游戲中的新點子怎麼來的

❶ 我有一個很不錯的網路游戲的點子，怎麼實現呢

拿得看的點子是不是和你說的那麼好了，就算好，也得看人家公司是否會採納你的建議，
有些事情並不是你想的那麼容易的，還是現實點的好。

❷ 我有一個很不錯的網路游戲的點子，怎麼實現呢

你可以去一些網游策劃論壇去和大家聊聊,但是你的點子最少也要說出一些簡單的東西,讓大家知道你的基本內容.否則不會有人理睬你的

❸ 堵門整新郎游戲的新點子 看如何整到新郎

一、考驗記憶力的招數

新郎要回憶與新娘在一起時的各種小細節，小到新娘的出生日期、身份證號碼、各種喜好，到所有重要的紀念日，如第一次相識、第一次看電影、第一次牽手、第一次kiss、第一次出遊等等。再比如在交往過程中最最浪漫難忘的事情，新娘做的最讓新郎感動的事情……趁著這個難忘的日子，再讓新郎好好回味一下。
二、考驗體力的招數
最最簡便的就是做俯卧撐了，把新娘照片放地上讓新郎做俯卧撐，做一個親一下，愛的深不深就看新郎俯卧撐做的夠不夠多，親的夠不夠多了。也可以嘗試俯卧撐進階版——人力俯卧撐：負重俯卧撐，可以是小孩子或者姐妹，想要達到最佳效果的話就選伴郎團里最具分量的。
想要娛樂效果更好一點就做大象鼻子轉圈的游戲。拉開一定的距離，要求新郎做10個大象鼻子轉，然後筆直走到新娘面前單膝跪地，大聲的說「我愛你」。如果東倒西歪的話就要重新來過。
三、考驗浪漫指數的招數
1、說出日常愛的昵稱，不足10個的現場取，直到新娘滿意為止；
2、唱10首具有告白意義的歌曲；
3、列舉10個需要給新娘准備浪漫驚喜的日子；
4、展望一下未來要帶新娘一起去看的風景，一起去吃的美食。
四、考驗忠心指數的招數
1、找唇印：新娘伴娘們將塗滿口紅的嘴唇印在一張白紙上，讓新郎在其中找出屬於新娘的唇印，猜中才能算過關。
2、隔簾認手：拉起一道簾子，包括新娘在內的幾個人躲在簾子後面，讓新郎隔著簾子摸大家的手，認出哪一隻是新娘的，猜錯的就要接受懲罰。更多的婚禮整新郎的游戲還可以在婚禮紀上查看哦！
3、宣讀保證書並簽字畫押。保證書內容可以包括：婚後新郎主動承擔一切光榮的家務勞動；當娘子大人心情不好的時候，要主動站出來充當出氣筒的角色；和娘子大人逛街或出行期間，目光不得在其他異性身上停留超過3秒鍾；娘子大人說的對的就是對的。錯的也是對的；以後有了寶寶，絕對保證疼愛老婆比疼愛寶寶多等等。

❹ 游戲獎勵的好點子

獎勵機制有以下幾種：

1、根據迴流用戶(不同公司會自行定義，如同時滿足未登錄14天，等級50以上)離開時的等級，計算應該領取的獎勵;

2、節假日或者雙十一這樣的日子，開展副本掉落幾率加大、贈送經驗禮包等活動(全區活動);

3、隨機抽取迴流用戶，贈送獎勵。

第一種和第二種如果真正滿足了玩家需求，玩家會繼續留在游戲，達到了召回的目的。第三種隨機抽取容易引起未抽到獎勵的玩家反感，不患寡而患不均的心理容易引起玩家再次流失，從而未達到召回的目的。

無獎勵機制下的迴流用戶很大程度上與游戲內容更新有關， 更新的內容是否真正達到了用戶的預期，也有待考量。迴流用戶的留存效果評估方法很多，最簡單的是看接下來一段時間活躍數量是否有所增加。下面是追蹤某款游戲自上線以來，每個月的新增用戶在接下來每個月的活躍情況。

