游戲怎麼進計劃

A. 如何開展好小班幼兒課間游戲專題計劃

目前，大部分幼兒園在智力教育中都比較強調上課，通過課堂教學使幼兒獲得一定的知識、技能。上課確實是智育的一個重要途徑，但並不是唯一的途徑。在教學實踐中我們可以發現，幼兒在游戲和其它實踐活動中所獲得的知識往往比課堂上更多、更活。所以，我們應該重視開展課間游戲，把課間的游戲活動與上課有機結合起來，而不是把上課作為一種孤立的學習過程。課間領域游
課間游戲是指課間在老師的引導下，在預先設定的領域游戲區內，通過游戲，讓每個幼兒都動手、動腦，從而認識自然、認識社會、獲得知識的一種活動方式。
在教學實踐中，我們結合實際，對如何開展課間領域游戲做了一些初步的嘗試。我們開展的課間領域游戲包括四個方面的內容，即語言領域、自然領域、藝術領域和社會領域。這四個領域又分別包括許多相關的具體內容，分別是：語言領域：包括普通話和兒童文學作品兩大類，即幼兒聽、說、早期閱讀和寫前訓練的基本內容。自然領域：包括幼兒生活中經常接觸到的各種事物和現象，如動物的外形特徵和習性；植物的形態、生長規律和生長的基本條件；天氣、季節的變化規律等等。其次還包括一些簡單的科學現象，如聲、光、電、磁等及科學技術在生活中的運用，參與製作科學玩具。另外，還包括對幼兒進行數量、形體的感知、認識教育，如物體的分類、數的加減、空間方位、時間的初步概念等等。藝術領域：包括音樂（含律動和舞蹈）、美術（繪畫、塑造及各種手工製作）、文學（含戲劇表演）三部分的內容。社會領域：包括四個相互聯系的方面，即社會環境、人際關系、行為規范、民族文化。這四個領域構成了幼兒教育活動的大部分，充分體現了整體教育的思想。我們在開展課間游戲時，主要是從以下幾個方面來做的：
（1）根據幼兒園的實際、幼兒的年齡特點及教學計劃和教育大綱，精心選擇游戲內容。如大班常識教學中有一堂課是「認識風」，為了使孩子們增加對風的感性認識，我們在課間自然領域游戲中便有針對性地選擇「風來了」這一游戲內容，通過讓幼兒人人動手做風車、玩風車，感受風的產生及特性。再如十月份的教育主題是「我愛祖國」，我們便在社會領域中設計了「中國之最」的游戲，通過模擬電視里的知識競賽，讓幼兒加深對祖國的了解，激發幼兒的民族自豪感，培養幼兒對祖國的熱愛之情。
（2）設計入區卡，幼兒分組游戲時，使每個幼兒均有機會參加每一領域的活動。我們將全班幼兒分成四組，每組幼兒持一種卡，在游戲前發下卡，幼兒按卡上的不同標記到相應的領域游戲區活動。第二天又換一種卡，到另一領域游戲區游戲。如此輪流進行，保證每一個幼兒都能做完四個領域的游戲，做到了面向全體幼兒。

B. 游戲規則計劃書怎麼寫

心理素質活動拓展計劃書
尋人行動
一、活動目的
1．通過「尋人游戲」讓學生學習主動交往。
2．學生在交往中介紹自己、了解他人，發現共同的興趣愛好。
二、活動時間
大約需要25分鍾。
三、活動道具
「尋人信息卡」、筆。
四、活動場地
室內、室外均可。
五、活動程序
1．「尋人行動」要求學生根據「尋人信息卡」上的信息，在10分鍾內找到具有該特徵的人簡單交流後簽名。
2．大家交流「尋人信息卡」，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特徵簽名最少的。
3．交流完畢後，主持人在全班梳理信息，請具有同一特徵的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號特徵簽名序號特徵簽名簽名
1穿39碼的鞋 17戴眼鏡
2會打乒乓球 18補過牙
3有白發的人 19穿黑色襪子
4喜歡聽古典音樂 20喜歡唱周傑倫的歌
5去過北京 21喜歡上網聊天
6騎自行車上學 22當過志願者
7身高170厘米 23網路游戲高手
8媽媽是教師 24有住院開刀的經歷
9校運動會獲過獎 25體重54公斤
10讀過韓寒的書 26喜歡紅色
11參加過愛心捐款 27喜歡爬山
12未來理想當醫生 28不是本地人
13四月出生 29愛養小動物
14色盲、色弱者 30想報考外地大學
15某學科的課代表 31理科為強項
16擅長游泳 32崇拜貝克漢姆
六、注意事項
1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過「尋人」活動，增強同學之間的進一步了解。
2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要求簽名人進行確認，防止假、亂信息。
3．符合同一特徵的學生相互交流後，派一名代表做全班分享。
4．「尋人信息卡」中的信息根據學生的實際特點可以增減。

