什麼是安吉游戲
① 安吉游戲分為幾大類
安吉游戲分綜合區和生活區。
安吉游戲就是在戶外的以運動為特徵的綜合性游戲。安吉游戲」更多是自發性的，開放性的，並且是自己玩的，現在多見於幼兒園的游戲。
安吉游戲反映了很多老師的一種期待，也反映了老師對當前幼兒園游戲狀況的某種不滿。現在很多幼兒園的游戲，其實是孩子被游戲，被老師控制下的游戲，老師是導演，小孩是演員，小孩沒有玩自己的游戲。安吉游戲的性質其實就是在比較下形成的熱點。
根據戰斗形式RPG游戲是最能引起玩家共鳴的游戲類型。RPG游戲能把游戲製作者的世界完整的展現給玩家。架構一個或虛幻，或現實的世界，讓玩家在裡面盡情的冒險，遊玩，成長，感受製作者想傳達給玩家的觀念。
因為其系統的目的是構建製作者想像中的世界。但是，所有的RPG游戲都有一個標志性的特徵，就是代表了玩家角色能力成長的升級系統，而程序構建的世界就是各個RPG游戲的個性所在。與其他游戲類型不同，雖然RPG游戲的表現是立體多元的，但其根本都是為故事情節的表現。有主線任務支線任務，有時候還有隱藏地圖。
游戲本質是一樣的，但是在安吉游戲中看到的游戲狀態是不一樣的，更加自然，更加原生態。在其他一些幼兒園，我總感覺老師在每一個孩子身上都牽著一根繩子，繩子有長有短有的牽得緊一點，有的牽得松一點而已。而安吉游戲的老師，就是把這根繩子給放了。
② 《安吉》游戲的感悟與反思是什麼
《安吉》游戲的感悟與反思寫法如下：
安吉游戲全顛覆了中國傳統幼兒教育模式，其幼兒生成的游戲遠遠優越於教師預設性游戲。在「安吉游戲」中，教師的角色也在發生著變化。
安吉倡導教師們：「管住你的嘴管住你的手，睜開你的眼睛，豎起你的耳朵」，教師擺脫了以往重復單一的教學主導者，轉身一變成了旁觀者，甚至是幼兒的崇拜者。教師也由衷感慨，孩子比我們會想、會玩，我們大小寫要向孩子學習，在游戲中「讀懂」孩子。這些和我們每天的的工作形成了強烈的反差。
面對「安吉游戲」的成功，又回過頭來想想自己，現在的我們每天卻還在重復著「嘔心瀝血誤人子弟」的育人錯誤，痛定思痛，揪起原因，主要有三個方面我們還有待改進：
一、教師的觀念要轉變，要把游戲的主導地位拱手相讓。孩子才是游戲最大操控者老師要敢於放手。如果一復一日重復著老師教，幼兒學，孩子的創造力，想像力將一去不復返，孩子未來的成長道路將令人堪憂。
二、游戲的形式要改變，要大膽突破傳統游戲方式。我們的游戲材料投放還過於拘謹，也沒有給孩子嘗試「安吉游戲」類的機會。游戲場地也不能局限於課堂教學、區域活動，區域活動材料不能局限於桌面、形式局限於買賣。給幼兒一個新天地、他們會還給我們一個全新視界。
三、老師的角色要轉變，從一個執教者要化麗轉身成為一名「旁觀者」。老師只要從繁鎖的執教工作跳出，就能冷靜投身於對幼兒的觀察思考。看似工作量減少，但工作效能得到了最大化，反面大力推進了教育進程。
③ 蒙台梭利和安吉游戲的區別
摘要 蒙台梭利教具，也稱為蒙台梭利教材、工作材料，是蒙台梭利教育環境中最重要的組成部分。蒙台梭利教具的設計與製作都獨具匠心，它是建立在對兒童認真觀察與仔細思考的基礎之上，它給兒童提供了精神和物質結合的最佳方式。通過蒙台梭利教具，在「兒童之家」里，兒童精神與身體的合作就有了具體的表現形式。
④ 安吉游戲的理念和精神是什麼
安吉游戲的理念和精神：
