音樂游戲怎麼玩才有趣

Ⅰ 有什麼音樂游戲可玩

你好，我玩過這種游戲，很多很好玩而且很過癮，不過

最近我在應用寶里看到一個游戲叫做極品鋼琴，不用聯網
可以玩的，聲音挺美的，你要是想玩的話呢，可以現在電腦
上下載一個PC版的應用寶。下載好之後，用你的手機連接到你
的電腦上，連接好之後，搜素該游戲，找到之後，點擊安裝就可
以把游戲下載到你的手機上了。
謝謝，希望可以幫到你

Ⅱ 哪些有趣的兒童音樂游戲，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力

如今的游戲越來越復雜，很多的一個畫面以及操作方式都不適合小孩子遊玩，但是也有一些比較簡單，比較歡快的音樂游戲非常適合小朋友遊玩，因為他們是非常益智的，我比較推薦的一個游戲就是鋼琴塊，鋼琴塊這個游戲我們進入裡面沒有復雜的過程。

除了這個游戲之外還有一款非常不錯的音樂游戲就是音樂球球了，這款游戲也是跟著音樂的節奏，讓這個浮游生物不停的在屏幕的左右兩方晃動，中間會出現音樂的提示標符，我們只需要讓這個浮游生物觸碰到這個音符就可以了。游戲的關卡也有很多，可以慢慢的玩下去，所以說這兩款游戲都是非常益智的，而且沒有血腥暴力的畫面，所以很適合小朋友們遊玩。

Ⅲ 如何玩好音樂類游戲

沒關系，和眼力手的敏捷有關

Ⅳ 音樂椅游戲怎麼玩（現實生活中）

我們有提供藍牙插卡音樂游戲方案。

功能特點:
1.本方案是一款專門為游戲和音樂愛好者量身打造的超豪華多功能音樂游戲按摩椅方案.
2.DC12V低頻電壓工作,25W超低功耗,使用更節能,更省電,更安全.
3.多種音頻格式接入系統,可以與任何有藍牙發射音頻的設備,可以插SD卡和U盤播放音樂,可以直接與游戲機,電視電腦 DVD IPOD MP3/4及手機連接使用.
4.獨有的音頻與按摩同步控制系統,4個強力震動按摩頭,將使游戲變的更加動力十足,同時刺激背部,臀部及腿部穴位,既可以按摩,又增加了游戲樂趣.
5.3D立體聲高保真功放喇叭設計,使您能在游戲的同時享受更加震撼的影音效果,使您倍感身臨其境.
6.獨立的按摩調節控制系統,可以隨意調節按摩節奏及按摩強度,也可自由選擇按摩部位.

Ⅳ 怎樣把小學音樂課上得有意思

最好讓他們把想學、想玩的寫在紙上。再統計，選出一些最多人想學、想玩的來上。最好每節課都用幻燈片來教學。還有因為音樂課會教唱歌，兒歌之類的居多吧，都會有有趣的場景，可以讓小朋友COS，自己做點頭飾什麼的，然後大家一起表演，三角鈴之類的小樂器也能讓小朋友們自己來伴奏。如果是革命歌曲感覺比較無聊，小朋友們不是很喜歡，所以更可以用這種方法活躍氣氛了。
教授樂理知識的時候，我記得我們那時候有一套吸鐵石一樣的教學用具，每個小朋友都有一套，有一張五線譜，然後可以把音符貼上去，感覺很有意思的。
主要還是看老師的語言，肢體的豐富程度了，不是主課所以盡量輕松點吧，現在就算小學6年級壓力也已經很大了，也算升學班，進個好的初中很多家長都很緊張，能讓孩子們開心就好。
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放電影吧，《音樂之聲》是很著名的音樂電影，《多來咪》、《雪絨花》等等陶冶情操的好歌，讓學生自然地走進初中的音樂殿堂，學生喜歡而且效果甚好！（p.s.在有條件的情況下

Ⅵ 小學音樂課堂上有什麼有趣的游戲

小學音樂課堂上有趣的游戲示例如下：

1、小學音樂課堂里的節奏游戲

結合一年級學生的年齡特點，跟孩子們「約法三章」，於是，在課堂上就出現了「一二三，做做好；三二一，請安靜」、「小眼睛，看老師；小小手，放放好」、「誰最好，我最好；誰最棒，我最棒」等課堂口令。

意在通過簡短明了的語言提醒和統一整齊的節奏拍打，暗示學生時刻注意課堂紀律的保持。

2、歌曲中的角色扮演游戲

在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，需要學生進入歌曲情境，了解歌詞，進行這樣的設計：

師：歌曲中除了小烏鴉還有誰呢？ 學生：媽媽......