「松鼠」搬家
一、活動目的
1．讓學生在游戲中體驗競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。
2．開拓學生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂。
二、活動時間
大約需要10分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室內、室外均可以。
五、活動程序
1．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個「小木屋」，另一個人扮「小松鼠」，蹲在「小木屋」里。
2．根據主持人的口令進行變化，如：
「松鼠搬家」——「小松鼠」調換到其他的「小木屋」。
「樵夫砍柴」——搭建「小木屋」的兩個人分開，尋找新的「樵夫」搭建新的「小木屋」。
「森林大火」——「小松鼠」可以變成「樵夫」，「樵夫」可以變成「小松鼠」。
3．主持人可以不斷變化著發出口令，大家作出相應的變化。在活動一開始安排2隻無家可歸的「小松鼠」充當競爭的角色，這樣在變化中必然會有新的「小松鼠」或「樵夫」被淘汰出來。
4．集體分享活動的感悟。
六、注意事項
1．要有足夠大的活動空間，便於「小松鼠」、「樵夫」跑動變化。
2．本活動是人數越多效果越好，出現無家可歸的「小松鼠」和沒有「小松鼠」的「小木屋」均被認為是淘汰。
3．主持人要關注多次被淘汰的「小松鼠」和「樵夫」，可以請他們表演節目或交流被淘汰的原因及心理感受。

多元排隊
一、活動目的
1．通過「多元排隊」，讓學生尋找一個客觀、真實的自我。
2．根據自己在「多元排隊」中所處的不同位置，讓學生明確自己的客觀地位，消除對自己的過高或過低評價。
二、活動時間
大約需要20分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室內、室外均可。
五、活動程序
1．全體學生圍成一個圓圈，大家面向圓心站立。
2．主持人宣布排隊開始，大家根據某一特徵要求調整自己的位置。在調整過程中，不允許用語言交流。
首先請大家按個子高矮排隊，高個子排在主持人左邊，按順時針方向從高到矮依次排列。
第二次請大家按出生月、日的順序排隊，1月1日出生的排在主持人左邊，按順時針方向從月、日的小至大依次排列。
第三次請大家按體重排隊，重量大的排在主持人的左邊，按順時針方向由重至輕依次排列。
每次排完後，都通過說出自己的身高、或出生月日或體重數字檢查是否有人排錯了隊，排錯者需說明理由，大家一起幫助澄清。
六、注意事項
主持人一定要強調排隊中不允許用語言交流，否則會失去游戲的意義。對排錯隊的學生，要耐心啟發其分析自己排錯隊的主觀原因，而不是簡單的客觀原因。既不要輕易放過，也不要讓其感覺出醜。
主持人要敏銳地抓住「多元排隊」中典型的案例進行剖析，如過矮、過胖、過大、過瘦、過高的及錯位嚴重的等情況。

