螞蟻過河游戲學會了什麼

㈠ 螞蟻怎麼過河

螞蟻靠「團結一致」的行為抱成巨團漂浮水面過河。

1、少量的螞蟻過河藉助一些物品利用漂浮物，例如：樹葉，樹枝等一些漂浮物。

2、大量螞蟻過河就是靠「團結一致」的行為共度難關的。遇到小河，首先成片的螞蟻在平緩的河灘上互相緊緊地抱在一起，慢慢地結成一個圓形「蟻球」。螞蟻越聚越多，蟻球越來越大，然後慢慢向河裡滾去。最後滾過一二十米寬的河面，安全抵達彼岸。

螞蟻在從眾和保持個性間維持著很好的平衡。在螞蟻這種具有社會性的動物中，智慧其實並不來自集體，個體提供「好點子」，而集體通過協作放大「好點子」的力量。

(1)螞蟻過河游戲學會了什麼擴展閱讀：

螞蟻生活習性

1、螞蟻在15-40 ℃之內都可正常生長，但最佳溫度為25-30℃之間。冬季低於10℃會進入洞穴，但不會冬眠。只是不再頻繁活動，它們在洞內吃秋天儲存的食物。

2、螞蟻的土壤濕度應控制在10%－20%之間；空氣相對濕度應控制在70%－90%之間。

3、螞蟻是群集而居的社會性昆蟲，而且戀巢性很強。多數種類築巢於地下或樹上，且食性雜，一般植、肉兼有。 雙齒多刺蟻（Polyrhachis dives）和其它螞蟻一樣，一般以蟻巢為一個家庭。一窩中有蟻後（雌蟻）有一個或數十個。工蟻專築巢、覓食、育幼等，數量最多；

4、螞蟻團結合作力量大

以色列魏茨曼科學研究所研究人員在新一期《自然·通訊》雜志上報告說，一群螞蟻圍著一塊相對它們是「巨型」的食物，朝著家的方向，後方的螞蟻向上「抬」，前方的螞蟻則是向前「拉」。然而，盡管螞蟻大體上在朝著家的方向進發，但其實過程中經常會走錯路並調整方向。

㈡ 螞蟻過河讀後感五十字

如何寫讀後感!
寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭,然後,再寫體會.
原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在「感」字上,切記要聯系自己的生活實際.

㈢ 在小螞蟻過河這篇作文中得到的啟示

小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。可是，螞蟻的身上，有一種值得我們人類學習的可貴品質——團結合作。
記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一隻小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什麼？於是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續觀察，它又想用前腳推著餅干前進，可是餅干就是不動。最後，它用後背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什麼辦法，然後悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什麼可以看的了，回家吧。正當我起身准備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那隻小螞蟻！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用後背扛，小的用觸角頂，終於把餅干抬起來了，我一直注視著餅乾和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。
一隻小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干，但是當許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時候就凝結成了一股強大的力量——團結合作的力量。所以，我們要學會團結合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。

㈣ 幼兒舞的螞蟻過河中出現了哪幾個形象表現了什麼精神

螞蟻過河中出現了表現了團結的精神

團結就是力量

螞蟻雖小，眾志成城

團結就能過河。

㈤ 幼兒園小班教案

作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1．仔細觀察，閱讀繪本，傾聽故事。

2．願意表達自己對故事情節的想像，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。

3．知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒。

活動准備：

幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。

活動過程：

一、圖片導入，引起興趣

1．「嘴巴」「小熊」圖：

小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什麼？

哈利正張大嘴巴給我們看它的什麼？ 讓我來看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動作，教師評價）

2．出示「牙膏牙刷」

這是什麼？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰來告訴我你用的牙膏是什麼味道的？

你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這么白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來看看哈利是怎麼對待自己的牙刷和牙膏的？

二、逐幅閱讀，理解故事

1．哈利和「牙膏牙刷」決斗圖：看。哈利在干什麼？

2．「小熊沖牙膏」一圖：一天，媽媽喊：「哈利，刷牙啦！」你們猜，哈利有沒有去刷牙呢？哈利把牙膏怎麼了？

討論：哈利這樣做對嗎？如果每天不刷牙，牙齒會怎樣呢？

3．「小熊做夢」圖：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡著了，半夜，他覺得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎麼了？