師：他們之間發生了什麼事呢？我扮演媽媽，誰願扮演小烏鴉，我們共同把歌詞表演一下呢？

學生：紛紛舉手，爭先恐後要求與教師和表演……

教師與一生邊朗讀邊表演歌詞（師生合作表演）…… 此刻孩子們很興奮，教師適時激情。

3、 歌曲中的創編歌詞游戲

如在學習一年級第一冊《小青蛙找家》這首歌曲時，學生在情景中扮演角色之後，我進行了這樣的設計： 我又輕聲地問：那還可以把小青蛙改成什麼動物呀？ 小朋友們興奮地說：有小雞、小狗、小貓……

師：那你們選擇自己喜歡的小動物來編一編歌曲好嗎？於是，學生就自己編創出了新的歌詞，而且模擬了不同動物的叫聲和姿勢，最後我把相同的歸類一組來進行表演，當學生唱著自己編的歌曲時很是得意，而且唱得非常棒。

音樂游戲在小學音樂課堂中的應用方法

一、基於小學生心理特質的游戲設計

1、基於小學生好奇心理設計驚奇小游戲

小學階段心理特質喜愛玩耍，學生們往往喜歡在課前打鬧，在音樂課正式開始之前，教師面對打鬧玩耍的同學，可以通過游戲設計吸引同學注意力，從而將課堂氣氛轉移到老師這里，使學生盡快融入課堂中來。

例如教師通過音樂伴奏帶領同學們進行蹦蹦跳跳游戲，讓同學們的身體活動配合音樂的律動，可以將混亂無序的課前氛圍迅速轉換為有節奏的課堂氣氛，此類小游戲有助於提升學生的學習熱情。

2、基於小學生好勝心理設計競賽小游戲

小學階段的學生大多具有好勝心，音樂教師應充分引導學生好勝心理使其在學習中奮發向上，實現更好的教學質量。在音樂教學過程中，教師可以將班級學生以小組為單位進行劃分，例如將組員分為打擊樂組、舞蹈組、鋼琴組，鼓勵各個小組在音樂游戲中充分競爭。

激發學生參與音樂游戲的動力。在小組內部，教師要引導組員積極合作，相互交流，鼓勵組員充分配合實現游戲的勝利，競賽游戲有助於培養學生的奮發精神與合作精神。

二、基於音樂教學特徵的游戲設計

1、音符跳跳小游戲

音樂教師在音符教學課程設計中，可以使用便利貼，將音符寫於便利貼上，再將寫好音符的便利貼在上課過程中貼於學生後背，那麼在引導學生認識音符過程中，教師可以彈琴彈到某一音符，與這一音符對應的學生站起來，將音符的教育與學生參與緊密融合，有助於學生加深對音符的印象。

2、打節奏小游戲

音樂中的節奏美是音樂魅力之所在，音樂課堂教學中，讓學生領悟到音樂節奏美是教師的重要教學任務，通過設計打節奏小游戲可以讓學生更好的領悟到音樂節奏的魅力與靈動。例如：十六分的音符、四分音符與八分音符教學時，可以把音符比喻成快跑、走與慢跑。

將抽象的音符轉變成具體的事物，使學生了解音樂知識。另外，實際教學過程中，教師要使學生真正掌握曲調節奏，把不同曲調分到學生身上，抽出時間讓學生可以互相交流學習，這樣可以促進學生合作，又能提高學生學習效率。

Ⅶ 有沒有哪種音樂類游戲是有趣的

之 前 是 一 直 玩 節 奏 大 師 ， 後 來 改 玩 音律進化 ， 這 款 游 戲 是 明 星 類 養 成 的 ， 還 能 社 交 ， 每 次 玩 完 一 首 曲 子 還 能 看 排 名 ， 看 看 自 己 的 水 平 ， 你 可 以 參 考 參 考 。

Ⅷ 音樂游戲咋玩的

節奏大師，騰訊手機游戲

Ⅸ 小學音樂課有哪些有趣的游戲

顧書艷你好2012-4-17 13:32:28
【早】d【教】i【黃】m【金】n【搭】t【檔】g【地】k【址】c
GSX 。gov.xkjjs.com。QJS句號之間是地址，想教育好孩子就不會怕麻煩的w
2012-4-17 13:32:28
0808221362 看下音樂台的 超級音樂通 聽音符猜歌(這是以前節目中的) 一邊仰卧起坐一邊在規定的時間內唱2句規定的曲目等等