游戲就是學習。 在游戲中，培養孩子的獨特見解和想法以及規劃，從而激發幼兒自身的最大潛能。
安吉游戲』的精髓在於發現了兒童、挖掘了兒童，由此尊重兒童、相信兒童，進而造就兒童。「『安吉游戲』就是在戶外進行的、以運動為特徵的綜合性游戲，小朋友是在充分的自由下開展游戲，其實游戲背後蘊藏著自由、民主、平等的兒童觀。
安吉游戲的特點：
1、游戲內容相對非常豐富。對幼兒來說，賣游戲賬號就是他們最基本的活動，所以只有豐富的游戲內容才能讓他們在快樂的游戲中，學得更多知識。
2、游戲中的趣味性非常強。安吉游戲能通過在游戲過程中的一些環節，緩解幼兒緊張的神經，從而培養孩子活潑開朗的性格。
3、能增加幼兒在學習上的主觀能動性。安吉游戲是讓孩子發自內心地想要參加進去，符合孩子的天性。在游戲過程中，一些知識點不需要老師反復強調，他們都會主動去記住，並學以致用。
⑤ 安吉游戲是誰提出來的
安吉游戲是程學琴女士提出來的，安吉游戲是一種差不多歷經了二十年的課程實踐的探究，並且經過不停頓的反思性實踐，慢慢形成並且在繼續發展的幼教課程模式。
在安吉游戲實踐真游戲過程中，不斷見到「投入、冒險、喜悅、反思、愛」五個關鍵詞在幼兒身上展現。它們也引領安吉游戲中成人的態度、活動、組織及經歷。
對於幼兒而言，根據自己意願開展的游戲就是真游戲。安吉游戲將真游戲還給幼兒，相信幼兒在學校、家庭和社會環境中，在與世界、同伴的有意義的交往和活動中，形成自己的見解、想法和規劃，從而達到自身最大潛能。
⑥ 如何給家長介紹安吉游戲
可以開展家長入園觀摩活動。
教師通過引導家長觀摩幼兒的自主游戲、幼兒的游戲分享活動以及教師講解以幼兒游戲為主題的環境創設內容，讓家長看到孩子如何在游戲中學習和提高解決問題的能力，看到孩子是游戲的主宰者，是教育的主體。
通過這樣的活動，不僅拉近老師和家長的距離，讓家長了解教師是如何在「安吉游戲」背景理念下開展工作，知道孩子不只是在玩，還是在游戲中學習，更拉近家長和孩子的距離。
「安吉游戲」推廣之家長會
2021年是第十個全國學前教育宣傳月，是《3-6歲兒童學習與發展指南》頒布的十周年，為深入貫徹落實《指南》及安吉游戲精神，幫助家長樹立正確的理念，助力家長參與到安吉游戲精神下的幼兒教育中來。
並且理解教師工作，支持安吉游戲、共建安吉游戲的家園教育生態，2021年5月26日、27日、28日，千金鎮中心幼兒園大、中、小班陸續召開以「安吉游戲」為主題的家長座談會。
當天上午，爸爸媽媽們相繼來到戶外各個區域的游戲場地，親身體驗孩子的「安吉游戲」，享受童年回憶，近距離感受「安吉游戲」帶給孩子們的教育價值。緊接著，各班教師從安吉游戲精神下的一日活動流程、游戲中幼兒的成長與收獲、游戲案例解讀等方面進行展開。
並結合本班幼兒在游戲中的實例一一闡述。最後，家長們分組討論：安吉游戲開展以來，孩子們在哪些方面得到了發展。一起認真繪制思維導圖，並請家長代表積極發表言。
以上內容參考湖州市教育局- 千金鎮中心幼兒園「安吉游戲」推廣之家長會
⑦ 安吉教育什麼是真游戲
安吉游戲就是在戶外的以運動為特徵的綜合性游戲。安吉游戲更多是自發性的，開放性的，並且是自己玩的，現在多見於幼兒園的游戲。
