游戲盲人摸象計劃指導書怎麼寫

Ⅰ 幼兒園小班游戲教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的幼兒園小班游戲教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班游戲教案 篇1

活動目標：

1、初步建立對水的感覺經驗（水是流動的）。

2、通過現有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。

3、鼓勵幼兒積極、大膽地表述（豐富詞彙舀、倒、灑、流等等）。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動准備：

1、每人一套玩水的工具（漏斗、小漁網、小水桶）

2、漏斗、小漁網、小水桶的圖片各兩張，記錄單，笑臉、哭臉各一張。

活動過程：

一、認識工具，猜想記錄

·教師出示幼兒收集的玩水工具，讓幼兒觀察。

教師說：「小朋友，你們知道這些是什麼工具嗎？」

·教師請幼兒仔細觀察、猜想。

教師准備相應的盛水工具圖片，把能盛水的、不能盛水的分別用笑臉和哭臉統計粘貼在記錄單上。

二、集中活動

游戲《玩水樂》初步建立對水的感覺經驗(水是流動的)

·自由探索游戲，初步建立對水的感覺經驗。

教師：

1、「請小朋友帶上你們准備的玩水工具，一起玩水」。

2、「小朋友們，你們玩水的時候看一看，到底哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水」？

教師注意觀察幼兒情況，認真觀察幼兒玩水，引導幼兒觀察水流動的現象，感知水是流動的。

三、集體交流，鼓勵幼兒積極大膽地表述（豐富詞彙舀、倒、灑、流等等）

·在玩水游戲後，教師組織全班幼兒進行經驗分享。

教師說：「小朋友用了漏斗、小漁網、小水桶進行玩水了，哪些工具能盛水？哪些工具不能盛水？為什麼漏斗、小漁網不能盛水呢？」

四、整理記錄能盛水和不能盛水工具的正確答案

教師說：「現在我們重新擺放能盛水和不能盛水工具的正確答案。

五、提出問題，引發幼兒繼續探索

教師說：「小朋友們你們還知道什麼工具能盛水，什麼工具不能盛水嗎？你們可以回家跟爸爸媽媽一起尋找，收集回來告訴老師和小朋友。

幼兒園小班游戲教案 篇2

活動目標：

1.嘗試用身體的不同部位滾動竹球，練習雙膝著地爬著頂球。

2.在游戲中體驗玩竹球的樂趣。

活動准備：

竹球(人手一份) 錄音磁帶 小貓頭飾等

活動過程：

一、熱身運動

1.小貓們跟著貓媽媽練本領嘍!

2.模仿操(音樂)

二、探索竹球的玩法

1.自由探索玩球媽媽真喜歡愛運動的寶寶，!瞧，這是什麼(竹球)有多少竹球?(許多)你們想不想玩竹球，媽媽請你們每人拿一個自己喜歡的竹球，想想怎樣讓竹球滾起來?

幼兒探索玩法。給孩子充分的時間來進行探索竹球玩法。

交流不同的玩法。

媽媽發現寶寶的本領真大，想了許多的辦法讓竹球滾起來。誰願意來說說，你想了什麼辦法讓竹球滾起來?(小竹球，滾呀滾，我用小腳把你滾，滾滾滾，滾呀滾，竹球竹球真好玩)還有什麼不同的方法。學講(我是用****來讓竹球滾起來)

2.練習爬著頂球

①請幼兒試試用頭來頂球。

②媽媽示範。我們把手撐在地上，用頭輕輕頂球，小球滾起來了，看看小球在哪裡呢?我們爬過去，再用頭輕輕頂一下小球，小球又滾了，找找小球在那裡?找到了，看看某某小貓的本領大嗎?我們一起來試試。

③練習爬著頂球，幼兒練習，從這邊滾到那邊。

④下面，我們來進行"把球頂進球門"的比賽。看誰先把球頂到"球門"里。

三、放鬆運動竹球說玩累了，我們讓它們休息一下。

寶寶們累不累，我們也來休息一下，玩熱了，我們來洗洗澡，配上一點音樂。

抱起小竹球，輕輕送回家。

幼兒園小班游戲教案 篇3

活動目標：

1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大願意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。

2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的.小手變變變，變成＊＊＊＊＊。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動准備：

有一雙大手的「寶寶」形象

活動過程：

一、 認識手指的名稱

1、認識手指

師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示「寶寶」）

—— 你們好！我是寶寶，我有一雙能乾的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭？（請幼兒數一數）我的小手本領可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數數一共有幾個手指？（一共有十個手指頭）你們知道嗎每個手指都還有名字呢？（幼兒自由說說）請幼兒認識各個手指的名稱，

2、游戲：手指兄弟比賽

幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能幹。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、 小手本領大

寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什麼本領呀？（引導幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學說短句

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（「我的小手變變變」念得慢一點，語氣要加重）

2、師：怎麼樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）

3、大家一起變一變： 邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）

四、延伸

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒將自己的小手變成什麼介紹給自己好朋友聽。）

設計思路：

小班的孩子平時都比較嬌生慣養，什麼事都由家長，老人包辦代替，為培養他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據小班幼兒的年齡特點，我們開展了「多才多藝的手」主題活動，旨在將單調的生活能力培養轉化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的願望。結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發現自己的手是多麼的靈巧、多麼獨特，體驗小手變變變的快樂。同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成＊＊＊＊＊。 使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

小手網路：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每隻手有五隻手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，並長於在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

幼兒園小班游戲教案 篇4

活動目標

1、學習聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動作的協調性和靈活性。

活動准備

1、音樂：動物狂歡節-烏龜。

2、小鼓一隻，烏龜的頭飾若干，青蛙、鴨子玩具。

活動過程

一、活動開始

1、扮演角色，幼兒戴上烏龜的頭飾。

教師：現在你們就是小烏龜了，我就是烏龜媽媽了。

2、師幼一起做熱身運動。

教師：今天天氣真好，我們聽著音樂，做做運動吧！

點點頭，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子轉個圈。

二、變換方式練習爬行

1、教師：去找你們的好朋友小青蛙玩吧。

你們的好朋友還有小鴨子呢，再去找小鴨子玩玩吧。

2、幼兒爬動著依此向小青蛙、小鴨子等問好，然後再爬回自己家來。

三、聽信號變換方向和變速爬行。

1、教師：咚咚咚，這是什麼？媽媽要小烏龜聽著鼓聲來學本領。

鼓聲「咚咚咚」，小烏龜就往前爬，

鼓聲「嗒嗒嗒」小烏龜就倒退著爬，

鼓聲「咚嗒咚嗒咚嗒」，小烏龜就轉著圈爬。

2、練習爬行

（1）聽信號向前爬、向後倒退爬和轉圈爬。

（2）聽信號向前變換速度爬。

（3）聽信號轉圈變換速度爬。

（4）聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。

四、調整活動量

1、教師：寶寶們，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽吧。

2、放鬆活動「烏龜游泳」。

幼兒園小班游戲教案 篇5

活動目標：

1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動准備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、「神奇的箱子」，內裝各種物品、玩具若干。

活動流程：

一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎麼看出來的？

3、盲人是怎麼看東西的呢？

小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

（一）分段欣賞故事，理解故事內容

1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：「這個寶貝像條繩子。」

提問：這個動物寶貝到底是什麼呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什麼部位？

2、（第二個盲人摸到了，「不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。」）

提問：盲人覺得是一堵牆，你們覺得會是什麼呢？

3、（第三個盲人摸了摸，得意地說「你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。」第四個盲人也過來摸摸它說：「其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。」

重點提問：第三個、第四個摸到了什麼部位？覺得是動物寶貝究竟是什麼呢？

4、最後一個盲人大聲的說，「你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。」

重點提問：這個盲人摸到了什麼？它是動物寶貝的什麼部位呢？

5、這到底是只什麼動物寶貝呢？為什麼這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什麼。）

小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最後的結果。

6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

（二）完整欣賞故事，了解故事寓意

重點提問：

1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？

2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、參與游戲，提升感知事物要全面

1、第一次游戲

（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品的名稱。

（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什麼呢？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）

2、第二次游戲

（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

（2）根據兩次的經驗猜想物品。

3、開箱驗寶

小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、經驗遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什麼哭了？

2、出示圖片2，周圍的孩子在干什麼？發生了什麼事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

教師反思：

本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先後進行了調節。將「盲人」的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，並能整個活動圍繞活動主旨。

在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。

最後一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特徵更明顯，更方便孩子操作。

小網路：在香港而言，一般在書面上都會使用較為尊重的說法，稱之為視障人士或失明人士。相對於視障人士來說，視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。

幼兒園小班游戲教案 篇6

小班室內游戲有許多：如手指游戲：手指游戲一

目標:認識手指名稱

方法:兩手放到腿上准備.然後邊念兒歌邊做動作.

一隻小手出來了,[舉起一隻手]一隻小手也出來了[舉起另一隻手,兩手手心相對]

大拇指見面點點頭,點點頭.[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手大拇指各彎曲一次]

食指見面彎彎腰,彎彎腰.[左右手食指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手食指各彎曲一次]

中指見面頂頂頭,頂頂頭.[左右手中指相碰四次]"你好,你好[左右手中指碰兩次]"

無名指見面親親臉,親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊,你好啊"

小拇指見面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好,你好"[小拇指勾住拉兩次]

兩只小手要回家[兩手相對]"再見,再見[手指全部彎曲左右手各一次]

一隻小手回家了[將一隻手放在腿上]一隻小手也回家了[將另一隻手也放在腿上]

又如：猜物游戲：老師將糖果放在一隻手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。

1．桌面滾球

目的：

練習在桌子上滾球，發展手眼協調能力。

准備：

三張桌子，一個大球。

玩法：

將三張桌子並齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒；對面的幼兒接到球後，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。游戲可以反復進行。

建議：

提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。

2．貓捉老鼠

目的：

練習躲閃爬，發展身體的靈活性。

准備：

貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向並在一起。

玩法：

戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在"洞口"(桌子的兩端)捉"老鼠"。"老鼠"要注意邊爬邊躲閃。"貓"摸到"老鼠"的身體，就算捉住了。

建議：

根據活動室的空間確定桌子拼接的長度。

3．退得快

目的：

練習退爬，發展身體的協調性。

准備：

將幾張桌子縱向拼接擺放。

玩法：

幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向後倒退著爬到桌子的另一端，然後下來。游戲可以反復進行。

建議：

幼兒熟悉游戲的玩法以後，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。

4．上上下下

目的：

① 練習鑽、攀爬，發展動作的靈活性。

② 發展四肢的協調能力。

准備：

兩張桌子拼接起來為一組，設計兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設海綿墊子。

玩法：

幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鑽爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復進行。

建議：

桌子的間隔距離要適當，不宜太小.

