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幼兒園區角的游戲有哪些

發布時間: 2022-07-04 04:29:32

『壹』 幼兒園區角活動有哪些

幼兒園的區域活動形式主要有:集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯合活動。

1、集體活動

集體活動是將活動區活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一,如:需要全體幼兒學習某一知識、技能時,根據活動目標,在一個或多個相關區域中投放恰當的操作材料,讓幼兒通過自由探索活動來感知內容,獲得經驗。

2、分組活動

分組活動是將活動區視為對幼兒進行分組教學的場所。它主要適用於:

一是在發展智能方面,幫助部分幼兒獲得某一知識、技能時,在相關的活動區域,對那些有特殊需要的幼兒作必要的輔導。二是活動區活動的開始階段,為保證每位幼兒都能熟悉各區的內容、材料和工具的使用方法。三是教學材料不夠,做不到人手一份。

3、自選活動

自選活動的特點是在人為創設的「自然情景中進行的活動。主要適用於活動區活動成熟階段,幼兒對於各區的材料、玩法等都已較熟悉。

4、自由活動

自由活動的特點是活動的過程是幼兒主體內在動機完全得以激發的過程,幼兒進行的是「自發學習」,他們更積極地與環境發生交互作用。它和自選活動形式的主要區別在於,區域的提出、內容的選擇材料的添置等過程,處處體現隨機性和幼兒的主動參與性,教師的教育意圖在活動中不斷地調整,靈活地實現。

它主要適應於活動區活動的高級階段。再就是一些特定的活動區域,如:角色區(娃娃家、百貨商店等)。

5、主題活動的特點是各區域的活動緊緊圍繞一個主題,內容的選擇、材料的投放為實現主題目標服務。適應范圍是教育內容需要多種活動形式配合才能完成,以加深印象,促進幼兒理解。

(1)幼兒園區角的游戲有哪些擴展閱讀:

開展幼兒園區域活動的目的:

1、促進幼兒主動活動

區域活動突破了傳統教育中幼兒處於被動、靜止狀態的局面,不是教師把知識灌輸給孩子,使孩子被動、靜止地接受,而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環境特別是各種活動材料,讓幼兒在和環境的相互作用中主動地通過活動得到發展,充分的體現幼兒的主動性和實踐性。

由於幼兒教師設置的各個活動區以及為各個活動區提供的活動材料可以被看做是幼兒自主活動的實際對象,被看做是幼兒教育內容的物化,因此,我們可以把活動區材料看做是幼兒主動活動的物質基礎。只有具備了這樣的物質基礎,孩子的主動活動才能落到實處。

2、促進幼兒的自主選擇

幼兒園常設的活動區有日常生活練習區、語言區、數學區、科學區、美工區、音樂表現區、娃娃家、種植區等,涉及幼兒發展各個方面的多種活動區為幼兒進行自主選擇提供了廣泛的空間,可以滿足讓幼兒根據自己的興趣愛好、發展類型、優勢區域等進行自主選擇的需要。

幼兒園活動區設置在表現出區域性的同時還表現出層次性,小、中、大班通過區域設置的不同、材料難易程度的不同體現層次性,即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現層次性。

適宜幼兒不同發展水平、不同學習節奏的多層次的活動材料為幼兒進行自主選擇提供了循序漸進的,可以滿足不同幼兒根據自己的發展程度、學習節奏等進行自主選擇的需要。

3、促進幼兒的相互交流

幼兒在同一活動區的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發展需求聚攏起來的小組活動。可以說,在這個小組里,每一個幼兒都在有意無意之間關注同伴的一言一行,關注同伴的言行成為存在於每一個幼兒身上的普遍現象。

由於來自同伴的激勵和啟發往往比教師的說教更能激起幼兒的求知慾望和探索精神,為此每一個幼兒都能通過夥伴之間的相互交流和由此導致的相互激勵和啟發而使自己不斷地碰撞出新的火花,進而促進自己不斷地在活動區中進行新的探索。

可以說,在區域活動中,幼兒之間的相互觀摩、學習、啟發和激勵是經常性的,是區域活動的必然,也是幼兒不斷進步、不斷提高的重要推動力量。

4、促進幼兒的持續探索

培養幼兒的好奇心、求知慾和最初的創造意識是幼兒園素質教育的一個重要方面。區域活動為幼兒提供可供他們持續探索的環境和材料以及教師具有針對性的個別指導可以起到重要的作用。