安吉游戲反映了很多老師的一種期待，也反映了老師對當前幼兒園游戲狀況的某種不滿。現在很多幼兒園的游戲，其實是孩子被游戲，被老師控制下的游戲，老師是導演，小孩是演員，小孩沒有玩自己的游戲。安吉游戲的性質其實就是在比較下形成的熱點。
游戲本質是一樣的，但是在安吉游戲中看到的游戲狀態是不一樣的，更加自然，更加原生態。在其他一些幼兒園，我總感覺老師在每一個孩子身上都牽著一根繩子，繩子有長有短，有的牽得緊一點，有的牽得松一點而已。而安吉游戲的老師，就是把這根繩子給放了。
簡介
在對空間的利用上，它為幼兒的游戲創設了不少游戲區，它非常重視戶外游戲場地的建設和利用。安吉幼兒園大多都結合本區域的地理環境特點，因地制宜地為幼兒創設了專門的大型游戲場所。
它將幼兒游戲區域從室內擴展到戶外。戶外游戲場地可以使幼兒擺脫室內狹小空間的限制，而這將使得幼兒的身心得獲得了極大的自由。
⑧ 安吉游戲的理念是什麼
一、安吉游戲的理念：游戲就是學習。在游戲中，培養孩子的獨特見解和想法以及規劃，從而激發幼兒自身的最大潛能。
二、安吉游戲的特點：
1、游戲內容相對非常豐富。對幼兒來說，游戲就是他們最基本的活動，所以只有豐富的游戲內容才能讓他們在快樂的游戲中，學得更多知識。
2、游戲中的趣味性非常強。安吉游戲能通過在游戲過程中的一些環節，緩解幼兒緊張的神經，從而培養孩子活潑開朗的性格。
3、能增加幼兒在學習上的主觀能動性。安吉游戲是讓孩子發自內心地想要參加進去，符合孩子的天性。在游戲過程中，一些知識點不需要老師反復強調，他們都會主動去記住，並學以致用。
以上就是關於安吉游戲的理念及特點。之所以會在幼兒教育中提出這樣的游戲理念，一切都是因為愛玩是孩子的天性，只有將天性揮發出來，才能更加促進幼兒發展！
⑨ 什麼是安吉游戲
摘要 安吉游戲就是在戶外的以運動為特徵的綜合性游戲。安吉游戲」更多是自發性的,開放性的,並且是自己玩的,現在多見於幼兒園的游戲。
⑩ 《安吉》游戲的理念是什麼
安吉游戲的理念：讓游戲點亮兒童生命。
游戲是幼兒的基本權利，是幼兒生活和學習的特有方式，更是他們身體和心靈成長的內在需求。懷抱著「讓游戲點亮兒童生命」的堅定信念，安吉游戲進行了一場歷時19年把游戲的權利還給幼兒的革命。
對於幼兒而言，根據自己意願開展的游戲就是真游戲。安吉游戲將真游戲還給幼兒，相信幼兒在學校、家庭和社會環境中，在與世界、同伴的有意義的交往和活動中，形成自己的見解、想法和規劃，從而達到自身最大潛能。
理想的教育是培養並完善人的身、心、意，同時使個體認識與世界、他人、自己的關系。真游戲中蘊含了豐富的學習，是理想教育的發生地。
安吉游戲關鍵詞：
在安吉游戲實踐真游戲過程中，不斷見到「投入、冒險、喜悅、反思、愛」五個關鍵詞在幼兒身上展現。它們也引領安吉游戲中成人的態度、活動、組織及經歷。
投入。
真正的投入產生於幼兒充滿激情的探索、發現物理世界和社會的過程中。安吉游戲賦予幼兒最大程度的自由，使得使他們獲得在開放空間運動的能力，充分地活動、探索、體驗周圍的世界並投入其中。
愛。
愛是一切關系的基礎。只有在真正支持自由和自我表達的環境中，幼兒才能放心地在身體、情感、社會和智力上進行冒險，保持好奇，不斷發現、提出問題。
在安吉游戲的幼兒園中，不但老師們游戲的幼兒園中，不但老師們像愛自己的孩子一般愛著每一個幼兒，這種愛更延伸到幼兒之間、教師之間、幼兒園與家庭、幼兒園與社區的關系中。愛，幫助構建安吉游戲的生態。