高效功能游戲是什麼課程

1. 游戲培訓都學些什麼

游戲培訓是針對游戲製作技術而做的專門培訓，從製作流程上來劃分專業，大方向有游戲策劃、游戲編程和游戲美術設計。
游戲策劃有系統策劃、關卡策劃、文案策劃、數值策劃等
游戲編程需要掌握計算機語言基礎，然後編寫代碼完成游戲中的功能
游戲美術設計可以分為原畫設計和三維設計（角色、場景、動畫和特效），需要經常用到的軟體有PS和3D
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2. 什麼是高效教學

「和諧高效、思維對話」型課堂，是本世紀進行新課改以來，提出的新時期課堂教學的理念、原則和方法，是針對傳統課堂教學模式的創新和提升，符合新時期課堂教學規律，是一定時期內遵循和落實的教學理念和教學藝術，教學理念和教學藝術有機結合是課堂教學的生命線。

「和諧高效、思維對話」型課堂，其內涵有這樣幾個因素：

一、目的——高效 單位時間里，用科學的教學方法，低耗，學生學的東西又好、又快、又多，教書育人。

二、課堂教學的理念是和諧的

和諧是從教學策略的高度對課堂教學提出的理念。即對教學環境、師生情感、課程設計、班級風氣等方面的綜合描述。

（一）教學環境是和諧課堂的「土壤」。這個「土壤」的培育，關鍵在班主任。培育良好的「土壤」，主要包括學生的精神面貌、學習態度及興趣、班級紀律、班級環境的創設，以及學生的良好習慣(生活習慣、學習習慣、品行習慣等)。

班級管理能力——特指教師指導和帶領班集體、實現教育目標的能力，主要包括設計教學環境、選拔和培養學生幹部、組織班級活動、培養學生合作精神等能力。

1.設計教學環境——指為學生提供優美的校園自然環境、整潔的室內學習環境、和諧的人際環境和健康的輿論環境。

①安靜幽雅的學習環境——室內整潔、座列井然、光線柔和、掛貼圖畫、擺放花草。

②和諧的人際環境——師生關系和諧，同學團結友愛，文明班風。

③健康的輿論環境——圖書、廣播、電視等渠道的信息要健康，適合學生的興趣。

修養：掌握優化環境的原則——教育性、科學性、激勵性。

2.選拔培養學生幹部——選好班主任的助手，培養學生自主能力。

①細致考察，准確選拔——德才兼備。

②委以重任，合理使用——量才而用，充分信任，大膽使用。

③科學指導，精心培養——大膽使用與嚴格要求相結合，群眾監督與嚴於律己相結合，因人制宜與統一要求相結合。

修養：更新人才觀——樹立「德、識、學、才」兼備的人才觀。

開拓創新精神——開放型與創新型相結合。

任人唯賢，唯才是舉

堅持「一分為二」

3.組織班級活動——豐富多彩的班級活動，對於活躍班級文化生活，全面提高學生素質，促進學生健康發展有著十分重要意義。

①科學地確定活動內容——時政性活動、知識性活動、趣味性活動、娛樂性活動、考察性活動、綜合實踐性活動等。

②周密地安排活動計劃——活動的內容、形式、時間和程序等都應適合學生年齡特點。

③有效地指導活動實施——積極發動、指揮實施、做好總結。

修養：充分認識開展班級活動的意義

把握班級活動的實施原則 1自主性原則2非同步性原則3愉悅性原則4創新性原則5開放性原則6實踐性原則

4.培養學生合作精神——學生之間關系和諧、班集體內聚力強是教師做好管理工作的前提。①培養學生的集體主義思想和團結友愛的精神。②培養學生在學習上互助精神。③促使學生在各項活動中友好合作。④指導班幹部的帶頭、表率作用。⑤鼓勵學生在生活上互相關心，互相幫助。

修養：①充分認識培養學生合作精神的意義

②掌握指導學生合作的原則：平等原則、互利原則、共進原則、團結原則

③熟悉指導學生合作的方法，強化合作意識樹立共同目標，了解學生特點，注重榜樣作用。

（二）師生情感主要指教師的愛和教師對學生情的投入。教師的愛是和諧課堂的陽光，陽光普育禾苗壯；教師的情是和諧課堂的水，水到渠成。親其師，信其道。以愛育情(學生)、以情養德、以德促智、教書育人，教書是手段，育人是目的。

