲（非社會性游戲）

2.平行游戲

3. 社會性游戲

– 協同游戲（有交流但無共同目標）

–合作游戲（有共同目標，分工合作）

三、游戲對心理収展的促進作用

· 游戲是年幼兒童的特殊的生活活動斱式；

· 游戲是兒童參不社會生活的特殊形式；

· 通過游戲實現自我價值，體現創造性能力；

· 培養健全的人格；

· 游戲活動可以增強體質。

㈣ 幼兒園合作游戲有哪些

幼兒園的合作游戲是非常多的，比如兩人三角，比如丟手絹等游戲，都可以培養孩子的合作能力，因為合作能力是非常重要的，可以通過游戲的方式去培養合作能力，能夠讓孩子對於合作有更加明確的認識。

㈤ 聯合游戲主要出現在幾歲

4—5歲。

幼兒園里小班兒童游戲有合作的萌芽，但以個人游戲為主。中班兒童由於游戲內容豐富，游戲中的規則明確了，逐漸開始有兩個或多個兒童聯合在一起進行游戲。大班兒童則能開始更高級的合作游戲即集體游戲。合作游戲有利於兒童社會性、合作精神、組織能力以及責任心的形成和發展。

合作游戲是幼兒游戲發展的高級階段。幼兒在一個組織起來的小組里共同游戲，有分工合作，有共同的目的，有共同計劃的活動和方法。比如：角色游戲「娃娃家」、「公共汽車」、「小小照相館」、「上醫院」、「逛商店」等都屬於合作游戲。

作用：

合作游戲是在幼兒生理和心理發展的基礎上產生的。小班幼兒的游戲活動往往需要成人的引導，否則便不知玩什麼，怎麼玩，只能做一些簡單的游戲動作。

從4～5歲開始，幼兒的人際關系發生了重大變化， 同伴關系開始沖破了親子關系和師生關系的優勢， 從主要是和成人的關系開始向同齡人關系過渡。中班幼兒在游戲中逐漸結成同齡人的夥伴關系，他們不再總是跟著成人。他們用更多的時間和小朋友相處，一同游戲，並能夠自己組織游戲，自己規定主題。

㈥ 聯合游戲和合作游戲的區別是什麼

聯合游戲和合作游戲的區別是：

聯合游戲是：兒童和同伴一起做游戲，時常發生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心。

與平行游戲不同的是，聯合游戲幼兒之間有了交流，但是在玩和交流的過程中還是以自己為主，沒有考慮到別人，所以他們沒有共同的游戲目標。主要出現於3～4歲兒童中，中班的幼兒以聯合游戲為主。

合作游戲：游戲中有明確的分工、合作及規則意識，有一到兩個游戲的領導者，為了共同的目標分工協作。合作游戲水平更高，幼兒之間不僅有了交流，也有明確的共同的目的。主要出現在4歲或更大一些的兒童中，大班幼兒以合作游戲為主。合作游戲是社會性發展水平最高的游戲種類。

平行游戲：兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內容沒有聯系，不與同伴一起玩。有時會相互模仿，但無意支配別人的活動。出現在兒童學步後期和3歲左右。

因此當看到幼兒玩的東西是相似的，但是所有人都不說話，之間沒有任何交流就選平行游戲。平行游戲出現在兒童學步後期和3歲左右，在考試當中應看清題目，平行游戲出現在學步後期和3歲左右，並且以小班為主。

㈦ 合作游戲是什麼

由兩個或兩個以上兒童完成的一種游戲。有明確的規則，參與者有自己的任務，帶有競爭色彩。幼兒園里小班兒童游戲有合作的萌芽，但以個人游戲為主。中班兒童由於游戲內容豐富，游戲中的規則明確了，逐漸開始有兩個或多個兒童聯合在一起進行游戲。大班兒童則能開始更高級的合作游戲即集體游戲。合作游戲有利於兒童社會性、合作精神、組織能力以及責任心的形成和發展。[1]

中文名

合作游戲

外文名

cooperation play

含義

由兩個或以上兒童完成的一種游戲

性質

游戲的社會性分類的一種

作用

對兒童社會性、責任心的形成發展

快速

導航

作用

兒童游戲階段

概念解釋

合作游戲是幼兒游戲發展的高級階段。幼兒在一個組織起來的小組里共同游戲，有分工合作，有共同的目的，有共同計劃的活動和方法。比如：角色游戲「娃娃家」、「公共汽車」、「小小照相館」、「上醫院」、「逛商店」等都屬於合作游戲。合作游戲在幼兒園十分普遍，尤其是中大班更是如此。開展合作游戲，可以促進幼兒之間的接觸和交往，使他們學會相互尊重、相互協作，發展幼兒行為的調節能力，並建立良好的同伴關系。

由於幼兒年齡尚小，缺乏很多社會體驗，這就要求在幼兒進行合作游戲時，家長和教育者有必要幫助幼兒准備材料、玩具，指導幼兒作合理的角色分工，並在比較難掌握的地方作出重點示範。成人還可以以一個游戲角色的身份和幼兒一塊進行合作游戲，這樣，會使幼兒玩得更加開心。[2]

作用

合作游戲在孩子成長中的作用。

合作游戲是游戲的社會性分類的一種。幾個幼兒一起玩游戲，在游戲中有共同的目的，有達到目的的方法，活動有組織，小組有分工。如玩「娃娃家」游戲，你當爸爸，我當媽媽，她當姐姐;你去上班，我在家抱孩子、做飯，她去上學等等，都是由幼兒自己分配角色、自己組織的。

合作游戲是在幼兒生理和心理發展的基礎上產生的。小班幼兒的游戲活動往往需要成人的引導，否則便不知玩什麼，怎麼玩，只能做一些簡單的游戲動作。

從4～5歲開始，幼兒的人際關系發生了重大變化， 同伴關系開始沖破了親子關系和師生關系的優勢， 從主要是和成人的關系開始向同齡人關系過渡。中班幼兒在游戲中逐漸結成同齡人的夥伴關系，他們不再總是跟著成人。他們用更多的時間和小朋友相處，一同游戲，並能夠自己組織游戲，自己規定主題。他們不會再像小班那樣，出現許多平行的角色。他們會自己分工，安排角色，並且游戲的情節比較豐富，內容也多樣化。在沙坑裡玩沙，能夠發展起鑽地洞的游戲;搭積木時，搭好了「動物園」後，玩動物園的游戲。當然，這時的同伴關系還只是最初級的，結伴對象很不穩定， 成人的影響仍然遠遠大於小朋友的影響。到了學前晚期， 這種合作游戲是比較普遍的了。

㈧ 合作游戲出現的標志是

在游戲中有明確的合作、分工和規則意識，為了共同的游戲目標分工協作。合作游戲的主要表現為在游戲中有明確的合作、分工和規則意識，為了共同的游戲目標分工協作，有時也會有少數的游戲領導者，是幼兒社會性游戲發展的高級階段。比如角色游戲「小小超市」中，「超市老闆」讓「服務員」去幫助顧客選水果，讓「收銀員」幫助顧客收錢。主要出現在4歲或更大一些的兒童中。