手工龜兔賽跑游戲怎麼折

A. 酷酷帶你用scratch製作龜兔賽跑

【概述】

烏龜和兔子在舞台上折返跑，烏龜跑得慢，兔子跑得快。

【知識點】

學會放大和縮小角色學會添加和刪除角色學會切換下一個造型學會調整運動的快慢和造型的切換速度【教學目標】

任意添加1個背景，刪除小貓角色，添加1個烏龜角色和1和兔子角色。

【操作步驟】

任意添加1個背景，如下圖：

在角色庫的「動物」分類下，選中烏龜和兔子角色，點擊「確定」按鈕

拖動角色調整角色的位置，使用舞台區右上角的放大和縮小按鈕來調整角色的大小。如下圖：

選中烏龜，為烏龜添加折返跑的腳本，別忘了調整角色的旋轉模式。然後把【移動10步】改成【移動1步】

寫出兔子折返跑的腳本，注意旋轉模式，並將兔子的移動速度設為10

加入【下一個造型】【等待0.2秒】，如下圖：

兔子的移動變成了一卡一卡的，很不協調，兔子的卡頓是由於將【移動10步】跟【等待0.2】秒放在同一個【重復執行】中導致的，每跑10步都要等一下，肯定不流暢，

把不同功能的腳本分開，寫入到不同的【重復執行】中去。

再新建一個【當綠旗被點擊】和【重復執行】，將【下一個造型】【等待0.2秒】放進去，如下圖

可以看到現在好多了。前邊的烏龜之所以不卡頓，是因為移動速度比較慢，看不出來了

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B. 龜兔賽跑教案大班

作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我為大家整理的龜兔賽跑教案大班範文集合4篇，歡迎閱讀與收藏。

龜兔賽跑教案大班範文集合4篇1

一、設計思路

多通道參與原則是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則。因此，我藉助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實現這一原則。在幼兒已經熟悉「龜兔賽跑」這一故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達對音樂的感覺，體會自己是活動的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。

二、活動目標

1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現的不同形象，並嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現音樂。

2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,並懂得驕傲必敗的道理。

三、活動准備

1、龜兔賽跑樂曲、動畫課件、圖譜、操作材料。

2、知識准備：熟悉「龜兔賽跑」故事。

四、活動過程

1、聽「快樂曲」進活動室。

①幼兒拍肩踏步進場，說一說對樂曲的感覺，用一個詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。

②動作來表示：越來越快、越來越慢。

2、聽分段音樂。

①聽「兔子」的音樂，說有什麼感受？心情怎樣？感覺像誰在干什麼？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

②聽「烏龜」的音樂，說有什麼感受？心情怎樣？感覺像誰在干什麼？（緩慢、沉重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

3、完整欣賞音樂。

①第一遍，邊聽邊表演。

你在音樂中聽到了誰在干什麼，就用動作表示出來。

②第二遍，看動畫課件，感受音樂故事。

老師把這個音樂做成了一個動畫片，你們想看嗎？老師有個要求：你們要認真看，然後給這段音樂取個名字。

提問：誰和誰在干什麼？結果兔子為什麼輸，烏龜為什麼會贏？你要向誰學習呢？

③幼兒看圖譜，感受音樂故事。

④教師與幼兒共同用色塊做簡單圖譜。

幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應的色塊。

⑤幼兒操作，邊聽音樂邊用操作材料表現音樂。

4、幼兒表演音樂故事「龜兔賽跑」。

五、活動延伸：

讓幼兒嘗試分角色表演。

龜兔賽跑教案大班範文集合4篇2

活動目標：

1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

2、會用「因為……所以我認為……」和「假如……就會……」句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

4、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

活動准備：

知識經驗准備：

1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。

物質准備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什麼?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

場地准備：安排好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什麼?

2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什麼?提示幼兒用「因為……所以我認為……」句式完整地講述。

3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特徵分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

(二)各領域滲透

藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

環境中滲透：在畫廊里展出以「龜兔賽跑」為主題的幼兒作品。

家庭中滲透：家長在家裡選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

龜兔賽跑教案大班範文集合4篇3

活動目標：

根據幼兒熟悉故事，創設新的思路，啟發幼兒創編出「龜兔第二次賽跑」的不同情節；

引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發散性；

培養幼兒的想像力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

活動准備：

知識經驗准備：幼兒已熟悉故事「龜兔賽跑」，會流暢講述故事；

物質准備：

1、電腦軟體（自製）音樂「龜兔賽跑」

2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等

A建構組沙盤組

C桌面操作組D台偶組

活動過程：

以「小動物來做客」引起幼兒對活動的興趣；

觀看教學軟體，提問加深幼兒對故事內容的理解。

龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

小兔子跑得那麼快，為什麼沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

小兔子沒得到第一，心裡是怎麼想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）

烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。

提問引起幼兒思考：

A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發生什麼事？啟發幼兒互相商量、討論；

B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

啟發幼兒分組創編故事。

A建構組沙盤組

C桌面操作組D台偶組

指導：

幼兒協商分配扮演故事中角色，從各方面思考創編故事，如：自然環境條件、烏龜和兔子性格特徵分析有可能發生的各種突發情況等展開；

2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡迴指導。

故事分享：

請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。

教師小結：

龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

延伸活動：

音樂游戲：幼兒分角色創造性自編表演；

美工活動：「龜兔賽跑」主題畫；

小小辯論賽：「龜兔第三次賽跑」

龜兔賽跑教案大班範文集合4篇4

活動目標

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

活動准備

故事影碟、故事情節發展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

活動過程

1、活動導入

（1）認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什麼呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。

（6）故事講完後，引導幼兒思考，發現並說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太過於驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼裡；烏龜贏了，是因為他面對自己的`弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、活動繼續

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，並學習進行總結。

（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩餘的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤和積極改正後賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終於戰勝了烏龜並取得了勝利，烏龜也為兔子高興，並友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什麼？大家有什麼話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎麼樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什麼沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心裡是怎麼想的？

（5）啟發、引導幼兒發現，並說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，並能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

（6）結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動擴展

（1）現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。

（2）表演結束後結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、活動延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。

准備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

「教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利於其長遠的發展」，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著於幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發揮自己優勢、勇於戰勝困難、善於爭取成功的機會。在這一節課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關系，並結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。

C. 《龜兔賽跑》說課稿

作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是我精心整理的《龜兔賽跑》說課稿（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《龜兔賽跑》說課稿1

一、說教材

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，採用模擬和描述性手法作了音樂的敘述。以管弦樂器特有的音樂和表現力，生動的描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事，一邊聽音樂，更能激起它們豐富的想像，從中獲得思想情感上的教育和管弦樂器的豐富知識。

二、說重、難點

欣賞《龜兔賽跑》，重難點主要是邊聽邊用不同的動作表現音樂。兔子和烏龜的音樂可讓學生先區分，讓學生認識這兩種音樂形象鮮明的區別、對比。兔子輕巧、速度快，烏龜笨重、速度慢。

