語言類玩教具游戲性是什麼
① 什麼是語言游戲
研究證明，嬰幼兒的語言智能是一個自主習得的過程，而並不是成人教、認的結果。只有孩子有了興趣和主動性，他的語言智能才能夠得到充分的發展和發揮。而游戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書面語言能力的方式。在同父母游戲的過程中，父母說的話、做的動作以及表情等，都會激發起孩子極大的學習興趣。
典型課程：阿耶一歐嗚、寶寶笑笑
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芽芽媽游戲早教視頻是由專家們針對0-3歲中國寶寶身體和心理發育特點而設置 。父母們按照多媒體游戲課程專業的指導即可進行親子游戲，每天少量多次的游戲方式，有針對性的，主要在家裡對嬰幼兒展開對應的智力和體能訓練及健康心理培育。
② 什麼是游戲性
「游戲性」可以被籠統地理解為「游戲的核心性質」；但在英文中，「游戲性」（Gameplay），可以指「游戲的具體操作方法」和「游戲的抽象趣味整體」等雙重含義。
③ 什麼是語言游戲
你的這個問題啊！非常好，且不要望文生義。
游戲的意思非常有意義。
用海德格爾的話：語言自己說話
④ 幼兒玩教具的主要特點
1、適用性強，便利教學
整套玩教具按照《綱要》規定的五大領域學習目標而設計，並增加了英語學習游戲。按年齡段和學期提供系列玩教具、教師指導用書和教學演示光碟。這套玩教具既可以作為一門特色課程獨立使用，又可以與任何一套教材配套使用。
2、品種多樣，易於操作
可操作性強是這一玩教具的最大亮點。這套玩教具包含拼圖、卡片、積木、彩色管、即時貼、綵線綵球等不同材質的24個品種，100餘中玩法。這套玩教具設計了數學認知、科學探究、兒歌誦讀、故事講述、手工製作等多種游戲，多角度、全方位的挖掘可開發幼兒的潛能。
3、易玩易教，家園共育
整套玩教具既能幼兒園教學，又能單獨玩耍；既能配合老師開展教學活動，又符合孩子們愛玩的天性。它能滿足孩子、教師、家長對玩教具的不同要求。
4、性價比高，適於普及
整套學具設計採用國際風格，從材料的質地、色彩、圖案和包裝等多方面精心製作。質優價廉，適於普及推廣。讓每個孩子有一套屬於自己的玩教具。
⑤ 幼兒玩教具的特點是什麼
這套玩教具緊扣《幼兒園教育指導綱要》的要求，按照五大領域設計，充分展現了學前教育「學習活動化，活動游戲化，游戲趣味化」的目標。
中文名
幼兒玩教具
外文名
Children play with AIDS
特點
活動游戲化
出處
幼兒園教育指導綱要
1設計理念
2功能
3主要特點
4產品框架結構
5服務支持
6產品玩法
目錄
設計理念
編輯
這套玩教具的設計充分考慮到了幼兒的年齡特點、學習特點，尊重了幼兒身心發展的規律，把教育目標物化到這套幼兒玩教具上，是教師自製玩教具和商品玩具的完美結合。通過師生互動，為幼兒創設情景，引導動手操作，手、眼、口、腦並用，玩教合一，在滿足幼兒好奇心的同時，培養幼兒的綜合能力。
功能
編輯
其設計貼近幼兒生活，領域之間相互滲透，能使幼兒在操作的過程中，輕松愉悅的表達感情，樹立自信心，積累經驗。既能滿足幼兒園上課需要，減輕教師自製玩教具的壓力，又能投放到區域活動中，彌補玩教具的不足，供幼兒自主操作。
主要特點
編輯
1、適用性強，便利教學
整套玩教具按照《綱要》規定的五大領域學習目標而設計，並增加了英語學習游戲。按年齡段和學期提供系列玩教具、教師指導用書和教學演示光碟。這套玩教具既可以作為一門特色課程獨立使用，又可以與任何一套教材配套使用。
2、品種多樣，易於操作