字寶寶樂園-->教育支持里有很多游戲案例

例打電話（小班游戲）

目 的

（ 1 ）復習有關漢字。

（ 2 ）練習使用打電話習慣用語。

准 備

幼兒每人一張不同的字卡。

玩 法

教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動作）幼兒："喂，你好，請問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"游戲依次進行。

照相機（小班游戲）

目 的

復習有關字詞。

准 備

相應的大、小字卡（小字卡每人一套）。

玩 法

大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裡說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行

一、誰的小手拍的響--我的小手拍的響；

誰的眼睛最漂亮--我的眼睛最漂亮；

誰的小手藏的好--我的小手藏的好；

誰的小嘴閉的緊--我的小嘴閉的緊。

二、

小手小手拍一拍,

我把小手伸出來.

幼兒園小班游戲教案 篇7

【活動目標】

1、練習雙人近距離滾接皮球，提高手眼協調的能力。

2、體驗與同伴共同游戲的愉悅。

3、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

【活動准備】

幼兒已有相互滾球的經驗；大皮球若干；熊貓頭飾；音樂《健康歌》。

【活動過程】

一、以游戲情境的形式進行准備活動。

1、師帶領幼兒到戶外活動場地。

師：「小朋友們，（出示熊貓頭飾）今天我是熊貓媽媽，你們就是我的熊貓寶寶。」

2、准備活動：跟著媽媽做運動。

師：「來來來，我們一起出來運動一下吧！」（播放健康歌，左三圈、右三圈……學媽媽唱唱跳跳，你也不會老，1234、2234、3234、4234）

師：「哇，我們熊貓寶寶可真厲害呀！」

二、進行游戲「熊貓滾球」，體驗與同伴遊戲的快樂。

1、教師以游戲口吻介紹玩法：「今天，媽媽給你們帶來了一個好朋友，（出示球）瞧，這是什麼？（球）球可以怎麼玩呢？（請個別幼兒說說）師作驚訝狀：「噢，球有這么多的玩法呀！現在，我給每個小熊貓都發一個球，你們先和球玩一玩，和球做做好朋友！但是，聽到媽媽的口哨聲，你們就要把球寶寶送到籃子裡面！」（幼兒拋球、拍球、踢球等，體驗玩球的樂趣）

2、師吹口哨聲，「送完球寶寶，趕緊到媽媽這來排隊吧！男生一隊，女生一隊。下一個好玩的游戲在等著我們喲！」

3、師：「剛剛我們一個小熊貓玩一個球，那兩個小熊貓在一起，可以怎麼玩球呢？（請個別幼兒說說）看，我們是怎麼玩的？（滾球）那我們是怎麼滾球的呢？（蹲著相互滾球）咦，這個球寶寶怎麼不聽話呀！有什麼辦法可以讓球寶寶不亂跑呢？（坐下來相互滾球）對了，我們坐下來，把雙腿打開，像球門一樣，我把球寶寶推進你的球門，你接住球寶寶再把它傳給我，這樣球寶寶就不會亂跑了，這真是一個好辦法！（通過錯誤示範，讓幼兒知道滾球的方法）」

4、師：「你們想不想玩一玩滾球呢？現在請你和站在你對面的小熊貓手拉手做好朋友（男女數量不同時，可進行調整），媽媽要給你們每對好朋友送一個球寶寶，我們一起來玩一玩熊貓滾球的游戲吧！」

5、幼兒進行游戲熊貓滾球，師巡迴指導。

三、表揚幼兒在活動中的表現，並請幼兒示範表演。

四、放鬆活動。

師：「小熊貓們，今天滾球玩得開心嗎？哦，不早了，球寶寶累了，我們把它送回家吧！球寶寶回家了，我們也要回家了。來，跟著媽媽一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖腳，好的，慢慢地走回家吧！」

教學反思：

掌握滾球的要領後，我引導孩子們拉開距離進行滾球，這對於他們來說，就有一定的挑戰性了。一是滾得時候要有目標性，要不就要滾歪；二是手上要使用一定的力量。我讓孩子們圍成一個大圓圈，我站在中間，叫到誰，就把球滾給誰，那個小朋友把球再滾給我。我再中間不光起了示範的作用，同時讓每個幼兒感受了長距離滾球的要求、力量，還有就是老師和每個孩子有了一定的交流。

感受成功，讓孩子愛上體育活動吧！

Ⅱ 幼兒園慶六一戶外親子游戲活動方案

為了確保活動能成功舉辦，時常需要預先開展活動方案准備工作，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。活動方案要怎麼制定呢？以下是我幫大家整理的幼兒園慶六一戶外親子游戲活動方案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園慶六一戶外親子游戲活動方案1

一、活動目標

1、通過開展慶祝「六一」系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的「六一」兒童節；

2、讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。

3、使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發；

二、活動准備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境（五月三十一日布置操場，張貼宣傳標語「我能行，我努力，我真棒！」，五月三十日前各班布置「六一」主題畫展）

2、以班為單位作好參加活動的准備

（1）各班准備繪畫比賽（全員參與），其中挑選十五幅參與評獎。

（2）排練詩歌表演節目

（3）講故事比賽（全員參與，其中各班挑選五位幼兒參加6月1日下午舉行的全園講故事比賽總決賽）

（4）全園親子運動會（准備4個游戲項目，每位幼兒和家長一起任意挑選2個游戲，6月1日上午分年齡段進行比賽，評出若干獎項。）

（5）幼兒園准備活動獎品。

（6）各項活動的組織工作確定專人負責。

三、活動時間及場地安排

5月28日：慶「六一」系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽。地點：多功能活動室大舞台

5月29日：美術比賽（折紙、剪紙、繪畫）。各班布置六一畫展。地點：各班教室

5月30日：講故事比賽。地點：各班教室

5月31日：教師和幼兒一起進行環境布置歡慶「六一」。

6月1日：上午：第三屆全園親子運動會。地點：操場

下午：慶祝「六一」兒童節頒獎大會。地點：多功能活動室。（內容有：講故事比賽總決賽、幼兒才藝表演、頒獎。）強調所有幼兒都有一份節日禮物，除評獎獲獎幼兒外，以班級為單位所有幼兒都獲得活動參賽獎。

四、活動內容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

（1）目的：培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力。

（2）要求：每班准備一首幼兒詩歌；選材符合本班幼兒水平；幼兒人人參與；表演活潑、大方；

2、美術比賽。

（1）目的：樂意並能正確使用繪畫工具和材料進行創作，運用不同技法表現自己的思想和感受，體驗創造的快樂。

（2）要求：幼兒人人參與；各班挑選十五幅作品布置「六一」畫展。

3、講故事比賽

（1）目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高；培養幼兒大膽展示自我的精神面貌。

（2）要求：幼兒人人參與；能體驗作品中的情感，會根據情節的變化調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，普通話准確。

以上活動請家長在家配合輔導，下面一個活動請家長積極配合參加。

4、親子運動會

（1）活動目的：使幼兒通過參加親子活動，進一步感受到「六一」兒童節的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛；

（2）活動形式：8：05——8：50家長觀看幼兒韻律活動；9：00——11：00全園幼兒親子活動。我園確定4個游戲項目，請每個幼兒和家長任意挑選2個，5月28日開始到班主任那兒報名登記，5月30日截止報名登記，然後在老師指導下練習，6月1日上午分年齡段進行比賽，最後決出第一名、第二名、第三名並頒發獎品。

（3）游戲內容及要求：

A：快樂的小推車

目的：通過家長與孩子合作用身體搭成一輛「小推車」，加強兩者之間的配合和協調能力；發展孩子的上肢力量。

玩法：孩子雙手撐住地面，家長提著孩子的雙腳，兩人配合著向前走。比賽哪組家庭先到終點。

B：采蓮忙

游戲玩法：幼兒手持兩塊地毯，從起點出發，到指定地點給爸爸（或媽媽）放好，家長向前走時每隻腳必須踩在地毯上，由幼兒將家長走過後的地毯依次輪流向前搬運，讓家長繼續前進，家長先到終點者為勝。

游戲規則：讓家長繼續前進，媽媽先到終點者為勝

C、親子二人行

游戲玩法：孩子赤腳站在家長兩腳上，雙手抱住家長的腰，家長雙手放在腰後拉住孩子的手，從起點出發，快速前進，以先到終點者為勝。

游戲規則：要求幼兒的腳不準離開家長的腳面，家長不準提起孩子前行。

D、企鵝運蛋

游戲玩法：游戲開始前，幼兒站在場地的起點，爸爸（或媽媽）站在場地中間，比賽開始，幼兒用大腿內側夾住一隻沙包學企鵝的樣子，從起點走到場地的中間，把沙包放入小桶內，然後跑回起點運蛋（沙包）。這時，爸爸（或媽媽）可從小桶內把蛋（沙包）拿出，也用大腿內側夾住向前走到終點後，把蛋（沙包）放入終點的桶內，再跑回場地中間去運第二個蛋，在規定時間1分鍾內看哪個家庭運的蛋最多為勝利。

游戲規則：若中途沙包掉到地上，可撿起重新夾住前行；不準用手拿著沙包前行，夾好後再前行。

我們相信，在全體家長的大力支持和幼兒的積極參與下，這次活動一定能夠取得圓滿成功。

幼兒園慶六一戶外親子游戲活動方案2

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒知道六月一日是小朋友自己的節日，體驗節日的快樂。

2、用演出的形式，讓每個幼兒都有表現的機會，提高幼兒的表現力和參與集體活動的積極性，大膽地向大家展現自我。

3、增進親子感情交流，讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情，親子情。

活動准備：各游戲道具、獎品，班級布置。

活動內容：

一、幼兒表演

二、互動親子游戲

活動過程：

一、幼兒表演：

1、歌曲聯唱：《母鴨帶小鴨》、《誰會這樣》、《快樂的六一》等（全班小朋友）

2、歌舞：《我是一條小青龍》（全班幼兒）

3、歌表演《小花貓上學校》全班幼兒

4、舞蹈：《健康歌》全班幼兒

5、舞蹈：《兩只老虎》全班幼兒

6、舞蹈：《拉拉勾》（幼兒和家長

7、互動律動：《找朋友》（幼兒和家長）

二、親子游戲：

方案：以家庭為單位，每4個家庭為一組。

1、游戲名稱：《親子二人行》

准備：參加游戲的幼兒把鞋子脫下來放好

玩法：幼兒分4組，幼兒與家長面對面，幼兒的腳踩在家長的腳上，從起點走到終點後返還到起點讓下一個家長接著走，幼兒與家長必須始終手拉手，寶寶腳不得踩在地上，最先走完的一組為勝。