(4)游戲中的新點子怎麼來的擴展閱讀：

獎勵點子的注意事項：

1、維護已經建立的獎勵

獎勵系統是一柄雙刃劍，需要非常明確什麼時候要用獎勵系統，什麼時候不能用。如果確定要使用獎勵系統，那麼一定要去維護它，不能讓它們影響玩家繼續游戲的動力。

2、平衡確定性和隨機性

確定性和隨機性的獎勵有不同的優點和缺點。了解它們的優缺點，才能夠幫助你為玩家創造你想要的游戲體驗。

3、讓每一件物品都變得很強

思考符合設定的、名字的、視覺的機制，而不再是數值上的絕對平衡。物品的特殊設計可以解鎖玩家的想像力。

當玩家閱讀物品說明的時候，他們會覺得「哇，聽起來好酷!」把一個物品變得非常強力是很容易的，只要把數值改大就行了;但如果能夠在把一個物品改得強力的同時改變玩家的游戲方式，那會更棒。

4、大方一些

沒有完美的設計，我們總要解決問題。解決「玩家獲得了所有物品」的問題總比解決「玩家覺得獎勵系統太小氣」的問題來得更好。

❺ 大家幫幫忙呀,一個新游戲要做活動,怎麼樣才能吸引新玩家

作為一個游戲 玩家的心理一般都是在游戲里得到一種滿足，你的游戲能夠滿足玩家的什麼方面的需要？首先你得了解你的游戲吸引人的地方在哪？ 把他們都介紹給玩家讓他們感覺到我玩這個游戲就會......怎麼怎麼樣，起碼有個成就感。
至於你要怎麼吸引你網站上的玩家 你可以開展互動性的活動，BBS等等 都能夠很好的吸引玩家。
我說的僅是個人看法 你可以做為參考！

❻ 好的創新游戲點子

看你問的問題，一個課間游戲怎麼用言語形容啊？？？
以下自己嘗試理解吧！！！
游戲：前仆後繼
游戲目的：培養團隊之間默契，真心感謝付出人的辛苦！
場地：操場或教室（必須把桌椅拿開）
器材：粉筆一根，塑料袋（可用可不用）
游戲方法：首先按總人數分成幾個組，例如50人分成5組，每組10人。之後從每組的10人之中選出兩人做代表，男女高矮胖瘦隨便，選要後就不允許換人了。（可以不說為什麼，留個懸念），每組選出兩個人後，用粉筆在兩個人差開腿並排著的1～3米外各畫一條直線，不用畫的離腳特別近，也別太遠（我靠，就這里我不知道怎麼用文字來描述好，就靠你自己的理解了）。
游戲規則：每組所選出的兩個人並排站好後腳就不能移動了（或者不管那兩個人怎麼站，只要確定好站位後腳就絕對不能移動了！手和身體可以移動），之後每組剩下的隊員只能踩著該組選出的兩個人腳從一邊粉筆畫的線走到另外一邊粉筆畫的線，[意思是兩條直線的中間的地面，（除了兩名選好隊員的腳以外的地方）把那裡想像成地雷區也好、深不見底的懸崖也罷]，中間絕對不允許腳粘在地面，犯規隊員請重新走。踩的人可以給鞋上套塑料袋，也可拖鞋。
注意事項：1、安全。因為只能踩腳走，所以要注意平衡，周圍盡量清空，防止摔倒碰傷。2、被踩的人盡可能不要是柔弱女孩。如果該隊成員有個胖胖的男孩，該女孩的腳肯定受不了。3、優勝隊伍得到獎品後，也盡可能給被踩的人一個小禮品或掌聲（尤其是有女孩擔當這個角色時）。就向游戲目的里所提到的：真心感謝付出人的辛苦！！！
行了，就寫這么多了！你看的明白覺得不錯就去你們班試試吧（應該還是個學生吧）。如果實在看不明白，那真恕在下無能為力了！