Ⅹ 如何打造生動有趣的音樂課堂

1、故事法
小學學生，特別是低年級學生愛聽故事，對故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個有關歌曲內容的故事，然後自然導入新課，從而激起學生的興趣，再把這種興趣遷移到學習歌曲上來，如教小歌舞劇《小放牛》這課時，老師先繪聲繪色地說故事。然後問：大家還想知道這個故事的具體情節嗎？這節課我們來共同學習「小放牛」的故事（揭示課題）

在音樂課堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情節的，我們還能運用豐富的聯想，續編音樂故事，創造情節，發展思維。如《龜兔賽跑》、《百鳥朝鳳》等，在學完以後，可以讓學生自己來當作曲家、作詞家、創編後傳，還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被激發出來了。

我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問，什麼東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。「同學們，你們猜一猜，這是什麼？」孩子們靠自己的生活感受，很快就會齊聲回答出來「星星」。我肯定這一回答後，接著就說，今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。學生在聽故事過程中，很快就學會了歌詞。

2、表演法。

學生在學習音樂時，要對音樂有所感，有所悟，有所動，這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。課堂中我大膽放手讓學生去動，去實踐，去玩！在玩中感受音樂，讓學生大膽表演。例在音樂課中可以使學生進入角色，讓他們親自用表演來感受歌樂曲，例在《小紅帽》這一課中，我讓學生課前准備好的道具，分別扮演「小紅帽」「外婆」「大灰狼」演這童話故事，學生在表演中猶如身臨其境，耳聞其聲，目睹其事，從而被陶醉在這童話故事情境之中，興趣達到最佳狀態。

3、游戲法

孩子們天生就愛做游戲，在音樂課上通過游戲可以增加音樂性和趣味性。例，在教音符時值的長短時，我會讓學生通過自己行走的步伐「噠噠｜噠噠」，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受「跑比走快」，「走一步可以跑兩步」，「跑跑走、跑跑走」，以及小鬧鍾的走動聲「嘀嗒嘀嗒」來認識八分音符的時值。低年級學生對音符長短常常不能理解，在教學時我用小猴子摘蘋果的故事來啟發學生：二隻猴子四個蘋果即一隻猴子有二個蘋果（二分音符），又來了二隻猴子變成一人一個蘋果（四分音符），後來又來多一半猴子蘋果只能分半個了（八分音符），這樣講解，學生就易於認識哪些音符長哪些音符短的道理。

再者，學生剛剛開始接觸基本音階時，對七個音符並不熟悉，於是我把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4，另一組學生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學生就唱si……經過這樣反復多次一問一答式的游戲，不僅訓練了學生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子的學習興趣。

4、體態律動法

低年級學生年齡小，如果一堂課讓學生坐著不動，他們會坐不住的，而剛剛入學的特點是好動，所以當學生對一首歌基本上能唱之後，我就會選擇恰當的動作配合提高學生的興趣。比如：在教唱二年級的《這是什麼》這首歌時：「嘀嗒嘀嗒當當當……」我就選擇簡單而又適當的動作，教學生邊唱邊舞，結合「體態律動」，學生很快就學會了歌曲並背出來。又如：在一年級的欣賞課《星光恰恰恰》，我不用任何語言直接讓學生自己跟音樂律動，讓他們用身體去感受旋律的活潑、歡快，這樣充分調動課堂的氣氛。

5、即興創作法

音樂課是實踐性很強的教學活動，我們應鼓勵學生積極參與探究和創造，以開發學生的形象思維能力，開發學生的創造性思維，在編創中體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造能力。學生在自編、自演、自唱的實踐活動中，既能培養對音樂的興趣，又發展創造性思維，提高表演能力。
例1，在《快樂的音樂會》這一課中，我就以歌曲為範本，告訴學生「開音樂會」還有很多樂器可以一起演奏，小動物也非常多，讓學生即興創作歌詞，把「吹拉彈」的樂器（小提琴、口風琴、鋼琴）、小羊小豬等動物編進去，學生的興趣達到了高點，快快樂樂地上了一節音樂課。例2，學生對樂器有著天生的喜愛，我們應啟發學生自己動手創造樂器。例在易拉罐里放上沙子作沙錘；或拿幾條湯匙作打擊樂器，這樣，使學生所有的創造熱情都顯露了出來，製作更多的樂器來伴奏，有了這樣的樂器伴奏，音樂課更活躍了，真正把音樂課變成了學生自主活動課。