2、游戲名稱：《毛毛蟲》（分四組：）

准備：家長與幼兒一起脫下鞋子

玩法：幼兒與家長坐地，把腳放在腰間，手握住後面人的腳，不能放在地上，並編在一起成為一條毛毛蟲，從起點到終點，看哪組的毛毛蟲最先到達目的地。

3、游戲名稱：《袋鼠跳》（分四組）

准備：已用過的米袋

玩法：家長將幼兒放入米袋裡，雙手抓住米袋的兩邊，引導幼兒像袋鼠一樣從起點跳到終點，再返回起點，最快者為勝。

4、游戲名稱：《小車快跑》（分四組）

准備：大紙箱若干。

玩法：家長和幼兒鑽入紙箱，雙手扶住紙箱兩邊，共同跑向終點。

5、游戲名稱：《傳遞游戲》（分四組）

准備：紙板若干

玩法：家長將紙板當成小橋，不間斷地為幼兒作鋪墊讓幼兒從起點走到終點。

6、游戲名稱：《騎大馬》

玩法：爸爸媽媽趴在地上，雙手撐地，讓幼兒騎在背上，從起點爬到終點，最快者為勝。

7、《好運等你來》（全部家庭）

准備：氣球若干，小禮品。

玩法：教師在教室內撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始後家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那裡領禮物。

三、游戲分配（以家庭為單位分組）

幼兒園慶六一戶外親子游戲活動方案3

活動目標：

通過活動，幼兒知道六月一日是國際兒童節，是小朋友自己的節日，體驗節日的快樂。

材料准備：

小紅花、鵪鶉蛋、大頭娃娃、氣球等游戲用品、音樂帶

活動過程：

1、與孩子共同討論：今天是什麼節日?為什麼又請來了家長?

2、游戲：

1)花兒找家：黑板上貼著各種顏色的花，孩子找出與自己相同顏色的花，並講出它是什麼顏色?

2)剝鵪鶉蛋：每人三個鵪鶉蛋，看誰剝得快，剝完送給家長品嘗。

3)貼鼻子：每個孩子將手中的圖片「鼻子」貼在相應的「臉上」，貼對的分發獎品。

4)運氣球：孩子與家長先把氣球吹大，然後背對背把氣球運回筐里。

3、孩子們表演節目

4、共同演唱歌曲：慶祝六一

幼兒園慶六一戶外親子游戲活動方案4

活動目標：

1.通過活動，讓幼兒知道六月一日是國際兒童節，是小朋友自己的節日，體驗節日的快樂。

2.用演出的形式，讓每個幼兒都有表現自己的機會。從而提高幼兒的表現力和參與集體活動的積極性，大膽的向大家展現所學的本領。

3.增進親子感情交流和融合，讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。活動地點：大二班教室

活動時間：5月31日活動准備：

1.幼兒統一服裝（園服）

2.家長進行親子游戲前熟悉游戲安排與游戲規則

3.各親子游戲道具、獎品等活動內容：

一、幼兒表演節目讓家長觀看

二、家長與幼兒的互動親子游戲

活動過程：

一、7：40——8：50幼兒化妝、活動准備

二、9：00——10：00幼兒表演節目

1.歌曲大連唱

2.舞蹈：心願便利貼

3.舞蹈：我的真的很不錯

4.舞蹈：老師的目光

5.舞蹈：天使

6.舞蹈：好媽媽

7.舞蹈：十分鍾

8.歌曲表演：讓愛住我家

9.親子舞蹈：快樂崇拜

三、10：00——11：00親子游戲（一）游戲名稱：螞蟻背寶寶

游戲規則：4個家庭為一組，孩子面對面坐在家長的身上，家長坐在地上，游戲開始時候，家長手撐地從起點挪到終點，最先到達的為勝利。（二）游戲名稱：拋接樂

游戲規則：4個家庭為一組，孩子站在起點，家長手持小筐站在終點，游戲開始時，孩子將紙球丟向家長的`框中，在規定時間內接到的球最多的為勝利。

（三）游戲名稱：穿大鞋游戲規則：4個家庭為一組，家長將鞋子脫下後，給寶寶穿上，寶寶穿著家長的鞋子站在起點，家長赤腳站在終點。游戲開始，孩子穿著家長的鞋跨過障礙物跑到家長身邊，家長穿上自己的鞋子，抱著孩子跑回起點，並幫助孩子穿好鞋子，先穿好的一組為勝利。：

（四）游戲名稱：搶椅子游戲規則：12人為一組，游戲時用的椅子的數量要比參加游戲的人數少三把。游戲開始時家長隨著音樂抱起幼兒圍著椅子轉圈兒，音樂聲音結束時，大家就爭搶著坐椅子。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走三把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最後只搶得椅子的家庭為勝利。

（五）游戲名稱：踩氣球游戲規則：12人為一組，游戲時家長抱起幼兒。將氣球綁在家長的腿上，家長圍成一圈，游戲開始時，家長互相踩別人的氣球，並且保護好自己的氣球不被踩破，最後自己的氣球保護的最好的家庭為勝利。

幼兒園慶六一戶外親子游戲活動方案5

六一兒童節就要到了，為了過一個歡樂的節日，幼兒園舉辦親子運動會。

一、活動時間：xxxx年x月xx日

二、活動人員：全體幼兒、家長、老師

三、活動過程：

1、來園活動（各班教室）

2、「愛在藍天，情系玉樹」為青海省玉樹縣捐款活動

3、親子游戲活動：

螞蟻搬家（室外）：

准備：玩具若干泡沫墊子若干

規則：兩人一組，把玩具放在背上爬到對面，比賽看誰搬的多，多的獲勝（爬著過去的時候，東西不能掉，限時兩分鍾）

歡樂跳跳跳（室外）：

規則：3——4人一組，坐在跳跳球上同時起跳，誰先到達終點為勝

盲人摸象（室內）：

規則：把眼睛蒙起來，去摸畫好的鼻子摸到為勝

看誰先吹破（室內）：

規則：手上不許持任何銳器，不能用手撕或捏。以一家人為單位，每次兩家或三家人同時吹氣球誰先吹破誰獲勝。（一家人限一個）

拉尾巴（室內）：

規則：兩人一組，每次可同時由三組參加；每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴，游戲開始兩人互相拉對方的尾巴，同時要保護自已的尾巴不被拉下；最近掉尾巴的為勝。

夾玻璃球（室內）：

規則：中、大班、大大班用筷子夾，小班的用勺子舀，一分鍾內看誰夾（舀）得多，以10顆為限

3、活動結束，為幼兒發小禮物送幼兒阿離園。

Ⅲ 試根據盲人摸象的故事,分析盲人的學習過程。針對他們的學習情況,應該如何設計 相關的教學策略

許多人都聽過瞎子摸象的故事，這個典故出自《大般涅磐經》，描述幾個眼睛看不見的盲人，他們想知道大象的模樣，但因為大象身子很大，因此每個人都摸到不同的地方，也因為對摸索到大象的感受不同，而產生的後續不必要的爭論，這個故事被隱喻為觀察一件事情，或者探索一門學問，不能過於片面，而應該要有宏觀的態度…
但是，從這個角度來思考的話，其實是否定了這種「探索」行為的價值，因為人類的文明發展史以及各民族的遷徙，可以說是一個「瞎子摸象」的過程，這可以從18世紀工業革命以來科技快速發展，以及對地心以及外太空的探索歷史得知，比如說：最早人們把地球當成宇宙的中心、認為地球是平坦的而非一個球體等觀念，都是經由這種不斷的探索發現而得到推翻，甚至很難保證說目前我們在教科書中所學習到的一些知識是正確的，這宇宙之大，人類就跟瞎子沒有兩樣…

所以如同瞎子摸象一般的探索，才是一種正面的態度，面對這個偌大的宇宙、無止境的知識，我們每一個人從小的學習就宛如瞎子摸象一般，越用心的去摸索、去探索，對於這只大象的了解就越多，也就越來越學問淵博，同時因為每個人的學習成長都是有限度的，所以多跟別人互動交流，也很自然成為一種須取別人經驗來填補自己不足的重要管道…

這麼說來，可以發現其實讓自己的知識不斷成長的重要關鍵就是「勇氣」、「虛心」、「包容」，許多人都會說自己最大的競爭對手、最大的敵人就是自己，一點也沒錯，應該說只有自己才是最了解自己的能耐以及缺陷，有足夠的勇氣去追求探索自己未知的領域值得鼓勵，然而能否接受別人的批評，承認自己不如人的這種勇氣也很重要，甚至還要去包容一些別人無理以及錯誤的指正，或許別人真的比你厲害、比你博學也比你聰明，那麼這應該是你的福氣，因為這代表得到一個快速學習成長的途徑…

不過很多人都只能做到一半的勇氣，敢於追求未知的知識、探索未知的世界，卻不敢接受別人的意見與批評，更不要說虛心求教以及包容異議的心胸，尤其當自己有了一定的社會地位以及名氣之後，往往心胸跟這些世俗的頭銜成了反比，這將是自己成長最大的限制了，千萬不要讓本位主義作祟害了自己，這些東西只是追求知識道路上的絆腳石，何況些虛名並不是長久的…

正因為學海無邊，正因為宇宙的浩瀚，其實沒有人敢說自己的領悟與了解是全面的，甚至自己實實在在所觀察到發現的現象是真實正確的，就像哥倫布航行地球一周之後，才真正證明地球是圓形球體一樣，既然很多的知識都不斷的過度、不斷的被打破、不斷的被更新，那我們還有什麼好堅持的呢？

在知識、學問、未知的世界之前，我們是否應該承認自己就是一個瞎子，只有這樣才能避免本位主義以及不必要的偏見，保持最大的接納態度，在這種前提之下，勇敢的、不斷的追求新知，也勇敢的發揮自己的有限的、片面的知識，然後廣為接受大家的意見甚至批判，這種良性的態度將形成一個正面的循環，很自然，我們才會向成熟的稻穗一般，雖然低垂著頭，卻是一顆顆飽滿的果實…

