感官游戲之聞一聞什麼味道

Ⅰ 科學《鼻子聞到了什麼》小班教案

如下：

活動目標：

1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達自己的感受。

2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學會正確聞氣味的方法。

3、喜歡閱讀畫面，感知鼻子的有趣用途。

活動准備：

1、經驗准備：日常生活中接觸過不同的氣味。

2、物質准備：

——密封但有氣孔的「氣味瓶」若干（裡面分別裝有香水、風油精、酒、醋等）；

——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環境。

——幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆。

活動過程：

1、教師帶領幼兒進入彌漫著香氣的活動室，激發幼兒的興趣。

教師：今天教室和以前有什麼不一樣嗎？小朋友是怎麼知道教室里香噴噴的呢？

教師：小朋友還用鼻子聞過什麼味道？

2、進一步感知鼻子的用處。

——出示氣味瓶，引起幼兒興趣。

教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開蓋子有什麼方法能知道裡面藏了什麼嗎？

——幼兒聞氣味瓶，學習聞氣味的正確方法。

教師引導幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進鼻子。

——教師：小朋友聞到了什麼味道？猜猜瓶子里是什麼？

3、給氣味瓶找朋友。（嘗試氣味與氣味源匹配）

——教師（出示香水、風油精、酒、醋）：小朋友們知道這些是什麼嗎？它們有什麼味道？

——教師（出示氣味瓶）：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然後，把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那裡去好嗎？

——幼兒操作，教師觀察、指導，並提醒幼兒用正確的方法聞氣味。

Ⅱ 處處聞啼鳥的「聞」是人體的什麼感官可以感受到

聞 wén 處處聞啼鳥的「聞」應是耳朵聽見的意思。
【釋義】①聽見：耳聞目睹｜聽而不聞｜百聞不如一見。
②聽見的事情；消息：見聞｜新聞｜趣聞。
③用鼻子嗅：聞到了香味｜氣味真難聞。
④有名望的人：聞人｜聞達。
⑤名聲：丑聞｜穢聞。
⑥姓。

Ⅲ 聞是感官動詞嗎

smell (聞到氣味，發出氣味），是可以表示感官動作，但用法上沒有什麼特別之處，與 hear, see, watch, notice，feel 等在用法上有不同之處。看例句：
I smelled the flowers. 我聞了下這些花。（smell 是及物動詞）
The food smells delicious. 這些食物聞起來味道很香。（smell 在這里是系動詞）
We saw her dance on the stage. 我們看她在舞台上跳舞。
They watched us play football. 他們看我們踢足球。
後兩句中，dance, play 是動詞不定式省略 to 而直接用動詞原形作賓補的形式，我估計你的問題與此有關，但 smell 不能用於這種句型。
希望我的回答能令你滿意。

Ⅳ 領略五大感官冷知識！

1. 眼，接收人生活中95%的信息

眼睛體積雖小，卻是人面部五官中，最有特色的感覺器官，被譽為人的「靈魂之窗」。此外，眼晴也是一部極為復雜、精密的生物感測器。

我們日常生活95%的信息都來自於眼。小小的眼睛擁有令人驚嘆的能力，它幫我們了解豐富多彩的世界—能分辨物體的大小、遠近，表面的光滑、粗糙程度，各種色彩和方位等，它從外界獲取信息上傳至腦，幫人認知大千世界。

現如今，探索腦如何控制眼晴的運動，一直是神經科學的前沿研究領域，我們還遠未到達探秘眼晴的終點站。

你知道為何指尖、嘴唇、舌等部位，會比其他部位敏感嗎?因為觸覺感受器在這些部位分布較密集。試想我們失去了溫度覺，突然將手放入開水中，你還會反射性縮回嗎？疼痛感也非常重要的，它不是讓人白疼的，這是機體的一種自我保護機制。身體某個部位疼痛是司空見慣的現象，但有些疼痛一定不能大意，疼痛能讓人時刻保持警醒，了解身體的狀態。