❼ 如何在游戲活動中培養幼兒的創造性

如何在游戲活動中培養幼兒的創造
幼兒園中的游戲有教師組織的游戲活動，如區域活動、集體游戲活動，有幼兒自發的游戲，如幼兒在自由活動時自己組織、創造出的游戲，還有就是在教學活動中採用的游戲形式，即「寓教於樂」。其中任何一種游戲，都有內在的價值，對幼兒的創造力、想像力、思維、語言等的提高都有幫助。游戲對幼兒的創造力的培養越來越受到廣大教育者和研究者的關注和重視，人們越來越發現游戲對幼兒創造力發展的作用。經過一段時期的教育實踐，我也越來越深刻的體會到了這一點。這里主要對教師在游戲中幼兒創造力的培養提出了一點體會和想法。

首先，要提供充分的材料、創設豐富的環境，給予幼兒想像的空間，激起幼兒探索的興趣。

一是要創設豐富的物質環境，投放幼兒游戲中所需要的材料及其他相關的材料。這些材料要賦予啟發性、層次性，並能構成豐富的游戲情景。如我班開展的「超市」，投放了豐富的游戲材料，有各種瓶瓶罐罐、小碟子……姚詩逸小朋友把「旺仔牛奶」的罐子放到了下面，把一個小碟子放到了上面，用來作秤，一邊稱東西，一邊還說「這個×斤」。可見，幼兒在豐富的游戲環境中就能萌發出各種各樣的創造性行為。二是要創設寬松的精神環境，只有在和諧、愉快的氛圍中，幼兒才會有愉悅的心態，才會大膽的創造、 [b] 1活動。

其次，要肯定幼兒的大膽創造。

在游戲活動中幼兒經常會展示自己的作品、想法。教師應肯定他們的想法，不能否定或進行反面的評價。這樣才能激發幼兒創造的積極性。另外，幼兒的心理特點也決定了教師應使用正面評價性的語言。如我班的梁凱雯小朋友在玩娃娃家時，遇到了娃娃要過生日但沒有生日蛋糕的情景，她就提議，沒有蛋糕我們就自己做。老師聽到後就肯定了她的想法：「梁凱雯，你的辦法真好！」接著，娃娃家裡的成員就一起做起了「蛋糕」，他們個個都很認真，娃娃家進行了熱鬧的生日慶祝會。

再次，教師應以適當的身份適時的進行指導。

我們知道，教師在游戲中的身份是環境的支持者、維護者，觀察者、記錄者，引導者，教師要根據幼兒在游戲中的情況適時的改變角色，以相應的身份適時的介入幼兒的游戲。如當幼兒在無目的的擺弄操作材料時，教師可以以同伴的身份介入，「×××，老師和你來一起玩好嗎？想想這些拼板能做什麼？」幼兒拿了一塊梯形的拼板說：「可以用來做手槍。」「好，那手槍是誰拿的？」「是拿的。」「那你想不想來當？」「想。」教師就引導了幼兒利用手裡的玩具當，並告訴他要再想出新的點子。

最後，要及時的鼓勵、表揚幼兒，給幼兒成功的體驗。

成功的體驗能激發幼兒再創造的積極性，讓他們在今後的游戲中能繼續主動的創造和想像。我班在游戲結束後，教師會組織 [b] 1幼兒來講述自己在游戲中的收獲，並給一些有創造性行為的幼兒以五角星獎勵，讓他們體會到成功的喜悅，同時也激勵了其他幼兒。

創造力是當今社會對人才的素質要求，創造力的發展和培養已顯得越來越重要。游戲是幼兒的主要活動方式，相信通過教師的組織和指導，幼兒的創造力能獲得可喜的發展和進步。

❽ 游戲是怎麼掙錢的

1、賣游戲賬號

專門練某個游戲的賬號，如DNF、LOL、傳奇等，然後將賬號或游戲幣倒賣給買家。可以通過一些交易平台進行交易，會收取手續費。也可以在游戲里喊話或線下尋找買家。練號也必須多開才能有足夠的收益。

2、游戲代練

這要求你必須精通某個游戲。可以去尋找現有的代練平台加盟，也可以拉三倆朋友自己在淘寶開店幫人代練。

3、參加游戲賽事

相信很多朋友都知道頂級的電競選手是很賺錢的。但是那畢竟是少數，想要在電競這條路走到巔峰是需要天賦的。如果游戲確實打得好，也可以考慮參加一些賽事，但不要報太大期望。