「蜈蚣」翻身
一、活動目的
1．訓練學生身體的靈活性、柔韌性、協調性。2．讓學生體驗競爭與合作帶來的壓力與快樂。
二、活動時間
大約需要15分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室外為宜。
五、活動程序
1．將全班學生分成兩大組，推薦產生兩位組長，兩路縱隊排好。
2．全組學生把雙手搭在前面同學的雙肩上組成一條「大蜈蚣」，開始練習一下「大蜈蚣」跑動，看看彼此是否協調。
3．接下來開始做「蜈蚣」翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊伍最後兩位的拉手處鑽過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鑽完所有的拉手孔。
4．完成「蜈蚣」翻身用時最少的組為勝。
六、注意事項
1．活動要有一定的空間，使得「蜈蚣」可以「蠕動」起來。
2．要使整條「蜈蚣」順利「翻身」，每個組員都要快速「翻身」和「蠕動」。
主持人宣布游戲規則後，各隊練習5分鍾後再開始正式比賽。
「盲人」旅行
一、活動目的
1．通過「盲人」與「拐棍」角色的體驗，讓學生理解自助與他助同等重要。
2．讓學生感受信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。
二、活動時間
大約需要40分鍾。
三、活動道具
眼罩每人一隻，復雜的盲道設計。
四、活動場地
室內與室外結合。
五、活動程序
大千世界充滿著精彩，誘惑著每個人去索取、去享受、去追求……
大千世界也充滿著艱難，迫使著每個人去面對、去承受、去改變……
在茫茫人海之中，有誰能與你同行、與你分擔憂愁、與你快樂？不妨去找一找，不妨去試一試，體驗一下自助與他助、信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。
1．在背景音樂聲中，每個人戴上眼罩扮演一個盲人，先在室內獨自一人穿越障礙旅程，體驗盲人的無助、艱辛、甚至恐懼。
2．所有學生中一半人繼續扮演盲人，另一半人扮演幫助盲人的「拐棍」，由「拐棍」幫助盲人完成室外有障礙的旅行。完成後交換角色重新體驗。
3．所有學生均扮演盲人，並兩個盲人相互幫助到室外走過一段障礙旅程。
4．學生們交流：在不同情況下，扮演不同角色的感受。
六、注意事項
1．本方案設計了三種情況的「盲人」之旅，根據實際情況可以只做其中的一種。
2．障礙旅程的設計，應該有跨越、鑽圈、下蹲、上攀、獨木橋、上下樓等多種障礙。
3．「盲人」旅行過程中不允許用語言交流，最好配置適當的背景音樂。
4．在角色互換的旅行中「盲人」與「拐棍」最好不要選擇同一人，以陌生的對象為好。

我說你剪
一、活動目的
1．讓學生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區別。
2．通過游戲使學生明確有效溝通的基礎是雙向溝通。
二、活動時間
大約需要20分鍾。
三、活動道具
16開大小的彩紙若干張、剪刀若干把。
四、活動場地
室內、室外均可以。
五、活動程序
1．游戲參與者，每人向主持人領取彩紙一張，剪刀一把，背朝圓心面朝外圍成一個圓圈坐好。
2．按照主持人指令：
（1）把紙向上折、向下折，剪去一個等腰三角形。
（2）向左折、向右折，剪去一個等腰三角形。
（3）展開剪剩的紙，互相交流。
3．剪紙過程不允許提問、不允許討論，獨立完成。
4．第二批參與者，每人向主持人領取彩紙一張，剪刀一把，面朝圓心背朝外圍成一個圓圈坐好。
5．按照主持人指令：
（1）將長方形紙橫向拿好，如
，由左向右折1/3，再由右向左折1/4，在左下角剪去一個腰長為2cm的等腰三角形。
（2）將剪剩的紙上下對折，由左向右折1/4，再由右向左折1/3，在右下角剪去一個腰長為1cm的等腰三角形。
（3）展開剪剩的紙，互相交流。
6．剪紙過程允許提問和討論。
7．討論交流，兩次剪紙過程最大的區別是什麼，從中得到的啟示是什麼？
六、注意事項
1．主持人准備的長方形彩紙，長與寬的差距不宜過長，以接近正方形為好。
2．第一輪結束，可以讓參與者者談感受後再進行第二輪。兩輪的參與者可以相同，也可以不同。
3．第一輪一定強調不討論、不提問，第二輪啟發參與者互相參考、討論及向主持人提問。
4．在比較各人的「作品」時，注意捕捉與眾不同，有創新意識的理解和做法。