三、說教法、學法

在這堂課中，我充分的讓同學們在音樂的海洋中自由的展開想像。首先，在欣賞全曲之前，便讓孩子們想像森林中各種小動物的動作，鼓勵他們大膽想像，大膽表現。然後播放兩段音樂，讓孩子們猜猜這是哪兩種動物出場了。烏龜和兔子的音樂有著顯著的對比，在這種情況下，還不應該束縛孩子們的思維，大力的鼓勵學生想像，然後再讓學生感受兩種音樂的不同。

由於本課是欣賞課，所以我選用「情境法」教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處於一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。

從二年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感作用，培養學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發展，利用他們認識音樂的規律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。

新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

由於我個人的音樂水平有限，所以自認為簡單地選擇了這首《龜兔賽跑》的樂曲作為教學內容。自己感覺有很多的不足，比如整堂課實際的音樂成分教學不濃。自己一不會唱，二不彈，三不會跳，所以實在沒有任何的底氣面對學生。既然上了這堂課，就請各位指導老師和學友批評指正。

《龜兔賽跑》說課稿2

一、設計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強，一段生動活潑、節奏感強，一段比較深沉、穩重。這兩段的風格依次表現了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣，因此我設計了這一活動。

二、教材分析：

幼兒根據對不同情緒已有的經驗，結合音樂，通過「音樂律動」這種藝術表現形式，了解「生活」和「藝術」之間的關系，增強幼兒對社會的感受力。在高潮中結束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利於幼兒在活動後繼續練習，不斷創新。

三、目標定位：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。依據《綱要》中藝術領域教育目標原則的著重提出：「注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情況，我為本次活動確定了以下的目標：

1、初步熟悉和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現龜兔賽跑的情景；

2、根據已有經驗、技能大膽地創編動作；

3、體驗同伴之間友好合作帶來的快樂。

四、教學重點、難點

根據綱要和幼兒已有的水平，我認為本次活動的重點是：在分段欣賞音樂的基礎上，分段創編韻律動作；

（分析）：我制定的重、難點往往是從目標本身出發，因為是韻律活動，要以動作為主軸，所以能根據音樂特點來創編動作是非常重要的，所以我設為重點，但同時也是難點，所以本次教學中的難點是：在分段創編動作的同時體現學習的主體性、積極性和創造性。

五、說活動准備：

新《綱要》指出「要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件」。為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務於本次的活動目標，我做了以下活動准備：

1、音樂磁帶《龜兔賽跑》；

2、動畫課件；

3、場景創設：房子大樹籬笆；

4、圖譜。

六、說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

七、說活動過程：

本次活動的總體思路：以新《綱要》精神為引領，借鑒建構主義、多元智能理論及做中學思想。從「看故事——→用身體動作創編故事——→表演故事——→分角色合作表演」四大塊內容，由淺入深，由表及裡，由此及彼，注重幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演龜兔賽跑>的故事，從感知到體驗到創作，充分調動幼兒的積極性。

具體活動環節、時間安排如下：

第一環節：觀看動畫課件，引發幼兒興趣，引出本次活動的主題————「龜兔賽跑」。提出問題「兔子和烏龜比賽是誰贏了？」此環節為導入環節，預計用時5分鍾。

第二環節：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想像，用自己的身體來講講這個故事，教師引導幼兒創編動作。此環節為重點環節，預計用時15分鍾。

建構主義理論提示我們：每個人從出生都是主動的學習者，是在主動地建構自己的知識。在此環節中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什麼樣的動作，再播放課件，幫助幼兒加深對快節奏產生的印象。在來說說在沉著，穩重是音樂中，烏龜是做什麼樣的動作的，使幼兒原有經驗與新經驗之間建立有機聯系。

第三環節：讓幼兒分段來創編動作，並進行表演。此環節為難點，預計用時10分鍾。

八、活動延伸

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個「龜兔賽跑」的主題牆在平時的日常活動中有進步的幼兒加以表揚。

《龜兔賽跑》說課稿3

一、設計用意：

本活動意在通過師幼互動，運用形象活潑的音樂圖譜，以激勵、賞識的辦法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒高興地投入到全部活動中。這首樂曲的旋律有兩段對照性較強，一段生動生動、節奏感強，一段比擬深厚、莊重。這兩段的作風順次表現了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變更無比感興趣，因而我設計了這一活動。

二、教材剖析：

幼兒根據對不同情感已有的經驗，聯合音樂,心靈雞湯，通過"音樂律動"這種藝術表示情勢，懂得"生涯"和"藝術"之間的關聯，加強幼兒對社會的感觸力。在熱潮中停止活動，會給幼兒留下意猶未盡的感到，有利於幼兒在活動後持續訓練，一直翻新。

三、目標定位：

當代教育論認為教育過程就是師生來往積極互動，獨特發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的摸索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒自動學習的引誘者、支撐者與增進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發明者、欣賞者、學習者。先生自覺不自發地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的念頭和探索的興趣，實現音樂教導對幼兒感情、個性、社會性的發展作用。根據《綱要》中藝術范疇教育目標准則的側重提出："注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情形，我為本次活動斷定了以下的目標：

1、初步熟習和感想樂曲的旋律，能用身體動作來表現龜兔賽跑的情景

2、根據已有教訓、技巧大膽地創編動作

3、體驗錯誤之間友愛協作帶來的快活

四、教學重點、難點

根據綱要和幼兒已有的程度，我以為本次活動的重點是：在分段觀賞音樂的基本上，分段創編韻律動作。

（分析）：我制訂的重、難點往往是從目的自身動身，由於是韻律活動，要以動作為主軸，所以能依據音樂特色來創編動作是十分主要的，所以我設為重點，但同時也是難點，所以本次教養中的難點是：在分段創編動作的同時體現學習的主體性、積極性跟發明性

五、說運動籌備：

新《綱要》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運用多種感官、多種方式探索供給活動的前提"。為了使活動浮現趣味性、綜合性，更好地服務於本次的活動目標，我做了以下活動預備：

1、音樂磁帶《龜兔賽跑》

2、動畫課件

3、場景創設：屋子大樹竹籬

4、圖譜

六、說教法：

本次活動中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我應用了游戲法、圖譜教學法、發問法等教學方式。

游戲法在幼兒學習中起著重要的能源作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒覺得單調無味，同時讓幼兒體驗在群體活動中的樂趣。

七、說活動進程：

本次活動的總體思路：以新《綱領》精力為引領，鑒戒建構主義、多元智能實踐及做中學思維。從"看故事-用身材動作創編故事-表演故事-分角色配合表演"四大塊內容，由淺入深，由表及裡，由此及彼，重視幼兒在活動中的主體位置，用幼兒感興致的方法表演龜兔賽跑>的故事,從感知到休會到創作，充足調動幼兒的踴躍性。