可以說,幼兒初步的創造意識是在不斷操作實際物體的活動中萌發的,幼兒初步的創造能力也是在不斷操作實際物體的活動中發展的,親自動手、動腦的、持續不斷地實踐活動是幼兒創造活動的起點。

從這個意義上,幼兒園區域活動為促進幼兒的持續探索進而促進幼兒創造意識的萌發和初步創造能力的發展提供了廣闊的空間和無限的機遇。

參考資料來源:網路-區域活動

『貳』 區域活動有哪些

區域活動形式主要有:集體活動、分組活動、自選活動、自由活動。

1、集體活動

集體活動是將活動區活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一,如:需要全體幼兒學習某一知識、技能時,根據活動目標,在一個或多個相關區域中投放恰當的操作材料,讓幼兒通過自由探索活動來感知內容,獲得經驗。

2、分組活動

分組活動是將活動區視為對幼兒進行分組教學的場所。它主要適用於:

一是在發展智能方面,幫助部分幼兒獲得某一知識、技能時,在相關的活動區域,對那些有特殊需要的幼兒作必要的輔導。二是活動區活動的開始階段,為保證每位幼兒都能熟悉各區的內容、材料和工具的使用方法。三是教學材料不夠,做不到人手一份。

3、自選活動

自選活動的特點是在人為創設的「自然情景中進行的活動。主要適用於活動區活動成熟階段,幼兒對於各區的材料、玩法等都已較熟悉。

區域活動的意義

幼兒的區域游戲作為一種自主游戲,是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。通過教師有目的、有計劃地創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒在寬松和諧的氛圍中,自主地選擇活動內容和合作夥伴,主動地進行探索與交往,達到最佳的學習效果,深受幼兒喜愛。

它是幼兒游戲的主要形式,更是學前教育邁進更優質發展的重要保障。通過教師有計劃、有目的創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒在寬松和諧的氛圍中,自主地選擇活動內容和合作夥伴,主動地進行探索與交往,達到最佳的學習效果,這是當前幼兒園實施素質教育的重要教育活動方式。

在這些區域活動中幼兒按自己的意願進行游戲。區域活動的開展使幼兒在某種程度上能挖掘周圍的環境和人,成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷地向自己挑戰的人;也促使幼兒能主動與他人建立聯系,學會合作與分享。

『叄』 幼兒園角色游戲有哪些

一、醫院角色游戲:如在「醫院」的角色游戲中,幼兒扮演醫生,用聽診器給人看病,往往並不能正確地使用聽診器,會出現病人說頭痛則聽頭,說肚子痛則聽肚子,說腳痛則聽腳;

有時幼兒還會病人哪裡痛就給哪裡打針;也有的幼兒會一邊打針一邊說:「小朋友,別害怕,阿姨輕輕地打」,「小朋友,真勇敢!」等等。

二、公共汽車角色游戲:在玩「公共汽車」的游戲時,幼兒會吆喝「九路九路,到火車站,1元1人,請快上車」等等。又如當幼兒了解了交通規則後則會玩交通警察的游戲,坐公交車遇到售票員態度不好,在游戲中幼兒也會對乘客很兇。

(3)幼兒園區角的游戲有哪些擴展閱讀:

角色游戲的意義:

在角色游戲中,幼兒可以自由地發揮其想像力和創造力,因而他們對角色游戲的興趣最為濃厚,幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節也十分多樣與新穎。角色游戲是幼兒通過想像,創造性地模仿現實生活的活動,它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會,為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。

在角色游戲中,孩子們通過對現實生活的模仿,再現社會中的人際交往,練習著社會交往的技能,不知不覺中就提升了人際智能。游戲中,孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合,要把自己放在角色的位置上。

從角色的角度看待問題,必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續下去,他們之間就先要協商由誰擔任什麼角色,使用什麼象徵性物品及性動作;游戲中常常要改變計劃,這就需要共同合作,學會從他人角度看問題,更好地解決人與人之間的交往。>>>特殊游戲,培養孩子的自控能力

『肆』 幼兒園各個區角 「游戲規則」的名字有哪些

一般幼兒園區角有八個角:角色區、建構區、美工區、表演區、科學區、工作區、益智區、閱讀區一般幼兒園教學區角都有教案的,幼兒園區角有八個分區,分布於不同領域,培養孩子各項能力。