4．「小熊沒牙齒」圖：哈利嘴裡有沒有牙齒啦？他心裡怎麼想的？他的朋友覺得怎樣？（模仿小兔的表情、動作，猜猜他在說什麼？）

5．「小熊回家」圖：天黑了，小熊回到家裡，看到桌上有什麼？有這么多好吃的，你們想吃嗎？

老師這兒也有許多好吃的呢，請你們來嘗一嘗。（幼兒自由品嘗食物）

我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開心嗎？它為什麼不開心呢？

6．「小熊獨自一人」的圖：哈利很想吃東西，可是他沒有牙齒，什麼都吃不了，他的肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口麵包，那該多好呀！他一個人跑到屋子外面，這時他的心情怎麼樣呢？

哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的哭著，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒有掉，那該多好呀！牙齒沒有了，我該怎麼辦呢？哈利哭得更傷心了。

7．「小熊醒來」一圖：「小熊，醒來吧！」 是誰在喊小熊呀？小熊醒來啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長在嘴巴里呢，原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀。這下哈利可高興了！

「哈利，哈利，刷牙啦！」媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒有去刷牙呢？

從此以後，哈利再也不偷懶了，每天都堅持早晚刷牙，把牙齒刷得乾乾凈凈的。

三、韻律表演，懂得愛牙。

1．討論：我們怎樣愛護牙齒？

2．歌表演《刷牙歌》

師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來教小熊正確的刷牙方法吧！

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、了解翻閱圖書的基本方法，學習按順序一頁一頁地看書。

2、學習讀懂書的封面，推測故事的名稱。

活動准備：

一本教師用的大圖書及內容相同的錄音，幼兒人手一本內容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。

活動過程：

一、教師在《學看圖畫書》的基礎上，繼續指導幼兒閱讀的基本方法。

1、示範看書的姿勢，同時向幼兒說明怎麼看書、怎麼翻頁

2、引導幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應的畫面。教師巡迴指導，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。

二、向幼兒說明什麼叫頁。

1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應的畫面，說出在那一頁上。

2、請幼兒自由選擇一本書，仔細看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個人或小動物？封面上的人或動物在干什麼？封面上還有什麼？引導幼兒嘗試根據封面內容給故事起名字。

幼兒園小班教案 篇3

一、活動目標：

1、通過觀察圖片，學說繞口令，能正確發出繞口令中得每個字的讀音。

2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發孩子對用節奏伴奏的興趣。

二、活動准備：

圖片、打擊樂、課件三、活動過程：

1、小朋友們好！（老師好！）

2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什麼小動物？它生活在哪裡？

（小朋友自由地說一說）（恩，你說得真完整！）（誰他！）

3、今天有幾只小動物也來到了我們小（1）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎！）

4、老虎生活在哪裡啊？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）

5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一隻虎

6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪裡玩啊？出示圖片。

8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！

9、小朋友真能幹，再說一次。

10,、「吱吱吱，吱吱吱」又是誰來了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什麼地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?

12、小朋友看，誰來了啊？小魚生活在哪裡啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水裡一條魚。

14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。

16、小朋友聽最後一句是怎麼念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。現在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？

17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小朋友念得真棒，現在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一隻虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一隻鼠。水裡幾條魚？水裡一條魚。最後我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

19、小朋友剛才你們表現很不錯！現在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一隻虎（小朋友做老虎的動作）

20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數數歌，小朋友一起來說一說！

22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示範用拍手的節奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試啊！

