游戲里有玩具怎麼辦

A. 幼兒園中班教案活動室里玩具多用什麼教學方法

活動目標 1.引導幼兒在玩玩具的時候，要互相謙讓。 2.幼兒園里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以後要放回原來的位置，養成良好的習慣。 教學重點、難點 引導小朋友要懂得謙讓，會整理物品，不亂放東西 活動准備 幼兒喜愛的各種玩具（芭比娃娃、小火車、小熊等） 活動過程： 一、話題引入： 1.小朋友們，你們喜歡玩具嗎？ 2.你們都有什麼樣的玩具呢？ 3.能告訴老師，為什麼喜歡玩具呢? 小結：玩具可以陪我們做游戲，還可以和我們過家家。 二、教師教授兒歌： 玩具玩具我愛你，天天陪我做游戲； 玩具玩具真聽話，愛和我玩過家家； 做完游戲擺放好，媽媽拇指豎得高。 三、自由活動： 請小朋友到玩具櫃里取出自己喜歡的玩具，並說明為什麼喜歡它。（個別幼兒） 四、故事判斷： 1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可開心了。這時候強強跑過來，一把搶下小火車，重重的摔在地上。 提問：強強做了什麼？他做的對嗎？為什麼？ 2.晗晗最喜歡玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜歡玩，於是她把芭比娃娃讓給了妞妞。 提問：晗晗做了什麼？她做的對嗎？為什麼/ 3.奇奇家裡有很多的玩具，可是他玩完玩具從不收拾，說自己還小讓媽媽收拾。 提問:奇奇做的對嗎?為什麼？ 小結：玩具是我們的好朋友，有了它我們就不再孤單了。可是幼兒園里玩具很多，如果玩完玩具以後不放回原來的位置，就會很亂。所以小朋友一定要記得玩完以後放回原處，以便下次使用能很快的找到它。 五、 活動延伸： 1.向小朋友介紹你所喜歡的幾種玩具。（如名稱、顏色、功能等） 2.引導小朋友自己整理物品，不亂放東西。養成良好的學習、生活習慣。 3.說明你的玩具背景、來歷。（是過生日媽媽送的，或是學校獎勵的）

B. Dreamhouse游戲裡面的玩具在哪

簡單靈活的游戲玩法，玩家將扮演主角，裝飾芭比夢幻屋，游戲中還有超多冒險情節等你體驗，

C. 游樂場里抓毛絨玩具的游戲怎麼才能成功

找那種有耳朵啊胳膊和腿的毛絨玩具下手，下抓時一定要對准毛絨玩具的方位，最好是一人抓一人看方位成交率高些，我記得我有次一次性抓到了一個蠟筆小新的毛絨玩具，就是朝他的身體突出的胳膊下手的，剛好爪子中間的空隙把他的小胳膊夾在了中間，很輕松的就搞定了。呵呵祝你好運！

