如何看待玩具在家庭游戲中的作用

⑴ 談談你自己對玩具和游戲材料作用的認知

玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教於樂的方式。
玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西，對玩具應作廣義理解，它不是只限於街上賣的供人玩的東西，凡是可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。
玩具適合兒童，更適合青年和中老年人。它是打開智慧天窗的工具，讓人們機智聰明。

游戲材料：進行游戲的組件。

⑵ 兒童玩具的作用

⒈卡酷利用玩具游戲不只是玩，而是對孩子進行教育的好形式。例如，孩子在游戲中，有時扮演「交通警察」，手裡拿著指揮棒，認真地指揮車輛和行人；有時扮演「醫生」，給病人看病；有時又用積木「建築樓房」，好像就是建築師。無論孩子在扮演什麼角色，都要想像自己所扮演的「角色」是什麼樣的，要模仿他們的動作和語言，體驗著他們對人對事的感情和態度，從中學習人們認真負責，熱情待人等高尚品質，這樣的游戲也為孩子將來不論從事任何工作，都奠定著良好的基礎。
⒉利用玩具游戲能培養嬰幼兒良好的性格，是對幼兒進行思想品德教育的有效手段。幼兒在游戲中模仿成人對勞動和一切事物的態度，體驗著人們的思想感情，可以逐步認識社會的道德行為准則和風尚。
⒊利用玩具游戲能對幼兒進行美育教育。豐富多彩的游戲，為幼兒獲取美感創造了條件，幼兒在游戲中，不僅能感受到美，而且能提高審美能力，並能學慣用各種手段去創造美。 兒童玩具結構游戲的意義主要是通過幼兒建造各種物體或建築物，能促進思維發展和動手操作的習慣，形成手腦並用的目的，在使用各種材料的過程中，可直接了解各種物質的性能，認識各種材料的形狀、數量等，並且在結構中取得運用各種材料的知識和經驗，而孩子的設計、構思的能力，也都可得到鍛煉。如積木要一塊一塊地搭，一層一層地拼，建成一座樓房，修成一座水庫，要經過多次失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個好方法。
玩具是兒童的天使，為什麼這樣說呢？在幼兒認識周圍世界的過程中，玩具起著極大的作用。玩具以其鮮艷的顏色，優美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足幼兒動手動腦、操縱擺弄物體的願望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起幼兒的興趣，好的玩具能激發幼兒做游戲的願望，是幼兒學習的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。
1、玩具調動孩子積極性
孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 「搖馬」玩具，幼兒會自然地騎上，前後擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如「娃娃」玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復雜，變化多端。
2、玩具增進感性認識
玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利於各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利於視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助於運動覺的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助於鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。
3、玩具引起聯想活動
如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建築等模擬勞動。有些玩具是專門用於進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
4、積極思維、想像
並且通過手或身體的其它活動表現出來。如玩「積塑」玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，並堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。
5、助培養集體觀念和合作精神
有些玩具是要求幼兒共同使用的。如「電話」玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學習生活經驗，練習和同伴合作。又如「長繩」玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協調彼此的動作，增強了集體觀念。

⑶ 家庭親子游戲的意義和好處

親子游戲有益於幼兒把在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式、方法以及人際交往中的態度、方式、方法遷移到自己的現實生活中去。

在親子游戲的過程中，為了使游戲順利、有序地進行，家長會制定游戲規則，要求孩子遵守游戲規則，不耍賴；同時使孩子明確玩具都有固定的存放地方，玩完以後要自己收拾好，物歸原處；而且還安排合理的游戲時間，不能沒完沒了的玩，更不能因為玩而影響吃飯和睡覺。這些要求和做法一旦在孩子那裡形成習慣，就會轉移到他們自己的現實生活中去。

母陪著孩子在假期參加一些社團或者企業組織的一些有益於兒童成長的活動，促進孩子與父母的關系，讓孩子結識更多的好朋友。通過活動鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時期，身心健康發展。

