游戲體育模式

❶ 體育教學應用體育游戲的教學模式論文

體育教學應用體育游戲的教學模式論文

【摘要】 近年來，體育游戲被廣泛應用到體育教學中，其不僅可以全方面提升學生身體素質，還可以培養他們的團隊合作精神及競爭意識。在中職體育教學中應用體育游戲應不斷改進教學模式，針對學生特點優化游戲策略。對體育游戲的優點進行闡述，進而對在中職體育教學中應用體育游戲應注意的問題展開分析，最後總結歸納出體育游戲的有效應用模式。

【關鍵詞】 中職體育；體育游戲；教學模式

體育游戲是由游戲發展出的一個分支，其形式多樣，融知識性、娛樂性、趣味性於一體，深受廣大青少年喜愛。中職院校學生的年齡基本介於15～18歲之間，尚處於青春期，這一時期的學生在體能和品格方面可塑性較大。在體育教學中應用體育游戲，對於活躍課堂氣氛、放鬆緊張心情、促進學生綜合素質、全面發展，具有十分重要的意義。然而，值得注意的是，現階段體育游戲融入教學的模式仍然單一、陳舊，缺少對學生個體性的考慮，教學價值發揮相對有限，為此，我們有必要對體育游戲融入體育教學應注意的問題進行分析，並探索一條有效性較高的實踐模式。

一、在中職體育教學中應用體育游戲的優勢

(一)激發學生興趣

體育游戲具有情節性、競爭性和趣味性，能夠最大限度調動學生的課堂參與熱情，培養他們對體育運動的興趣。通過參與體育游戲，學生還能獲得豐富的情感體驗，放鬆緊張的情緒，從而更好地投入到其他學科的學習當中。在活動當中，如果學生對某項活動產生了濃厚的興趣，還會激發其在這方面的熱情和能力，從而更好地參與到游戲當中，發揮個人體能優勢，提高體育教學的效果。可以說，在中職體育教學中根據學生實際情況和教學目標適當安排一些體育游戲能夠充分激發學生興趣，調動學生學習積極性與主動性，更好地完成教學目標，保障教學質量和學習效率。

(二)發展學生智力

很多設計精巧的體育游戲，如五人綁腿跑、接力跑、兩人夾球跑、球類游戲等均含有智力部分。在參與這些游戲時，學生需要努力開動腦筋，有計劃、有技巧、有策略，方能快速完成。對於一些競技性較高的團體比賽，團隊內部還需要有較好的合作方式和戰略戰術才能取得最終的勝利。由此可見，體育游戲當中所包含的智力因素對於學生邏輯能力、觀察能力、思維能力的發展具有重要意義。除此之外，教師在課堂教學中開展形式多樣、內容豐富的益智體育游戲還能鍛煉學生應對外界環境變化、人員變化的應變能力，幫助他們靈活適應可能遇到的各種挑戰，鍛煉他們的心理素質，為其之後的人生發展打下良好的基礎。

(三)培養團隊意識

傳統體育教學中，體育項目大多隻需要學生個人獨立完成，這種情況下，學生的合作意識和團隊精神得不到有效鍛煉和培養。體育游戲具有一定的競爭性，學生需要同他人合作，或同他人對抗方能完成項目，這就需要努力發揮團隊合作精神。學生在游戲的准備和進行過程中需要不斷與人協調溝通，在此過程中促進了學生之間、師生之間關系的有好發展，有利於和諧校園建設。

二、在中職體育教學中開展體育游戲應注意的問題

(一)體育游戲的設計要符合教學內容

在中職體育教學中應用體育游戲，不僅是為了在游戲中激發學生的學習興趣，更是為了更好地完成教學目標。因此，在進行體育游戲設計時，教師要盡可能選擇同課堂教學內容相符的項目，通過體育游戲將課堂內容串聯起來，作為課堂引導或是課中加強。如在開展體操訓練課時，教師可在課堂中加入蹦床等彈跳性游戲，讓學生在懸停過程中擺出一些簡單的體操動作，從而更好地開展下一環節教學。