詳細活動環節、時光部署如下：

第一環節：觀看動畫課件,引發幼兒興趣，引出本次活動的主題--"龜兔賽跑"。提出問題"兔子和烏龜競賽是誰贏了？"此環節為導入環節，預計用時5分鍾。

第二環節：播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒勇敢設想,用本人的身體來講講這個故事,老師領導幼兒創編動作。此環節為重點環節，預計用時15分鍾。

建構主義理論提醒咱們：每個人從誕生都是主動的學習者，是在主動地建構自己的常識。在此環節中我請幼兒首先主動說說兔子在輕浮活躍的音樂中會做什麼樣的動作,再播放課件，輔助幼兒加深對快節奏發生的印象。在來說說在冷靜,慎重是音樂中,烏龜是做什麼樣的動作的,使幼兒原有經驗與新經驗之間樹立有機接洽。

第三環節：讓幼兒分段來創編動作,並進行表演。此環節難堪點，預計用時10分鍾。

八、活動延長

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次堅固所學到的本事，應用游戲結束天然又輕松，能夠讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個"龜兔賽跑"的主題牆在平時的日常活動中有提高的幼兒加以表彰。

《龜兔賽跑》說課稿4

一、說教材

1、說課內容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非常活潑可愛，適合小學一年級教學。

2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成於1959年，並在1960年第一屆「上海之春」音樂會上首次演出。演出後深受兒童的喜愛和歡迎，於19xx年出版總譜並灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，採用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及他們各自的動態。樂曲發揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想像，從中獲得思想情感上的教育和關於管弦樂隊的知識。

3、教學目標

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

（1）指導學生感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同

音樂形象（烏龜和兔子），並理解這首樂曲所表現的內容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，並運用多媒體引導學生進行自由發揮的探究與創造活動。

4、教學重點：調動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。

5、 教學難點：用各種藝術表現形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。

6、教學准備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標，多媒體課件。

二、說教法

許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對於兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。

1、在本節課中，我以「美」為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創造。

2、由於本課是欣賞課，所以我選用「情境法」教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處於一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。

3、感知—理解—想像—實踐

從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感作用，培養學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發展，利用他們認識音樂的規律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。

三、說學法

在學生學習方法上，我選擇「欣賞法」。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間，讓學生自己發現問題，解決問題。

1、創設情境

兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創設「動物王國」這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究願望。

2、角色扮演

「愛動」是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞台是非常重要的。

3、合作學習

新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現各種大自然生靈的形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作，學生的合作意識和在群體中的'協調能力得到了發展。

四、 說教學過程

1、創設情境、激情導入

俗話說「良好的開端是成功的一半」。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，並在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為「動物王國」。通過創設與情景，使學生彷彿身臨其境，激發了他們的學習興趣，拓寬了他們想像的空間。隨後我又以「動物王國發生了一件激動人心的事情」請學生扮演小鳥一起飛去「動物王國」引入「龜兔賽跑」這一話題 。

2、實踐體驗

在這一教學環節中，我是這樣設計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什麼動物？然後告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們為兔子和烏龜配上適合他們的音樂。多媒體上出現了兩種不同的管弦樂器——單簧管，大管，並由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂，並說說為什麼要這么配！而後再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩，好象慢吞吞爬行的烏龜。並請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象。為了提高學生的積極性，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，並說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品——小女警的小標簽。

把這個故事分為三個環節來欣賞，並分別提出了三個問題：

⑴、學生聽音樂故事至「比賽開始了」多媒體出現小女警說：小朋友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？

⑵、學生聽音樂故事至「喊叫聲驚醒了小兔子」。多媒體出現小女警說：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎？

⑶、學生聽音樂至結束。出現小女警說：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什麼輸給慢吞吞的烏龜嗎？

3、合作與探究

復聽音樂故事，引導學生進行合作表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演「龜兔賽跑」？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林裡中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發生在動物王國的事情也在不知不覺中結束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！

4、活動結束。

學生隨鳥飛的音樂飛出教室。

五、感悟與反思：

各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應該體現「課堂教學生活化」的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。作為一名農村小學的兼職音樂教師，我將朝著這個方向繼續努力。今天的說課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。謝謝！

《龜兔賽跑》說課稿5

一、說課本

（一）課本簡述

故事作為一種文學情勢，充斥童趣，幼兒易擔當並孕育發生濃重的愛好。以故事為重要情勢的講授運動，不但能使幼兒增加常識和明確事理，並且還能生長幼兒的傳聞本領。故事《龜兔競走》用淺易的故事內容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對峙到底，肯定能樂成的寄意。並且故事裡的動物對話，會引發幼兒進修藝術說話的願望，切合幼兒的年事特色。

（二）講授目的

1、喜好觀賞童話故事，在諦聽與觀賞中領會出人預感的故事末端。

2、明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達的自滿使人落伍的寄意。

3、能勇敢連貫的報告。

（三）課本重點、難點

本次運動的重點是：引導幼兒勇敢連貫的報告。由於中班幼兒的說話還很不富厚，以是要老師引誘和傳授幼兒用藝術的說話表述故事作難堪點。

二、說教法

充實操縱多種教誨本領來引起幼兒留意，練習傳聞本領。重要接納直不雅法、訓練法和游戲法（小品）。憑據幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時看光碟）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地輿解故事內容，同時為幼兒的說話表達做充實的預備。經由過程訓練法可以刺激幼兒的表達願望。（有時候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思，沒時候就用運動區的說話區讓幼兒訓練）又憑據幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長的特色，接納對話的情勢來生長幼兒的想像力和白話對話本領。

三、說學法

由淺入深，幼兒園教案循規蹈矩，始終與傳聞本領貫串始終。逐句進修打到連貫說話表達故事內容。

四、運動預備

樹模掛圖、頭飾、發令槍、小旗、花環、灌音機（或光碟）等

五、說講授歷程

（一）樹模法：老師報告故事內容，讓幼兒開端相識故事內容，生長幼兒的想像力。

（二）直不雅法：看圖，說圖明白故事內容加深印象資助明白影象。

（三）（重點）說動物的話。

（四）分腳色幾人一組互助，演出故事。小兔子熟悉到本身錯了，糾正了搭檔照舊一隻可愛的小兔子，小朋友們如果做錯事要知道錯了就改，便是一個好孩子。看又一次龜兔競走。（連系現實舉行教誨）

（五）預備延長故事《好朋友》引起幼兒愛好。

（六）部署功課，回家講給家長聽。用鼓勵的說話讓幼兒舉手動起來切合幼兒好動特色。用嘉獎小紅花引起幼兒愛好和開心地生理，有益幼兒康健。

（七）小結：本日我很開心，小朋友們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區供小朋友繼承表演和報告。富厚了說話區，幼兒手工製作有利於幼兒訓練。