師德素質，主要指教師在從事教育教學中所應具備的行為品德素質。主要包括教師的心理素質(情感態度)、品德素質和行為習慣等。

1、心理素質——是指教師對教育教學事業的心理傾向。

①善心——善良之心(人人平等、我為人人，人人為我)

②愛心——仁愛之心(愛事業、愛學生、愛同事、愛家庭)

③真心——真誠之心(對教育事業的執著，真誠的對待事業、對待學生)

④耐心——愛學生要持之以恆，看學生的發展，不是就學生一時一事的好壞而定其品行與學業。

⑤細心——觀察學生的一舉一動、一言一行更細心、細致，既發現不足，又發現閃光點。發現閃光點比發現不足更重要。

修養：人格完善——敬其師，信其道。

2、品德素質——是指教師在教育教學中所表現出來的人格品質。

①愛黨愛國愛事業——以人為本，為國家的發展、為民族的進步著想。

②健康的價值觀——正確的世界觀、人生觀和價值觀。有健康的審美意識和審美情趣。用的美好的化身讓學生感受真善美。

③維護和加強教師間的團結合作，相互尊重支持。

④以主人翁的態度配合家長做好學生工作、學校工作。

⑤公正、公平——對學生一視同仁、不偏不棄。

⑥遵紀守法——遵守社會公德和規范。

修養：廣泛、深厚的文化科學基礎知識。

扎實、系統、精湛的專業學科知識。

全面准確的教育學和心理學知識。

為人誠實，對人熱情，尊重他人，胸懷坦盪，言行一致，不卑不亢，冷靜理智。

3、行為習慣——教師在教育教學工作中表現出來的道德情操和習慣行為。

①高尚的道德情操——以身作則，為人師表，嚴謹治學。

②語言規范——普通話、文明話、語言美、寬厚謙和。

③行為規范——聽、說、讀、寫、看、舉止、穿戴、示範性。

④表情自然——手、面部、眼睛……教師的表情無小事，處處都是情。

修養：身正是范——正人先正己，與學生交朋友。

（三）課程設計是和諧課堂的種子，栽什麼樹苗結什麼果，撒什麼種子開什麼花。

三類課程：國家、地方、校本

三者之間的關系——圓的理論

圓心——中心課程——國家課程

開發和利用的原則——兩條腿走路，雙軌運行。

（四）良好的班風是和諧課堂的保證。團結一致才能得勝利。良好班風的建立，關鍵在人際關系。

三、教學藝術

教學藝術是進行教學中的教學原則和方法的總和。教學藝術的運用要根據教材內容、學生基礎、學生情緒等條件的具體情況而定。

和諧課堂的教學原則和方法主要體現在思維對話。從心理學角度來看，思維對話即智力技能，又叫智力活動，是藉助內部言語在頭腦內進行的、按照客觀的、合理的、完善的程度組織起來的認知活動方式，通過學習而形成。沒有明顯的外部動作，其心理成分包括感知、記憶、想像和思維，其中以思維為主要心理成分。思維對話是教學藝術的集中體現，包括教學原則、教學過程、教學方法和教學手段等。