（作者：毛金春，國家一級營養師）

原創作品，轉載請註明出自知識就是力量微信公眾號「知識就是力量」（ID:knowledge-power）

Ⅳ 用五個感官（視覺 聽覺 觸覺 嗅覺 味覺）描述最喜歡的食物

例如：我們看到了鮮花，聽見了美妙的歌聲，觸摸到嫩綠的樹葉，嗅到春天的味道，品嘗到甜甜的茶香。

以下是感官動詞的相關介紹：

感官動詞表示人的感官動作，可作完全及物動詞或不完全及物動詞，如：sound(聽見)，see(看見)，watch(觀看)，look（看），feel (感覺)等。

look, sound, smell, taste, feel,這五個動詞均可作連系動詞，後面接形容詞作表語，說明主語所處的狀態。其意思分別為"看 / 聽 / 聞 / 嘗 / 摸起來。除look之外，其它幾個動詞的主語往往是物，而不是人。

感官動詞+do 與+doing的區別：感官動詞 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do 表示動作的完整性，真實性；+doing 表示動作的連續性，進行性。

以上資料參考網路——感官動詞

Ⅵ 感官動詞 smell的意思是 聞起來 還是聞 感官動詞是實義動詞還是系動詞 有沒有時態變化

smell既可作實義動詞也可作系動詞
比如： The food smells delicious.（食物聞起來很美味）
He smelt that piece of bread.（他聞了一下那片麵包）
當作實義動詞時意義是「聞」
當作感官動詞時意思是「聞起來……」
不管是作實義動詞還是系動詞，都有時態變化。

Ⅶ 從看覺、觸覺、聽覺、聞覺、味覺、五方面感官 西瓜西瓜三年級的作文169字

關於西瓜的作文怎麼寫呢

西瓜

「身穿綠衣裳，肚裡紅亮亮。生的籽兒多，個個黑臉膛。（猜一水果）」對，謎底就是西瓜。夏天裡，我最喜歡吃的水果是西瓜。

它的外形像個籃球，圓鼓鼓的，沉甸甸的。外皮的顏色是深綠色和淡綠色相間，還布滿墨綠色的條紋，表皮摸上去很光滑。有一天，老師買來一個大西瓜，我想抱一抱，哇，好重呀。聽老師說，它足足有15斤重呢。

老師把西瓜切了讓我們嘗一嘗。我們每人迫不及待地拿到一片，呼哧呼哧地吃了起來。大家吃得津津有味，我感覺甜津津的，很爽口。如果把西瓜放進冰箱冰一冰，味道會更好，吃起來就更清爽了。

【西瓜】

今天，老師請我們吃美味的西瓜。西瓜的形狀又大又圓，顏色是墨綠的，還帶點黃色，因為陽光照射到的部分呈綠色，照不到的部位白又黃。

這個西瓜沉甸甸的，足足有15斤重，拍打西瓜的表皮，發出咚咚的響聲，就像打鼓發出的聲音。

西瓜內部的果肉鮮紅鮮紅的，這就是瓜瓤，看起來很誘人。它裡面的籽烏黑烏黑的，那就是種子。西瓜的味道甜津津的，清爽可口。它能清熱消暑，真是一種好水果。

看著又圓又大的西瓜，品嘗著它鮮紅鮮紅的果肉，我不禁想到了一個謎語：「身穿綠衣裳，肚裡水汪汪。味道甜津津，消暑又冰涼。」

【西瓜】

今天上課時，老師抱來了一個大西瓜。西瓜長得圓鼓鼓，胖嘟嘟的。只見它披著黑綠相間的外衣，形狀像個大籃球。

老師先是讓我們抱一抱西瓜，看有什麼感覺？有的同學說很重，有的同學說沉甸甸的，輪到我抱時，我沒想到西瓜有那麼重，差點兒失手滾到了地上，可把我嚇壞了。老師又讓我們摸一摸西瓜，原來西瓜的表面光溜溜的。

老師把西瓜切成兩半，露出了鮮紅鮮紅的果肉，那就是瓜瓤，還有一粒粒黑色的鑲嵌在瓜瓤里的瓜籽，瓜瓤下面是白色厚厚的瓜皮兒。老師接著把西瓜切成三角形片狀分給我們每人一片。我看著鮮紅的果肉，口水忍不住都要流出來了。我迫不及待地咬了一口，哇，真是清爽可口，甜津津的，汁水染滿舌頭。這時，只見大夥兒也正呼哧呼哧地大口吃著西瓜，有的同學吃得臉上沾滿了汁水，我看見了哈哈大笑。老師說，西瓜不僅好吃，而且還有清熱去暑的功效呢！