在很久很久以前的印度，有幾個瞎子想知道大象長得什麼樣？於是就相約去摸象。摸到鼻子的說大象像一根管子；摸到耳朵的說像一把扇子；摸到牙的說像一根蘿卜；摸到象身的說像一堵牆；摸到腿的說像一根柱子；摸到尾巴的說像一條繩子。這就是大家都熟悉的「瞎子摸象」的故事，它告訴人們，從局部的觀點看待問題，就容易犯「一葉障目，不見泰山」的錯誤。教育的目的是培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展，學科教學中的學科教師只著眼於學生學科知識和學科素養的培養，只能洞悉學生知識結構的某一個方面，學生在這一學科的課堂上沉默不語，在另外的學科課堂上可能談笑自如，因此學科教師眼中的學生並不是真實的學生，我們的評價有時候也就如同「瞎子摸象」一樣。
學科教師需要了解真實的學生和學生完整的知識結構，只有這樣學科教師才能從學生整體的角度，進一步去引導和優化學生的學科知識。為培養完整的學生個體，那麼我們應該怎樣去做呢？首先，教師之間的組合以同年級劃分，這樣彼此的交流更利於教師對學生的了解。其次，教學管理者要匯總學科教師的教學信息，並反饋給學科教師，以更好地指導他們的工作。還要重視綜合實踐課的開展，綜合實踐課是多門學科知識的集合，綜合實踐課需要學科教師真正的協作起來，也只有學科教師真正協作起來，我們才能實現培養完整的人的教育目的。
在日常的教學中，我們不能犯「瞎子摸象」的錯誤。

Ⅳ 幼兒園小班游戲教案

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？以下是我精心整理的幼兒園小班游戲教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班游戲教案 篇1

目標：

1. 根據物品的顏色尋找相同顏色的火車車廂給火車裝東西。

2.認識顏色、學習認讀數字和點數。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

游戲活動准備：

1.火車軌道場景。

2.有刺毛扣和按鈕的不同顏色牛奶盒子；數字卡；點子卡；有刺毛扣和按鈕的長條紙；顏色不同的蔬菜、水果圖片等。

游戲指導要點：

1.是否能找到匹配的刺毛扣和按鈕，並進行連接。

2.觀察幼兒是否根據顏色、數字等進行裝物品。

游戲觀察與反思：

由於平時我們練習扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進行，所以利用「接火車」的方式讓孩子來進行匹配和練習，孩子興趣非常高，而且在操作過程中孩子們還發現一樣的是扣不上的，要找不一樣的正反才能扣，使幼兒在操作中學會發現。

為了滿足不同層次幼兒的需要，我在「裝物品」時隱藏了幾個要求，低層次的幼兒可以根據自己的意願隨意的在車廂里裝物品，進行點數。中層次的幼兒可以根據車廂上的數字裝相應數量的物品，高層次的幼兒可以根據車廂的數字和顏色裝相應顏色和數量的物品。在幼兒操作時有的幼兒還出現了同一顏色不同種類物品的拼裝，這里還蘊藏著一個分類的概念在其中。最後裝好幼兒進行開火車運送物品等活動。

結合小班幼兒的年齡特點，我們將一些知識融入到自主性游戲活動中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動中發現問題、解決問題，最終掌握這一知識內容。同時在材料設計上考慮一個一物多玩，將一些知識蘊含其中。通過自主性游戲活動使幼兒學會了學習，同時也能更好做到促進不同層次幼兒的'共同發展。

幼兒園小班游戲教案 篇2

活動目標：

1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動准備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、「神奇的箱子」，內裝各種物品、玩具若干。

活動流程：

一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎麼看出來的？

3、盲人是怎麼看東西的呢？

小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

（一）分段欣賞故事，理解故事內容

1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：「這個寶貝像條繩子。」

提問：這個動物寶貝到底是什麼呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什麼部位？

2、（第二個盲人摸到了，「不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。」）

提問：盲人覺得是一堵牆，你們覺得會是什麼呢？

3、（第三個盲人摸了摸，得意地說「你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。」第四個盲人也過來摸摸它說：「其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。」

重點提問：第三個、第四個摸到了什麼部位？覺得是動物寶貝究竟是什麼呢？

4、最後一個盲人大聲的說，「你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。」

重點提問：這個盲人摸到了什麼？它是動物寶貝的什麼部位呢？

5、這到底是只什麼動物寶貝呢？為什麼這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什麼。）

小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最後的結果。

6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

（二）完整欣賞故事，了解故事寓意

重點提問：

1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？

2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、參與游戲，提升感知事物要全面

1、第一次游戲

（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品的名稱。

（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什麼呢？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）

2、第二次游戲

（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

（2）根據兩次的經驗猜想物品。

3、開箱驗寶

小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、經驗遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什麼哭了？

2、出示圖片2，周圍的孩子在干什麼？發生了什麼事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

教師反思：

本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先後進行了調節。將「盲人」的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，並能整個活動圍繞活動主旨。

在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。

最後一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特徵更明顯，更方便孩子操作。

小網路：在香港而言，一般在書面上都會使用較為尊重的說法，稱之為視障人士或失明人士。相對於視障人士來說，視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。

幼兒園小班游戲教案 篇3

手指五兄弟

【活動目標】

1.知道自己每個手指的名稱,體驗手指的靈活性。

2.變換手的各種動作,感受雙手的作用,對自己的手感興趣。

【活動過程】

教師邊念《手指五兄弟》(兒歌)邊做動作,引導孩子們便唱邊做動作。

《手指五兄弟》

一個手指點點點, (伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲, (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個手指捏捏捏, (伸出三隻手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧, (伸出四隻手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍, (兩個手對拍)

五個兄弟爬上山, (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來。 (在寶寶身上從上往下撓)

幼兒園小班游戲教案 篇4

活動目標及關鍵經驗

教師為幼兒創設"找朋友"的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，進行鑽的基本動作練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂。

1、能鑽過70 厘米高的障礙物，發展鑽的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動，感受與同伴遊戲的快樂。

材料及相關環境創設

·場地布置：松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家（場地圖附後）

·材料：小雞、小鴨的胸飾若干（為幼兒人數的一半）；音樂磁帶。

活動准備

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動過程

1．教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2．教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示範動作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家裡，聽到媽媽的喊聲，馬上鑽出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家裡鑽出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶"。

3．教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下准備，聽到指令後從家裡鑽出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

4．教師觀察幼兒鑽的動作，音樂游戲後進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示範，指導低頭彎腰的動作要領。

5．請幼兒鑽回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

6．鼓勵幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。

7．游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放鬆整理。

相關經驗

美工：小雞小鴨繪畫、手工粘貼

認知：比較認識 小雞小鴨

活動評價

·在活動過程中觀察幼兒鑽時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鑽的動作協調性。

·根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

活動的延伸與擴展

1．擴展游戲情節，進行小動物鑽山洞的游戲。

2．逐漸增加動作協調性的難度，將鑽、爬動作結合起來進行游戲。

幼兒園小班游戲教案 篇5

一、教育價值

捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鑽、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，並培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法

教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做「老鼠籠」，3～5名幼兒站在大圓圈裡扮演「老鼠」。扮演「老鼠籠」的幼兒手拉手舉起並念兒歌，扮演「老鼠」的幼兒則在「老鼠籠」四周鑽進鑽出。當念到「咔嚓一聲」時，扮演「老鼠籠」的幼兒立即放下手，同時蹲下。在「老鼠籠」內的「老鼠」算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然後站在大圓圈上做「老鼠籠」。游戲繼續進行，直到「老鼠」全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

三、創新玩法

為了增加游戲的趣味性，扮演「老鼠」的幼兒戴上頭飾，扮演「老鼠籠」的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加「老鼠」鑽出的難度。也可以放置沙包當「糧食」，規定「老鼠」一次只能拿一個沙包當「糧食」，並把取出後的「糧食」放在旁邊的「糧食」筐里。

附兒歌：

老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

幼兒園小班游戲教案 篇6

活動目標：

1、發展幼兒動作的靈敏性和反應能力。

2、學會躲閃，培養幼兒合作能力。

活動准備： 平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶

活動過程：

1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網。做漁網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當念道漁網來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鑽出去四散跑開。游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規則：

（1）即小朋友在畫定的池塘范圍內跑。

（2）當說到最後一句「快快游的時候，才能跑。

（3）跑要注意安全。

2、教師示範動作

教師邊說兒歌邊做動作，（小魚小魚水裡游，游來游去點點頭，漁網來了捕小魚，小魚小魚快快游。幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。）

3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續，教師根據幼兒掌握游戲的情況，適當增加游戲難度。

活動延伸： 讓幼兒回家以後和爸爸媽媽一起網小魚的游戲，想想還有什麼好的玩法。

Ⅳ 幼兒園小班游戲教案

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班游戲教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班游戲教案 篇1

托班美術活動：小兔過生日（吃青草）

活動目標：

1、引導幼兒學會從左向右，由上而下有順序均勻塗色，聯系手的協調動作。

2、認識綠色。

3、激發幼兒參與美術活動的興趣。

活動准備：

事先布置好小兔家的場景（門上貼有小兔的頭像）、未塗色的「青菜、蘿卜、青草、蘑菇」若干、油畫棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動物頭飾扮成小動物、錄音機、磁帶（生日快樂歌）

活動過程：

一、設置情境，引出課題：

1、師：今天小兔過生日，它要邀請我們去作客，你們高興嗎？那我們帶些什麼禮物給小兔呢？（讓幼兒說說：蛋糕、玩具等）小兔愛吃蘿卜，還喜歡吃什麼？（引導幼兒說青菜、青草、蘑菇??）「青菜、青草是什麼顏色的？」

2、師：噢，小兔最愛吃青菜、青草??今天我們就各送一種小兔愛吃的事物做禮物，好嗎？

二、教師邊示範邊向幼兒講解塗色的要領。

1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然後想一想它是什麼顏色的，再拿出相應顏色的筆，塗色時應從左向右、從上到下一筆一筆地塗，而且不能塗到輪廓線外（教師邊說邊演示）

2、師：你們想不想做個禮物送給小兔？（引起孩子塗色的興趣）

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

師：先選一樣禮物。（讓幼兒自由選擇）

1、引導幼兒練習塗色時應從左到右，從上到下，不要塗到輪廓線外。

2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業，要求能力強的幼兒有所創新地多准備一件禮物。

四、評價幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。

托班美術活動：小兔造籬笆

活動目標：

1、引導幼兒熟悉粉筆的性能，學慣用粉筆畫稍長的線。

2、幫助幼兒體驗相互合作帶來的快樂，培養他們對繪畫活動的興趣。 活動准備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一隻、玩具蘑菇（多於幼兒人數）。

2、「袋鼠」、「大灰狼」的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節較熟悉。

活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒了解籬笆的外形，並探索籬笆的築法，自主想像。

1、「小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎？」教師運用語言「造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的」來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵幼兒充分表現。