找「領袖」
一、活動目的
1．讓學生體驗不同的角色的定位。
2．讓學生學會換位思考，學會站在別人的立場看問題、解決問題。
二、活動時間
大約需要20分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室內或室外均可。
五、活動程序
1．選出兩個同學作為猜謎的志願者，讓他們遠離活動現場，不能讓他們看到和聽到主持人和同學之間的小聲說話。
2．接著找一名同學作為「鏡子」，其功能是反射「領袖」的動作給其他同學，即「領袖」做什麼動作，「鏡子」要完全復制。
3．剩下的全體同學按方形隊列站立。可以由主持人指定一名同學作「領袖」，也可以由同學自願擔任 「領袖」。「領袖」的任務是連續地發出動作如刷牙狀、洗臉狀、撓耳狀等。
4．「領袖」開始發出連續的動作，「鏡子」復制「領袖」的動作，其他同學則復制「鏡子」的動作，這樣看起來，所有的同學都在模仿「鏡子」做動作。此時主持人可讓猜謎的兩個志願者進來，告訴他們在這些同學裡面，有一個「領袖」是動作的發出者，給他們一分鍾或兩分鍾的時間，讓他們猜猜誰是真正的「領袖」。
5．讓猜謎的志願者、「鏡子」、「領袖」和其他同學分別談談對這個游戲的感想。
六、注意事項
1．「領袖」發出的動作要連貫，每個動作最好持續6—10秒，中間不能有停頓，動作變化的幅度不宜過大，如一個刷牙動作突然變成甩手的動作，這樣很容易被猜謎者看出誰是「領袖」。
2．「鏡子」反應速度要快，否則。「領袖」在換動作的時候，若「鏡子」反應慢半拍，也很容易暴露「領袖」。所以主持人在選「鏡子」的時候，最好找反應靈敏，視力好、個子高的同學，為及時、准確復制「領袖」的動作奠定基礎。
3．模仿「鏡子」的所有同學都要一致，認真復制「鏡子」的動作若有同學動作隨意快或慢，會給猜謎的同學造成錯覺，會對游戲造成一定的干擾，降低游戲的意義。

C. 游戲策劃該怎麼進行，有沒有人可以給個游戲策劃模版

的第一件事，你想要寫一個項目書，特別是這種風格的游戲，游戲類型，發動機，世界觀，種族，英雄，怪物，職業，特色玩法，最基本的打法，人員要求，資本要求。
規劃分類：價值體系，戲劇，檢查站。

1，從世界觀文案開始寫：創世紀，世界的年代，種族，英雄，怪物，職業，地圖，紀念碑。

2，游戲主線劇情的計劃，的支線劇情策劃案，每天的日常任務的規劃情況下隱藏的任務規劃，按照地圖的分化書面。

3，任務具體的實施情況。

4，地圖關卡設計，美術需求文檔和藝術資源表。

5，詳細的分類系統和調度系統的基礎上，根據時間安排的版本，從開始寫。

6，詳細的策劃案：登陸系統，主城的操作系統的功能，組隊系統，背包系統，交易系統，作戰系統，聊天系統，公會系統，舞台指導方針等。

7的UI需要計劃除了寫情況而定。

8，值的安排，根據您的總游戲時間設置的游戲時間每個級別，你需要的，然後每一級的經驗，每個年級的每個播放時間等。
9，聲音效果和背景音樂可以在這個時候提需求，背景音樂的基礎上提的地圖關卡設計。

D. 游戲策劃怎麼入行

游戲策劃入行的必備知識：

一、對市場的調研能力

1、不能忘記游戲是一個商品這一定義。一個策劃必須保證作品能賣出去能賺到錢，因為一個游戲作品的開銷足以輕松的使國內的一個製作組走上絕路。

2、清楚游戲產品的時效性問題，策劃在決定做一個方案前一定要進行深入的調查研究，並對得到的信息資料進行分析和判斷，以確保產品有足夠的市場。

二、對系統工程的操作能力：

1、一個游戲的開發並不是設定幾個數字，想幾個道具，編寫一段故事這么簡單。最開始的立項報告書中甚至可以完全不提這些游戲元素，但是市場調研、確定方案、製作、測試、發售、售後服務幾個大的步驟，廣告宣傳、信息反饋、資源獲取、技術進步多個體系不可省去。