【大西瓜】

今天，老師請我們吃西瓜。西瓜又大又圓，圓鼓鼓的西瓜真像個綠色的大皮球！它的外表是由深綠色和淺綠色組成的，還鑲著許多墨綠色的條紋。它的表面可光滑了，拍起來的聲音和鼓聲一樣。老師讓我們抱一抱這個大西瓜，哇，沉甸甸的。

老師切開了大西瓜，露出了水汪汪的果肉，鮮紅鮮紅的，這就是瓜瓤。果肉里鑲嵌著有一些黑黑的籽，我迫不及待的想咬一口。哇塞！汁水特別多，染滿了我的舌頭，甜津津的，味道好極了！

我仔細地品嘗著，西瓜不僅好吃，還可以清熱消暑呢。

西瓜是夏天裡我最喜歡的水果。

Ⅷ 食品感官分析包含的四種活動分別是哪些

食品感官分析四種活動是：組織、測量、分析和結論。
①組織：包括評價員的組成、評價程序的建立、評價方法的設計和評價時的外部環境保障。其目的在感官分析實驗應在一定的控制條件下制備和處理樣品，在規定的程序下進行實驗，從而使各種偏見和外部因素對結果影響降到最低。
②測量：評價員通過視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺的行為反應、採集數據，在產品性質和人的感知之間建立一種聯系，從而表達產品定性、定量關系。
③分析：採用統計學的方法對自評價員的數據進行分析統計，它是感官分析過程的重要部分，可藉助計算機和優良軟體完成。
④結論：在基於數據、分析和實驗結果的基礎上進行合理判斷，包括所採用的方法、實驗的局限性和可靠性。

Ⅸ 視覺，嗅覺，聽覺，味覺，觸覺在語文里叫什麼

視覺，嗅覺，聽覺，味覺，觸覺在語文里合稱「五感」。

拼音:[wǔ gǎn]

詳細釋義:

五感就是：形、聲、聞、味、觸（也即人的五種感覺器官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

1、形：指形態和形狀，包括長、方、扁、圓……等一切形態和形狀，顏色大，小 多，少 方向 行為 外貌。

2、聲：指聲音，包括高、低、長、短……等一切聲音。分發出聲音，聽見聲音。

3、聞：指刺激如：香，臭，包括感受外界的各種化學刺激，對於動物接受外界化學信息、 識別環境、 辨認敵我 、歸巢、捕獵、避敵、尋偶和覓食有重要作用。

4、味：指味道，包括苦、辣、酸、甜、鮮 咸……等各種味道。

5、觸：指觸感，包括觸摸中感覺到的：冷熱、滑澀、軟硬、痛癢等各種觸感。

(9)感官游戲之聞一聞什麼味道擴展閱讀

跟五感對應的有五識:

1、眼識：我們的眼睛能看到各種各樣的東西，就是眼識的功能。注意，眼睛只能看見，而不會分別；如果你在區別這個是書、那個是筆，這已經是意識在作用了。

2、耳識：耳朵具有聽見聲音的功能，同樣耳朵只是具有聽見的功能，而不會區分這個是長笛的聲音、那個是小號的聲音。一區分，就是意識在作用了。

3、鼻識：鼻子具有嗅覺，但它也只是具有嗅覺功能，一區分香臭，就已經是意識在作用了。

4、舌識：舌頭具有味覺，同樣它也只是具有味覺的功能，一區分甜和咸，就已經是意識在作用了。

5、身識：身體具有觸覺的功能。

參考資料: 網路-五感

Ⅹ 蒙台梭利嗅覺教育游戲的教具有哪些

在蒙台梭利的感官教育中，對寶寶進行嗅覺訓練主要採用的教具是嗅覺筒。

用嗅覺筒對寶寶進行嗅覺訓練最直接的目的，是培養和提高寶寶辨別各種氣味的能力，並幫助其了解生活中存在的各種氣味；間接目的則是讓寶寶體會氣味與味覺之間的關聯性。通過嗅覺訓練，讓寶寶進入另一個感覺世界，比如日常生活中所接觸到的自然界的各種花草樹木、食物（水果、蔬菜、調味品）、生活用品（香水、肥皂等），由此體驗各種不同的氣味，好聞的、難聞的等，並提高寶寶嗅覺的靈敏度。