游戲的本質觀是什麼
⑴ 游戲的本質特徵是什麼
游戲的本質特徵：
1、游戲是一門運用了心理學的綜合性科目。
2、 游戲通過五官來刺激玩家的大腦，以達到愉悅情感的目的。
3、 游戲可以用於盈利，這是近代游戲的特點，特別是網路游戲。
4、 游戲可以用於競技，這也是近代游戲的特點，特別是競技型的網路游戲。
5、游戲玩家會產生爭強好勝的心理。
6、游戲玩家會有不同的、獨特的個人追求。
7、游戲可以麻木感情，令人暫時逃離現實，事後因為要回到現實，而感覺更加的失落。
注意：
游戲這個詞其實應該是放鬆，是玩樂，是追求精神生活的一種方式，在沒有電子產品的時代，騎馬，外出遊玩，踢球，聽戲，賞花很多很多的游戲方式，可是到了現在，大多游戲方式都轉到了小小的電腦里，手機里，而且更是五花八門，以前想玩的種種都可以呈現在電子產品里，大家更是不想邁動雙腳出去了。游戲從一個大部分都是體力活動轉到了絕大部分都是腦力，眼力活動的項目。
或許只有孩子還很小的時候才能毫無負擔地去游樂場歡快的玩耍，即使這樣，也隨處可見幾歲的孩子捧著手機不撒手，很多的人把這歸結於沒有時間，也確實是有這方面的因素，現在的人工作緊張，可以游戲的時間少，而且地方也少，若是電子廠品就不一樣了，隨處可以點一點，隨處可以做任務，廝殺。
⑵ 游戲的本質是什麼
休閑娛樂
游戲（英文: Game）是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基於物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。
但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。
合理適度的游戲允許人類在模擬環境下挑戰和克服障礙，可以幫助人類開發智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養規則意識等，大型網路游戲還可以培養戰略戰術意識和團隊精神。
游戲有智力游戲和活動性游戲之分，又翻譯為Play、Game、Pastime、Playgame、Sport、Spore、Squail、Games、Hopscotch、Jeu、Toy。游戲多指各種平台上的電子游戲。
⑶ 當游戲的競技性超過了娛樂性，游戲的本質到底是什麼
游之戲之，樂而無憂
游戲或許是人類自出生以來接觸世界的第一種手段，在嬰兒時期，我們被大人抱在懷中逗弄，父母長輩們重復式的教導著我們走路、說話等生存的基本技能，這在嬰孩眼中就是一種游戲。隨著年齡的增長，像嬰孩一般無憂無慮地看待這個世界是再也做不到了，不得不面對來自生活的種種壓力
這句話十分有道理，如果我們保持著娛樂的心態，即便是在競技性游戲中也可以體驗到樂趣，但如果我們以競技的心態玩游戲，那即是在娛樂的游戲也可能會被你玩的不爽。我們可以控制自己玩什麼游戲，也可以控制自己以什麼樣的心態玩游戲，所以我們其實是可以只發揮游戲的解壓能力。當然我們無法控制隊友的心態，所以當你發現隊友是暴躁老哥的話，不要猶豫馬上禁言，這也算是調節游戲娛樂性的一個方法。
⑷ 幼兒園以游戲為基本活動那麼游戲的本質是什麼
游戲的本質其實就是鍛煉孩子的各種能力，游戲一般也是一種活動，活動的目的就是要鍛煉各種能力，比如協調能力，合作能力等各方面的能力。
⑸ 論述游戲的本質特徵
1. 游戲是一門運用了心理學的綜合性科目
2. 游戲通過五官來刺激玩家的大腦，以達到愉悅感情的目的
3. 游戲可以用於盈利，這是近代游戲的特點，特別是網路游戲
4. 游戲可以用於競技，這是近代游戲的特點，特別是競技型的網路游戲
5. 游戲可以麻木感情，令人暫時逃離現實，事後因為要回到現實，而感覺更加的失落
