節奏游戲課件都是怎麼製作的

1. ppt如何做轉盤游戲

畫一個圓盤，然後加入旋轉動畫，設置成無限循環動畫，按滑鼠停止動畫。這樣的話只要一開始動畫就一直轉下去，按了滑鼠才會停止旋轉呢。

2. 如何製作游戲型課件

主要是通過交互完成的。

通過交互 完成游戲的過程演示。

簡單的 圖+文（演示） 可以用PPT（推薦） FLASH AW

復雜一些的 設計計算 判斷對錯 FLASH AW

3. 想知道多媒體課件製作的全過程及技巧

多媒體課件製作方法淺談

摘要：多媒體是利用計算機傳遞的文本、圖形、圖像、聲音、動畫和影視信息的集合。從不同的角度出發對多媒體會有不同的描述。多媒體技術能提供多種文字信息（文字、數字、資料庫等）、多種聲音信息（語音、音樂、音響效果等）、多種圖像信息（圖形、圖像、動畫、視頻等）的輸入、輸出、存儲和處理，使表現的信息圖、文、聲、像並茂，更加直觀和自然。由此可見，多媒體技術是計算機技術、音頻技術、圖像壓縮技術和文字處理技術等多種技術的一種結合。隨著多媒體技術在教育教學中的應用，多媒體課件製作也越來越受到各方面的重視。一個好的多媒體課件既能更好地輔助學生掌握知識，又要能提高教學效率。那麼，什麼樣的課件才算好的多媒體課件？他是怎麼分類的，又是怎麼製作出來的呢，有哪幾種基本方法製作多媒體課件呢？下面我簡要介紹以下幾種方法。
關鍵詞：多媒體課件、製作方法
當今社會隨著計算機技術的迅猛發展，信息技術融入到其他各個領域的同時，也融入到教學領域當中，更新了教育教學觀念，改變了當前的教育教學現狀，形成了信息技術和教育教學的整合。其中計算機輔助教學CAI是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形勢、單一渠道和一種層次的課堂教學，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的製作越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應不同的教學策略。目前出現的多媒體課件有：演示型、自學型、練習型、模擬試驗型、測試型和資料型。從總體上看，支持以學為主教學模式的CAI在國際上應用廣泛。我國目前應用較多的還是針對具體學科內容設計的演示型多媒體課件，它支持以教為主的教學模式，以教師課堂教學的輔助手段出現，強調的是用於解決教學中的重點和難點，一般是由教師控制，向學生展示。經過多次的實際製作，我認為多媒體課件的製作大致分為以下幾個部分。
一、選擇教學課題，確定教學目標
選題應根據CAI的必要性和可行性來進行。一般來講，課程內容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規律難以捕捉、需要學習者反復練習的內容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，應符合教學目標的要求。特別注意要發揮多媒體的特長，根據教學內容的特點，精心設計、製作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現功能，有效地調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高學習效率。
二、搜集素材
「多媒體素材」是多媒體課件中用到的各種聽覺和視覺的材料。需要根據腳本的要求准備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進行加工處理，使素材更生動。在獲取素材時通常有以下幾種方法：
1.用數字照相機來採集畫面，再用相應的軟體將其轉換為點陣圖，並進行加工處理。
2.在計算機中配置視頻採集卡，然後可將錄像機，視盤機或攝像機播放的視頻轉換為數字視頻，並通過視頻製作軟體將數字視頻信號存為AVI或MPEG格式的視頻文件。
3.用圖形掃描以採集圖像和文字。
4.捕獲計算機顯示屏中的圖像。可以捕獲計算機顯示屏中的靜態圖像和動態圖像。捕獲靜態圖像一種方法是按PrintScreen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟體將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當中；另一種方法是使用抓圖軟體HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕獲動態圖像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動態抓圖軟體。
5.從網上下載素材。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網際快車或網路螞蟻等下載軟體來下載。
6.使用相應的軟體製作素材。
三、製作過程
製作課件是對已經創意好的腳本進行最終加工完善並形成產品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個復雜的、需要非常強的動手能力進行藝術加工的過程。製作時一定要文字規范、圖像清晰穩定、構圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩流暢，可控性好，可靠性強，利於學生仔細觀察和分析，便於教師操作使用。製作時，依據腳本，遵循製作原則，耐心細致，熟練運用各種軟體，及時排除各種可能出現的故障。多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟體創作而成。但在實際創作中，為了使課件更豐富多彩，發揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟體共同創作而成。常用的有
Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學需要和對不同軟體的熟悉程度，去選擇某一軟體進行創作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flas或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所採集的音視頻或圖片素材進行編輯，生成AVI文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進行組合，這樣製作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，且具有一定的藝術性。
四、課件修改