《幼兒園中班語言活動說課稿_龜兔賽跑》是篇不錯的育兒文章，主要描述幼兒、故事、語言、內容、特點、發展、能力、引起，希望大家能有所收獲。

D. 龜兔賽跑的道具都有什麼

龜兔賽跑的道具都有充氣氣球。

利用提供的「龜/兔」充氣氣球道具，每組派出10名隊員6男4女，面面相站，起點5名隊員3男2女雙手提起「龜兔賽跑」完成50米賽程後，交於另外5名接力隊員3男2女,雙手拉起「龜兔賽跑」共同前進。以時間多少排名。

游戲規則是龜兔賽跑游戲賽程為50米，到達對面線後(必須是5名隊員全部通過交接區的線以後)，將充氣龜兔賽跑游戲道具交給另外5名隊員，接到充氣龜兔賽跑游戲道具的5名隊員以相同方式返回。過程中器材裡面的人不能倒下，以各參賽隊所用比賽器材觸及終點線所在垂直平面為計時停止，用時少者為勝者。兩個隊互相PK ，5人一組站在充氣烏龜中，從起點出發越過多個障礙物到達終點再返回起點後換本隊下一組接力進行，看哪個隊最先接力完畢回到起點。

E. Scratch2.0教材（2）——龜兔賽跑

課程 摘要

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【概述】

烏龜 和 兔子 在舞台上折返跑， 烏龜 跑得慢， 兔子 跑得快。

【知識點】

學會放大和縮小 角色

學會添加和刪除 角色

學會切換下一個造型

學會調整運動的快慢和造型的切換 速度

了解並行處理的概念，會用不同的循環來分別 控制 運動與造型

課程 內容

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【目錄】

1    展示作品（5分鍾）

2    設置背景和角色（5分鍾）

3    烏龜的腳本（15分鍾）

4    兔子的腳本（15分鍾）

1 展示作品（5分鍾）

講一下 龜兔賽跑 的 故事 ，引入作品並展示。

2    設置背景和角色（5分鍾）

【教學目標】

任意添加1個背景，刪除卡卡角色，添加1個烏龜角色和1和兔子角色。

【操作步驟】

第1步：任意添加1個背景，如下圖：

第2步：刪除卡卡。

方法1（推薦使用） ：在角色區的卡卡圖標上單擊滑鼠右鍵，點擊「刪除」；

方法2： 在舞台區的卡卡身上單擊滑鼠右鍵，點擊「刪除」；

注意：如果不小心錯誤刪除了角色、造型、腳本或者進行了其他的錯誤操作，可以點擊「編輯」、「撤銷」來取消剛才的錯誤操作。如下圖：

第3步：在角色庫的「動物」分類下，選中烏龜和兔子角色，點擊「確定」按鈕。

技巧：按住Shift鍵可以一次選中多個角色，如果選錯了角色，再點一下就可以取消選中。Shift鍵共有兩個，分別位於鍵盤的左下角和右下角。

如下圖：

第4步：拖動角色調整角色的位置，使用舞台區右上角的放大和縮小按鈕來調整角色的大小。如下圖：

3 烏龜的腳本（15分鍾）

【教學目標】

讓烏龜實現慢速折返跑，並能不斷切換造型。

【操作步驟】

第1步：烏龜折返跑。

選中烏龜，為烏龜添加折返跑的腳本，別忘了調整角色的旋轉模式。然後把【移動10步】改成【移動1步】。如下圖：

第2步：介紹手翻 動畫 書，就像下邊這樣的：

我們在 Scratch 里邊也可以通過類似的方法來讓角色動起來。我們點擊積木區上邊的「造型」欄，可以看到烏龜有2個造型，如果我們在兩個造型之間來回切換，就可以實現讓烏龜動起來的效果。如下圖：

第3步：介紹【下一個造型】指令的作用。

【下一個造型】指令可以讓角色的造型切換到當前造型的下邊那個造型，如果到達最底部，則自動折回到最上邊的造型，類似星期天過完就是星期一，鍾表上的12點過完就是1點。

展開「外觀」積木組，拖出【下一個造型】，不停地點擊，可以看到，烏龜動起來了。

提問： 如果想讓烏龜一直動，怎麼辦？

回答： 把這個指令放入【重復執行】里邊

如下圖：

可以看到烏龜雖然移動 速度 很慢，但是它的動作頻率非常快。

提示： 【下一個造型】的執行速度是1/30≈0.0333秒，也就是每秒鍾切換30次造型。

第4步：介紹【等待x秒】指令。

【等待x秒】指令就是讓角色的當前腳本停下來，什麼也不做，等這個時間過去以後，再進行下一個動作。

把【等待1秒】拖入重復執行的最底端，如下圖：

可以看到烏龜整個動作變得非常慢。

第5步：通過改變等待的時間來調整烏龜的速度。

提問： 想讓烏龜快一點，應該怎樣做？

回答： 把【等待1秒】的1改小一點

這里需要引入小數的概念，小數是3年級下冊的內容，這里簡單講解一下就可以理解。先改成0.5，發現還是有點慢，經過多次嘗試，發現0.2是一個不錯的值。如下圖：

4    兔子的腳本（15分鍾）

【教學目標】

仿照烏龜的腳本寫出兔子的腳本，學會使用並行處理方法來解決卡頓問題。

【操作步驟】

第1步：寫出兔子折返跑的腳本，注意旋轉模式，並將兔子的移動速度設為10，如下圖：

可以看到兔子跑得很快。

第2步：加入【下一個造型】【等待0.2秒】，如下圖：

這里能明顯看到兔子有點卡頓。

第3步：用並行處理來解決兔子卡頓的故障。

故障描述：

兔子的移動變成了一卡一卡的，很不協調。

故障分析：

兔子的卡頓是由於將【移動10步】跟【等待0.2】秒放在同一個【重復執行】中導致的，每跑10步都要等一下，肯定不流暢。

解決方法：

把不同功能的腳本分開，寫入到不同的【重復執行】中去。

再新建一個【當綠旗被點擊】和【重復執行】，將【下一個造型】【等待0.2秒】放進去，如下圖：

可以看到現在好多了。前邊的烏龜之所以不卡頓，是因為移動速度比較慢，看不出來。

提示： 這種把不同功能的積木分別放到不同的循環中執行的方式，叫做「並行處理」，並行處理可以讓多段腳本互不幹擾，各干各的活。

這里可以讓學生試著舉出幾個日常生活中並行處理的例子，例如：我們又唱歌又跳舞同時還在呼吸，對於大腦而言，其實就是一種並行處理。

課後練習

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【任務目標】

鞏固知識點。

認識三種視圖和它們對應的旋轉模式。

【任務詳情】

自主完成一個作品。任意選擇1個背景和5個角色（必須包含有俯視圖、側視圖、前視圖），讓他們在舞台上不斷移動，碰到邊緣就反彈，速度有快有慢，能夠以合適的時間間隔來切換造型，同時還要配合使用合適的旋轉模式。