需要提醒的是，想要依靠游戲賺錢絕對是不輕松的。練號其實都要付出很多時間。

(8)游戲中的新點子怎麼來的擴展閱讀：

有玩家通過網上或網下進行交易，用真實貨幣購買游戲中的虛擬道具和金幣，從而使自己的虛擬角色更加強大。於是有個人或團體組織專門以進行虛擬道具交易或者賬號交易等方式賺取利益，這部分人通常被稱為網路游戲職業玩家，打金者便是其中的一種職業。

打金者每天花費大部分的時間用來玩游戲，他們有的在家，有的在專門的游戲工作室打工，通過不斷的打游戲中的怪物或者做賺錢任務，以獲取虛擬道具和金幣。

在網游虛擬物品交易鏈條中，打金者就相當於傳統行業中的生產商，他們主要從事三種工作：打游戲金幣、道具裝備、以及游戲代練升級。打金者每天有要上繳一定的游戲金幣給老闆，然後老闆會通過游戲交易平台出售給需要的玩家，獲得的利潤就是工資。

❾ 如何在游戲活動中培養幼兒的創造力

創新能力是由人的創造性思維品質與創造性個性品質綜合而形成的一種能力。創新性思維品質主要包括思維的流暢性、變意性;創造個性品質主要包括好奇心、想像力、挑戰性和冒險性，為此創新能力的培養必須從娃娃抓起。孩子們2歲半到3歲半進入幼兒園，要在幼兒園生活、學習3到4年的時間，這正是幼兒腦細胞增值快、大腦皮層發育旺盛，創新思維發展迅速的時期。心理學研究證明：」3歲半到5歲的孩子十分富於幻想，創造萌芽時有顯現，表現出不受習慣約束的想像力和創造力。「這期間孩子們興趣十分廣泛，好奇心很強，思維定勢少，求知慾望強烈。細心的教師和家長會發現這一年齡的幼兒常會喋喋不休地問：」這是什麼？那是什麼？這是為什麼？那是為什麼？常使教師們應答不暇。

每個孩子都有創新的潛質，他們對未知世界充滿嚮往對任何事物都想探個究竟，所以這時各種各樣的玩具自然成了孩子們的親密夥伴，更是孩子們開展各種游戲的基礎，而結構游戲則是利用許許多多的成品或半成品玩具為孩子提供自由探索、大膽想像的空間，有利於孩子創新能力的培養，下面我就談談在結構游戲中培養幼兒創新能力的點滴體會。

一、提供豐富的成品、半成品玩具，給幼兒創造能夠創新的氛圍與機會

幼兒園的學習形式主要是活動，尤其是游戲活動。游戲活動是教師根據幼兒的興趣和發展需要，設置一定的教育環境，讓幼兒在特定的環境中通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得到全面發展。因此教師必須提供有利於發展幼兒創造力和想像力的各種結構游戲玩具，如：積木、積塑片、膠粒、插塑、橡皮泥、飲料瓶、毛絨玩具、各種紙箱、廢紙盒、剪刀、玉米皮等，這些材料最大特點是孩子們不受任何約束，根據自己的想像進行構建活動，如：用積木、紙箱可搭建各式各樣的房子或構建自己心目中喜歡的汽車、飛機、輪船等，用橡皮泥可創造出形態各異的動物、人物等，用飲料瓶、紙盒、剪刀等各種廢舊物品可粘貼各種花籃、紙娃娃、拉力車等，通過這些構建活動，孩子們的想像力和創造力都得到了很大的發展。