D. 游戲中如何為幼兒提供玩具:數量多種類少或+者數量少種類多

因為那個時候沒有什麼玩具玩

E. 幼兒園教師隨筆孩子在玩時愛搶玩具怎麼辦

寶寶們又開始了他們喜歡的娃娃家游戲。他們擺弄著娃娃家裡的一切，時而抱抱娃娃，時而擺弄起餐具，各自玩得不亦樂乎。突然，我看到智豪和雨航兩個小朋友在互相的爭搶一個電話機。我在旁邊看見了就走過去問：「你們怎麼了啊？」看見我來了，他們馬上向我告狀說，「他搶我的電話機。」「不是，是他搶我的。那電話機是我的，是我先看見的。」「那你願意和他一起玩這個電話機嗎？」「好吧。但我要做爸爸。」「好的。」說著，他們就開心的玩起來了。可是，沒一會智豪又和別的小朋友爭搶其它玩具了。 愛模仿是3-4歲幼兒的年齡特點，在游戲中他們經常會出現像小明那樣，別人玩什麼自己也想玩什麼，看見別人有的，自己總是想要。在幼兒園的小班裡，同樣的玩具會有很多，這就是為了能盡量滿足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。盡管如此，孩子們爭搶玩具的現象仍時有發生。 那麼為什麼會讓我們感覺有的孩子似乎「屢教不改」呢？就像我曾經看到的那樣：一位教師對一個搶玩具的孩子說「你把寶寶的玩具搶走了，他沒有了怎麼辦？」老師想通過讓他具體地看到「別人沒有了」，從而知道「自己不對了」。而孩子卻很坦然地說去那(指玩具架)拿一個。這就更清楚地說明此時孩子還不會進行「因為我搶了，所以他沒有了」的邏輯推理，也還不具備換位思考的能力。 對此，我們在教育中應教給孩子簡單的交往語言，喜歡聽故事是學前幼兒的共同特點，工作計劃但對於小年齡的孩子認識水平低、理解能力差的特點，如果我們把想教育的內容含在故事情節當中，他們仍然不能理解，我們還可以把解決實際問題的具體方法反復地講在故事當中，如：小雞對小鴨說：「你的大皮球讓我玩一會兒好嗎？」小雞對小猴說：」你的小汽車讓我玩一會兒好嗎？」讓孩子知道說這樣一句話，對方就能夠高興地把玩具給自己玩，然後在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，並幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識中產生搶玩具不對的印象。 如何處理孩子之間的爭搶玩具 對於孩子來說，搶玩具是正常的，孩子都是自私的，都希望自己得到更多，並且，他沒有成人的那種掩飾自己的心機，必然會直接表現出來。 那麼，問題來了，如果你教孩子要去爭搶，孩子會養成凡事爭搶，不肯吃虧的習慣，而一個凡事不能吃虧，總是斤斤計較的人，長大後是不會受到歡迎的，無論他在班級裡面，在大學寢室裡面，在辦公室裡面，都不會受歡迎，甚至令人厭惡。 而一個凡事禮讓不主動爭取到，他是會吃虧的，因為，教學反思他將來的生活中，有很多利益和權利，都需要他自己去爭取和維護，別人不能幫他的，他不要，那就沒有，社會就是這樣的。 你肯定希望自己的孩子是一個既受周圍的人歡迎，又能懂得維護自己利益的人，所以你你在這個事情上，在這個年齡段，就該教會孩子懂得區分這些事情，懂得如何與人相處的同時維護自己的利益。 孩子很小，談不上吃虧佔便宜，讓孩子學會和養成這種好的習慣，對他的將來來說，就是最大的好處，就是佔便宜。 具體意識： 1.讓孩子明白，我讓你，是出於禮貌，不是我必須讓你，也不是我應該讓你。（禮讓習慣） 2.可以讓第一次，比如第一次你先玩，但絕不可以讓第二次，因為讓你不是必須的。第一次你先，那第二次就該我先。（公平意識） 3.如果你認為，我讓了你第一次，以後就必須每次讓你，那我以後第一次也不會讓你。（權利爭取）。 具體做法： 首先讓孩子自己解決，不要干預。解決不了的情況下，大人介入要遵循兩個基本原則： 1，公用的採用先來後到排隊原則。 2，有所屬非公用的東西，告訴孩子這是對方的東西，需要玩必須經得對方同意。鼓勵讓孩子主動禮貌的詢問所有者的意見，以獲得同意。如果不同意，可以嘗試溝通和妥協，大班教育隨筆如果實在不行就接受結果。 在這兩條原則之上，再根據具體情況引導孩子體驗分享的快樂。不然兩個孩子，一個習慣吃虧，一個喜歡攫取。

F. 幼兒園兒童游戲玩具的基本要求

一、游戲的分類
1．創造性游戲：這是孩子創造性地反映現實生活的游戲。
包括以下幾種：
(1)角色游戲：主要是讓孩子通過模仿和想像，扮演各種角色，創造性地反映個人生活印象的游戲。孩子在玩這種游戲時可擅自己的意願進行活動。游戲具有很大靈活性，無一定程序和模式，也不追求固定結果。例如《娃娃家》游戲。
(2)結構游戲：主要是讓孩子運用各種結構玩具或結構材料進行構造活動的游戲。這種游戲實際上是孩子的—種操作活動，是一種造型藝術。孩子在游戲中發揮自己的創造想像。將單個的毫無意義的結構元件組成各種有意義的物體形象，反映生活。例如寶高玩具。
(3)表演游戲：是通過孩子扮演文藝作品中的角色，再現文藝作品內容的游戲。這種游戲與真正的文藝表演不同，這主要是孩子自己的一種游戲活動，例如(狼和小羊)，狼可演成兇狠的也可演成狡猾的形象。