教師布置作業時，簡要介紹一下三種視圖的概念，以及常用的旋轉模式，如下圖：

■本次課程結束

F. 手工故事盒子怎麼做龜兔賽跑

手工故事盒子怎麼做龜兔賽跑
那就需要做一個龜，再做一個兔，然後做一個跑道，前面放一個終點。烏龜放到終點線前，兔子放在後面一點就可以了。

G. 大班音樂活動《龜兔賽跑》教案

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是我為大家收集的大班音樂活動《龜兔賽跑》教案，希望能夠幫助到大家。

大班音樂活動《龜兔賽跑》教案1

教學目標：

1.學慣用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經驗，在熟悉過門、旋律的基礎上，學習對唱並體驗歌曲中的京腔特點。

3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。

教學重點：

學慣用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲。

教學難點：

學習對唱並體驗歌曲中的京腔特點。

活動准備：

1.幼兒有講「龜兔賽跑」故事的經驗。

2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節奏圖兩張。

活動過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，師幼問好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事裡是怎樣說得？今天我們學慣用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

3.發聲練習

1=F

1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚

2 1 6 2 ︳1 0‖

里格 隆格 隆。

二、基本部分

1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

提問：

（1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什麼不一樣？

（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什麼？

（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的准備）

（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）

（4）節奏訓練。（可加過門的唱詞。）

2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。

提問：

（1）歌里除了繞著唱，還有什麼不一樣？

（2）教師講解念白的概念，並引導幼兒邊說念白邊做動作。

3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。

①教師看圖示範朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內容，用整體法朗誦。

4.整體學唱歌曲。

①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調。

②幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對唱遊戲。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現的非常棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會勝利的。

2.角色表演。

大班音樂活動《龜兔賽跑》教案2

活動目標：

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動准備：

PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

活動重難點：

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據音樂節奏變化打擊樂器

活動過程：

1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

2、教師通過手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什麼聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,並一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏並詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，並跺腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了?

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，並指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什麼?我們一起問問(為什麼?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什麼嗎?(想)

6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結束部分：

比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎麼樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

大班音樂活動《龜兔賽跑》教案3

大班音樂：京歌《龜兔賽跑》

【活動目標】

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂於學唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。

【活動准備】

1、故事掛圖（四幅） 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、製作頭飾的材料

【活動過程】

1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？裡面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習？

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，並逐一講述圖畫里的內容，最後教師小結。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什麼不同？像中國的哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

【活動延伸】

1、製作《龜兔賽跑》頭飾，繼續玩音樂角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意願畫，將作品張貼在繪畫區。

附歌詞：

森林裡，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在後面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的`慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

免子和烏龜一並出發了

中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜

烏龜最終取得勝利

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對「懶惰蟲」的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動准備： 歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點： 能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點： 根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一 、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、 創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：「你是不是懶惰蟲?」

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裡呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裡有什麼樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裡有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3 、 幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試 ： 我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾凈。(我會自己擦桌子)

● 你還會做什麼能乾的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段「勤快人」，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?( 懶惰蟲 ：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些; 勤快人 ：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂活動：包餃子

大班音樂：包餃子

活動目標：

1、積極參與活動，能創造性地用肢體動作表現擀麵皮、包餃子、煮餃子等過程中「餃子」的不同造型。

2、遵守游戲規則，體驗在音樂活動中的樂趣。

重點 ：

對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編擀麵皮、包餃子、煮餃子

難點 ：

在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。

活動准備：

已有知識經驗，圖片，《喜洋洋》音樂，

活動過程：

一、圖片談話，引出課題

「小朋友你們看，這是什麼？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！」

你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？

（擀餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

1，聽聽有幾段，什麼時候開始變化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

三、分別學習三段曲子的動作及創編。

1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

2，餃子皮變薄了後，張開餃子要包餡兒。

（張開餃子皮，包起來）

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

多表揚，有創意的，和別人動作不一樣的小朋友。

3，餃子包好了還要。。（煮）

餃子在鍋里煮的時候好像在干什麼呢？

先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。

先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。

如果老師倒一碗冷水進去，會怎麼樣？

四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。

請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。

不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律）

破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。

五、活動延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

大班音樂《放風箏》公開課教案

幼兒園大班音樂活動《放風箏》公開課教案

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示範動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色「放風箏」的快樂。

2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

【活動准備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四隻不同種類的風箏圖片。「讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？」

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的「風箏」，並請其示範。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛「中國龍」。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了「摘草莓」這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學慣用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動准備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

「孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！」

學習歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

「今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。」

「好聽嗎？」「這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。」出示背景圖。

2、再次欣賞教師范唱。

「再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什麼？」

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

「誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？」「擺得對不對呢？我們一起來看一看。」

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

「讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。」

三、練習兩個聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

「老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？」

「不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？」

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

「我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。」

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

「在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。」

結束：「我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！」

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我准備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：「有位小姑娘，她也要上山摘草莓」來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，「除了風輕輕吹，還有什麼在飛？」「什麼在風中飄香味？」「一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？」等等語句組織得很自然、流暢。

當然，「有完美的教案，沒有完美的課堂。」課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控製得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班音樂欣賞：採茶撲蝶

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動准備：1. 樂曲：《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做「走」的動作，並在最後一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，「大公雞」在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出「扭屁股」、「做鬼臉」的逗樂動作，並保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索「背對背扭屁股」「面對面做鬼臉」的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動准備】

1、物質准備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。

2、經驗准備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創編「扭屁股」「做鬼臉」的動作模型。

師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？

3、初步感受音樂，並合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麽做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示範。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？

師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？

師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），採用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並游戲，最後再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

H. 幼兒園教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我為大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

大自然對幼兒來說，是神秘的，具有探索性的。當他們散步時，看到幼兒園的綠，都會不禁地感嘆：「我們的幼兒園好美啊！幼兒園里有這么多的樹，我好喜歡啊！」

因此，我根據幼兒園原有的自然環境和幼兒的興趣開展了主題活動《樹的葉子》，讓幼兒在戶外情景教學中，感知、觀察、探索自然環境，萌發探究葉子的興趣，並通過自己動手操作，學慣用葉子創意拼貼圖畫，從而激發幼兒喜歡親近大自然、熱愛大自然的情感。