3. 什麼是高效課堂高效課堂的基本流程包括哪幾個教學環節

高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。
其一、所謂高效的課堂，一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調要關注每一個學生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。
其二、所謂高效課堂，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界。
因此，我認為，高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學生樂學：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。
課堂教學質量的高低應取決於課程目標的達成度，即學生在知識與技能、過程與方法、態度情感和價值觀的培養方面，受益愈大，則課堂教學的質量愈高，效果愈好，鑒於此，我的理解是：
首先高效課堂是一種教學理想，即教師要從學生的發展需要出發，要從本學科的教學特點和規律入手，努力上好每堂課，使學生能從中學得到更多的東西，至於用何種方法和手段，則需要我們教師充分運用自己的教育智慧，創造性地開展工作。高效課堂只有更高，永遠沒有最高，課堂教學雖然有法，但永無定法，這正是教師的發展之道，是教學科研的魅力所在。
其次，高效課堂是一種教育責任。即要求我們主要通過課堂教學來高質量、高標准地培養人、發展人、成就人。高效課堂之高效不應該以教師教得如何為衡量標准，而應該取決於學生學到什麼，學得如何。從這個意義上講，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現、評估。效率就是學生在單位時間內的受益程度，主要表現在學生的整體發展水平和課外學業負擔方面；效益就是學生所受教育教學影響的深度，其中包括智力開發和非智力因素的培養，重點體現在學生學習興趣、學習習慣、學習能力、學習毅力等基本素質的發展方面。因此，高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養人的目的，高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結合。
三、高效課堂的評價標准：
以學生終身發展的教學理念為指導；以規范具體的教學目標為導向；以扎實的教學內容為載體；以多元的學習方式為中介；以積極的課堂氣氛為依託；以科學的教學組織為保障。
高效課堂表現出六個力：蓬勃的生命活力；持續的內在動力；適度的思維張力；強大的團隊合力；卓越的成功魅力；長遠的發展潛力。
四、高效課堂對學生表現：是學生主動學習積極思維的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
高效課堂對教師的教學水平的評價：1、高水平的教師向課堂要質量，低水平的教師向課後要數量。2、高水平的教師注重教學方法，低水平的老師側重教授知識。3、高水平的教師講究整體建構，低水平的老師注重細節雕琢。
1、目標取向評價與主體取向評價相結合2、師生互動評價的運用與課堂教學效果相結合。3、評價標準的相對穩定與不斷生成相結合。4、重視教學反思
凡事預則立，不預則廢。要有一節成功的課堂，首先要有充分的備課，並且把備課過程形成教案，明確教學目標，教學任務，重點和難點，從而開展針對性的講解。
改變以前滿堂灌的形式，把主體讓給學生，讓學生充當課堂學習活動的主角，教師起主導性作用，學生在教師的指導，引導下開展積極主動的學習活動，教師在學生需要釋疑的關鍵時刻給予必要的啟發和點撥。總之，要保持課堂中師生之間的互動。
三分教學，七分管理。有效的課堂管理是教學成功的關鍵。教師首先要樹立必要的威信，同時制定相應的課堂行為准則，對學生的課堂行為進行約束。課堂管理的好，有助於營造一個良好的教學環境和學習環境，便於教師開展有效的組織教學，提高課堂的教學效率。
七、幾點感悟：
1、高效課堂它體現的是以人為本，以三維機制為准繩，以知識為載體，以培養能力為目標，以過程和方法為依託，以情感和價值觀為紐帶的教學理念，充分地調動學生學習的積極性，啟迪學生的思維，點燃學生智慧的火把，使探究式學習、合作式學習成為學習的主要方式，實現課堂教學效益的最大化。
2、學習只有起點，沒有終點，我們要不斷的學習。高效課堂無論是從情景導入、提出問題、啟發引導、師生探究、問題解決、歸納總結、強化訓練、版式設計、學法指導、作業布置、最後反思，每一個環節都需要精心設計，科學合理地安排時間，否則，高效課堂將成為一句空話.
3、高效課堂是我們每一個教師一生追求的目標。通過學習和交流，發現了自己的不足，諸如講得多，練得少；提出問題讓學生回答，給學生思考的時間少，學生回答不上來，挫傷了學生的自尊心；又如學生回答了問題，沒有讓學生坐下或對學生的結論沒有說明正確與否，讓其他學生搞不清楚問題的正確答案；有時候老師提的問題學生不知道如何去回答，問題太寬泛，不具體；學生沒有糾錯本，糾錯沒有成為一種習慣；展示課的板書都很成功，我們平時做得不夠；深層次的問題就是對新課程的理解不到位等等。通過聽專家的報告，更是對專家的科研成果贊嘆不已，反思我們自己平時還是思考的少，總結得少。
總之一句話，為了教育的輝煌明天，為了我們的事業，為了家長的期盼，為了學生的明天，我們努力把每一堂課上成優質課，上成高效課