美術區——創意空間,圖書區——童心世界,表演區——夢想秀,工廠積木區——建築工地,數學區——IQ博士,益智區——魔法學校

『伍』 幼兒園六大區角的民族游戲玩法

1、游戲名稱:蛋盒塗色游戲玩法:提供裝雞蛋的蛋盒,引導幼兒參照老師的範例,大膽發揮自己的想像力在蛋盒上用塗色。 游戲規則: 不要將顏料滴在操作台上,並且用完一種顏色後要將畫筆洗凈後再去用另一種顏色。 2、游戲名稱:美麗的花瓶游戲玩法:提供裝有紙彈簧的飲料瓶、吸管及各色花片,將吸管和各色花片做成花朵後將其插在飲料瓶里裝飾成美麗的花瓶。 游戲規則:用吸管和各色花片做花朵時可以用雙面膠或透明膠固定,剩餘的垃圾不能放入花瓶內,要將垃圾放入垃圾桶里。 3、游戲名稱:裝飾紙杯游戲玩法:提供各種彩紙、橡皮泥等,用剪刀將彩紙剪出各種形狀的小紙片後再用膠水將其固定在紙杯上或者可以將紙杯用橡皮泥裝飾成紙杯娃娃及小動物等。 游戲規則:用橡皮泥裝飾紙杯時,不要將各色橡皮泥混合在一起;用膠水固定小紙片時不要用太多的膠水。 1、游戲名稱:有趣的磁鐵游戲玩法:提供大頭針、回形針、塑料片、橡膠片、紙片等讓幼兒依次探索嘗試用磁鐵去吸以上物體,看磁鐵能吸住什麼東西?不能吸住什麼東西? 游戲規則:在活動中加強小組合作意識,並做好實驗記錄單。 2、游戲名稱:奇妙的顏色游戲玩法:把兩種或兩種以上的顏色混合在一起,就變成了另一種顏色,用紅、黃、藍這三種顏色可以調出許多種顏色。 游戲規則:在探索變幻的顏色過程中要注意操作常規,不能將顏料水灑在操作台上。 3、游戲名稱:吹泡泡游戲玩法:自由選擇正方形、三角形、長方形、圓形等形狀的吹泡泡工具用泡泡液吹出好玩的泡泡來,探索吹出的泡泡分別是什麼形狀的? 游戲規則:用吹泡泡工具輕輕蘸取泡泡液,拿起來後用嘴吹,不能在盛有泡泡液的容器里吹。注意勿將泡泡液濺入眼內。 4、游戲名稱:尋找空氣游戲玩法:提供各種塑料袋,把袋口張開,然後用力一晃,把袋口捏緊,這時口袋會鼓起來。再將裝滿空氣的口袋朝臉放氣,會有涼颼颼的感覺。 游戲規則:捏緊口袋時速度要快,不要讓口袋漏氣,否則口袋就不會鼓,也就沒有空氣了。 1、游戲名稱:套戒指游戲玩法: 將相應數量的點子戒指套在對應的寫有數字的手指上。 游戲規則:看清手指上的數字與相應數量的點子戒指套在一起不能張冠李戴。 2、游戲名稱:圖形卡片一物多玩游戲玩法: 將各色各種形狀的圖形卡片用來分類、排序、配對或拼貼美麗的圖案。 游戲規則:選擇其中一種玩法,將其放在操作紙板上操作,不要將圖形卡片散落在地上。

『陸』 適合中班的區角活動有哪些

活動目標:(1)在區域活動中,通過幼兒的自主活動,嘗試獲得知識的方法和途徑,培養幼兒自主、獨立、堅持、創造等良好的個性心理品質。(2)體驗和分享同伴的快樂。
2.
投放材料:小作坊:各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。益智區:各種不同數量板塊的拚圖.
3.
幼兒自主探索活動(1)幼兒按自己意願選擇活動區域、內容。(2)教師觀察個別幼兒的活動並.
4.
師生分享通過幼兒介紹、展示作品,同伴分享其快樂,增強自信心、成功感。
一、開放區域:美工區、語言區、閱讀區、益智區、數學區、生活區、建構區 二、近階段目標 幼兒能夠在選定區域中比較專注的進行操作。 三、本次活動目標:1、在益智區、生活區、數學區,能夠依據提示有序的進行操作或記錄。 2、能夠用繪畫、語言表達的方式描述自己的操作過程。 四、教師重點觀察: 1、建構區——幼兒對建構作品的描述。 2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。 五、活動過程: 1、游戲前,問題探討。 (1)提出問題:建構區幼兒園的區域活動形式主要有:集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯合活動。