最後，還應根據不同的教學環境進行調試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學的過程中發現不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。多媒體教學通過圖文、聲像並茂的動態信息，增強了教學的感染力，有利於學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，達到了較好的教學效果。但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調過多的外部刺激，不留給學生足夠的獨立思維空間。多媒體教學應注重學生的能力培養，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在製作課件時，存在「單一化」、「文字化」、「過量化」等現象，課件過於追求「系統性」，集板書、過程、練習為一體，形式單一。由於教學條件限制，傳統的教學手段無法完成的，利用計算機技術進行模擬，是形象生動的，但製作時應注意課件製作必須具有科學性，不可以用模擬代替真實過程。多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性，並不是所有的教學內容都適合使用，才能達到教學最優化，應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰，教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維的能力，提高了學習效率，就是一堂好課。
五、使用反饋及修改
為保證課件的正常使用，還需要多次測試，以便能夠發現課件在運行當中存在的問題，及時修改，不斷完善。測試完畢後，通常還要將製作好的源文件打包，使之生成可執行文件。 一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結論，課件製作完成後，應用於課堂教學，然後根據學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優。如果製作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，對教學沒有起到設想的效果，那麼這樣的課件無疑是失敗的。老師要反復的修改，這就需要老師有耐心，不怕修改才行。
多媒體課件製作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現以下情況：
1、界面過於花哨，內容華而不實
多媒體課件需要藉助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留於作表面文章。如色彩過於艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學生的視覺中心，影響了學生對於教學內容的注意力。而且長時間注視色彩明麗的畫面會影響學生的視力。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環境的目的。我們經常在課堂上看到，教師所用的課件從圖片的處理、文字的選擇到播放的藝術效果，都經過了精心的設計。追求細節的完美固然是好，但是也很容易將學生的注意力拉向一些無關緊要的事物上。如語文課堂常有復習詞語的這樣環節，有的課件在顯示詞語時，在同一張畫面上顯示了三、四種不同的字體，或是選用一些毫不相乾的圖片做背景，還不時跳出幾個動畫的卡通小人物。那麼，我們可以想像到，學生強烈的好奇心和新鮮感會自然地將他們的注意力分散到熱鬧的場景上，從而降低了課堂學習效率。 2006年我聽了市裡舉辦的中小學教師優質課，大部分老師在教學中都使用了課件，其中有一些課件大量運用了Flash動畫效果，精彩是精彩，但是如果運用到課堂上，學生只會被其眼花繚亂的動畫所吸引，而具體的內容可能還是學不到，這些課件都是學校里的學計算機專業的老師製作的，技術上是無可挑剔，但是跟課本脫節，就起不到輔助教學的作用了。當然也有一些非常好的課件得到老師的認可，它們都是一些既能體現教材內容，又適合教學的而且具有相當高水準的課件。
2、呆板單調、索然無味
多媒體教學就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教育效果。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學方式是沒有什麼區別的，它所獲得的教學效果自然就不會顯著。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。這樣的課件絕引不起學生的興趣，更提不上如何輔助教學了。一些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調過多的外部刺激，不留給學生足夠的獨立思維空間。多媒體教學應注重學生的能力培養，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在製作課件時，存在「單一化」、「文字化」、「過量化」等現象，課件過於追求「系統性」，集板書、過程、練習為一體，形式單一。由於教學條件限制，傳統的教學手段無法完成的，利用計算機技術進行模擬，是形象生動的，但製作時應注意課件製作必須具有科學性，不可以用模擬代替真實過程。多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性，並不是所有的教學內容都適合使用，才能達到教學最優化，應當根據實際需要合理使用，才能發揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學與傳統的教學模式有機結合，才能相得益彰，教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維的能力，提高了學習效率，就是一堂好課。
3、生硬拼接、胡拼亂湊
課件的製作講求取材合適，用材得當。比如：在講授「三國的建立」時，如果在課件中插入了現代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。需要比較柔和的背景音樂時，卻插入了節奏強勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。甚至不該有音樂的時候也出現了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。計算機課件的優勢在於超文本功能、人機互動功能、網路功能等。從目前許多教師製作的課件來看，大部分不能體現這三大功能，都只不過把圖片、視頻、文本等內容轉為計算機演示罷了，不能算是真正的課件。 我們說一個課件就是一個完整的教案，就是一個完整的一節課，它能夠反映我們教學基本功。而我們許多人製作課件，完全是為了應付差事，為了比賽，為了職稱等目的，根本不花時間和精力來完成這件事，或是花了少量的時間和精力，眾所周知，要完成一個好的課件，是要花時間和精力來設計的、來完成的。粗製濫造的東西，不僅完成不了教學任務，而且也浪費了學生的時間，更使我們的教學質量得不到應有的提高。計算機課件的製作不是簡單的幾種內容 的拼湊，而是各方面知識的有機熔合，不能為了課件而課件。
總之，一個好的多媒體課件的製作是一個艱苦的創作過程，需要我們在實踐中不斷學習，不斷努力。而通過我們的這些苦心鑽研，不但可以激發學生的學習興趣，使學生更好地獲得知識。同時透過這個製作過程，還可以不斷的提高自身的電腦技術水平
參考文獻