(二)教師要抓好體育游戲的組織工作

體育游戲形式多樣，不同的游戲形式、不同的游戲內容需要有不同的組織方式。教師在游戲過程中，要擔任好組織者、引導者、協調者的工作，確保游戲能夠有序、有效進行。一般來講，體育游戲的組織工作包含課前准備、課堂管理、課後總結三個階段，教師需要在每一個環節都有周密的計劃方能應對游戲實施過程中可能出現的問題，保障游戲以科學的方法進行下去。

(三)體育游戲的設計要結合學生的實際情況

學生是體育游戲的參與主體，要想最大限度提升體育游戲的實施效果，就要尊重學生的主體地位，以學生為本，仔細分析學生的實際情況。中職學生尚處青春期，心理發育和身體發育尚未完成，教師要結合他們的實際情況設計游戲內容，盡量使游戲兼顧有趣和有效，全方位調動學生已有的經驗和知識儲備，讓他們帶著技巧參與到游戲當中。游戲設計不應過難、體能消耗不能過大，以免挫傷學生積極性，影響後續教學。

(四)體育游戲設計要注重遊戲的競爭性

前文提到，中職院校學生尚處青春期，這一階段的學生普遍具有爭強好勝的心理特徵。教師要利用他們求勝欲較強的特點，在體育游戲中融入一定的競爭性，激發學生的參與熱情。學生在體育游戲的競爭當中能夠充分調動自身潛能，在不斷的自我挑戰與戰勝自我中提高身體素質，培養自己的韌性與耐力。如在籃球課程中，教師可在體能訓練環節加入「圓圈排球」「帶球賽跑」等游戲，游戲以分組方式進行，最快的獲得冠軍，以此增強游戲競爭性。

(五)注意形成良好的評價機制

體育游戲結束並不意味著體育教學結束，教師要認真觀察游戲過程中出現的問題，做好評價工作，爭取從評價中總結經驗、吸取教訓，為下次體育游戲的開展提供參考。一般來講，體育游戲的.評價機制包含三個環節:一是嚴格按照游戲規則對游戲結果進行公正評判，對勝出者或勝出隊伍提出表揚，激發學生鬥志;二是對落後的個人或隊伍提出鼓勵，針對其出現的問題提出改進經驗，確保其在今後的游戲中取得進步;三是針對游戲的不足或缺陷進行評價，完善游戲內容。

三、體育游戲在中職體育教學中的應用策略

(一)課前准備環節

在體育課開始前，教師要對課上體育游戲有所計劃，做好體育用具准備、游戲場地布置等工作，確保游戲順利開展。如在開展籃球課「運球接力」的游戲時，教師要確保籃球氣壓合適，制定好游戲規則，同時計劃好游戲實踐和學生運動量。

(二)在准備活動中應用體育游戲

體育課的課前准備活動目的是為了讓學生的舒展筋骨，避免運動損傷，其一般包括一般准備活動和專項准備活動。一般准備活動以體操和慢跑為主，比較枯燥乏味，專項准備活動主要針對課堂可能用到的肌群或體能要素進行訓練。教師可在專項准備活動中加入體育游戲，調動學生聽課熱情，使他們更好地投入到學習中。

(三)在課堂教學中應用體育游戲

在課中應用體育游戲時，要確保游戲同教材內容相符。如在球類運動教學中，教師可加入「綜合接力比賽」「原地閉目跑」「跑跳結合往返跑」等游戲訓練學生的肢體協調性、平衡性，或是加入「夾球跑接力」「帶球跑接力」提高學生的控球能力。課堂中的體育游戲運動量不可過大，以免影響到後續教學內容的開展。

(四)在教學結束後應用體育游戲

在經歷了課堂高強度的訓練後，學生的身體通常已經處於超負荷狀態，此時，教師可加入一些趣味性高、負荷小、輕松活潑的體育游戲幫助學生放鬆身體緊張，如「指部位」「擲雞毛」，等等。