2．有規則游戲：這是由教師根據教學要求為發展幼兒各種能力而編制的游戲，因此也稱教學游戲。這類游戲一般都有游戲的目的、玩法、規則和結束四個部分，其中游戲規則是這類游戲的核心。
主要包括：
(1)智力游戲：這種游戲主要是用來引起孩子學習的興趣，豐富知識經驗，發展孩子智力、數學能力和語言能力。例如(奇妙的口袋)。
(2)音樂游戲：主要是引起孩子對音樂的興趣，培養孩子的音樂感受力、表達力和創造力。例如(袋鼠)。
(3)體育游戲：主要是培養孩子對體育活動的興趣，鍛煉基本動作，增強體質。例如;老鷹抓小雞)。
二、孩子是否需要知道游戲的種類和玩法呢?
1．對年齡較小的孩子只需知道玩法，無需知道游戲所屬的類型。
2．對年齡稍大(中、大班)的孩子在玩的過程中家長可向孩子介紹游戲的種類。在孩子玩創造性游戲時，家長可讓孩子說出所玩游戲的名稱，例如(娃娃家)；再告訴他這種游戲屬何種類型。對創造性游戲的玩法，家長應重在引導。
3．對有規則的游戲，只需告訴孩子游戲的名稱和玩法，而對游戲的種類不一定要求孩子掌握。在玩這類游戲時最主要就是讓孩子理解並遵守游戲規則。所以必須向孩子講清游戲規則和游戲的玩法，並做示範。
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G. 孩子總要玩具怎麼辦

我們可以針對孩子對於玩具的不同需求而採取不同的做法。

*如果孩子要玩具，是內心對隨時擁有新玩具的渴求：那麼我們就需要「延遲滿足」他的需要。例如要孩子在滿足某種條件後才能獲得玩具，這樣我們就能在這個游戲中控制局面，也就是由被動轉變為主動。例如孩子說：「媽媽，我想要那個玩具。」此時，你可以說「這個玩具非常好，我也很喜歡，但是我們需要這個月每天完成XX任務，就能擁有了。」這句話的技巧在於父母對於這個玩具的認可，這樣就不會讓孩子認為你反對他擁有玩具，而是條件阻礙了玩具的獲得。如果你的孩子這方面的需求特別大，你也可以每個月答應他擁有一個玩具，然後提出條件。這樣會讓孩子有一個明確的意識。在這個「Yes-No?」的游戲中，我們需要首先控制這個局面，而不是被孩子所左右。

當孩子以「玩具」為條件的時候，你不能因為周圍環境而屈服於孩子的條件。比如說，在商場里，如果你不答應他的需要，他就會哭鬧。很多時候由於我們礙於情面就向孩子妥協，看上去僅僅是一次妥協，卻為孩子的教育留下了隱患，因為孩子已經開始意識到在什麼樣的場合用什麼樣的方法提出要求是容易被滿足的。所以，建議父母這個時候需要非常堅定自己的「不同意」。但是請注意方法，建議使用「溫柔的嚴厲」，也就是「態度是好的」，但是「絕對不同意」的。

*如果孩子要玩具，是因為其他小朋友的影響：幼兒園里如果有一個小朋友因為某種玩具而大受歡迎，就會導致班裡每一個孩子會對爸爸媽媽提出相同的請求。所以在這種情況下，他所需要的並不是玩具本身，而是玩具所帶來的認同感和滿足感。如果孩子在班裡處於跟隨性比較強、膽小的孩子，在最開始出現這樣的情況時，父母可以同意購買，需要注意的是回家後一定要和孩子一起弄清楚這個玩具的玩法。第二天他到幼兒園之後也許會因為自己的玩法出色而大受歡迎。