4. 英語中爆炸游戲課件怎樣製作

先打開PPT製作軟體，然後將准備的英語課件放進去，用谷歌flash直接製作。

這應該是一個網頁游戲，因為用的是谷歌。所以並不是Flash製作的，但是用Flash可以製作這樣的小游戲，現在谷歌是直接停用FlashPlayer插件的。

英語中的爆炸游戲用的是一個游戲軟體，需要製作這樣的課件首先需要編程，眾所周知游戲需要的是3D建模以及編程進行製作的，這里可以用到谷歌軟體進行直接的游戲設計以及建立一個網址，打開該網站的瀏覽器是谷歌瀏覽器。

通過谷歌瀏覽器進行網站的設計與建設，並且將您要設計的游戲內容放進去，這樣英語的爆炸游戲課件就製作完成了。

如果你是一位少兒英語老師，一定知道，在少兒英語教學中尤其是針對幼兒類的學生，課堂中的游戲元素肯定不可或缺的。這是因為在心理上，孩子們處於探索期，非常喜歡探索周圍環境更加有意思的事物，所以注意力非常的短暫。

一旦老師的課堂節奏沒有掌握好，就會有大家各干自己事情的尷尬情景。我也不例外，一群熊孩子時常搞的人焦頭爛額。在這種時候啊，除了老師的的軟實力，還有一個可以幫助我們更好的收住熊孩子們的注意力，那就是炫目的課件呀^_^。這一項在在線教學體現更加明顯。

而在我近兩年的觀察中發現，有些老師是比較苦於不知道如何能夠更加好的製作課堂的相關ppt，這就是為什麼從今天開始，我要逐一去講解相關的ppt製作以及需要用什麼樣的思路去更好的創造出新式的游戲玩法。

1.場景的創意是課件製作的一個非常重要的思路，2.漂亮的畫面也是一大重要元素。3.優質的互動ppt是需要大量的動畫設置（這一項在今後波波會詳細講解噠！）4.課件承載的內容也是老師需要花費一番功夫的。