目的要求

1、教育幼兒愛惜玩具。

2、讓幼兒學會鑽的動作。

3、教育幼兒應懂事。

4、重點認識榕樹和柏樹的葉子。

5、學習新詞：粗糙、光滑。

6、知道它們都是長青樹。

7、進一步培養幼兒的觀察力和分類能力。

8、發展幼兒的動手操作能力。

准備

陀螺、皮球、風車、沙包等。

事先布置好場地。

葉貼畫藝術品三幅圖畫紙、糨糊、剪刀、雙面膠。

活動過程：

一、生活活動

1、提醒幼兒與周圍的人問好。

2、提醒幼兒玩具。

二、戶外體育

活動

1、集中《小ji吃蟲》：重點指導幼兒鑽的動作。

2、分散：提醒幼兒不爭搶玩具，要注意安全。

3、早操：要求幼兒注意傾聽音樂節奏，動作有力。

三、區角、早談

1、開設美工角、音樂角、語言角，重點指導幼兒正確的塗色。

2、早談：《不吵媽媽》，教育幼兒在家裡不能胡鬧，不能吵鬧。

四、主題活動：《樹的葉子》

（一）、認識葉子——有趣的葉子

1、組織幼兒參觀幼兒園的榕樹和柏樹。

2、請幼兒認識樹的名稱，觀察其葉子，與同伴交流自己的見聞。

（1）找一找：榕樹與柏樹的葉子。

（2）看一看，比一比：樹葉的形狀、顏色、大小有什麼不同。

（3）摸一摸：葉面摸起來都一樣嗎？

（4）聞一聞：葉子有氣味嗎？

幼兒園教案 篇2

教學內容：

教科書第10～11頁上的例4、例5及「做一做」中的題目，練習三中的第1～2題。

教學目的：

l．使學生初步掌握一位數乘二、三位數的筆算方法。

2．初步培養學生的抽象、概括能力。

教具、學具准備：

師生各准備小棒6捆（每捆10根）零12根。

教學過程：

一、復習

1．口算：教科書第10頁的復習題。

2．學生板演（與口算同時進行）：

共同訂正，指名學生說說算式的意義及計算過程。

提問：筆算一位數乘多位數，乘的順序是怎樣的？

二、新課

1．教學例4。

出示例4：3乘24該怎樣計算？先用小棒擺擺看。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。

提問：（1）每行有多少根小棒？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個24根是多少根，怎樣算？

讓學生說出不同的演算法後提問：

這幾種演算法哪一種比較好？

然後教師邊演示邊說明，要算3個24根一共是多少根，先算3個4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等於72。

教師列出豎式。

提問：根據擺小棍的過程，這道題應該先算什麼，再算什麼？

學生說計算過程，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡化。教師邊寫出簡化的豎式，邊引導學生口述計算過程：先用3乘被乘數個位上的4得12，向十位進1，在積的個位上寫2；再用3乘被乘數十位上的2得6個十，再加上進上來的1個十是7個十，在積的十位上寫7。

2．做例4下面「做一做」中的題目。

讓全班學生做例4下面「做一做」中的題目，同時指名四人板演。教師巡視，注意發現問題，然後集體訂正。

集體訂正時，教師結合試算題提問：

（1）用乘數乘被乘數個位上的數，積滿十，向十位進一；積滿二十，應向十位進幾？積滿三十呢？

……

（2）用乘數乘被乘數十位上的數，積滿十，向哪一位進？為什麼？

在學生回答後，教師引導學生進行概括：

計算乘法時，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。

3．教學例5。

由示例5：192×4。教師列出豎式，然後邊將1遮住邊提問：這道題應按怎樣的順序乘？先乘什麼？（教師在積的個位寫8）再乘什麼？教師板書。乘到第二步時，提問：

4×90得多少？該怎樣寫？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進3。同時將遮住的l露出來。因乘數4還要乘被乘數百位上的1，所以進到百位的3應記在橫線上。

下面的部分讓學生自己接著算完，並說出計算過程，教師板書。

4．做例5下面「做一做」中的題目。

指名四人板演，集體訂正。學生練習時，教師要注意學生做的情況，可將有代表性的錯誤寫在黑板上，讓學生討論。

三、小結

引導學生小結乘數是一位數的乘法的計算方法，說明乘的順序及進位法則。

四、課堂練習

1．讓學生做練習三的第1題。學生獨立做完後。集體訂正，指名說出乘的順序及過程。

2．讓學生做練習三的第2題。學生獨立做完後，指名說一說，哪道題的計算有錯。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對於飛翔的重要性。

2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

3、發展幼兒的對蜻蜓的觀察和比較能力。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想像力。

活動准備：

教具：謎語、蜻蜓圖片。

學具：畫紙、油畫棒、鉛筆。

活動過程：

一、出示謎語，猜猜我是誰：

身體細細長又長，身後背著四面旗。斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。（蜻蜓）

二、觀察蜻蜓，並說說它有些什麼特徵。

身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多

眼睛：有兩對，復眼大又圓

顏色：很豐富

三、 欣賞圖片

欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細些嗎。

教師小結：身體是對稱的。教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。

四、出示作業要求：

1、學會用線條描繪來繪畫蜻蜓。

2、將蜻蜓的特徵表現出來。

五、幼兒作畫，教師巡迴指導並及時評價。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、嘗試區分米和面，了解簡單的米製品和面製品。

2、懂得米和面都是糧食，我們要愛惜糧食。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動准備：

各種米和米製品若干，麵粉和面製品若干，視頻（水稻和小麥加工過程），操作包

活動過程：

一、快樂品嘗會

師：今天我們要去參加一個「好兄弟」品嘗會，我們一起去看看到底有哪些好兄弟參加了呢？

1、幼兒品嘗

2、品嘗後交流

（1）你吃的是什麼？味道怎麼樣？

（2）你知道它是用什麼材料做的嗎？

二、區分米製品和面製品

1、你知道米和面有什麼不一樣嗎？（引導幼兒通過感官感知米和面不同的特徵）

2、你知道米和面是怎麼來的嗎？

欣賞視頻：水稻和小麥變成米和面的過程。

3、游戲：「米和面」

幼兒人手一張圖片，「看看你拿的東西是米做的就站水稻這邊，是面做的站小麥這邊」。

4、小結：用米做成的東西叫米製品，用面做成的東西叫它面製品，米製品和面製品都是糧食，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以我們不能浪費糧食。

延伸活動：

你還知道哪些米製品和面製品？

活動建議：

1、在區角活動中可以提供磨盤讓幼兒練習磨面，感知面的形成，同時也能鍛煉幼兒的手臂力量的發展。

2、在延伸活動中，可以培養幼兒學做麵食品和米製品，感知勞動的成果，養成節約糧食、不挑食的好習慣。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。

2、通過活動，激發幼兒參加運動的興趣。

3、學會與同伴協商合作游戲。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動准備：

大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊

活動重難點：

探索爬的不同方法。

活動流程：

熱身運動？小烏龜爬行？龜兔賽跑？放鬆運動

活動過程：

一、熱身運動，激發興趣。

師：「 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。」

二、探索不同的爬行的方法。

1、幼兒自由探索爬的不同方法。

師：「前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好。」

2、集體練習

個別幼兒示範，全體練習。

3、教師小結幼兒練習情況。

4、再次練習。

那現在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

三、游戲「龜兔賽跑」

1、兩人一組進行龜兔賽跑。

2、統計比賽成績。

四、放鬆運動

登上領獎台，分發獎牌（金幣巧克力） 。

活動反思：

今天上午的室內活動我組織幼兒進行了《烏龜爬爬爬》的體育游戲活動。在平時的教學中我發現小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環節比較流暢，活動中幼兒積極參與游戲。