四、結語

體育游戲在中職體育教學中有很強的應用性，教師必須充分尊重學生的身心特點，在體育教學的課前准備活動、課堂教學中以及課堂結束後合理的融入體育游戲，做好體育游戲教學的課前准備，採用寓教於樂、寓教於玩的體育游戲形式，以確保中職體育教學的高效進行。

參考文獻:

［1］李明．體育游戲在中職體育教學中的運用［J］．科教文匯，2011，(09):19－20．

［2］蒙榮秀．體育游戲在初中體育教學中的應用分析［J］．商業文化，2011，(07):9－10．

［3］魏晨．淺談中職院校體育教學的創新與培養［J］．才智，2014，(13):36－37．

❷ 所有的游戲模式簡稱都是什麼例如FPS、STG什麼的，都是什麼意思

STG可以FPS:第一人稱射擊

ACT:動作冒險

STG：飛行射擊

RPG：角色扮演

TPS:第三人稱射擊

SPG:體育運動

RTS：即使戰略

AVG:冒險

SLG：策略

FTG：格鬥

PZL：益智

RCG(RAC)：競速

CAG：卡片

TAB：桌面

MSC：音樂

WAG：手機

MUD:文字游戲

- 2D的就是通常說的打飛機類游戲如沙羅曼蛇，雷電等。

- 3D的主要是飛行模擬類，比如如《王牌空戰》系列、《蘇-27》等等。另外，還有一些模擬其他的游戲也可歸為這一類，比如模擬潛艇的《獵殺潛航》，模擬坦克的《鋼鐵雄師》等。

- CS，戰爭機器等游戲，也屬於STG，但是一般直接叫作第一人稱射擊FPS和第三人稱射擊TPS。

❸ 好玩的體育競速游戲，你會推薦哪幾個

《跑跑卡丁車》

跑跑卡丁車是韓國nexon出品的一款體育競速類游戲，游戲中擁有，沙漠，冰河，礦山，森林，城鎮等元素地圖，游戲擁有許多的游戲模式，其中包括：經典模式，勇者競速模式，巨人模式，boss挑戰模式，極速方程模式，競速賽，gp賽，道具賽，挑戰賽，冠軍賽，車隊賽，rp賽和競技場模式，有著極高的可玩性。