4. 游戲開發主要學哪些課程

1、游戲開發是一個過程，為了激發玩家玩游戲熱情，通過遵循設計製作規則，來設計人物、場景等游戲要素。
2、主要流程包括原畫創作、建模、材質、燈光及渲染、骨骼設定、動畫、特效等部分。涉及范疇包括 ：游戲規則及玩法、視覺藝術、編程、產品化、聲效、編劇、游戲角色、道具、場景、界面等等元素。
3、游戲程序開發歸根到底就是軟體工程，是游戲製造環節中不行短少的重要部分。游戲程序開發是技術含量最高的，游戲程序員的薪資也相對其他職業高許多，目前游戲職業中游戲程度人才的缺口非常大，供不應求。
二、游戲開發需要具備的知識
1、游戲本質分析，游戲產業概論、游戲開發流程及職業劃分、玩家需求分析、構思創意及文檔編寫要求、游戲故事設計、游戲元素、規則、任務、系統、關卡設計、游戲平衡設定、界面與操作功能。
2、透視基礎、構圖基礎、結構素描、明暗素描、藝用人體解剖基礎、人物速寫、Adobe PhotoshopCS3軟體應用、PhotoshopCS3造型基礎、游戲美術風格技法、色彩基礎、游戲色彩練習、肖像繪制、質感表現。
3、3DMAX軟體基礎、游戲材質基礎、游戲道具製作、作品渲染。
三、游戲場景製作技巧、場景材質製作、卡通角色製作、寫實角色製作、怪物製作。簡單分類的話就是：
1、扎實的演算法知識。主要有：樹或圖的搜索演算法、A*演算法、碰撞檢測演算法、BSP樹、人工智慧。
2、相關圖形處理知識。比如:Direct X編程、OpenGL編程、圖形學的相關知識（三維圖形的形體、紋理、貼圖、照明，還有三維對象的消隱演算法比如油畫演算法，Z緩存）和動畫處理知識。如果想深入還要學會幾種三維引擎比如OGRE。
3、扎實的程序語言功底，主要代表為VC、DELPHI和JAVA。其中VC使用最廣，現在比較大的游戲也由此開發；DELPHI功能也很強，很多網游：比如網金、傳奇都用到了DELPHI；JAVA用於開發手機游戲。

5. 教師在教學中怎樣設計游戲讓教學更加高效

傳統的教學方式一直都是一成不變的，幼兒對這種陳舊老套的學習模式很難產生興趣。孩子更加討厭填鴨式的教學形式，很容易使學生出現多動、厭倦或者自卑等心理，嚴重的還會產生一些心理陰影，學生的學習效率自然是可想而知的。為了避免這些問題的發生，教師可以將游戲教學引入到教學過程中，利用游戲來吸引學生的目光，引起學生的重視，使學生貪玩的天性得到利用。
一、幼兒園教學游戲化實現的有效途徑
1.整合資源，合理配置幼兒園環境。幼兒園的室內環境和戶外環境是幼兒活動的空間，能夠為幼兒進行知識學習、能力培養和性格發展提供整體的感知環境，能夠促使幼兒對日常生活學習形成最直觀的最初體驗。幼兒園應當通過合理的空間設計和配置、游戲設備和材料的安排，促使幼兒園能夠滿足教育性與游戲性相結合的需要。教學游戲化需要以游戲為核心，讓幼兒在游戲中體會教育。在對幼兒園環境進行有目的的創設以後，還需要充分挖掘被浪費的教學資源。
2.提高教師素質，發展游戲化教學技能。游戲化的教學模式需要實現教與學的游戲化，教師的主導作用十分重要。教師在教學活動中的角色也影響著教的性質，制約著教學游戲化的進程。幼兒教師首先應當具備游戲化的教學理念，認識到教學活動與游戲活動不是分離的狀態，應當相互融合、相互促進。