2、需要去正確有組織的調配好各部分之間的關系。需要去獲得更好的銷售渠道等，這些都是游戲策劃必須去考慮的事，所以一個優秀的游戲策劃必須擁有一些公關，營銷方面的知識。

三、對程序、美術、音樂的鑒賞：

1、製作一款顛覆以往游戲理念的游戲，是游戲策劃人的夢想，游戲本身就是借鑒他人的長處而產生，這就是它山之石，可以攻玉。

2、作為策劃，看到自己最沒興趣的最垃圾的游戲也必須去玩，去發現普通玩家不認真發現的地方---游戲的結構如何，數據是否嚴謹，通常一款值得研究的游戲玩個十幾遍是很正常的。

四、天馬行空的思維能力：

一個發散型的思維是策劃必須的。設計一款游戲，有許多玩家在玩，相當於在和大批的玩家在鬥智，如何想到他們想不到的，如何給更多的驚喜，這是必須考慮的。

(4)游戲怎麼進計劃擴展閱讀：

知名游戲策劃網站：

1、飛士游戲-游戲策劃：專門的游戲論壇，從游戲資訊，游戲策劃到游戲引擎，游戲實現，完整的一條龍信息分享服務！

2、Youxihun-游戲魂：專門的游戲策劃論壇，分類細致，內容豐富，但需要一定的甄別能力。網址：

3、Gamelook-游戲大觀：研究全球游戲產業的專業網站，關注游戲業最新的創意、技術、產品等，內容更偏向運營、策劃和數據分析。

4、OGDEV-中國網游研發中心：盛大04年創辦的專門針對網路游戲研發的專業網站。有雲風、姚曉光等國內知名製作人常駐論壇。

E. 游戲發行人計劃指派任務在哪裡看

摘要 【接單】

F. 談談如何進行幼兒游戲時間分配計劃

幼兒太小了，不適當長時間的看屏幕，所以一天盡量不要超過一小時。其他時間要麼讓他學習，要麼就帶他出去玩。

G. 游戲從策劃到運營基本需要那幾個步驟。 需要具體點

首先，確定創意，也就是做什麼類型、題材、背景等的游戲。
第二，調查市場前景，確定盈利點及市場佔有率。
第三，招聘團隊。
第四，確定游戲的題材、背景、資金、研發周期、負責人、機器配置等等。
第五，進入研發周期、制定研發計劃、安排工作、定期驗證計劃和做前期的市場推廣安排等。
第六，版本成型，進入測試完善階段。完善所有發現的功能，尋找代理商、運營商等類似問題。
第七，准備前期封測、公測，開始市場推廣等。
第八，上線正式推廣，進入運營周期。
第九，根據運營和市場反饋修改問題、版本更新等，保證資金周轉和盈利計劃按計劃實現
第十，保持游戲正常運營，重復第九的工作