幼兒園教案 篇6

設計意圖：

春天來了，植物角里的一個花盆裡鑽出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，「它怎麼出來的？它叫什麼名字？」。看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養孩子觀察能力，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，於是設計了一節自然科學課《小豆芽》。

活動目標：

1.學說兒歌，理解兒歌內容。

2.能用動作表現種子鑽出泥土的樣子。

3. 通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

活動准備：

1活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發芽的過程。

2.小豆子發芽的全過程掛圖。

活動過程：

1.請幼兒觀察花盆裡的小豆芽，說說小豆芽是什麼樣子的？ 幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發芽的？

2.出示豆子發芽全過程的掛圖，引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。

3.組織幼兒學習兒歌鑽泥巴。

（1）教師朗讀兒歌，並模仿小豆芽鑽泥巴的動作。

小豆豆，中地下。

發了芽，鑽泥巴。

鑽一下，

動一下。

鑽呀鑽呀鑽得快，

鑽出兩片小芽芽。

（2） 引導幼兒加上手的動作學說兒歌。

小豆豆，中地下。（十指交叉握拳）

發了芽，鑽泥巴。（雙手合掌）

鑽一下，（雙手合掌往上鑽）

動一下。（雙手合掌左右扭動）

鑽呀鑽呀鑽得快，（雙手合掌左右扭動）

鑽出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）

3 請幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，，表現豆芽鑽出泥土。

4請幼兒在幼兒用書上，按小豆發芽的做動作。

活動延伸

請家長和幼兒一起種植豆豆，引導幼兒觀察小豆的變化，看它什麼時候鑽出泥巴來。

幼兒園教案 篇7

【活動目標】

1、學習區別兩首歌曲的不同性質(高興的、悲傷的)。

2、通過表情、語言、動作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受。

【活動准備】

1、樂曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥飛》的磁帶。

2、笑和哭的花寶寶各一個。

3、高興的、憂傷的娃娃頭若干。

4、冷色、暖色紙片若干及漿糊。

【活動過程】

1、組織幼兒聽「小鳥飛」的音樂進活動室。

師：「今天老師給小朋友們帶來了兩件禮物，這兩件禮物很特別，要我們小朋友的小耳朵來收，先請小朋友「收」第一件禮物……」

2、欣賞樂曲《蝴蝶找花》第一遍，然後出示笑的花寶寶。

「老師給小朋友帶來的禮物是什麼呀?」(一段音樂)

「小朋友聽了之後有什麼樣的感受呢?在聽音樂的時候想干什麼?」(很高興、想笑、想拍手、想跳舞……)

「這個花寶寶也和我們一起聽了這段音樂，看看，這個花寶寶聽了音樂後是什麼樣的心情?」(很高興，高興的笑了)。

3、欣賞樂曲《蝴蝶找花》第二遍，說說樂曲有哪些樂器演奏?

「請小朋友再欣賞一遍這段音樂，我們邊拍手邊欣賞，聽聽這段樂曲有哪些樂器演奏?」

「小朋友欣賞了一遍這段高興的音樂，你們感覺它的節奏是快還是慢?」(快、歡快)

「這段高興的樂曲有哪些樂器演奏呢?」(鈴鼓……)

4、欣賞《二泉映月》的樂曲，出示哭的花寶寶。

「下面請小朋友收老師給你們帶來的第二件禮物，小朋友再聽。」

「第二件禮物是什麼?」(也是一段音樂)

「你們聽了這段音樂之後有什麼感受呢?」(很難過，很悲傷，很凄慘，還想哭)

「花寶寶聽了音樂之後心情怎麼樣?」(也很難過，難過的哭了)。

5、欣賞樂曲《二泉映月》第二遍，並隨教師一起模仿拉二胡。

「小朋友再欣賞一遍這段樂曲，聽聽是什麼樂器演奏出來的」

「這段樂曲是什麼樂器演奏出來的?」(二胡)

「這段樂曲的節奏是快呢還是慢?」(慢)

6、請小朋友邊拍手邊對比欣賞這兩段樂曲，感受這兩首樂曲有什麼不一樣?

「下面我們來一起欣賞這兩段音樂，感受一下這兩段音樂有什麼不同?」

「小朋友聽了之後感覺這兩段樂曲有什麼不一樣呢?」

教師小結：「第一段樂曲節奏歡快，它有許多樂器演奏，很熱鬧;聽起來讓人感覺很高興、很歡樂，聽了就想笑、想拍手而且還想跳舞;第二段樂曲節奏緩慢，它只有一種樂器演奏，聽起來給人一種很難過、很悲傷、很想哭的'感覺。」

7、請幼兒對比欣賞兩段音樂並自由選擇娃娃頭表現音樂。

分別出示高興的和憂傷的娃娃頭：「看，這是什麼呀?」(娃娃頭)

「下面我們邊欣賞音樂邊玩游戲，好不好?小朋友在欣賞音樂的時候自己選一張娃娃頭表演。想一想，欣賞高興音樂的時候選什麼樣的娃娃頭?欣賞悲傷音樂的時候選什麼樣的娃娃頭?」

8、請小朋友邊欣賞音樂邊玩游戲：「給花寶寶找朋友」

「小朋友們看，這兩個花寶寶多孤單呀!老師這兒還有許許多多各種顏色的小花片，我們再來玩一個游戲，好不好?」

「我們把這些小花片貼在花寶寶的周圍，這樣花寶寶就再也不會孤單了!你們說對不對?」

介紹游戲的玩法：「小朋友在聽歡快音樂的時候，就在笑寶寶的周圍，粘貼上你感覺很高興的顏色花片;聽悲傷音樂的時候，就在哭寶寶的周圍，粘貼上你覺得很憂傷的顏色花片。」(自然結束)。

幼兒園教案 篇8

教案一：毛毛蟲登山

目標：發展手指的靈活性，感受和同伴遊戲的快樂。

准備：合適的搭配音樂及氛圍

過程：由一位幼兒伸直食指當做是"毛毛蟲"，而另一位幼兒把手掌張開手臂伸直，當"毛毛蟲"的人就從對方的指尖開始慢慢地爬到其腋下，這時候，如果對方做出怕癢的動作或者笑出聲便輸了。幼兒兩人一組自由結伴進行游戲，游戲進行4-5次，可重新結伴玩游戲。

教案二：小孩小孩真愛玩

活動目標：

1、在活動中練習聽信號向指定方向跑。

2、在老師的提醒下，念完兒歌後才能跑。

3、願意和大家一起游戲。

活動准備：幼兒服裝（球鞋、舒適便於運動的衣服）、音樂

活動過程：

1、學習兒歌"小孩小孩真愛玩兒歌內容：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。

2、介紹游戲玩法老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向後再向指定方向跑或走。

提出遊戲要求：

（1）聽清楚教師在游戲中的指令。

（2）在奔跑的時候不要撞到同伴。

（3）摸完東西，要馬上回到教師身邊。

幼兒園教案 篇9

1、學會用折剪的方法剪出對稱圖案的窗花。

2、 欣賞民間剪紙，對剪紙有興趣。

小組

個別

參觀二樓紅（剪紙藝術等）

窗花若干、范樣，長條紙，正方形紙，圓形紙，示範用紙

1、參觀二樓紅（剪紙藝術等）

——剛才你們看到了什麼？

——你們還在哪裡看見過窗花？為什麼人們要貼窗花?