24、剛才小朋友表現得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們願意幫助它嗎？

25、幼兒操作！（教師巡迴指導）

26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪裡呢？（小朋友說，教師加圖片！）

27、我們來加進去試一試！

28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說！）

29、剛才小朋友加得都不錯，現在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

知道能用鏡子看清自己的長相。

能用語言描述自己的面部特徵，知道自己的長相和爸爸媽媽有共同點。

活動准備

課件准備：

《亮眼睛和翹鼻子》故事音頻及圖片。

材料准備：

幼兒自備一面小鏡子和全家福照片；畫紙、油畫棒。

活動過程

播放故事音頻及圖片《亮眼睛和翹鼻子》，引導幼兒知道能用鏡子看清自己的長相。

——小朋友們，你們知道自己長什麼樣嗎？

——有兩只小野豬很想知道自己長什麼樣，有什麼辦法呢？我們一起聽聽故事，從故事中找一找答案。

1.播放故事音頻及圖片第一段。

——兩只小野豬叫什麼名字？

——它們為什麼不開心？

2.播放故事音頻及圖片第二段至第四段。

——它們在水裡看見的是誰？

——它們看清自己長什麼樣了嗎？

3.播放故事音頻及圖片第五段。

——媽媽帶回來什麼？

——亮眼睛在鏡子里看見了什麼？

——翹鼻子在鏡子里看見了什麼？

——他們還在鏡子里看見了什麼？

引導幼兒觀察鏡子里的自己並用語言描述自己的面部特徵。

——你的眼睛長什麼樣？像什麼？（圓圓的，大大的；像葡萄）

——你的鼻子長什麼樣？像什麼？（長長的；像小山）

——你的耳朵長什麼樣？像什麼？（小小的；像翅膀）

——你和旁邊的小朋友長相一樣嗎？

小結：每個小朋友長得都不一樣，身高體重也都不一樣。即便是雙胞胎也有不一樣的`地方，每個人都是最特別的存在。

引導幼兒觀察自己的全家福照片，說說自己的哪個部位像爸爸或媽媽。

——你有什麼地方長得像爸爸？

——還有什麼地方長得像媽媽？

——為什麼會長得像爸爸媽媽呢？

小結：因為我們是爸爸媽媽的孩子，是爸爸媽媽共同孕育了我們，所以我們長得像爸爸媽媽。

發放繪畫材料，鼓勵幼兒畫一畫自己的全家福。

——請小朋友們動手畫一畫自己的全家福。

活動延伸

家長可以和幼兒玩照鏡子游戲，輪流介紹自己最喜歡的身體部位，並簡單說明理由，增進幼兒對自己的認識和接納。

附【故事】

亮眼睛和翹鼻子

野豬媽媽有兩個寶貝，一個叫亮眼睛，還有一個叫翹鼻子。

他們有野果吃，有泉水嗎，每天「呼嚕呼嚕」睡覺。只有一件事情他們不太明白，也不太開心，因為他們不知道自己長什麼模樣。

有一天，媽媽出門了。亮眼睛和翹鼻子偷偷出來，在門前的草地上打了一會兒滾，好舒服啊！他們又去樹林子里了蹭一會兒癢癢，好快活啊!後來，他們來到小溪邊喝水，在水裡看見了兩個影子。他們晃晃頭，水裡的影子也晃晃頭；他們搖搖爪子，水裡的影子也搖搖爪子。

「這不是我嗎？」亮眼睛說。

「這就是我呀！」翹鼻子說。

「我看見自己啦!」他們同時說。

亮眼睛和翹鼻子把腦袋湊到水面上，想看得更清楚一些，可是越看越不清楚，流動的溪水把他們的模樣晃得模模糊糊的。他們嘟著嘴巴回家了，連話都不想說。

媽媽回來了。瞧她帶回來了什麼？——一面鏡子！亮晶晶、明晃晃的鏡子。

亮眼睛看清楚了，原來他的眼睛又黑又亮，真的很美麗。

翹鼻子也看清楚了，原來他的鼻子又挺又翹，真的很神氣。

他們還在鏡子里看見了媽媽的笑臉。原來自己和媽媽長得那麼像啊！

幼兒園小班教案 篇5

【活動目標】

1、知道「跌倒了不哭，打針吃葯時也不哭」是勇敢堅強的表現。

2、學慣用簡單的語言「我不哭」提示自己努力控制情緒。

3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。

【活動准備】

課件ppt、兒歌

【活動過程】

（一）圖片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？

（小熊、小猴子、小貓咪）

（二）理解兒歌內容，知道「跌倒了不哭，打針吃葯時也不哭」是勇敢堅強的表現。

1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：「不哭、不哭……」。

師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什麼事情嗎？我們一起來看一看。

（1）小熊在玩什麼？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）

發生了什麼事情？你看小熊怎麼了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什麼？（不哭不哭，撿回來。）

（2）小猴子在干什麼？（翻跟頭）你聽見了什麼聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什麼哭？（摔跤碰了頭）你從哪裡看出來的？（頭上有包）我們要對他說什麼好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）