5. 怎樣製作課件的步驟

工具材料：
ppt

步驟/方法
01
第一步：先建立一個主PPT文件，ppt怎麼製作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為滑鼠切換，二三張為無切換。在主頁上製作幾個按鈕，如課文錄音、課文文字、動畫、退出按鈕等，保存退出。



02
第二步：新建幾個PPT文件，根據課件設計插入動畫，視頻等，切換方式為滑鼠切換，也可根據實際選擇。最後保存為幾個PPS放映文件。最好將這幾個PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個文件夾里，便於管理。我是先建立一個文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個PPS文件中去，（避免出現放映時找不到文件），最後將這幾個PPS文件也放在文件夾中。



03
第三步：打開主PPT文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對應的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內輸入你想讓按鈕提示的內容，最後保存。 放映時主PPT文件時，你會發現滑鼠在按鈕上停留一些時間，就會出現按鈕的提示。



04
最後，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復制，或是刻錄光碟，就可以將你的課件天南海北地帶走了。

特別提示
在教師的教學實踐中，如何製作ppt課件？怎麼把PPT課件製作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。製作出來的課件除了體積大點，還是很精美的，不亞於其它製作工具製作出來的課件。

6. 製作課件需要什麼軟體

製作課件需要以下軟體：

1. 幾何畫板

幾何畫板是一款好用的數學課件製作軟體，數學老師可以用它畫各種幾何圖形，還能製作動態課件進行演示，軟體提供充分的手段幫助用戶實現其教學思想，只需要熟悉軟體的簡單的使用技巧即可自行設計和編寫應用範例。

2. PowerPoint

微軟公司出品的製作幻燈片的軟體，此軟體製作的電子文稿廣泛地應用於學術報告，會議等場所，有好多教師也在用此軟體製作課件，就此軟體來說，其優點是做課件比較方便，不用多學，很容易上手，製作的課件可以在網上播放。

3. FLASH

FLASH是Macromedia公司出品的，用在互聯網上動態的，可互動的shockwave。它的優點是體積小，可邊下載邊播放，這樣就避免了用戶長時間的等待。FLASH可以用其生成動畫，還可在網頁中加入聲音。這樣就能生成多媒體的圖形和界面，而使文件的體積卻很小。

(6)節奏游戲課件都是怎麼製作的擴展閱讀：

FLASH的特點

1. 使用矢量圖形和流式播放技術。與點陣圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質量;流式播放技術使得動畫可以邊播放邊下載，從而緩解了網頁瀏覽者焦急等待的情緒。

2. 通過使用關鍵幀和圖符使得所生成的動畫(.swf)文件非常小，幾K位元組的動畫文件已經可以實現許多令人心動的動畫效果，用在網頁設計上不僅可以使網頁更加生動，而且小巧玲瓏下載迅速，使得動畫可以在打開網頁很短的時間里就得以播放。

3. 把音樂，動畫，聲效，交互方式融合在一起，在Flash4.0的版本中已經可以支持MP3的音樂格式，這使得加入音樂的動畫文件也能保持小巧的身材。

4. 強大的動畫編輯功能使得設計者可以隨心所欲地設計出高品質的動畫，通過ACTION和FS COMMAND可以實現交互性，使Flash具有更大的設計自由度。

7. 怎麼製作課件，電腦上需安裝什麼軟體

需要安裝office，一般課件使用Office Power
Point,也就是我們常說的PPT，這是一種專用於製作演示用的多媒體投影片/幻燈片的工具（國外稱之為多媒體簡報製作工具），它以頁為單位製作演示文稿，然後將製作好的頁集成起來，形成一個完整課件。利用PowerPoint，可以非常方便地製作各種文字，繪制圖形，加入圖像、聲音、動畫、視頻影像等各種媒體信息，並根據需要設計各種演示效果。上課時，教師只需輕點滑鼠，就可播放出製作好的一幅幅精美的文字和畫面（也可按事先安排好的時間自動連續播放）。該工具軟體是著名的Microsoft公司的產品，現已發展成具有多種版本的系列，其最新版的PowerPoint97已完全中文化，使用起來更加方便。