1、「兔媽媽」發給每隻「小兔」一支粉筆，要求「小兔」在大圓圈上造籬笆。又要求「小兔」想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鑽進來。

2、小兔造籬笆（開始時，孩子們出於好奇，造得籬笆寬寬的、鬆鬆的）

四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、教師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

幼兒園小班游戲教案 篇2

音樂，幾乎無人不愛。聽音樂不僅能陶冶情操、感化世界，還能凈化思想、舒緩心情。

記得曾經有人說過「音樂是天使在唱歌」，也有人說「學音樂的孩子不會變壞」......其實音樂的好處遠遠不止這些，它就像一個大大的禮盒，裡面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的時候，無法完全領略，但隨著成長，他會發現，這些東西值得用一生的時間來慢慢領略、享受。

音樂游戲是讓兒童在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，並隨時根據音樂的變化作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。

音樂游戲除了 具有「音樂性」這一主要特點外，還應具有自然性、趣味性、創造性等游戲的共同特點。本文為大家介紹一個適合幼兒園小班音樂游戲優質課《漂亮的紙條舞》，一起去看看吧！

活動目標：

1.感受紙條在空中飛舞的姿態。

2. 用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

三、活動准備音樂

《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的綵帶 室外活動場地

四、活動的重點:

能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想像，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

五、活動過程

1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個游戲好玩嗎？你看這是什麼？（教師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開心，它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。

--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？

--誰願意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

--教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想像）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想像的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。

--教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著音樂來好嗎？

--教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫著甩，豎著甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想像的動作）--下面請小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？

--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟著老師來學學跳跳。

--小朋友學得真好，那現在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的`律動音樂游戲--在跳著這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

--在音樂游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

幼兒園小班游戲教案 篇3

目標：

1. 根據物品的顏色尋找相同顏色的火車車廂給火車裝東西。

2.認識顏色、學習認讀數字和點數。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

游戲活動准備：

1.火車軌道場景。

2.有刺毛扣和按鈕的不同顏色牛奶盒子；數字卡；點子卡；有刺毛扣和按鈕的長條紙；顏色不同的蔬菜、水果圖片等。

游戲指導要點：

1.是否能找到匹配的刺毛扣和按鈕，並進行連接。

2.觀察幼兒是否根據顏色、數字等進行裝物品。

游戲觀察與反思：

由於平時我們練習扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進行，所以利用「接火車」的方式讓孩子來進行匹配和練習，孩子興趣非常高，而且在操作過程中孩子們還發現一樣的是扣不上的，要找不一樣的正反才能扣，使幼兒在操作中學會發現。

為了滿足不同層次幼兒的需要，我在「裝物品」時隱藏了幾個要求，低層次的幼兒可以根據自己的意願隨意的在車廂里裝物品，進行點數。中層次的幼兒可以根據車廂上的數字裝相應數量的物品，高層次的幼兒可以根據車廂的數字和顏色裝相應顏色和數量的物品。在幼兒操作時有的幼兒還出現了同一顏色不同種類物品的拼裝，這里還蘊藏著一個分類的概念在其中。最後裝好幼兒進行開火車運送物品等活動。

結合小班幼兒的年齡特點，我們將一些知識融入到自主性游戲活動中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動中發現問題、解決問題，最終掌握這一知識內容。同時在材料設計上考慮一個一物多玩，將一些知識蘊含其中。通過自主性游戲活動使幼兒學會了學習，同時也能更好做到促進不同層次幼兒的共同發展。

幼兒園小班游戲教案 篇4

一、教育價值

捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鑽、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，並培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法

教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做「老鼠籠」，3～5名幼兒站在大圓圈裡扮演「老鼠」。扮演「老鼠籠」的幼兒手拉手舉起並念兒歌，扮演「老鼠」的幼兒則在「老鼠籠」四周鑽進鑽出。當念到「咔嚓一聲」時，扮演「老鼠籠」的幼兒立即放下手，同時蹲下。在「老鼠籠」內的「老鼠」算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然後站在大圓圈上做「老鼠籠」。游戲繼續進行，直到「老鼠」全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

三、創新玩法

為了增加游戲的趣味性，扮演「老鼠」的幼兒戴上頭飾，扮演「老鼠籠」的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加「老鼠」鑽出的難度。也可以放置沙包當「糧食」，規定「老鼠」一次只能拿一個沙包當「糧食」，並把取出後的「糧食」放在旁邊的「糧食」筐里。

附兒歌：

老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

幼兒園小班游戲教案 篇5

活動目標：

1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動准備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、「神奇的箱子」，內裝各種物品、玩具若干。

活動流程：

一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎麼看出來的？

3、盲人是怎麼看東西的呢？

小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

（一）分段欣賞故事，理解故事內容

1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：「這個寶貝像條繩子。」

提問：這個動物寶貝到底是什麼呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什麼部位？

2、（第二個盲人摸到了，「不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。」）

提問：盲人覺得是一堵牆，你們覺得會是什麼呢？

3、（第三個盲人摸了摸，得意地說「你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。」第四個盲人也過來摸摸它說：「其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。」

重點提問：第三個、第四個摸到了什麼部位？覺得是動物寶貝究竟是什麼呢？

4、最後一個盲人大聲的說，「你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。」

重點提問：這個盲人摸到了什麼？它是動物寶貝的什麼部位呢？

5、這到底是只什麼動物寶貝呢？為什麼這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什麼。）

小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最後的結果。

6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

（二）完整欣賞故事，了解故事寓意

重點提問：

1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？

2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、參與游戲，提升感知事物要全面

1、第一次游戲

（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品的名稱。

（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什麼呢？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）

2、第二次游戲

（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

（2）根據兩次的經驗猜想物品。

3、開箱驗寶

小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、經驗遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什麼哭了？

2、出示圖片2，周圍的孩子在干什麼？發生了什麼事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

教師反思：

本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先後進行了調節。將「盲人」的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，並能整個活動圍繞活動主旨。

在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。

最後一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特徵更明顯，更方便孩子操作。

小網路：在香港而言，一般在書面上都會使用較為尊重的說法，稱之為視障人士或失明人士。相對於視障人士來說，視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。

幼兒園小班游戲教案 篇6

活動目標：

1．通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩，初步感知建築原理；

2．喜歡參與壘高活動，提高耐心及求勝心。

活動准備：

1．彩色長條形積木每人20塊；

2．照相機、直尺；

3．獎狀。

活動過程：

一、引題激趣。

小朋友，你們玩過壘高游戲嗎？想不想玩？

二、講解游戲規則。

1．每人20塊積木，教師說開始的時候才能開始。

2．將積木壘高，看誰壘得又高又穩。

3．積木不僅要壘得高，而且不能倒，否則就不算，老師用尺子進行測量。

三、幼兒自由進行練習，教師進行個別指導。

四、壘高比賽。

1．看誰壘得又高又穩。

2．競賽後，教師通過尺子的測量宣布比賽結果。

3．頒發獎狀。

活動反思： 雖說壘高活動最適合小班的孩子進行，但小班孩子對於壘高他只會注重結果，而且找不到任何規律，只會毫無目的地隨便壘。對於大班孩子來說，壘高似乎很簡單，但是壘高游戲中其實還蘊含著簡單的建築原理，這是只有大班孩子才能感知並且嘗試進行的，所以，我還是決定在大班開展了這次活動。當孩子們一看到彩色長條形積木得知要進行壘高比賽的時候全都顯得很興奮，並且對自己充滿了信心。在教師講解游戲規則的時候，孩子們並不是聽得很認真，全都專注於積木，在那裡數積木。（由於是大班的孩子，教師覺得孩子們能夠自己分配積木，所以將積木分發在了桌子中間，請小朋友自己從中間數20塊放在自己的前面）

由此可見，教師分發積木的時間選擇不恰當，應該在講解好要求後再進行分配，這樣，孩子的注意力就不會分散了。在接下來的壘高練習中，發現有的孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個個往上面壘，結果沒壘幾個就倒了；有的孩子雖然壘得比較穩，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實都是失敗的。我也發現有的孩子完全按照老師的要求在壘高，他們在嘗試如何可以壘得又高又穩，一次失敗了再來一次，真的很不錯。雖然我發現了問題，但是我沒有馬上指出，我決定通過比賽來讓孩子們自己經驗，得到提升。在一聲令下，比賽開始了，結果正如我預期的一樣，有的孩子沒壘一會就倒了，有的壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩。我給壘得最高的3個孩子頒發了獎狀，然後請其他小朋友說一說，為什麼他們能夠得獎，最後請獲獎的孩子介紹了自己的經驗。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩，底部是關鍵，最下面的要最寬，然後越來越窄，而且壘的時候要非常有耐心，否則，積木會被自己碰倒。

在了經驗後，孩子們再一次進行了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發現，自己經驗是一項非常好的教育手段，遠比教師一味地講解好多了。

幼兒園小班游戲教案 篇7

這個游戲能鍛練幼兒反應的靈敏性，建議可在日常活動中繼續進行。

活動目標：

能按信號快走和保持身體姿態。大膽想像樹和熊活動的動作。

活動准備

熊頭飾一個。

場地兩端相距15米左右各畫一條線，作為起點線和終點線。自備一段緩慢柔和的背景音樂。

活動過程：

模仿小樹。

春天來了，小樹苗慢慢地長高、長壯了!我們一起來做做小樹長大的樣子。

跟隨教師做模仿操：蹲下→抬頭→伸臂→站立→側身搖擺→蹦蹦跳跳長得高。

小樹長高了，長大了，心裡真高興。它會仿些什麼動作呢?