H. 托班幼兒游戲計劃

游戲是萌發幼兒才能的發端，同時它也和教育緊密相連。游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。幼兒在游戲中學習，在游戲中增進知識，增長才幹，又在游戲中啟迪智慧。通過游戲幼兒還學習與人交往的本領。所以說：游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙。那麽該如何組織托班幼兒的游戲？ 一．安排自由分散的戶外游戲; 3歲左右的幼兒動作已經穩健，他們需要嘗試自己的力量，擴大自己的視野，加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和願望。如：讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規則和注意 事項。在游戲進行中，都要來會走動，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全。同時還要指導不會玩的幼兒，帶領膽小的幼兒。經過教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。 二桌面游戲應注意 （1）掌握好游戲的時間。孩子到了3歲左右，自控能力增強了，手眼動作進一步協調，認識的能力逐步延長。桌面游戲可以調整為20---25分鍾。這樣，使會的幼兒充分發揮自己的潛能，玩出花樣來。玩出水平。對不會的幼兒，教師可引導他們觀察，模仿同伴的游戲；在他們失去興趣，影響別人游戲時，就讓他們到別的地方去玩別的玩具，使游戲開展井然有序。 （2）、豐富游戲內容。如桌面游戲時供給幼兒一團橡皮泥，就玩捏泥、搓長、搓圓和壓偏；供給紙筆就學畫畫。供給串珠，訓練手眼協調；供給拼板，訓練目測；供給套盒，比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時間出現在幼兒面前，而是根據幼兒的年齡、人數、能力、需要和玩具的難易程度先後出現的。根據幼兒的人數，一般安排3---4種玩具，供給的數量要充足，保證每個幼兒都有玩具玩，玩過一段時間，幼兒興趣不濃了，再及時更換別的玩具，使幼兒覺得常玩常新。 （3）、幼兒可自選游戲。組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲有興趣性和 積極性。自選游戲有多種形式：托班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協商，徵得大多數幼兒的同意把內容確定下來。這樣做，既符合了幼兒的實踐需要，又充分發揮了幼兒的主動性和積極性，體現了幼兒和主體地位。對動手能力強，肯動腦筋又搭到好的幼兒及時進行表揚、鼓勵、起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品，供觀賞，起到示範作用，於利於整體的提高。 （三）組織好集體參加的教學游戲 集體參加的教學游戲是根據教養大綱，有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段，教學游戲是和發展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的，它的內容非常廣泛。通過集體參加教學游戲的組織，使每個幼兒都有鍛煉的機會，從而培養他們對集體活動與學習的興趣。集體游戲是多門類，多角度，多方位進行的，有利於幼兒體、智、德、美全面發展。集體游戲又是有一定的規則和要求的，有利於幼兒良好行為習慣的培養和交往能力的發展。

I. lol合金裝備進游戲那個計劃啟動是什麼

合金裝備進游戲那個計劃啟動是：
·
2點協同點數：解鎖源計劃專屬出生特效

·
4點協同點數：解鎖源計劃專屬近戰小兵和遠程小兵

·
6點協同點數：解鎖源計劃專屬炮車及超級兵
積分計算說明：
1.
使用源計劃守衛皮膚，獲得1點協同點數
2.
裝備1款「源計劃：超限」皮膚，獲得2點協同點數

J. 中班建構游戲的計劃性如何體現

如何提高大班幼兒建構游戲的目的計劃性
從建構游戲中計劃書的制定情況、執行情況、完成後的評價情況這三大方面來闡述幼兒的任務意識。主要通過制定計劃書策略、執行計劃書策略、完成計劃後的評價策略對幼兒任務意識進行了培養和分析。建構游戲與集體活動不同，它給了幼兒自主、自由的空間，在自由結伴、協商主題、明確分工的基礎上完成計劃書的制定，並通過計劃書培養幼兒養成良好的任務意識。

一、問題的提出

培養大班幼兒的任務意識是幼小銜接的一個重要工作。現在社會大多數幼兒是獨生子女，對父母、老師的依賴性特別強。再加上有的家長對孩子的過分溺愛，許多孩子自己應該可以去做的事，家長都包辦代替了。為此，在幼兒園可以經常看到：許多孩子玩好玩具不收拾；看完書之後不整理；值日生、氣象員工作經常忘記；參加小組活動時，做不好分配給自己的任務。在日常生活中也會看到這樣一些現象，在主題活動開展中無論老師布置什麼任務，總有相當一部分幼兒會遺忘，影響活動的順利開展，「老師我忘了」、「媽媽忘記幫我准備了，」他們總是以各種推脫的說詞來推卸自己的責任……這些都是幼兒任務意識薄弱的具體表現。

在《綱要實施細則》社會領域中明確提到：我們要培養大班幼兒有初步的責任感，做事認真、有始有終。然而缺乏任務意識，做事不夠耐心、細致的問題，在我班幼兒中很明顯的存在。對於即將升入小學的他們來說，缺少責任心、任務意識差都將極大地影響孩子今後小學的學習和生活。因此本學年我們根據班級幼兒實際發展現狀，利用「建構游戲」逐步提高幼兒的任務意識，為進入小學打好堅實的基礎。

二、建構游戲中計劃書的制定培養大班幼兒任務意識的策略