幼兒學習應當以游戲為核心，教學活動應當配合游戲活動進行。教學活動與游戲活動並無明顯的界限，游戲活動能夠成為教學的源頭，兩者相互推進。幼兒教師應當主動學習，不斷創設新的游戲化教學模式，整合幼兒園教學資源，組織開展游戲化教學活動。
3.豐富活動材料，增加游戲化教學方式。現有的幼兒教學活動一般以幼兒園提供的活動材料為主，很少進行活動材料的創造。首先，幼兒園應當根據孩子的特徵，提供具有創造性和想像力的游戲玩具。其次，教師應當引導幼兒主動發掘大自然賦予的玩具，利用不同的生活空間和自然環境，創造出符合幼兒興趣的活動材料。幼兒教師可以利用季節優勢，冬季可以讓幼兒戴上手套堆雪人，春季帶著幼兒認識辨別不同種類的花草等。還可以利用生活中的水、砂、石等材料進行活動材料創作。幼兒教師還要在游戲的過程中增加一定的課程內容，引導幼兒對學習產生興趣。
二、在教學設計和計劃中體現游戲化教學
作為幼兒教師，在計劃教學過程中要體現游戲化教學。要根據幼兒身心發展的特點，充分考慮以下幾個原則：
首先，制定合理的目的與任務。目的是對幼兒教育的總體目標進行描述，任務相對較為具體，與課程計劃、時間安排和一日活動有關。幼兒教師在制定計劃時要充分考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的特點和發展要求，充分體現教學的游戲化。
其次，目的與任務要適宜。在教學計劃中，要設計適合於發展的、個體的、文化的、創造的教育實踐。
第三，靈活設置各種活動。教師要根據不同的學科靈活地採用不同的游戲形式。語言、常識主要發展幼兒的語言表達能力和交往能力，可根據教學要求和孩子的特點適當選擇自編自玩的角色游戲、表演游戲、智力游戲、建構游戲。比如說在「今天我休息」的游戲中，因為玩這個游戲可以隨意「購物」、「逛街」，教師和幼兒共同商量出一條游戲規則，即：必須憑「存摺」去「銀行」取錢，沒錢就不能玩「今天我休息」的游戲。游戲中幼兒想出了很多辦法來玩，結束後幼兒在教師引導下根據游戲活動又總結出了更多的游戲規則，這樣游戲內容逐漸地豐富起來。音樂活動主要是發展孩子的音樂能力，可選擇角色游戲、音樂游戲、表演游戲；體育活動主要是發展孩子的運動能力和促進身體健康，可採用角色游戲、體育游戲；數學活動主要是發展孩子的數學能力，可用角色游戲、結構游戲、智力游戲等。
第四，多個游戲穿插進行。在一個教學活動中不僅可以是單個游戲，還可以是多個游戲穿插進行，從而使整個教學活動生動起來，使幼兒在愉快的游戲中學到知識，以達到最終實現教學活動的目的。
第五，游戲環境的創設要體現層次性。幼兒與幼兒之間是有差異的，發展的速度是不一樣的，教師在設計游戲環境時要滿足不同幼兒的發展需要，體現層次性。既要考慮發展快的幼兒，也要考慮發展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒，使每個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。
三、在游戲活動中增強互動、加強合作
在對幼兒進行教育的過程中，教師不但要擔負起教育幼兒知識的任務，還要培養幼兒的認知能力，在與人交往溝通的過程中培養幼兒的合作意識和團結精神。隨著社會的不斷發展，人們的家庭生活狀況越來越好，人們關心的已經不僅僅是滿足溫飽的問題，而是更加註重文化素質問題。在現代化的家庭中，絕大多數家庭都是獨生子，家長和長輩們對於孩子有很多的寵愛，對他們的寄託非常大。但是由於孩子在家庭中很少接觸同齡的小朋友，家長又過分寵愛孩子，使孩子很容易養成以自我為中心的思想。在幼兒教育教學中開展游戲教學，可以增加孩子之間接觸的機會，使孩子增加與人交往的機會。在合作游戲過程中可能會出現一些小摩擦，這時候教師要起到調節的作用，教育幼兒學會寬容他人，學習做人的道理，讓幼兒在學習教材知識的基礎上，自身的素質得到提高，這樣有利於幼兒合作意識和團結精神的培養。
對於幼兒園的孩子來說，他們對於外界的一些新鮮事物具有極強的好奇心，是提高學習興趣、培養興趣愛好的重要時期。這個時期能夠為孩子今後的發展奠定基礎，是塑造孩子的最佳階段，因此，幼兒教育對孩子來說是至關重要的。在幼兒教學過程中，教師可以利用游戲化的教學模式激發幼兒的學習興趣，從而使幼兒在快樂的環境中健康地成長。