幼兒聽音樂自由模仿小樹的動作。

游戲：熊和樹。

介紹游戲玩法：教師扮「熊」，站在終點線上背向大家，其餘幼兒四散站立在起點線後。「熊」站在原地不動時，「小樹」邊做動作邊向終點快走。「熊」回頭時，「小樹」停止不動，保持原來姿勢。如「熊」發現「樹」動了，則「樹」被淘汰。游戲繼續，以最先到達終點者為勝。勝者扮「熊」。

幼兒游戲2—3遍。

樹的放鬆運動。

請幼兒想像自己是一片樹葉，隨風飄盪。

在緩慢柔和的音樂聲中幼兒模仿小樹在風中搖動。

建議：

這個游戲能鍛練幼兒反應的靈敏性，可在日常活動中繼續進行。

「小樹」的動作可讓幼兒自由想像，如小樹隨風搖擺、小樹長高、小樹喝水等。

活動結束：

小朋友一起探討。

Ⅵ 盲人摸象游戲作文

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是我精心整理的盲人摸象游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

盲人摸象游戲作文1

今天下午，我們班的六個同學在課室里玩了個游戲—「盲人摸象」。

游戲規則是讓一個人來當「盲人」，然後帶著眼罩去捉別人。我們先通過石頭剪頭布來決定誰做「盲人」。一共玩了七個回合。

其中，第三輪最精彩。做「盲人」的是李子謙。李子謙有些泄氣了，摸了很久，連個人都沒抓到。於是，李子謙開始跳舞，他整個人像瘋子一樣，雙手狂舞，身體旋轉，他想甩著手來碰別人，可還是沒碰到。於是，我們用手去碰他。他「嗖」地一聲轉過去，還好我們快速躲過，要不然就被摸到了。

他知道抓不到別人，就邊走邊用力甩手。我們見他太瘋狂，怕被他打倒了，連摸都不敢摸他，都屏住呼吸，悄悄地圍在他附近，看他自我陶醉。

突然，來了個自投羅網的人——柯博耀。他忍不住勇敢地去逗李子謙。只見他左一躲，右一躲，居然摸到了李子謙，而且沒被李子謙摸到。我心想：「What？這么牛！」可是，不作死，不會死。柯博耀再次去逗李子謙的時候，這下悲劇了，柯博耀不幸被李子謙捉到了。

快樂的時光，過得總是很快的，幾個回合結束後，我們也氣喘吁吁了。老師見狀，就讓我們停止游戲，回座位休息了。我覺得很開心，因為這個游戲非常好玩。

盲人摸象游戲作文2

星期天下午，我和同學一起玩一個有趣的游戲盲人摸象。

老師問誰想當摸的人，同學們鴉雀無聲，老師就說：那就黑白配吧！最後，同學們用黑白配選出了我。老師幫我把紅領巾系好，我眼前一片漆黑，不知該往哪走。突然，有人拍我一下腦袋，我立刻轉身一抓，咦？竟然撲了個空。我冷靜的站在那裡，我竟然聽到了一個人的腳步聲，我假裝沒聽見，後來，那個人腳步聲很近了，我心想，不管三七二十一，只要抓到人就好。我猛的一撲，哈哈抓到了。讓我想想看，這個人是長辮子，可是我們班有二個女生是長辮子，我再看看她的身高，呀，這個人個子比我高的.多，肯定是劉雅雯，我再想想她應該是坐在第一排裡面的。然後，我迅速說了她的姓名和位置，我拉開紅領巾一看，哈哈猜對了。

不一會結束了，這個游戲真好玩，希望老師下節課再帶我們玩。

盲人摸象游戲作文3

星期一下午，吃過一頓豐盛的晚餐，我們便如同脫韁的野馬向長長的走廊奔去，興高采烈地玩起了有趣的盲人摸象游戲。

一場驚心動魄的游戲開始啦！馮雨媗和李夢琪在原地不停地轉動，直轉到頭暈目眩時，便開始抓啦！她倆伸出那胖乎乎的小手向我們撲來，大家嚇得瑟瑟發抖，弄得我們「雞犬不寧」，個個東奔西跑，活像只歡蹦亂跳的兔子。「抓到你啦！」李夢琪摸了摸我的頭，喜出望外地嫣嫣一笑。我顯得有些垂頭喪氣，想：我真不機靈，那麼快就被抓到了！很快，我閉緊雙眼，轉了幾圈，飛快地跑去，此時，我感到寸步難行，每邁出一步都是如此沉重。我忽然感到面前有一個熟悉的影子閃過，便伸出雙手奮力地抓住，誰知是竹籃打水一場空，惹得大家捧腹大笑！

我經過一番痛苦的折磨，懂得了許多，當同學們在我面前躲來躲去時，我緊緊地抓住了她們的衣服，睜開眼睛一看，「一個、兩個」一下子兩位同學都被我摸到了，我開開心心地數著。心裡別提有多麼自豪，多麼驕傲！陶醉地說：「我真快樂，收獲得真多！假若我一直都堅持不懈，那什麼困難都沒有了！」

一次有趣的盲人摸象游戲充滿著童趣，它帶著孩子們的理想在天空中翱翔！

盲人摸象游戲作文4

「哈哈哈，哈哈哈……」教室里傳來一陣歡笑的聲音。你知道同學們在干什麼嗎？原來是老師和同學在教室里玩「盲人摸象」的游戲。

「盲人摸象」游戲規則是這樣的：選一個人蒙住眼睛當「盲人」，其他當「象」。

比賽開始了，首先，老師當「盲人」。我們大家左右奔跑，生怕被老師捉到。一會兒，我跑過去，輕輕拍打老師的胳膊。一會兒我又跑到老師的身後，悄悄拍打他的後背。突然，老師像豹子一樣一下子撲過來，捉住了我。我可是「倒霉透頂」啊！

「三、二、一，開始！」只聽見老師一聲令下，游戲開始了第二回合。我當「盲人」了，同學們又開始拍打我了，可沒一會，我又捉到其他同學。第三回合要開始了……

時間過得可真快，轉眼間，游戲結束了，我們玩得真開心呀！

盲人摸象游戲作文5

今天我，胡浩宇，蔣正涵在下課時玩了盲人摸象的游戲。

老師先問大家：誰想當盲人？蔣正涵自告奮勇地向老師說：我來！於是，蔣正涵當了盲人。游戲開始了，只見蔣正涵沿著桌椅，左右尋找。同學們被蔣正涵嚇得七上八下，沒有一個人在大呼小叫，全場只有蔣正涵拿椅子，推桌子的聲音。可是就在這時，胡浩宇在那邊又唱又跳：蔣正涵來

呀，來呀，快點過來呀！蔣正涵。我心想：胡浩宇，膽子怎麼那麼大，這不，一下子就抓到了嗎。剛想著，只見蔣正涵不管三七二十一，直接往胡浩宇那邊沖。可是蔣正涵上當了，當他沖過去的時候，胡浩宇早已離開了，而他身後的金子堯卻被蔣正涵一把抓住了。看到這一幕，班級所有的人都發出哈哈哈的歡笑聲聲

就在這愉快的氣氛中，游戲結束了。

盲人摸象游戲作文6

今天，我們在快樂作文的課堂上做了一個游戲——盲人摸象，有趣了！

游戲前，老師告訴了我們這個游戲的規則，在講規則的時候，同學們個個洗耳恭聽，規則講完後，我們開始抽簽了，我抽中的是大象，抽中盲人的是王宗宇，此時此刻，我既緊張又興奮。

開始做游戲了，老師用白圍巾把王宗宇的眼睛蒙上，然後讓王宗宇左轉三圈，右轉三圈，然後蹲著，閉住氣。這時，我很緊張，生怕盲人會摸住我。只見盲人伸出雙手，慢慢地的邁出一步，然後左摸摸右摸摸，最後摸住了楊明福。頓時，我鬆了一口氣。王宗宇思考了片刻，說道：「是陳宇航。」同學們哈哈大笑起來，因為他猜錯了。於是，同學們要他表演一個節目。王宗宇便表演了背古詩。第二次輪到楊明福來摸，楊明福左摸摸右摸摸，摸住了王宗宇，同學們發出了歡樂的笑聲。教室里洋溢著歡笑聲。

從這個游戲中，我體會到了盲人的不便，我們應該多多關心他（她）們。

盲人摸象游戲作文7

今天在金筆作文，我，胡浩宇，蔣正涵……在下課時玩了「盲人摸象」的游戲。

老師先問大家：「誰想當盲人？」蔣正涵自告奮勇地向老師說：「我來！」於是，蔣正涵當了盲人。游戲開始了，只見蔣正涵沿著桌椅，左右尋找。同學們被蔣正涵嚇得七上八下，沒有一個人在大呼小叫，全場只有蔣正涵拿椅子，推桌子的聲音。可是就在這時，胡浩宇在那邊又唱又跳：「蔣正涵來呀，來呀，快點過來呀！蔣正涵。」我心想：胡浩宇，膽子怎麼那麼大，這不，一下子就抓到了嗎。剛想著，只見蔣正涵不管三七二十一，直接往胡浩宇那邊沖。可是蔣正涵上當了，當他沖過去的時候，胡浩宇早已離開了，而他身後的金子堯卻被蔣正涵一把抓住了。看到這一幕，班級所有的人都發出哈哈哈的歡笑聲聲……

就在這愉快的氣氛中，游戲結束了。

Ⅶ 幼兒園大班《盲人摸象》教案

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我收集整理的幼兒園大班《盲人摸象》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《盲人摸象》教案 篇1

活動目標：

1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能分析盲人摸象的情節，培養想像力。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動准備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、「神奇的箱子」，內裝各種物品、玩具若干。

活動流程：

一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎麼看出來的？

3、盲人是怎麼看東西的呢？

小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

（一）分段欣賞故事，理解故事內容

1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：「這個寶貝像條繩子。」

提問：這個動物寶貝到底是什麼呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什麼部位？

2、（第二個盲人摸到了，「不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。」）

提問：盲人覺得是一堵牆，你們覺得會是什麼呢？

3、（第三個盲人摸了摸，得意地說「你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。」第四個盲人也過來摸摸它說：「其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。」

重點提問：第三個、第四個摸到了什麼部位？覺得是動物寶貝究竟是什麼呢？

4、最後一個盲人大聲的說，「你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。」

重點提問：這個盲人摸到了什麼？它是動物寶貝的什麼部位呢？

5、這到底是只什麼動物寶貝呢？為什麼這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什麼。）

小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最後的結果。

6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

（二）完整欣賞故事，了解故事寓意

重點提問：

1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？

2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、參與游戲，提升感知事物要全面

1、第一次游戲

（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品的名稱。

（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什麼呢？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）

2、第二次游戲

（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

（2）根據兩次的經驗猜想物品。

3、開箱驗寶

小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、經驗遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什麼哭了？

2、出示圖片2，周圍的孩子在干什麼？發生了什麼事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

教師反思：

本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先後進行了調節。將「盲人」的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，並能整個活動圍繞活動主旨。

在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。

最後一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特徵更明顯，更方便孩子操作。

小網路：盲人摸象比喻看問題總是以點代面、以偏概全。寓言中諷刺的對象是目光短淺的人。

幼兒園大班《盲人摸象》教案 篇2

活動目標：

1、了解班級小夥伴的外形特徵。(重點)

2、能用手指觸摸的'方法辨認同伴。(難點)