『柒』 幼兒園區域有哪些

幼兒園區域如下:

1、角色區,包括娃娃家、小超市、小銀行、理發店等等。

2、益智區,主要包括幼兒園科學主題教學活動內容。

3、科學區,是創設幼兒對自然科學探索的區域。

4、自然區,主要是創設一些自然生物的環境,例如奇妙的種子,植物的生長,可愛的小動物等。

5、體育區,則是提供以及創設幼兒進行體育游戲的活動場地和活動物品。

6、表演區,例如小舞台等。

7、閱讀區,是促進幼兒前閱讀及前識字的區域活動。

幼兒園的任務

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅可以學到知識,而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。

『捌』 幼兒園常用的區角名稱有哪些

1、美術區:

(1)、創意空間。

(2)、繪生繪色。

(3)、七彩童畫。

(4)、巧手樂園。

(5)、巧手吧。

(6)、創意手工坊。

(7)、創意空間。

(8)、童心童畫。

2、圖書區:

童心世界。


3、表演區:

夢想秀工廠。


4、積木區:

(1)、建築工地。

(2)、小小建築師。

(3)、拼拼搭搭。

(4)、建構樂園。


5、數學區:

IQ博士。


6、益智區:

魔法學校。

7、語言區:

(1)、 童言無忌。

(2)、有趣的漢字。

(3)、xx故事會。

(4)、快樂夢工廠。

8、表演區:

(1)、我型我秀。

(2)、星光大道。

(3)、歡樂劇場。

(4)、寶貝秀場。

(8)幼兒園區角的游戲有哪些擴展閱讀:



1、內容簡介:

(1)、區角游戲是幼兒在游戲區(或稱活動角、活動區)中所進行的某種特定活動。

(2)、區角游戲的區域包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等等。

2、幼兒園區角操作活動舉例:


(1)、珍珠找家。

(2)、喂海綿寶寶。

(3)、小手真能幹。

(4)、可愛的毛毛蟲。

(5)、包餃子。

(6)、旋瓶蓋。

(7)、插花。

(8)、蝴蝶飛飛。

(9)、蟲兒飛。



參考資料來源:


網路-幼兒園區角操作活動150例

網路-幼兒園區角設計

『玖』 幼兒園小班區域活動有哪些

幼兒園區域活動教學計劃
主指導區:

美工區

1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等

4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。

初步學慣用正方形的折疊方法。

初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。

引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特徵。

科學區:

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

4、溶解現象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發水等

5、虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。

嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。

激發幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調配變成另一種顏色。

訓練幼兒的觀察能力。

益智區:

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等

2、數字分類:數字分類盒、寫有數字的汽車若干

3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等

4、圖形拼圖:七巧板等。

學習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特徵進行分類。

培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。

學習有規律的圖形排序。

語言區:

1、看圖講述:提供語言圖書等

2、故事拼圖:提供拼圖等

3、表演講述:提供指偶表演台、小指偶等

4、雙語認讀:字卡、英文字母卡等;

培養幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書並能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。

初步學慣用小指偶來進行表演,並能講出簡單的故事內容。

激發幼兒對文字、英語的興趣。

建構區:

提供自製的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。

能根據意感或命題進行有目的建構活動。

培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。

教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。

音樂區:

提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙制服飾等;

引導幼兒自由選擇樂器,學慣用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。

培養幼兒大膽表現,激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。

『拾』 幼兒園區角洋氣名稱是什麼

幼兒園區角洋氣名稱如下:

1、美術區:

(1)、創意空間。

(2)、繪生繪色。

(3)、七彩童畫。

(4)、巧手樂園。

(5)、巧手吧。

(6)、創意手工坊。

(7)、創意空間。

(8)、童心童畫。

2、圖書區:

童心世界。

3、表演區:

夢想秀工廠。

4、積木區:

(1)、建築工地。

(2)、小小建築師。

(3)、拼拼搭搭。

(4)、建構樂園。

區角游戲是幼兒在游戲區(或稱活動角、活動區)中所進行的某種特定活動。區角游戲的區域包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等等。

由楊棣、李馳宇編著的這本《幼兒園區角設計(素材篇)》運用馬克筆、蠟筆、彩色鉛筆等混合材料,針對大部分幼兒園區角的布置與美化,進行繪畫設計和理論性指導。是幼兒園教師及幼師在校學生一本富有實用性、針對性的教程。

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