6. 如何打造體育課高效課堂

新課標的頒布,讓我們教師明確認識到教學要以學生為本。那麼,體育課應如何貫徹「以學生為本」的教學理念,達到真正理想化的高效課堂呢?英盛觀察認為，在體育課堂教學中，巧用教材、精心組織，激發學生學習的興趣;創建和諧的師生關系;從而提高教學效益，增強學生體質，以達到高效的目的，實現教學目標。然而如何做到這些呢?我將結合我的教學實踐從以下幾個方面來闡述。

一、巧用教材、精心組織，打造高效課堂。

由於小學生具有活潑，好動、好奇、上進心和好勝心強的特點，他們對現行教材中那些單調、枯燥、重復的教學內容不感興趣。因此，我們應根據體育課程的目標與內容，創新使用新教材，使教學內容體現游戲性、競爭性和適當的驚險性，盡可能採用游戲、測驗、比賽等多種競技形式，以充分激發學生的主動性和創造性。例如，小學四到六年級的教學內容均有 400米耐久跑，在處理這一內容時，我就打破了舊的傳統模式。傳統的教學模式是讓學生沿著跑道強迫練習, 學生一聽長跑就煩, 便產生逆反心理。因此我在教學中改變了以往傳統的教學方法, 巧用教材、精心組織，用游戲的方法完成各種跑的教學。如,用幾個醒目的標志物擺放在適當的位置,使六個點連成長方形, 把學生分成四個組, 分別站在六個點上,要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。為了更好地發揮學生的主體作用, 按要求在跑步過程中, 根據學生的思維，把自己跑過的幾個點連成各種圖形, 讓大家自己考慮, 然後分小組討論,暢所欲言,並給一定的自主時間進行自我檢查, 使學生找出可行的跑步練習路線。經過學生的思考和實踐, 他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習過程中, 學生不知不覺中加強了難度, 增強了學生主動參與教學的積極性, 也增強了師生之間, 生生之間的情感交流。這時, 教師不再單單是教學的人, 而是學生的朋友, 是課堂教學的參與者。通過這些形式多樣教學活動, 學生置身於玩和學之中, 不知不覺的超額完成了教學任務, 更重要的是啟發和鍛煉了學生思維, 完善了知識的學習和鞏固。在課後總評時我問學生:「你們知道今天跑了多遠嗎? 請你們回家以後算一算, 如果有興趣的話, 再求出自己所跑的距離。」這樣真正做到了學中有玩, 玩中有學, 讓學生感到其樂無窮。

二、激引學生學習的興趣，打造高效課堂

小學生的接受能力較差，尤其是低年級的學生，理解能力和應用能力都比較差。在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講得頭頭是道，學生卻似懂非懂。況且，小學生的身體正處於發育階段，骨骼韌性大，易彎曲變形，肌肉力量小，耐力差，心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明，小學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，體育課不但起不到強身健體的作用，反而會給健康造成不良影響。但是，小學生愛玩好動，他們興趣廣泛，好奇心強，常常會以直接興趣為動力，自發地去玩。鑒於上述原因，在體育教學中，以游戲活動為載體，注重激勵評價，把「教」與「學」有機結合起來，使學生既充滿興趣，又學會知識、掌握技能。

1、以游戲活動為載體，激引學生興趣。

傳統的教學模式是在教師的指導下進行的，教什麼、學什麼都得圍繞教師的教學目標進行，這勢必滿足不了學生的需要，學生體驗不到體育學習成功的快樂，久而久之使學生失去了對體育課的興趣，喪失體育學習的自尊心和自信心。蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處於一種「角色情境」中，創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質量。例如，在投沙包練習中，我先讓學生練習投自己折的「紙飛機」游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，並在游戲中領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如在上短跑教學中，我多利用「迎面接力賽」「50米往返接力」「障礙跑」等。又如，「大魚網」的游戲，學生初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為「聰明的小魚」，再精心設計場地。創設了「大海」的景象，跳箱作「礁石」，墊子作小魚的家，還有水草，魚網，老師當漁夫，學生是大海里自由自在的小魚，並在游戲中啟發他們，通過大家共同的討論，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情動作，給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時不好動的學生都要求：「我們再做一次吧!」練習形式活了，氣氛也活了，使學生在興趣盎然中學習，收獲甚多，也培養了學生的主動性、自學性，發展了創造能力，從而達到「我想學」、「我要學」、「我會學」、「我愛學」。