❹ 如何運用體育游戲，提高小學體育課堂的有效性

關鍵詞：小學體育；游戲教學；應用策略
游戲教學在小學體育課堂上有著舉足輕重的作用。小學生大多數好玩、好動，游戲對於他們來說有著極強的吸引力，因此，游戲教學是與小學生的心理需求吻合的。在實踐中，老師要發揮不同游戲的作用，動靜結合，讓體育課堂充滿樂趣，學生之間形成競爭意識，慢慢形成自主學習的習慣。這樣的課堂機制讓體育教學具有現實意義，學生的學習效率會大幅度提高，促進教學目標的實現。筆者根據多年的教學經驗，對游戲教學在體育教學中的有效應用策略進行了探索和研究。
一、小學體育教學中運用體育游戲的意義
1.激發學習興趣
現在大多數的小學體育教學模式都較為單調古板，小學生日漸對體育課失去興趣，在體育課堂上不好動、易疲憊。如果在現有的教學中引入游戲教學，會大大提升體育的趣味性，激發學生的學習熱情，促使學生積極參與到體育鍛煉中來，提升小學體育教學教學的效果。
2.開發智力
在體育教學中要注重學生的全面發展，特別是智力的開發，在鍛煉身體的同時，應用游戲讓學生充分活躍大腦，靈活應用眼睛、耳朵、手腳，讓大腦皮層的各個區域都得到開發，不斷地改善和提高大腦神經的功能，促使學生在游戲的過程中提升智力水平，提高抽象思維能力，在參加體育鍛煉的同時變得越來越聰明。
3.陶冶情操
小學生的思想道德教育是小學階段的重要任務，因此，在體育教學過程中要注重小學生的品格塑造，體育游戲要有思想教育意義，讓學生在進行游戲的過程中形成優良的品德，互幫互助、友好相處，陶冶高尚的情操。
4.培養合作意識
體育游戲是一個對團隊合作要求極高的活動，因此，教師在教學中要不斷地鼓勵學生進行合作，增強相互之間的合作意識，在進行集體游戲時，讓學生在規定的時間內互幫互助完成游戲任務，鼓勵學生之間進行交流，友好相處，在游戲中共同努力完成任務，在任務失敗時，能夠學會共同承擔責任。
二、小學體育教學中運用體育游戲的策略
1.趣味性與教育性相結合
教師對用於教學的游戲選擇是一個關鍵環節，游戲必須是基於教學內容，又有強身健體效果的；同時，游戲還必須具有趣味性，可以激發學生的興趣，還能讓學生在愉快游戲的過程中有道德情操和思想上的提升。趣味性是體育游戲中必不可少的因素，如果游戲枯燥無味，學生自然沒有參與的積極性，無法達到預期的教學效果，當然，游戲還不能是低級趣味的，必須具有教育意義，讓學生在歡快進行游戲的同時可以領略其中的生活道理，了解所學知識，讓學生形成自主鍛煉的生活習慣，提升身體素質和道德素養。
2.活潑性與科學性相結合
應用於教學中的游戲必須是具有活潑性的，因為只有活潑的游戲才能充滿趣味性，吸引學生的注意力，讓學生自覺地參與到教學中來。除此之外，游戲還必須具有科學性，符合教學規律，只有能夠科學組織和管理的游戲才能讓學生在遵守基本學習秩序的前提下完成游戲。活潑性和科學性相結合的游戲才能體現教育功能，提升教學質量。
3.預防性與安全性相結合
作為小學體育老師，必須具有高度的安全意識，因為參與活動的學生都是小孩子，自我保護能力有限，因此，在教學中要做好防護措施，在選擇游戲時要考慮學生的基本體質和技術水平，不能超過學生的最大負擔，在進行基本教學活動前要做好充分的准備活動，從而避免因准備活動不充足引起的抽筋或者扭傷，綜合考慮各方面隱患因素，讓學生在一個安全輕松的環境下進行學習。
三、體育游戲在小學體育教學中的應用策略
1.在准備活動中的應用
准備活動是體育教學不可缺少的環節，充分的准備活動可以讓學生在鍛煉的過程中免受運動損傷，增強體育鍛煉的效果。小學階段是學生開發智力、增強體質的重要階段，是促進個人發展的關鍵時期。從現實的體育教學狀況來看，很多學校的體育准備活動僅限於慢跑和關節活動，內容枯燥單一，很多學生提不起興趣，這樣教學效果會大打折扣。因此，要想改變這一現狀，就需要將游戲融入准備活動中，准備階段的游戲可以有適宜的難度，既能活動筋骨，又能激發學生興趣。比如，在進行籃球項目的教學時，老師可以選擇「籃球接力賽」這樣的游戲。在進行短跑項目教學時，老師可以選擇一些考驗反應速度的游戲，比如，「數字追趕」的游戲。這些游戲都是與教學內容相關的，輕松有趣的小游戲可以讓學生舒展筋骨，達到准備的效果，還能讓他們迅速進入活動狀態，提升課堂質量。
2.在基本部分中的應用
基本部分即體育教學的主要內容，是課程的重要構成。基本的教學模式是將本堂教學內容分為幾個階段來進行：首先是教師進行基本的完整示範，學生仔細觀察；然後是進行動作的分解示範和動作原理講解，學生進行模仿學習；最後是學生單獨進行完整練習，老師檢查指導。這樣的傳統教學模式很難引起學生的興趣，無法滿足學生的心理需求。因此，在此階段靈活應用游戲教學才能促使學生積極參與教學，掌握體育技能。教師應該將教學動作與游戲進行結合，進行精心的編排，讓學生以游戲的形式完成體育技能的學習，這樣的教學模式不僅可以提升學生的學習積極性，還能很快地達到教學效果，為學生今後的發展奠定基礎。比如，在教授站立式起跑課程時，教師可以在示範起跑動作前，先介紹一個接力賽的游戲，讓學生在學習後進行比賽，這樣一來，學生為了在之後的比賽中取得勝利就會認真觀察老師的示範。比賽時，學生可以將剛剛學習的技能進行應用，經過幾輪比賽以後，學生會不斷地發現其中的規律，進一步探索提高自我的途徑。游戲融入教學基本環節為課程的學習增添了趣味，促使學生積極參與到教學活動中，讓學生愛上體育。
3.在整理放鬆部分中的應用
最後的整理活動也是不可忽視的，因為在高強度、長時間的運動後，學生會漸漸疲憊，肌肉酸痛，神經緊張，基本的整理活動可以幫助學生放鬆肌肉，恢復體力。傳統的整理活動是整理操或慢步跑，這種活動對於小學生來說沒有新鮮感，學生基本不願意認真做，因此，應該選擇一些輕松、有趣的小游戲用於整理活動中，讓學生在游戲中放鬆身心，減輕心理負荷，實踐證明，這種方式相對於傳統的模式具有更好的效果。比如，教師可以將學生按照身高、性別進行分組，結合音樂做一些有動感的操，或者指揮學生組合成不同的圖案，在這個過程中，確保每個學生積極參與到教學過程中，在游戲中舒緩了身體，還讓學生學會了合作、進一步了解什麼是團隊精神，讓體育教學具有現實的教育意義。
隨著現代化教育的改革，游戲教學引入小學體育教學勢在必行，符合小學生的需求。作為小學體育老師要根據教學內容，針對小學生的共同特徵，選擇一些趣味性的游戲融入教學中，讓學生積極參與到體育鍛煉中來，幫助小學生健康地成長，促進小學生可持續發展，為社會培養全面發展的高素質人才。