對於大一些的孩子，父母可以首先詢問他希望購買玩具的理由，當他能清楚表達之後，你可以根據具體情況同意或者否決，重要的是孩子獲得了一個表達自己的機會，也會讓你的否決建立在他的理由之上，這對你們的溝通都非常有幫助。當孩子已經清楚的知道自己的內心需要的是別人的認同時，你可以教孩子一兩個可以帶領小朋友一起玩的游戲，讓他能夠在班裡獲得同樣認可的機會。

*如果孩子要玩具，是因為有收集此類玩具的愛好：這將是一個非常好的教育機會，建議你可以和孩子一起了解這個系列玩具的信息，然後和他一起規劃如何才能完成收集工作。例如，如果該系列玩具一共12個。你可以大方的告訴孩子，你願意提供6個，但剩下的必須由他自己爭取獲得。這樣，也就是你們為了同一個目標而努力，可以在家裡進行積分制，把對他的部分要求轉變成積分。這樣他能感受到自己努力的結果，同時也能構建良好的親子關系。

溫馨提示：當孩子們提出需要玩具的時候，請分清他們隱藏在玩具身後的內心需要。我們在這場游戲中需要掌握主動權，同時讓孩子擁有表達自己的機會，最後讓「獲得玩具」的過程變成一種教育機會。所以，玩具不僅僅是孩子的玩伴，同時也是父母們實現教育目的的好幫手，也許，我們需要從這一刻開始，從另外一個角度看玩具

文章來源

H. 大班的彬彬在游戲中常會出現霸佔、搶占玩具等行為,你怎麼辦

對他進行心理疏導。
意思就是就正確指引孩子成長方向，讓他理解同學之間互相幫助謙讓的道理。
小朋友要懂禮貌。

I. 游戲廳里，那個投幣抓玩具的機器怎麼抓

1、先把娃娃夾快速移動到目標物上方
2、快速360度轉動搖桿
3、搖動時間大概2秒鍾，這時候夾子會快速晃動，並且改變方向
4、靜待夾子停止，如果方向不滿意再轉一次
5、下勾
注意事項：
1、甩夾子要小心不要去敲到娃娃機的玻璃，不然老闆會瞪你，所以目標物如果太靠近邊緣，可以先把夾子移到機器中央，再來轉動。
2、注意剩餘時間，不要太沉迷甩夾子，以免時間來不及讓夾子停止，造成下勾時晃動而偏離目標。
3、本技巧適用於有搖桿的娃娃機，只有兩鍵前進式機台的無法使用。

J. 如果孩子沉迷玩具，你該怎麼辦

玩具對於孩子來說就像手機對大人的誘惑一樣，再加上現在的玩具越來越高級，越來越有趣，孩子們也總會是沉迷於玩具無法自拔。

但仔細想一想，如果孩子總是擺弄玩具不愛與人交流那就要注意一下孩子性格方面的問題了。小時候是孩子性格築造的關鍵時期，家長肯定需要好好地引導孩子，多帶孩子出去玩耍，讓孩子於同齡的小朋友多多交流，而不是讓孩子只是悶在家裡擺弄玩具。

這時候家長們就應該多多培養孩子的其他愛好，不要讓孩子只是拿著玩具玩耍。可以多空出時間來陪著孩子，帶他們去參加一些親子活動，讓孩子逐漸變得開朗。

當然哪是孩子性格方面的原因，但是你有沒有想過大人方面有什麼原因呢？如果做為家長的你們平時有沒有什麼行為對孩子造成了嚴重的影響呢？比如兩個人吵架吵得很是激烈甚至大打出手，而恰巧被孩子看到；亦或者是對孩子實施家庭暴力，這些嚴重的情節從此在孩子心中造成了很嚴重的心理陰影。

這時候就應該重新做人，將以前做的錯事全部都彌補一下，雖然互相傷害過，甚至還傷害過孩子，但是從心底里去彌補過錯肯定會得到原諒的，肯定也會消除心結，讓孩子不只是將自己的情感投入到玩具當中，逐漸從玩具中走出來。

多多關注孩子情緒的變化，找到產生問題的原因並加以調整就可以了。