2、注重激勵評價，激引學生興趣。

激勵教育是在尊重學生主體性的基礎上，通過一句簡單的話語，一個眼神，動作的暗示或是一個微笑，激發學生的學習興趣，從而使學生主動發展。培養學生的主體精神。特別是一年級的學生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們的情緒產生深遠的影響。在上課中採用合理的教學方法外，還注意用生動形象的兒童化語言貫穿課堂的始終，進而為學生營造一個積極、和諧、寬松、競爭的學習氛圍。如《模仿小動物走》這一課，我採用了激將法問學生：「同學們我們來比一比哪一組模仿動物模仿的像、模仿的快」。當學生全身心地投入到「模仿」中時，不論他們動作做得好與差，教師都給學生一句勉勵的話「小鳥飛得真美」，如果再加把勁，將會飛得更美、更快」，一個贊許的目光，一個會心的微笑，對學習者都是一種激勵，對他們的學習興趣也是一種促進，更是教師與學生心與心的碰撞。

總之，努力探索「激引興趣」的途徑，使之「寓體育於興趣之中」，孩子們就會感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣既有利於教學目標的順利完成，又發展了學生的個性、陶冶美的情操，達到真正理想化的高效課堂。

三、創建和諧的師生關系，打造高效課堂

離開了師生的默契配合，任何形式的「高效」都是空談，所以我們一定要建立起良好的和諧師生關系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的「高效課堂」。那麼，如何建立良好的和諧師生關系呢?

1、掌握學生的心理活動變化，保持和諧的課堂氣氛。體育課教學實際上是教師對學生一個管理過程，教和學是構成課堂教學的主體，教師的主導作用是以激發學生的積極性為基礎。一般情況下，教師的示範講解做到形象生動，而且時間不長，才能使學生不感到厭倦。學生積極性達到一定高潮時，教師又要做到適可而止。以一場籃球教學比賽為例，學生對教學比賽興趣不大，興奮性低，就會使動作僵硬，不能發揮應有的水平。但如果他們興趣大，興奮性高，再加上同學的吶喊鼓勁，他們的動作幅度會太大，造成不必要的傷痛，在這種情況下，教師就要根據學生的心理活動和精神情緒的變化作適當的控制，做到高時就低，低時就高，張馳有度，使課堂氣氛和諧。無趣教材易使學生情緒低落，鼓不起練習的勁頭，影響教學效果。例如，中長跑課，學生一般不大感興趣，有的表生畏之感。對此，我根據少年兒童和心理特點，採用計時跑、追逐跑、計名跑、接力跑、游戲跑等練習手段，把「無趣」教材變為有趣的教材，激發學生的練習熱情。

2、建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。我們只有充分的保護了學生的自尊心，才會得到學生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學生，理解學生，才會建立融洽的師生關系。在課堂上信任,尊重學生的自尊心，是消除隔閡，增強興奮性不可缺少的一環，尤其是在學生情緒低落和氣氛沉悶時，教師如能及時的給予表揚，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對違背常規的學生，教師要愛護關心，使他們感到批評是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。美國著名教育家布魯納說：「學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。」實踐證明，良好的開端是成功的一半，優化體育室內課堂教學的第一步也是最重要的一步，就是要激發學生對所學材料的興趣，使原本枯燥的理論知識更具體、生動、形象。電教手段在這方面就有著獨特的功能，它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結合的方法表現出來，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動，富於感染力，激發學生學習興趣，使學生的積極性提高，去接受知識，提高課堂效率。

總之，和諧高效課堂是一種新的教育理念，一種新的教育教學的實踐模式，面對日新月異的課程改革，體育教學要以「健康」為核心，建立新型的師生關系，在師生共建的和諧、互動的情景中，加強溝通與合作。我們教師要在實踐中不斷探索、不斷提高、不斷的反思，不斷總結，以和諧高效的課堂教學為已任，在和諧的課堂中全面提高學生的知識水平，培養學生的創新精神和實踐能力。

