運動游戲觀察目的是什麼

『壹』 簡述角色游戲活動中教師的觀察要點及其目的

摘要 你好，很高興能為你解答。

『貳』 為什麼要觀察和分析幼兒的游戲活動

小孩天生愛玩，如果讓他們在枯燥的學習環境中學習的話，會讓小孩產生抵觸情緒，不愛學習，而游戲也不是單純的游戲，可以開發益智力，在玩中學，使小孩不知不覺中就學好知識了。。

『叄』 大班戶外活動石頭剪刀布觀察目的

目的在於觀察孩子的隨機應變的能力。
因為石頭剪刀布是一個規則性的游戲，有明確的輸贏界限。

『肆』 如何准備做戶外自主游戲活動的觀察記錄

1.觀察應在確保幼兒有機會展示他們所有游戲能力的情境中進行，既保證幼兒有豐富的、能引發他們各種游戲行為的材料，又保證幼兒有充分的游戲時間。

2.如果可能，應保證對幼兒室內和室外游戲進行觀察。研究表明，有些幼兒在室外游戲比在室內游戲更能表現出較高的社會性和認知水平。

3.應在幼兒彼此熟悉並熟悉環境後才開始對幼兒進行觀察。在與熟悉的同伴遊戲時，幼兒會展現較高水準的社會性和認知水平。若開學初就進行觀察，可能會低估幼兒真實的游戲能力。

4.應持續觀察，以確保記錄的是幼兒典型的游戲行為。

(4)運動游戲觀察目的是什麼擴展閱讀：

觀察的方法很多，從觀察目的來看，教師在游戲中的觀察有兩種：

1、隨機觀察，及時捕捉幼兒從語言、動作、表情中所發出的信息，了解這個信息所反映出的幼兒的行為動機、幼兒的即時需要、幼兒的意願、困難和情緒體驗，作為指導游戲的依據，以便把握干預的時機，有針對性地做出適宜的應答行為，以滿足游戲的需要，推進其活動；

2.有目的的觀察，其目的是了解幼兒現有的發展狀況，發展的個別差異，發展的最近趨勢，作為教育的依據。其他常見觀察方法，有掃描觀察、定點觀察與追蹤觀察等。

『伍』 幼兒園戶外活動的意義和目的是什麼

一、戶外活動是強身健體、減少和預防疾病發生的重要措施。

戶外活動能夠增強幼兒體質，促進身體健康發展。幼兒正處在生長發育的時期，身體各器官各系統發育尚未成熟、完善，對外界環境的適應能力較弱，容易受到各種自然因素的變化影響，採用適合幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力。

一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。

二、戶外活動是促進幼兒心理發展的有效途徑。

戶外活動是幼兒喜歡的活動之一，參加戶外體育活動，不僅讓孩子精神煥發，情緒愉快，而且能夠增強孩子的自信心，培養孩子勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質。

戶外活動對孩子們來說是享受快樂的過程。戶外自由活動時，孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，觀察這些小生靈的形態、習性，孩子們會以更自然，更加放鬆的狀態投入到游戲中。

在整個戶外活動中，教師扮演的角色不再是管理者、教育者、引導者，而變成了孩子們富有童心的游戲夥伴，良師變成益友，讓孩子們體驗到一種新的和諧的人際關系變化。

『陸』 體育游戲的目標是什麼

體育教學就是要使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育游戲的特點決定了其在體育教學各個環節具有巨大的潛力，有利於提高體育課的教學質量，完成教學任務。根據初中生的年齡特點，我們將體育游戲的目標任務歸納為以下幾條：第一，引導學生積極參加游戲，培養學生對游戲活動的興趣，並培養學生通過游戲了解自我的能力；第二，學習體育知識，提高身體活動能力，增進健康，開發智力和創造力；第三，培養學生自立、自信、自律、自強的個性、樂觀向上的精神和進取心；第四，發揮集體主義精神，進行社會主義精神文明教育和道德品質教育；第六，培養學生創新和實踐能力。總之，我們要圍繞初中生的特點，確定體育教學的目標任務，在此基礎之上結合學校，特別是學校的運動場地和體育器械等具體情況，確定體育游戲的內容。

『柒』 幼兒園戶外游戲及目標是什麼

幼兒園戶外游戲及目標如下：

1、喂動物吃飯

游戲目標：培養孩子注意力，鍛煉投球能力和目測本領。

玩法：幼兒站在起點，然後向遠處游戲賣號平台帶有動物頭像的筐里投球。看看誰最後投得多，投的多幼兒獲勝。

2、看標志爬

游戲目標：鍛煉幼兒觀察能力以及反應能力

玩法：老師手中准備紅黃兩朵花，看到黃花幼兒爬行，紅花幼兒倒退，誰最先到達終點，誰獲勝。

3、蒙眼擊鼓

游戲目標：鍛煉幼兒聽力

玩法：需要將幼兒的眼睛蒙住，然後將鼓放到3米遠的地方。幼兒蒙眼原地轉兩圈，然後向前走去擊鼓。

4、賣扁擔

游戲目標：培養幼兒團結合作能力

玩法：需要將幼兒分成兩人一組，面對面站立。然後讓雙方握手舉平，一人從左手鑽出，將手臂放在肩上，一人從右手鑽出，同樣手臂放在肩上，隨後兩人齊步走，在走過的過程中並喊「買扁擔嘍！」