3、體驗游戲的快樂。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動准備：

1、自製高矮胖瘦的圖片

2、眼罩

活動過程：

一、導入活動

(1)出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。

師：1、圖片中都有什麼?它們有什麼不同?(引導幼兒說出高矮胖瘦)

2、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，並進行比較。(引導幼兒仔細觀察每個小朋友的外形特徵。)

二、准備活動。

(1)游戲之前，教師引導幼兒觀察朋友的外形特徵及衣服的特點。

(2)教師進行角色分配並講解游戲玩法。

教師指導全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉圓圈，等「盲人」說停的時候，所有的幼兒不能動，盲人向前去摸人並說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。

(3)組織幼兒邊念兒歌邊轉圈。(在教師的引導下游戲第一次。)

三、摸人比賽

教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進行比賽看誰猜的最快。

游戲循環進行。

重點分析：在過程一中體現出來，提過提問、觀察的形式，讓幼兒對班級朋友有初步的了解。

難點分析：在過程二中體現出來，通過幼兒的感知覺來判斷，讓幼兒能分辨男女。

活動延伸：

平時生活中多觀察周圍朋友的外形特徵及服飾的特徵，以便游戲順利進行。

活動反思：

本次活動可以說是成功的，幼兒在活動中既培養了各種能力，又獲得了不少的快樂。當然在活動中也有不足之處，導致個別幼兒容易違反游戲規則，在以後的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規則。

幼兒園大班《盲人摸象》教案 篇3

【活動目標】

1、知識與能力：幼兒能根據圖片中提供的線索，用完整連貫的語言描述圖片的內容，並能大膽地在集體面前講述。

2、情感與態度：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、過程與方法：幼兒能積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的用完整的語言表達自己的意見。

【重點難點】

1、重點：幼兒能根據圖片中提供的線索進行續編，用完整連貫的語言描述圖片的內容，並能大膽地在集體面前講述。

2、難點：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

【活動准備】

1、多媒體課件；

2、道具：「神奇的箱子」，內裝玩具大象、鼓一面，花。

【活動過程】

一、游戲情景導入——談話導入，引出主題

1.師：小朋友去過動物園嗎？都見過什麼動物？它們長什麼樣的？

（出示動物園圖片，引發幼兒學習興趣）

2.師：精靈國王也要請一些人去王宮欣賞他動物寶貝，讓我們來看看他都請了誰？你怎麼看出來的？

（出示盲人圖片，幼兒觀察圖片，互相交流。）

3.師：盲人是怎麼看東西的呢？

小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

（幼兒互相交流總結，引出故事）

二、游戲活動准備——藉助課件了解故事情節。

1.教師出示課件，帶領幼兒一起觀察，大膽講述畫面內容，並引導幼兒了解盲人們分別都摸到了大象的什麼部位，然後他們覺得大象像什麼？誰對誰錯？為什麼？由此理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

2.學會用「摸到大象××的盲人說，大象的××像××」說話。

3.教師小結（德育教育）：

每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣才能猜出最後的結果。所以我們在今後的學習和生活中，一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、游戲活動過程——角色表演

師：小朋友快聽，精靈國王把他的這只大象請到這個「神奇的箱子」里和大家作游戲，請大家也和盲人朋友一樣摸摸看，看看你摸到了什麼！摸到後要說一句游戲通關密語：「摸到大象××的盲人說，大象的××像××」，記住了嗎？現在就用擊鼓傳花的方式開始游戲吧！

幼：快速准備，積極參加游戲。

四、游戲內容延伸——師幼互動，拓展思維

1.師： 精靈國王不光把他的這只大象請到這個「神奇的箱子」，還有好多的動物寶貝也在這個「神奇的箱子」，讓我們再來摸摸看，還可以摸出哪些小動物哦，不過我們還是要用到：摸到××動物××的盲人說，××動物的××像××」，記住了嗎？

﹙1﹚幼兒討論，大膽發言。

﹙2﹚師適時參與討論、引導點撥。

﹙3﹚出示實物，讓幼兒藉助實物進一步拓展思維。

（摸到小羊羊角的盲人說，小羊的羊角像蘿卜等）

2.歌曲結束活動。

師：小朋友們，今天我們聽了一個很有趣的故事《盲人摸象》，還學會了用「摸到大象××的盲人說，大象的××像××」來說話了，並且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情。現在就讓我們把這個故事講給外面更多的小朋友聽吧！

幼：隨音樂《兩只小象》做律動，走出活動室，活動結束。

幼兒園大班《盲人摸象》教案 篇4

活動目標：

1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動准備：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件

2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什麼動物。

1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

(拼出完整圖像--大象)

2、為什麼剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個部分，後來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

3、欣賞並掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。

教師語："今天老師給大家帶來一個關於大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什麼事?

(2)五個盲人分別認為大象是什麼樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什麼樣子的(引導完整講述大象的主要特徵)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像牆一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子

(4)盲人們說得對嗎?為什麼?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特徵，不全面。)

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理?

二、教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、游戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解游戲方法：

請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱里摸，然後根據感覺說出物品或玩具的特徵。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。)

2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什麼故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什麼道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)

教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

從前有個人他養了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子裡的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什麼樣，他們就決定去摸摸大象。

第一個盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細細的繩子。"第二個盲人摸到了身體，他說："不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。"第三個盲人摸到了腿，他說："你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。"第四個盲人摸到了大象的耳朵，："其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最後一個盲人鼻子，他說："你們說的也不對，它呀，就是一個大水管。"盲人們你一句我一句，一個說是像扇子，一個說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎麼可能完全的說這個到底是什麼東西呢?

活動反思：

幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對於成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。

Ⅷ 小學語文盲人摸象教案怎麼寫教學目標

「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。
教學目標：
知識與技能：
1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。
2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。
過程與方法：
1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。
重難點分析：
1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。
2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。
課前准備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程與設計說明：
第一課時
一、激趣導入。
1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？
2. 課件展示大象的圖片。
3.學生認真觀察，說一說自己的感受。
4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學習生字。
1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。
（1）認識生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？
（3）和同學交流你讀文後得到的啟示。
2. 認讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。
（2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。
3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。
4. 學生互相評議。
5. 出示帶生字的重點句子。
一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的讀音再讀。
6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。
在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。
三、再讀課文，理解內容。
1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2. 朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物摸的部位得出結論
第一個盲人
第二個盲人
第三個盲人
第四個盲人
（2）練慣用「大象的……像……」來說話。
3. 課件展示學習提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？
教師引導學生體會故事中的哲理。
4. 配樂分角色朗讀。
四、拓展練習
如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。
五、課下練習表演課本劇。
在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。
第二課時
一、表演課本劇。
要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。
1. 在小組中進行分工，練習合作表演。
2. 以小組在班上進行表演。
3. 同學互評。
對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。
二、指導生字書寫。
本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。
1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。
2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。
教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。
4. 給生字組詞或用生字說一句話。
5. 練習：邊讀邊寫。
三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解，
就輕易的下結論。

Ⅸ 幼兒園小班游戲教案

作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要准備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我整理的幼兒園小班游戲教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班游戲教案 篇1

活動目標：

1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動准備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、「神奇的箱子」，內裝各種物品、玩具若干。

活動流程：

一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎麼看出來的？

3、盲人是怎麼看東西的呢？

小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

（一）分段欣賞故事，理解故事內容

1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：「這個寶貝像條繩子。」

提問：這個動物寶貝到底是什麼呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什麼部位？

2、（第二個盲人摸到了，「不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。」）

提問：盲人覺得是一堵牆，你們覺得會是什麼呢？

3、（第三個盲人摸了摸，得意地說「你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。」第四個盲人也過來摸摸它說：「其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。」

重點提問：第三個、第四個摸到了什麼部位？覺得是動物寶貝究竟是什麼呢？

4、最後一個盲人大聲的說，「你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。」

重點提問：這個盲人摸到了什麼？它是動物寶貝的什麼部位呢？

5、這到底是只什麼動物寶貝呢？為什麼這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什麼。）

小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最後的結果。

6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

（二）完整欣賞故事，了解故事寓意

重點提問：

1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？

2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、參與游戲，提升感知事物要全面

1、第一次游戲

（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品的名稱。

（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什麼呢？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）

2、第二次游戲

（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

（2）根據兩次的經驗猜想物品。

3、開箱驗寶

小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、經驗遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什麼哭了？

2、出示圖片2，周圍的孩子在干什麼？發生了什麼事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

教師反思：

本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先後進行了調節。將「盲人」的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，並能整個活動圍繞活動主旨。

在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。

最後一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特徵更明顯，更方便孩子操作。

小網路：在香港而言，一般在書面上都會使用較為尊重的說法，稱之為視障人士或失明人士。相對於視障人士來說，視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。

幼兒園小班游戲教案 篇2

游戲目標

1、訓練孩子能側身的前進。

2、提高孩子之間的默契度。

3、學習游戲的玩法及規則。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲准備

皮球數個。

游戲玩法

1、孩子們誰能告訴老師螃蟹是怎麼行走的.啊？有誰能給老師來模仿一下呢？

2、原來螃蟹是橫著行走的啊！通過螃蟹老師想到了一個很好玩的游戲，這個游戲的名字叫《螃蟹賽跑》。

3、這個游戲和螃蟹行走有關，你們想不想玩啊？那老師現在說玩法要注意聽哦！

4、孩子們要分成兩人一組進行游戲，這兩個人在游戲中需要默契的配合才能獲取勝利。

5、兩個人有一個皮球，要背對背站好，游戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住後側身的前進到終點，先到的兩個人為勝。

6、在前進中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園小班游戲教案 篇3

游戲目標

1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

2、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

游戲准備

1、比較空曠的教室。

2、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。

3、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

游戲過程

一、聽音樂「手拉手」歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》並熟悉歌曲內容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉並感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒說說並動態表現歌曲的內容。

4、幼兒跟著老師唱一遍。

三、組織游戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹游戲規則。

3、教師和能力強的幼兒示範游戲。

4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規則。

四、鼓勵幼兒自由結伴遊戲。

游戲反思

有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環節「幼兒結伴遊戲」時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。 教師及時介入轉移其行為，讓他們看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

Ⅹ 小學二年級語文《盲人摸象》經典教案及反思

《盲人摸象》告訴我們沒有深入實際，沒有進行全面的調查研究，沒有弄清客觀事實的真相，就自以為已經了解，主觀地妄下結論，就如「盲人摸象」一樣。下面就是我給大家帶來的小學 二年級語文 《盲人摸象》經典教案及 反思 ，希望能幫助到大家!