❺ 游戲競技也成為體育的一部分，你的看法是什麼

游戲競技也成為體育的一部分，你的看法是什麼？下面我們針對這個問題來進行一番探討，希望能夠幫到有需要的朋友們。

應該選擇哪種比賽比賽？各種各樣的問題需要解決，進入奧運會還需要一些時間。就算是這樣，也有人發出了奧運會電子競技的聲音。奧運會電子競技就是要組織自己，盡量地增加電子競技。

盡管呼聲高，卻沒有準確的正式回應。現在，比起參加奧運會的電子競技，更多的人希望在奧運會上使用電子競技。歸根結底，這不僅僅是一種榮譽，更是一種獲得認可的途徑。

❻ 如何利用民間體育游戲來提高體育教學效率

1將民間體育游戲與體育教學結合的必要性
在新課程改革的大時代條件下，為了順應社會的發展要求，各個學科的教育教學方法都要進行相應的改革與創新，教學手段的豐富和發展對於教學效率來說也是有著重要作用的。現階段，我國中學體育教育的優秀教師們通過大量的查找資料並進行實踐實驗得出，將民間體育游戲與體育教學相整合，對我國中學體育更好更快的發展有著積極的作用。中學體育課程講求的是強健學生體魄，促進學生身心共同發展。民間體育游戲的引進實現了對中學體育課堂模式的豐富和創新，同時還符合新課程改革的相應要求，對實現學生綜合素質的提高有一定的促進作用。雖然體育課程作為貫穿學生學校教育的一門課程，但仍然有不少學校對體育課不重視，並且為了提高學生的學習成績與學校的升學率而將學生體育課的時間進行壓縮，以便給學生提供更多的自習時間。體育課的減少在無形中將學生推入了網路的懷抱中，這樣不僅耽誤學生學習，還會給學生的身心健康發展帶來不良影響。為此，出了學校要重視體育課程外，中學體育教育教學方法的改革勢在必行。