8. 課件是什麼怎麼製作課件

課件（courseware）是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟體；課件的製作需要根據實際課程情況來進行製作，課件的製作原則如下：

1、科學性的重要，體現在內容的科學，不是隨便教，而是從教學大綱來、從教材中來，即使是舉例都要考證是否有科學性錯誤。

2、針對性：拿來的課件不能用，因為不是給你的學生設計的。只有你知道他們上次學過什麼，這次需要加強哪一方面內容，哪幾個學生需要有拓展性資料。課件內容不是越多越好，能講的不做到課件里，需要加深記憶的才需要。

3、可靠性：適當而不是花哨的效果是必要的，但是能夠順利而正確的演示更重要。如果有視頻大可單獨播放，雖然看起來有點不連貫但是符合教學實際，因為你本來就需要這點時間讓學生消化。

(8)節奏游戲課件都是怎麼製作的擴展閱讀：

課件的設計原則：

1、教育性原則：要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。

2、啟發性原則：主要包括興趣啟發、比喻啟發、設題啟發。

3、科學性原則：課件應該能正確表達學科的知識內容。

4、藝術性原則：課件的藝術性表現在畫面以及人機交互的傳遞信息上。

5、技術性原則：課件的技術性主要通過程序中各種數據結構、程序結構、控制技巧以及運行的可靠性來衡定的。

9. PPT怎麼做音樂課件的節奏

單擊「插入」－「影片和聲音」－「文件中的聲音…」，按照提示選擇支持的音樂文件

2.上一步操作完成之後會出現一個藍色的小喇叭。右鍵單擊這個小喇叭，選擇「自定義動畫…」，這時候在窗口右邊也許會出現自定義動畫的操作欄，下面一個比較大的白框中就是羅列的動畫，找到那個音樂的那個，就是有一個白色的小三角號後面就是音樂文件名的那個，單擊這一項右邊的小黑箭頭，冒出來一個下拉菜單，選擇「效果選項」

3.現在彈出的對話框就可以設置了，您需要的是第二個選項，就是在什麼時候停止播放，當然您如果希望多播放一段時間的話，就選擇第三個選項「在 幻燈片」，這樣您只要這個數字設置的大一點，那麼就可以實現您的目的，切換多張幻燈片音樂都不會停止，直到到了您設置的數目的那張幻燈片音樂才會停止（請注意下文的詳細說明）。當然下面還有選項可以隱藏掉那個藍色的小喇叭 以保證美觀

最後，有一點需要說明一下，經過實踐，在停止播放的這個選項中，設置在多少張幻燈片停止播放音樂的那個選項需要注意一個概念，程序並沒有說這個數字意思是指第幾張幻燈片，而它的意思其實是當你總共播放了多少張幻燈片時音樂就停止。舉個例子，假設您設置了這個數字是6，如果您在放映幻燈片的時候正好是一頁一頁的往後翻，那麼正好到第六張幻燈片時 音樂就會停止，這沒什麼問題。但是，如果你這中途因為放映到第三張時由於某些原因要重新翻倒第二張看一下，然後又開始順序放映下去，注意了，這時候音樂不會在第六張幻燈片停下 而是會提前停下。因為powerpoint的這個設置的工作原理是，當音樂開始時，程序就開始記數，它只管記數到你總共播放了6張時，馬上就會停止音樂的播放，無論你是怎麼翻幻燈片，不管正著放映還是打亂順序放映，還是有的幻燈片重復了幾次，程序一概不管，他不會管這時候您現在是停在那個幻燈片上

所以我想我已經說清楚了，這個數目是指的總數，而絕對不是指第幾張。當然解決的辦法就是，您完全可以把這個數字設置的大一點，以保證在放映過程中由於特殊情況要回翻或者重復放映某張或某幾張幻燈片
當然最好把音樂設置成循環播放，呵呵，省得音樂短，一遍不夠放 哈哈

最後需要說明的是，以上的操作，以及對操作的解釋均以officeXP為例，新版本可能已經改進了某些地方，此處不做討論