2、欣賞窗花

——發現窗花是怎麼樣的？（有什麼小密密）對稱。

——窗花是怎麼剪出來的？

——幼兒觀察後討論，發現剪紙的秘密。

3、嘗試剪窗花。

——學習不同的折疊方法

4、展示幼兒的作品。

在孩子們觀察老師剪窗花的過程中，幾個能力較強的幼兒發現剪出來的花紋和折疊的方法有著直接的關系，這些秘密是孩子們在細心的觀察中自己發現的，所以教師要多多放手，讓孩子們自己去探索。

敬老活動 10/11 上午 1、幼兒與老師、爺爺奶奶、同伴共同聯歡，有尊敬長輩，愛爺爺奶奶的情感。

2、知道九月初九是重陽節也是敬老節。

全園大活動

邀請老人參加本次活動。

布置好活動場地。

為爺爺奶奶准備禮物。

為幼兒化妝，穿上各類演出服裝。

1、由園長發言（許老師）、居委會書記發言

2、節目表演。

——中二班的小朋友想為爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，

——中三班舞蹈《小鳥飛》。

——中一班的寶寶們也來為爺爺奶奶們祝賀節日，請欣賞舞蹈《洗澡樂》。

——接下來請欣賞大二班的節目。

——請欣賞大班舞蹈《孔雀舞》、《鈴鼓舞》。

——歌曲《爺爺為我打月餅》。

3、送甜糕。

——請爺爺奶奶吃蛋糕。

由於表演的節目不多，有部分孩子沒有上台表演，從他們的臉上我看出了他們的失望，是啊，他們都想在爺爺奶奶面前表達自己對他們問候。下一次搞這樣的活動，我應該多多體會孩子們的心情，讓更多的孩子上台表演。

舞龍 10/12 上午 1、發展幼兒動作敏捷、連續性。

2、增強幼兒的合作與競爭意識。

分組

紙盒、綵帶、鈴鼓、音樂

1、觀看錄象

——他們在干什麼？他們是怎麼舞龍的？

2、欣賞舞龍

——舞龍中有哪些角色？（龍頭、龍身、龍尾）

——他們有些什麼特別的地方？

3、製作龍

——用紙盒、綵帶等材料做成一條龍。

4、分組進行舞龍比賽

——隨音樂節奏的變化改變舞龍的姿勢，感受熱鬧的氣氛，以整個身體不斷開的「龍」為勝。

調整開展有關神舟六號飛船上天的活動。

扎染 10/12 下午 1、讓幼兒了解扎染是我國傳統的、特殊的印染工藝。

2、體驗我國勞動人民的聰明智慧。

分組

各種扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉線等）

1、將幼兒引入已經布置好的活動室，向幼兒介紹扎染工藝的來歷及文化背景。

2、教師演示扎染工程，引起幼兒 的製作興趣。

（1）、任意扎

（2）、有規則地扎（重點是將所需的圖案扎緊、扎牢、系牢）

（3）、染制

3、幼兒進行製作活動。

（1）、進行必要的安全提示和製作要求。

（2）、在教師的幫助下，完成染制過程。

4、幼兒欣賞各自所染作品，感受染料滲透形成的花紋、圖案。

由於扎染需要很多用品，而且工藝較為復雜，所以調整為欣賞，從欣賞中了解扎染是我國傳統的印染工藝。

熱鬧的城隍廟 10/13 上午 1、觀察了解城隍廟的獨特建築

2、體驗城隍廟的民間文化

集體

外出、筆、紙

1、參觀前要求：

——你們知道城隍廟的建築和我們看到的高樓不一樣在什麼地方？

——那裡你看到有些什麼民間物品和好吃的？

2、參觀城隍廟

——提醒孩子將看到的可用筆記錄下來

3、參觀後談話：

——你們看到了些什麼？

——城隍廟的建築和我們看到的高樓不一樣在什麼地方？

在城隍廟孩子們大開眼界，親眼目睹了許多人的民間藝術，這比在教室里老師單純地介紹，效果要好得多。所以，要經常帶孩子們走出幼兒園這個小教室，走進社會這個大教師。

放風箏 10/14上午 1、體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果

2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣

分組

油畫筆 淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡藍、淡紫）

1、觀察風箏、了解風箏

——觀察各種風箏造型結構，體會用對稱的方法畫輪廓

——欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案表現手法，激發表現美的慾望

2、示範畫風箏

——教師可根據幼兒的意願示範畫一個風箏

3、自己操作，創作美麗風箏

——教師鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋、並引導幼兒相互學習

4、講評：找找有幾種不同造型的風箏，鼓勵幼兒大膽嘗試和創作。

由於在參觀活動中都了解，所以將此活動放在區角活動中。

調整有關神舟六號飛船上天的活動。

泥娃娃分家 10/14下午 1、能根據事物的不同特徵進行分類。

2、嘗試把操作的結果記錄。

分組

泥娃娃圖片若干套，每套有7張，有性別（3男4女），大小（2大5小），1個帶帽和6個不帶帽等不同特徵。

紙筆

1、兩人一組，觀看泥娃娃圖片，商議如何根據泥娃娃的特徵分成兩家，為兩個家庭命名，並把它記錄下來。

2、尋找泥娃娃的不同特徵，嘗試分成兩家的多種方法，並進行記錄。

1、交流各自的記錄，並在以後的操作中繼續嘗試。

在分家這個環節上，孩子們都不覺得有困難，只是在進行記錄時，有部分孩子沒有發揮己的聰明才智，喜歡模仿別人的記錄方法，沒有創新。今後教師在這方面要多加努力。

幼兒園教案 篇10

【設計意圖】

1、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。

2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。

【活動准備】

教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

【活動過程】

一、引出故事主題，引起幼兒興趣：

你們認識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽故事，理解感受：

孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?

孔融為什麼要挑一個最小的梨子給自己?

孔融對爸爸是怎麼說的?(請幼兒學講孔融的話)

你們喜歡孔融嗎?為什麼?

三、設置情境，遷移感情

這是一個很久以前的故事，為什麼到現在大家還在講呢?假如你是孔融你會怎麼做?

經驗聯想：你關心過別人嗎?

四、假設情景

1.如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎麼做?

2.假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎麼辦?

3.看到小妹妹摔倒了你會怎麼做?