2民間體育游戲的特點

民間體育游戲作為民族文化的一種形式，將民間體育游戲與中學體育教學相結合，不僅是對體育游戲模式的一種豐富，同時也是對我國民族文化的一種傳承與弘揚。民間體育游戲對提高體育課堂教學效率的影響，與它以下幾點特點也有關：

2.1構成簡單

民間體育游戲多出自人們的日常生活，是人們智慧的體現，它展現的多是與人們日常生活息息相關的游戲特徵，規則簡單，對場地要求不高，實用性強。民間體育游戲的進行限制並不多，組織起來也相對容易，這就使得民間體育游戲對中學體育教學來說，更富有操作性。比如：彈彈珠，抖空竹，跳房子等。

2.2過程有趣

民間體育游戲之所以能經久不衰，與游戲本身對孩子們的吸引力是有關系的。民間體育游戲的設計往往含有孩子們的興趣點，游戲過程簡單有趣，趣味性強，這也是民間體育游戲的一大特點。

2.3民族特點

民間體育游戲隨著我國的社會發展，它本身也是不斷與時俱進的。民間體育游戲來源於民間，這也就說明游戲本身就是我國文化的產物，對我國文化的彰顯與傳承有著重要的作用。中學體育教學中對民間體育游戲的運用也能在一定程度上有助於學生綜合素質的提高。

2.4競爭因素

任何游戲都不是一個人進行的，民間體育游戲通常有都是團體性的游戲，參與的人一多，自然游戲中也就出現了競爭性。這使得民間體育游戲在中學體育教學中的運用不僅能帶動學生們的興趣，還有助於學生競爭能力的提高，這樣學生在步入社會後，面對社會競爭，才能更加游刃有餘。

3利用民間體育游戲提高體育教學效率的辦法

民間體育游戲在中學體育教學運用中受到的限制是比較少的，它可以在體育課堂的任何一個時間點來進行。在課程剛開始的時候，民間體育游戲的引入能幫助學生進入狀態，形同於「准備活動」這一教學環節。例如，教師可以按學生數量將學生分成適當的小組進行老鷹捉小雞這一民間體育游戲，在游戲過程中，學生通過「跑，抓，躲」等游戲肢體活動，不僅能達到鍛煉身體的效果，還能增進學生之間團結友愛的合作氛圍。要想有效的提高中學體育教學的教學效率，教師在課上就要注重對民間體育游戲的引入。教師在課程進行之前，要對民間體育游戲進行篩選，選取符合中學學生年齡特點與發展要求的民間體育游戲，再將體育游戲與具體課程教學相結合，對民間體育游戲的規則或者應用條件進行相應的改變與創新，使民間體育游戲完全適用於中學體育教學。民間體育游戲還可運用於學生的體育技能掌握訓練中。對中學體育教學來講，體育技能的訓練難度比較大，學生比較不容易掌握技能要領，而傳統的課堂模式又無法充分調動起學生的學習主動性。體育技能的鍛煉主要是針對學生毅力與恆心的培養，這使得體育技能的教學環節通常比較枯燥，而民間體育游戲的參與恰好能夠「寓教於樂」，在教授學生掌握體育技能的同時，還能給學生帶來歡樂，讓學生在輕松的教育氛圍中記住技能要領，這也有助於提高中學體育教學效率。

4結語

民間體育游戲作為我國民間文化的重要組成部分，它對學生身心完善與成長發育來說是能起到一定積極作用的。雖然現階段科學技術的進步給游戲形式帶來了豐富和發展，但與民間體育游戲相比，民間游戲對學生的全面發展更具促進作用。將民間體育游戲與中學體育教育相結合，不但能提高學生的運動能力與身體機能，還能提高體育課程的課堂效率，促進我國體育教育的更好更快發展。