可操作性強是這一玩教具的最大亮點。這套玩教具包含拼圖、卡片、積木、彩色管、即時貼、綵線綵球等不同材質的24個品種，100餘中玩法。這套玩教具設計了數學認知、科學探究、兒歌誦讀、故事講述、手工製作等多種游戲，多角度、全方位的挖掘可開發幼兒的潛能。
3、易玩易教，家園共育
整套玩教具既能幼兒園教學，又能單獨玩耍；既能配合老師開展教學活動，又符合孩子們愛玩的天性。它能滿足孩子、教師、家長對玩教具的不同要求。
4、性價比高，適於普及
整套學具設計採用國際風格，從材料的質地、色彩、圖案和包裝等多方面精心製作。質優價廉，適於普及推廣。讓每個孩子有一套屬於自己的玩教具。
⑥ 幼兒園語言游戲活動的特點是什麼
幼兒園的語言游戲活動是需要有一定的趣味性，這樣才可以吸引孩子，讓他們去積極地參加游戲活動，同時還要讓游戲活動有一定的教育意義，讓他們在語言，游戲活動中人格真正的學到東西，能夠增強他們的語言表達能力。
⑦ 幼兒園游戲的類型有哪些它們的概念和特點是分別什麼
一、 幼兒園游戲分類的幾種形式 (一) 創造性游戲和有規則游戲 此類游戲的分類受蘇聯的影響較大，它便於教師了解游戲的教育作用，可以根據需要選用。這是目前我國廣大幼教工作者一致公認的分類方法。但容易給幼兒園游戲的開展帶來誤區。 (二) 主動性游戲和被動性游戲朱鄧麗娟等:《幼兒游戲》(上冊)，北京師范大學出版社1994年版，第121頁。 1 主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意願來決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。根據不同的游戲方式，主動性游戲可以再分為以下四種: (1) 操作性游戲:運用四肢大小肌肉的活動來進行的游戲。大肌肉活動，如需手腳協調的攀、爬、拋、捉等動作;小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運用手腕、手掌、手指等才能進行。 (2) 建造性游戲:兒童利用大小積木或拼插玩具來製作房屋、橋梁或其他物品。 (3) 創作性游戲:需要兒童用心去創作、運用簡單的材料製作物品，以表達其創作力。一切美工活動、玩沙、玩水游戲均屬於此類。 (4) 想像性游戲:利用現有的物件或玩具，憑自己的想像力來進行想像性的扮演角色的游戲。 2 被動性游戲屬於較靜態的活動，兒童只需觀看、聆聽或欣賞，而不需進行體力活動，如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬於靜態接受信息的活動。 (三) 手段性游戲和目的性游戲宮再英:《幼兒園自選游戲成果發布會》，《學前教育》，1996年第3期。 手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學的目的，即教學游戲化。 目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗的條件。 此兩類游戲的分類各有其獨特的意義。手段性游戲把游戲作為教育教學的手段，教師的控製程度較大，而兒童卻不能完全依自己的願望自主地游戲。而目的性游戲則注重遊戲活動本身，幼兒可以主動支配自由的行為，自由參加游戲。使兒童在活動過程中體驗快樂並使個性、情緒及社會性方面得到發展，這種真正意義上的兒童游戲在實踐中由於教師缺乏操作性的指導，致使游戲流於形式。 (四) 游戲的三維度分類法 方展畫(1990)方展畫:《幼兒游戲的類型》，《幼兒教育》，1990年第12期。提出應從三個維度來對游戲進行分類，這三個維度包括:個體--社會維度、生理--心理維度、認知--情緒維度;其中又分為五類:滿足型游戲、適應型游戲、運動型游戲、認知型游戲、情感型游戲。
⑧ 簡答題舉例說明什麼是語言游戲
咨詢記錄 · 回答於2021-08-05