7. 如何高效設計游戲

• 從想法到設計

游戲概念無處不在，可能來自生活中、其他媒體、甚至是其他游戲；

有了游戲想法後將其轉化為游戲概念文檔，概念文檔的閱讀對象是對你游戲想法有興趣的任何人；

概念文檔應該包括：游戲內容的簡單描述、游戲類型、(游戲許可證、)玩家扮演的角色、游戲進度概要、游戲競爭力；

• 確定玩家角色

確定玩家在游戲中扮演一個怎樣的角色？玩家能做什麼？確定了這個之後才設計游戲的其他東西，包括游戲世界、故事等內容；

當玩家在游戲中扮演的角色不止一個時，需要讓玩家知道游戲何時會切換；

• 定義目標人群

不存在所有人都喜歡的游戲，必須確定游戲的目標人群。定了目標人群後才能知道他們與其他玩家共同點、區別；什麼東西將他們和其他玩家區分開？什麼吸引他們？什麼使他們沮喪？什麼使他們厭倦？等等這些問題伴隨著游戲設計的時時刻刻。沒有目標人群的報告，游戲概念是不完整的。

當我們確定目標人群後，並不是說不在這個組群內的玩家就不會喜歡這個游戲，要做的是爭取范圍內的，而不是全部。

• 游戲進度推進

• 游戲中是如何給玩家前進的感覺？是通過關卡還是故事，還是兩者結合？

8. 游戲專業課程有哪些

游戲開發基礎：游戲策劃基礎、游戲架構設計

游戲美術基礎：游戲造型基礎、游戲色彩基礎

3D網路游戲美術製作：游戲道具製作、游戲環境製作、游戲角色製作

次世代網路游戲美術製作：游戲動畫設計、游戲特效設計、次世代游戲角色製作

游戲程序設計開發：2D網遊程序設計、3D網遊程序設計

手機游戲程序開發：3G手機游戲程序開發

網頁游戲程序開發：c++程序開發、FLASH網頁開發

9. 游戲UI培訓培訓課程主要是學什麼內容

游戲UI的概念，UI即User Interface（用戶界面）的簡稱。泛指用戶的操作界面，UI設計主要指界面的樣式，美觀程度。好的UI不僅是讓軟體變得有個性有品味，還要讓軟體的操作變得舒適、簡單、自由、充分體現軟體的定位和特點。游戲UI培訓培訓課程主要是學什麼內容？

第一：學習工具。UI設計工作中最主要的工具就是PS，在做一些圖標和界面的時候，PS都是必不可少的，還有就是AI、AE、APR軟體的使用。AI主要是繪制圖標和界面。?AE主要是用來做動效設計。?ARP主要作用主要是用來做交互原型圖。?
第二：學習UI設計規范。UI設計規范主要有安卓版的和iOS版本的。

第三：色彩學習。色彩的三要素指的就是色相、明度和純度。色相：色相指色彩的相貌，不同的波長決定不同的色相，色相對於色彩是最直接的代表，是色彩的靈魂。明度：明度指色彩的明暗程度。明度可以說是色彩的骨架，明度對色彩的結構起著關鍵性的作用。
第四：臨摹。了解了具體的知識，最主要的就是練習了，需要練習臨摹來加強你的技巧，臨摹階段就需要多練多問。
第五：學習切圖。合適的切圖、精準的位置可以最大限度的還原效果圖的設計，精妙的切圖更會有事半功倍的效果。

10. 學習游戲特效，有些什麼課程啊

你可以先去【繪學霸】網站找「游戲特效/unity3D」板塊的【免費】視頻教程-【點擊進入】完整入門到精通視頻教程列表： www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=306&zdhhr-11y04r-53314155

想要系統的學習可以考慮報一個網路直播課，推薦CGWANG的網路課。老師講得細，上完還可以回看，還有同類型錄播課可以免費學（贈送終身VIP）。

自製能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規模在國內排名前幾的大機構，推薦行業龍頭：王氏教育。
王氏教育全國直營校區面授課程試聽【復制後面鏈接在瀏覽器也可打開】：
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在「游戲特效/unity3D」領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。

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