5、熊貓滾球：

游戲目標：增強幼兒的手臂力量，提高幼兒的手眼協調能力。

玩法：滾球練習。

『捌』 觀察的目的性

觀察的目的性，就是指善於組織知覺活動使其指向預想的觀察結果的能力。觀察是有目的的知覺活動過程，這種「目的」可使觀察者主動地把自己的知覺活動組織起來，使它自始至終服從於所提出的觀察目的，使觀察具有高度的選擇性。我們在進行觀察的時候，不僅需要提出總的觀察目的，而且還需要把這一總目的具體化。觀察的目的愈是明確、具體，觀察的效果就愈好。
比如，春天的傍晚，我們組織學生觀察星空，可將「春天傍晚的星空特徵」作為觀察的總的目的，為了達到這一目的，有必要將這個總目標分解為更為具體、便於操作的小的目標。如太陽的余輝在地平線上和天空中映出的色彩是什麼樣的？第一批星星是從哪裡出現的？亮度如何？月亮升起時它周圍有哪些星星？地平線上的星星多還是天頂上的星星多？星星的形狀像什麼？當你盯著那些較暗的星星仔細觀看時會發生什麼樣的情況？等等。
按照這些小的目標去組織知覺活動並逐一進行觀察，就能夠迅速而且完美地實現觀察的總的目的。

觀察的客觀性，就是指能正確的、如實的反映客觀事物，防止主觀猜測、臆斷的消極作用的能力。科學的觀察，最重要的保證就是客觀性，也只有按照事物的本來面目進行觀察，才能獲得准確的感性材料並作出合乎事實的結論。但是，
眾多的事實告訴我們要做到客觀的觀察，取得准確的感性材料並不是輕而易舉的事情。要真正做到觀察的客觀性，還必須排除觀察者的主觀因素，如偏見、已有知識經驗的定勢、思維的固著、消極的情緒情感等。

觀察的敏銳性，就是指善於從司空見慣的現象中抓住事物的本質特徵的能力。那些不善於捕捉事物重要特徵的人，總覺得事事平淡，不足為奇，凡事熟視無睹；而善於發現事物重要特徵的人，則覺得事事都值得留心，並能在平凡的事物特徵中去把握反映它的本質的外部特徵。從而提出新學說、創立新觀點、發明新產品。沸水沖開壺蓋的事實，本是非常平淡無奇的，可瓦特透過它看到了無比巨大的能量，從而發明了世界上第一台蒸汽機，開人類工業革命之先河；蘋果落地的自然現象，本來也是司空見慣的，可在著名的物理學家眼裡，卻上演了一幕創立「萬有引力定律」的前奏曲。觀察的這種能力主要是在觀察的實踐活動中發展起來的，所以不僅是我們而且應該使我們的學生養成勤於觀察的良好習慣。我們還須明確一點，這里的觀察的敏銳性，實質上就是觀察的創造性。

『玖』 作為教師我們為什麼要觀察幼兒的游戲活動

游戲活動是幼兒在園的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動。在游戲活動中，幼兒表現得最真實、最自然，因此游戲活動是教師了解幼兒的最重要的途徑。通過對幼兒游戲行為進行認真、細致的觀察，教師能有效地把握幼兒的已有經驗、了解幼兒的基本發展狀況，如興趣需要、認知水平、個性特點、能力差異等，並在此基礎上設計出科學合理的活動，及時滿足和拓展幼兒的生活經驗，更好地促進幼兒發展。

2. 有效地選擇觀察方法

對於幼兒教師來說，觀察方法有很多種，如何選擇合適的方法對幼兒游戲活動進行觀察也是有效觀察的關鍵。

一是掃描觀察法。即，教師在相等的時間段里對幼兒依次輪流進行觀察。此法比較適合於教師粗線條地了解全班幼兒的游戲情況，如，可以掌握幼兒開展了哪些主題，扮演了哪些游戲角色等一般行為特點。掃描觀察法在幼兒游戲開始和結束時使用較多。

二是定點觀察法。即，教師固定在游戲中的某一區域對幼兒定點進行觀察。此法適合於教師了解某個游戲主題或區域幼兒的游戲情況，了解幼兒的現有經驗以及興趣點、同伴交往、游戲情節的發展等動態信息，並且讓教師較為系統地了解某一事件發生的前因後果，避免教師游戲指導的盲目性。定點觀察法在游戲的過程中使用較多。

三是追蹤觀察法。即教師根據觀察目的和需要確定1～2個幼兒進行重點細致觀察，適合於教師觀察了解個別幼兒在游戲中的發展水平。教師可以固定人而不固定地點地觀察幼兒在游戲活動中的各種情況。教師既可以自始至終地觀察，也可以就某一個時段或某一個情節對個別幼兒進行觀察。追蹤觀察法適用於游戲活動中教師有重點的個別觀察。

總之，幼兒教師可以根據觀察的目的靈活地選擇游戲活動中的觀察方法，並注意利用表格記錄、文字記錄、圖示記錄、影像記錄等多種方式方法來記錄自己對幼兒的觀察，以作為珍貴的教育資料加以保存，為更好指導幼兒游戲和提高自身專業發展服務。