6. 游戲玩家會產生攀比的心理
7. 游戲玩家會產生爭強好勝的心理
8. 游戲玩家會有不同的、獨特的個人追求，比如：ta 玩家、限定打法玩家、全球排名玩家游戲究竟是一種什麼性質的活動？這是認識游戲必須解決的基本性、前提性問題。事實上，這一問題早已引起了眾多哲學家、心理學家、教育家等的極大興趣與思考，不同的游戲理論也都試圖做出自己的經典闡釋。但由於游戲本身的復雜性，人們理解角度及背景的多樣性，迄今為止，仍沒有一個為大多數人能普遍接受的游戲的解釋。
不過，盡管給游戲下一種可行的、公允的定義是困難的，甚至是不可能的。但是，用一些相互聯系的意向因素來說明游戲的特性，再進一步概括、提升，從而揭示游戲的本質，似乎是可行的。概括起來，游戲具有以下幾個基本特徵。
1.自發性
從游戲的動機分析，兒童參加游戲活動是出自內在的動機，是完全主動自願的。也就是說，游戲是由內部動機所控制的行為，游戲既不為飲食內驅力所控制，也不為順從社會要求的外在動機所控制。這幾乎毫無異議地被公認為是游戲的最內在本質的體現，是游戲區別於工作等其他活動的首要標志，否則就不能稱其謂游戲了。荷蘭學者胡伊青加曾深刻地指出：「一切游戲都是一種自願的活動，遵照命令的游戲已不再是游戲，它至多是游戲的強制性摹仿」。[1]
2.自主性
從游戲的過程分析，兒童在游戲中可以根據自己的意願，確定游戲內容，布置游戲場景，選擇游戲夥伴、游戲材料，決定對待和使用活動材料的方式方法，也可以根據自己的想法或通過與夥伴的協商，改變原有游戲的操作程序，制訂新的游戲規則，根據自己的興趣和願望控制游戲進程。也就是說，怎麼玩，和誰玩，玩什麼，都是由兒童自行決定的，兒童是游戲的真正主人。因此可以說，游戲是兒童自由、自主的活動。
3.虛幻性
從游戲的內容分析，兒童的游戲是虛構性的，是充滿想像的。在游戲中，一切都是「好像是」、「假裝是」，兒童可以超越時空的限制，以詩一般的邏輯構畫自己的活動空間。在他們的世界裡，一切都是可能的，一切都是允許的，似乎沒有為什麼這樣的問題。「從游戲情景的虛設、游戲角色的確定到游戲玩具的假想，再到日常活動和生活中對自己和周圍事物的認定，兒童的幻想隨時都可以發生。[2]
4.體驗性
從游戲的氛圍分析，作為自發、自主的活動主體，兒童在游戲過程中會產生一定的主觀感受或心理體驗，即游戲性體驗。游戲性體驗是游戲不可或缺的心理成分和構成要素，也是判定一種活動是否是游戲的重要標志之一。西克森特米赫利普用英文單詞"flow"（流暢、湧出等）一詞來形容游戲中的情感體驗，在游戲中，「在那一刻，自我、現實……一切的一切似乎都遠遠地遁去了，全副身心都被當前活動占據了……靈感迸發，思如泉湧」。[3]這樣，游戲的過程也就成了游戲者興趣感、自主性、成就感等生成的過程，是游戲者在游戲中實實在在的「收獲」，這也正是游戲的魅力所在。
5.非功利性
從游戲的目的分析，游戲者關注的是游戲的過程而非游戲的最終結果或目的。在游戲中，不創造任何有實效的社會財富，不承負任何社會義務，活動的目的不追求功效，只是為了擺脫束縛、追求自由，獲得個體性情的愉悅和滿足，游戲的目的與意義就存在於游戲中真實、豐富的情感體驗與感悟。正如米舌萊所言：「游戲顯然是一種無償的活動，除了它本身帶來的娛樂外，沒有其他目的」[4]
需要指出的是，上述游戲的幾個基本特徵，是從整體上就游戲的一般情況而言的，每一個具體的游戲並非一定都具備以上所有特徵，在每一個游戲中也會表現出不同的程度或傾向。根據上述游戲的基本特徵及其分析，不難看出，游戲實質上是游戲者能動地創造、駕馭活動對象，並在此過程中獲得自主性、能動性、創造性體驗的活動。進一步講，游戲就是一種主體性活動。因為，主體性活動是活動主體能動地駕馭活動對象的活動，是人的主體性——自主性