小學二年級語文《盲人摸象》經典教案一

教學目標

★認識10個生字，會寫6個生字。

★熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

★學習課文，使學生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下結論的道理。

教學重點

1、認識10個生字，會寫6個生字。

2、熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

教學難點

通過第二自然段的學習，明白 寓言 故事 揭示的道理。

教學准備

生字卡片、多媒體課件。

教學時數

2課時

第一課時

教學過程：

一、輔助環節(導入揭題，出示學習目標)

1、同學們一定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎?

有幾個盲人他們看不到大象，就用手去「摸」(板書「摸」)，結果他們的看法與你們不同，今天我們就來學習一個寓言故事《盲人摸象》，補充課題並板書。

齊讀課題。

用學過的識字 方法 學習「摸」字。

2、出示學習目標

(1)認識10個字，會寫6個字，掌握「牆」字的筆順。

(2)正確、流利地朗讀課文，能讀出五個盲人爭先恐後摸象的情景。

(3)初步了解課文大意。

二、先學後教

1、第一次先學後教

師：首先我們來進行第一次比賽(比讀書)

(1) 出示自學提示一

一讀(讀正確)：認真讀文，不認識的字想辦法認識，並多讀幾遍。

二讀(讀流利)：再讀，讀不好的 句子 多讀幾遍。

三讀(讀正確讀流利)：正確讀流利地讀文，注意停頓，並標出自然段。

(5分鍾後指名讀，比誰讀得好)

(2)按提示自主讀書，師巡視幫助差生。

(3)指名分段讀文，師生糾正、點評。

2、第二次先學後教

師：課文讀得都不錯，接著我們進行第二次比賽(比識字)

(1) 出示自學提示二

用我們學過的「識字四步法」(一畫：用規定的符號標注生字;二讀：先拼再讀;三講：講自己怎麼記住這個字的;四用：擴詞或說話。)學習本課生字。

(2)自主識字，師巡視幫助差生。

(3)多種形式檢查識字情況。

3、第三次先學後教

師：識字效果真不錯，下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好，同時我們開始第三次比賽。

(1) 出示自學提示三：

A、 自由讀文，拿著筆邊讀邊畫出盲人摸象的句子，說一說有幾位盲人摸象?分別摸象的什麼部位?認為大象像什麼?

B、 他們說的對嗎?為什麼?可小組同學討論討論。

5分鍾後比誰說得對，說得好。

(2) 自主學習

(3) 後教

A、匯報過程中，指導學生結合五個盲人摸象的部位只是大象身體的一部分，而不是全部，來明白：看事物不能只看局部，要整體地看，這樣才能看清楚。

B、指導理解「爭先恐後」「各執己見」的意思，並練習說話。

4、第四次先學後教(比寫字)

(1)用學過的「寫字三步法」寫「棍」「扯」「牆」三個字。

一看(結構，每個筆畫在虛宮格的位置、粗細)

二描(書中虛宮格的這三個字，注意筆畫輕重)

三寫(在課堂練習本上試寫3個)

(3分鍾後展示，比誰寫的對，寫得好)

(2) 按要求寫字

(3) 後教：看板演，評議訂正。同時展示作品講評，重點指導「牆」的筆順。

三、課堂訓練

重點指導朗讀，指導讀出五個盲人不同的語氣。時間允許的話可進行表演。

四、檢測環節

1、 按原文填空：

盲人 摸到什麼

第一個

第二個

第三個

第四個

第五個

2、 寫出「牆」字的筆順

牆：

五、結束環節

小學二年級語文《盲人摸象》經典教案二

教學內容分析：

本課是向學生進行淺顯的哲理 教育 ，提高學生用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒於本課只是對學生進行有關哲學原理的啟蒙教育，因此教學中力求多運用一些實例或直觀的手段，使學生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。

基於以上我對教材的分析、把握和對學情的了解，確定本課的教學目標，主要包括以下幾個方面：

(一) 知識與能力

1 認識13個新字，會寫8個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內容，懂得「盲人摸象」的字面意思和其中的。

(二)過程與方法

反復誦讀 合作探究 展開討論 拓展延伸

(三) 情感態度價值觀

1通過提出問題解決問題，培養學生仔細觀察、獨立思考、分析問題的能力。

2引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。

課前准備：布置學生做一件日常小事感受盲人的生活。

基於以上目標，我認為本課的：

教學重點是：

1、認識13個新字，會寫8個生字。重點理解詞語「圍觀」「爭先恐後」「各執己見」。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，引導學生理解認識事物要全面。

教學難點是：

學著用全面、聯系的觀點分析問題，防止片面性。努力用正確的認識指導自己的行為。

為了達到教學目標，突破重難點，在教學中我是這樣實施的：

一、 投石問路 釋詞揭題 創設情景

1上課伊始，我板書課題的一部分，故意不寫「象」字。以學生齊讀課題引出「象」字，這時板書「象」字，吸引學生注意力觀察「象」字的筆順，用自己的話描繪大象的樣子，之後出示大象圖片，引導學生生動說一說象的特徵。教師根據學生的發言作小結----課件出示描寫象的特徵詞語。

(這樣創設情境直奔主題，接近了學生與文本之間的距離，激發了他們的好奇心與學習願望，發展了學生的 想像力 和語言，引入新課。)

2理解「盲」字?盲人是指眼睛壞了的人，請學生談體會盲人生活的具體感受。

3看了課題你想知道些什麼呢?學生質疑，老師把注意力引導到兩個主要問題上來，盲人為什麼摸象?故事結果怎樣?[因題質疑，培養了學生思考、提問的能力，同時了解學生的認知基礎和學習動機，有利於設計教學活動，促進教學活動的實效性。]

二、拓展識字 自主學習 夯實基礎

1幻燈出示學習提示：

輕聲讀書，標出自然段、圈出一類字

讀准你認識的字音，解決你不認識的字，畫出你不懂的詞和句子。

邊讀課文邊標出與問題有關的句子。

[學生明確了學習任務，培養自讀能力，整體感知課文。]

2分節讀文

3快速略讀思考：課文主要講了一件什麼事?(整體感知)

小節導入：據說這頭大象是一個外國使者獻給國王的，當地人誰也沒見過，那麼當有人從王宮把這頭大象牽出來時會是什麼樣的場面呢?別急，今天老師還給大家帶來禮物呢!誰想看一看。

4請一組的同學來看。(出示摸玩具象的情景，十來個學生跑到老師身邊爭著看禮物)

5同學們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀

指名學生問：剛才你為什麼跑那麼快，是怎麼想的?像大家這樣爭著搶著就是——爭先恐後[設計說明：1運用直觀的手段理解了重點詞 「圍觀」「爭先恐後2想告訴學生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出准確判斷的。]

6齊讀第一段。

教師過度語導入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐後地圍觀，更別說一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什麼要摸象?心情是怎樣的呢?

三、整合媒體 識記結合 激發情感突破教學難點

在學生初步感知課文內容讀准字音的基礎上，進一步引導學生細讀感悟。

1隨文識字 演示課件

學習第二自然段

讀第一個盲人說的話，識記生字，體會人物心情。

說說 你有什麼好辦法記住了這些字?在識字教學這一環節中，我採用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。

★設計說明：

①目的是培養學生自學能力

②培養學生良好的識字習慣，掌握識字規律。

③注重面向全體學生，充分調動學生識字的積極性，提高課堂效率。

2課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。

自由讀,同桌互讀;小組分角色讀，邊讀邊體會人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。

★設計說明

①為了換環境識字

②為了讓學生進入情境感悟課文內容

③讓學生真正成為學習的主人

3學習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語「各執己見」，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說明：抓住課文的重點詞句，突出重點，引導學生自讀自悟，提高閱讀理解能力]

4討論：很顯然盲人說的都不對，他們錯在哪裡?

5充分討論後分角色表演一下。[設計說明：通過對有層次感問題的討論和對重點詞、句的揣摩，透過課文內容了解了其中的道理，]

四、 拓展延伸 強化表達 內化感悟 指導行為

1課件出示課文填空：

討論： 盲人摸象這個寓意故事告訴我們，看事物要看它的( )只看到事物的( )就下結論，是( )。

2啟發談話：你們喜歡故事裡的哪一個盲人，不喜歡哪一個?為什麼?

3此刻，作為一個旁觀者你會對他們說些什麼呢?

[新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，我在課堂教學中放手讓學生自主學習。通過演示、討論、品讀、談話等方式調動學生的思維，使其在活潑生動的形式中全面認識事物，同時培養了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]

五、綜合實踐 情感升華 課雖終而意無窮

1盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什麼呢?

(一是象太大，二是盲人看不見又心急。)

2那麼如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會怎麼做呢?

3欣賞歌曲《世界需要熱心腸》

[設計說明：培養學生的愛心，助人為樂。小學語文性小，但並不小，我牢固樹立大語文教學觀，生活處處皆語文，把課內引向課外。力求語文的工具性與人文性和諧統一。]

六、 板書設計

盲人摸象

扯 抓 繩

棍 柱 牆

認識事物要全面

小學二年級語文《盲人摸象》反思

一、教材及學情分析

《盲人摸象》一課通過五幅圖展示了盲人摸象的過程。這是一則佛教故事。這個故事告訴我們，如果根本沒有深入實際，沒有進行全面的調查研究，沒有弄清客觀事實的真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經了解，主觀地妄下結論，就如「盲人摸象」一樣。

這篇課文共有三個自然段。第一自然段寫了幾個盲人要摸象。第二自然段寫了幾個人摸象的結果。第三自然段以問句結尾，引人思考。「他們誰說的對呢?」到目前為止，學生們還沒有接觸過這樣的以問題為結尾的 文章 。而這一問，也恰是我們要為其揭示道理之所在。所以，教學中，教師可以對學生進行評說，然後適機滲入寓意。

這則寓言是向學生進行淺顯的哲理教育，提高學生分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的思想。鑒於本課只是對學生進行有關哲學原理的啟蒙教育，因此教學中我力求多運用一些實例和直觀的手段，讓學生在原認知基礎上，各方面能力水平等方面有所提高。

二、教學反思

《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文，本單元的主題是寓言。寓言的教學應該在識字朗讀的基礎上，領會課文中所蘊含的道理。為了突破這一重點和難點，在教學中我精心設計了很多環節，以幫助學生更好體會。一是激趣導入。一上課，我先這樣導入：「同學們，你們見過大象嗎?你知道它的樣子的嗎?能不能說一說?」接著板書課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義。通過這個環節學生就很快明白了這一節課講的是什麼樣的人在摸象。然後設疑：「我們今天要學的故事中的盲人了解到的象又是什麼樣子的呢?」激發學生認真讀文的興趣。