二、鼓勵幼兒大膽想像和創造，發展創新能力

教師要積極創造條件，鼓勵幼兒多實踐，大膽想像和創造。同時教給他們創造的方法，在構思上則是更多地鼓勵那些獨特的想像和創造，從而發展孩子的創新能力。

引導幼兒圍繞中心主題內容進行構建

在結構游戲中幼兒構建的內容是否生動、形象，是否豐富，往往反映了幼兒的思維水平和創新能力，在以「美麗的城市」為主題的游戲中，先引導幼兒說說「美麗的城市」應構建哪些物體，幼兒的思維立刻活躍起來，說：「有寬敞的大街、高樓大廈、超市、動物園、醫院、學校、橋、公園」等，然後孩子們像玩角色游戲一樣進入自己喜歡的區域，進行構建。他們幾個人圍在一起，動腦筋，發揮想像，設計出自己心目中的「高樓大廈」、「動物園」、「超市「等。教師是城市的總設計師，將孩子們的作品放入合理的區域，通過孩子們自己的辛苦勞動和創造，一座富有想像力的城市誕生了。像這樣的構建活動，孩子們的建構作品有豐富完整的特點，孩子的創造性能力得到了很大發展。

引導幼兒根據材料的結構功能、造型特點建構物體形象

結構游戲的材料種類繁多，結構功能也不盡相同，通過孩子們自己想像、創造，用同一種結構材料可建構出同一物體形象。在這樣的結構游戲中，教師的指導重點是打破幼兒思維定勢，引導幼兒從可以選擇一種結構材料到選擇多種結構材料，從構建單一的物體形象到構建豐富的物體形象，如：在構建大橋時，我們可讓幼兒欣賞圖片或影像資料，啟發幼兒大腦想像，巧妙構思，在此基礎上構建出懸索橋、雙層橋、高架橋、立交橋、浮橋、跨海大橋、隧道等各式各樣的大橋，這時幼兒的創造能力、創新能力在這一過程中得到了充分的發展。

三、表揚鼓勵、點燃創新精神的火把

多思好問是創新力的萌芽。在實踐中幼兒的思維方式是從提問開始，在解答問題中得到鍛煉和發展。由於孩子意志薄弱，還不能正確對待各種困難和挫折，教師要鼓勵他們動腦思考、動口提問、動手操作，因此，當孩子在結構游戲中遇到這樣或那樣的問題時，教師要多鼓勵、多表揚，增加孩子克服困難的信心。

此外，教師對幼兒正在進行的構建活動不斷提問，表現出濃厚的興趣，這對幼兒的思維會產生積極的效應，有利於幼兒的創造發展。

幼兒在創造過程中。只要有點滴創新，老師要充分肯定和贊揚，使孩子體驗到創造的樂趣，從而激發孩子更強烈的創造意願。如：在指導孩子用各種廢舊紙盒拼裝汽車的活動中，我鼓勵幼兒大膽想像，自由發揮，啟發他們用紙盒做車身，用橡皮泥和飲料瓶做車輪，剛開始孩子們熱情很高，但由於材料較硬，需要用剪刀剪、拆、拼、粘等技法，有一定難度，因此孩子們失去了信心，這是我及時對孩子進行鼓勵和表揚，幫助他們克服困難，經過不懈努力，孩子們終於完成了「小轎車」、「大客車」、「貨車」「吊車」等各種造型，看著自己親手構建的玩具，

❿ 寫一篇作文名叫游戲中的新點子

發明只是一種把自己一時的新奇的想法用事物表現出來，這些發明出來東西的質量和價值的高低和對社會貢獻的大小，就代表著一個人智慧的程度.
有一次，我正在做作業，我把鋼筆帽放在桌子上，輕輕一推，筆帽不是倒下去就停住，而是與眾不同的再翻了一次。我趕緊做完作業，研究起來。原來，筆帽「頭」重「腳「輕，倒下去後，輕的一邊就立起來了，只要推的時候多用點力，就能再翻一次，利用這個原理，我試著做出了一個小玩具。
先用一張較硬的紙捲起來，粘住，成了一個紙筒。再拿一顆玻璃珠或小鋼珠，放在紙筒里，要讓珠子能順利滑動，但從紙筒兩頭出不來。最後在紙筒上畫上自己喜歡的圖案。我在上面畫了一個人，由於它很會翻轉，所以我起名叫「翻轉人」。我把「翻轉人」放在斜坡上，輕輕一推，只見它使勁翻轉直到斜坡的盡頭才停下來。「翻轉人」翻轉時，裡面的珠子不斷滾動，所以它就能不停的翻轉。
我們這些小小的未來的科學家從中嘗到了創新的樂趣