（3）我還有一個小動物是誰啊？（小貓咪）小貓咪在學什麼？（學跑步）你猜她會發生什麼事？

我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什麼好聽的話？（不哭不哭，站起來。）

（4）我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什麼？（打針）他打針時怎麼了？(哭了)，他為什麼哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）

2、小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。

（三）通過圖片講述對勇敢的初步理解，並引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。

1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的初步理解

師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）

2、引導幼兒聯系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。

師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。

3、引導幼兒學說為自己打氣的話：「不哭不哭、我不哭。」

師：我們小朋友都知道打針、吃葯不哭，摔跤不哭自己站起來的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想當勇敢的孩子那怎麼辦呢？

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？「不哭不哭、我不哭。」

師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說「不哭不哭、我不哭。」

4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

師：我們學會了這句打氣的話，以後是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！

我不哭（兒歌）

小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來。

小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來。

小貓咪，學跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來。

小寶寶，要打針，有點疼，不哭不哭，真勇敢。

反思

經過一研過後，我進行了反思根據各個老師的建議，將活動的內容改動並細化，將ppt細節製作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那麼緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，並能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話「不哭、不哭，我不哭」。而在最後一環節，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現場表現勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環節有點小問題，在第二環節「小寶寶」與第三環節聯系生活上，環節間有些混亂，以及在第三環節理解「勇敢的孩子是怎樣的」和「你身上勇敢的事」這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重復，需要改進。。以及對於勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。

活動延伸

（一）日常生活和游戲中鼓勵幼兒摔跤不哭，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：「不哭、不哭，真勇敢。」及時表揚不哭的幼兒。

（二）在體檢或者生病吃葯打針時，當孩子有了勇敢的表現，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。

幼兒園小班教案 篇6

《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想像作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創設游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發幼兒的好奇心和探究慾望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。下面快隨應屆畢業生網我來看看「幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》」。

幼兒園小班科學教案《小螞蟻過河》

活動目標：

1、初步了解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動准備：

1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動過程：

一、情境導入

師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎麼才能過河？

二、認識沉與浮現象

1.師做實驗，先放石頭。

師：「瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試」

問：你發現了什麼？石頭怎麼啦？

師小結：由於石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現象我們叫「沉」，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？

2.師第二次做實驗，放泡沫

問：你發現了什麼？

師小結：由於泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現象我們叫「浮」。現在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

3.鞏固幼兒對沉浮現象的認識

剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它「沉」，不會掉下去的，我們叫它「浮」。

（活動反思：從這個環節上看，孩子對沉與浮的現象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環節上，由於所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無法讓孩子准確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環節上浪費太多的時間。）

三、幼兒操作，並記錄操作結果。

1.幼兒認識材料

師：現在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們准備了很多的材料，看看有什麼？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時候，老師也為小朋友准備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作，教師指導記錄

四、教師評價

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗證

（活動反思：從記錄的結果上看，大部分孩子能准確記錄出沉浮的現象，其中盤子這一材料的實驗出現分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，藉此機會，我進行隨機教育，讓不同結果的兩名幼兒現場操作，為什麼你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什麼結果是不同的呢？通過現場實驗，孩子知道由於放的方式不一樣，結果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由於記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結果不分明的問題。）

㈥ 螞蟻過河讀後感二十字

你見過螞蟻過河嗎？小小的螞蟻能過河嗎？
你不相信吧，螞蟻就是靠「團結一致」的行為共度難關的。
遇到小河，首先成片的螞蟻在平緩的河灘上互相緊緊地抱在一起，慢慢地結成一個圓形「蟻球」。螞蟻越聚越多，蟻球越來越大，然後慢慢向河裡滾去。大約半個時辰，蟻球便會滾過一二十米寬的河面，安全抵達彼岸。

㈦ 螞蟻有哪些過河辦法

1、親赴後繼，當水流相當湍急的時候，整個蟻群會把蟻後圍在中間，然後形成一個很大的球，然後隨波逐流，組成最外圍，也就是「球的表皮「的螞蟻會被水淹死，但是更多的，在中心的螞蟻活了下來。

2、螞蟻通過河兩岸的連接物，比如說「橋」，在橋上爬過河；
3、藉助一些物品利用漂浮物,例如：樹葉，樹枝等一些漂浮物；