❼ 體育游戲可採用哪些形式

體育類游戲是一種讓玩家可以參與專業的體育運動項目的電視游戲或電腦游戲。該游戲類別的內容多數以較為人認識的體育賽事（例：NBA，世界盃足球賽）為藍本。 多數受歡迎的體育運動會收錄成為游戲，包括足球，籃球，網球，高爾夫球，美式橄欖球，拳擊，賽車等，大部分體育類游戲以運動員的形式參與游戲。
著名的體育類游戲極品12 FIFA系列、實況足球系列（足球） NHL系列（冰球） NBA live系列、NBA 2K系列（籃球） Virtua Tennis系列 top spin系列（網球） 老虎伍茲PGA巡迴賽系列（高爾夫球） 實況野球系列（棒球） MLB系列(棒球)極品13極品飛車系列（賽車

❽ 我國體育游戲課程教學改革措施有什麼呢

體育教師所掌握的體育游戲理論知識不扎實所帶來的弊端。新時期，隨著「快樂體育」「陽光體育」等口號的提出，教育部門對體育趣味性的重視開始發聲，就更加有必要用體育游戲理論「武裝」體育教師的頭腦。要加強體育游戲學科的理論體系建設，這就需要政府機構和學校領導在政策上予以關懷和支持，組織人才進行體育游戲的相關研究，開發適合我國教育的體育游戲的新課程。

由此可見，發展兒童的創造性想像十分必要。例如，在與3～6歲的學生進行「龜兔賽跑」的體育游戲教學過程中，讓學生玩並快樂著，並不是體育游戲的真正目的，體育教師除了要求學生學會「跳」和「爬」的基本技能，還要通過創造情景，充分發揮學生的創造性想像，依靠自己的思考和分析去完成「龜兔賽跑」的動作。

❾ 游戲類型rts,rpg,fps是什麼意思分別代表什麼類型還有什麼類型給個介紹……

游戲類型：RTS：即時戰略游戲，RPG：角色扮演游戲，FPS：第一人稱視角射擊游戲。

具體的類型介紹：

1、RTS

本來屬於策略游戲SLG的一個分支，但由於其在世界上的迅速風靡，使之慢慢發展成了一個單獨的類型，知名度甚至超過了SLG，有點像國際足聯和國際奧委會的關系。

2、RPG

由玩家扮演游戲中的一個或數個角色，有完整的故事情節。玩家可能會與冒險類游戲混淆，其實區分很簡單，RPG游戲更強調的是劇情發展和個人體驗，一般來說，RPG可分為日式和美式兩種，主要區別在於文化背景和戰斗方式。

3、FPS

嚴格來說它是屬於動作游戲的一個分支，但和RTS一樣，由於其在世界上的迅速風靡，使之展成了一個單獨的類型。

其他類型：

4、SLG

模擬游戲，一種寬泛的游戲類型。模擬游戲試圖去復制各種「現實」生活的各種形式，訓練玩家為不同的目的：如提高熟練度、分析情況或預測。模擬程度不同的模擬游戲有不同的功能，較高的模擬度可以用於專業知識的訓練、較低的可以作為娛樂手段。

5、MSC

音樂游戲，多數時候譯為節奏游戲。狹窄的游戲類型，這個分類的游戲並不多。音樂是大多數游戲具有的內容之一，因此是按游戲內容分類的分類法。但音樂游戲（或節奏游戲）通常被定義為專門依靠音樂節奏制定游戲規則、並依靠音樂節奏進行遊玩的游戲類型。

游戲可以游戲平台分類

依游戲平台區分，電子游戲可分為：

1、街機游戲

使用大型游戲機進行遊玩的設備；

2、主機游戲

利用家庭用游戲主機進行遊玩的游戲；

3、電腦游戲

使用PC和其他運算計算機進行遊玩的游戲；

4、便攜游戲

使用掌上游戲機或手機遊玩的電子游戲。

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