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親子活動的特點：

第一、 能夠啟發孩子的智慧。這就要求親子活動過程中既能利用和發揮孩子現有的能力，又能夠引導和發展他們新的能力。

第二、 親子雙方平等參與。親子活動不是上課，家長不能居高臨下對孩子指手畫腳，而應當是活動的平等參與者。

第三、 親子活動具有多樣性。只要我們有親子溝通交流的意識，隨時隨地都可以在日常生活中的各個環節與孩子進行溝通交流，而不應將親子活動局限於某些特殊的活動，否則將會影響到親子活動的多樣性，進而影響到親子間溝通交流的廣度和深度，影響到孩子的多樣性發展。

第四、 活動給親子雙方都帶來樂趣。在親子活動中既讓孩子體會到創造和成功的歡樂，也讓家長體會到參與交流的幸福。

⑷ 「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。」結合自身經歷和體驗，具體談談你對這句話的理解

從游戲的意義上看，「游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，游戲實在出於兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。

因此不準游戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。（此游戲非大部分電子游戲）

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相關延伸：維護兒童權利，「去功利化」看待網路游戲

認識到玩網路游戲是兒童的權利，就要理性地看待網路游戲，而不應將中小學生的娛樂活動功利化。調研中我們發現，中小學生更喜歡競技類的游戲，最不喜歡的是教育類游戲，這說明追求快樂是孩子的天性，好玩才是硬道理。

競技類游戲刺激、好玩，包含著競爭、策略、操作等要素，使人們在緊張的游戲對抗中思維能力、協調能力、反應能力、團隊精神等得到多方面鍛煉，從而獲得快樂，釋放壓力。而教育類游戲大多是為著某種明確的教育目的而開發的游戲，雖然游戲具有一定的娛樂性，但是往往更重教育性。

然而，人類游戲的最根本目的是娛樂。因此，成年人要充分考慮到孩子的快樂需求，不要讓孩子的休閑時間過於功利化。當我們想讓孩子的休閑生活「有意義」時，要先讓他們玩得「有意思」。

功利化的另一個表現是成年人經常用成績作為衡量孩子是否能玩游戲的標准，成績好愛玩多久玩多久，成績不好就不許玩游戲。這些都是成年人忽視兒童權利，把兒童娛樂時間功利化的表現。

成年人不應把成績作為親子溝通或孩子是否能接觸網路游戲的砝碼。家長對孩子接觸網路游戲的引導與監管，要保持一定的原則，建議家長們既要允許孩子接觸網路游戲，又要和孩子一起商量確立玩游戲的規則與時間，使孩子從小養成理智健康的娛樂習慣。

⑸ 玩具作為游戲和科學之間的橋梁，家長該如何讓其發揮最大作用

我相信大家都知道一件事情就是玩具對於很多孩子來說是非常重要的一件事情，玩具作為游戲和科學之間的橋梁，家長該如何讓其發揮最大的作用。我覺得家長想要讓玩具發揮最大作用，應該做到以下幾點。

第一，根據孩子的年齡選擇合適的玩具。

我相信很多家長都知道玩具的作用是非常大的，但是在選玩具的時候，他不知道該改還是選什麼，每次選玩具都可能是一個玩具熊啊，或者是一個芭比娃娃，但這樣的方式是不對的，要根據孩子不同的年齡階段去選擇不同的玩具，就比如說孩子年齡還很小的時候，不要選一些復雜的游戲，盡量選一些簡單的玩具，而且這些玩具能夠幫助他認識這個世界。

我覺得，不同的年齡階段選擇不同的玩具才能夠真正起到幫助孩子的作用，因為每個孩子他需要的玩具是不一樣的，玩不同的玩具能夠收獲到不同的精彩。

通過這些玩具呢，可以讓孩子學到一些知識，這樣的話才能夠讓玩具作為游戲和科學之間的橋梁，如果僅僅只是讓孩子一個人去探索游戲或者探索玩具，他很可能找不到很好的東西。久而久之可能都玩玩具玩膩了。所以我覺得家長應該適當給孩子設置一些小目標，比如用積木拼成一個小房子，在這個過程中他能夠收獲到很多。

⑹ 玩具的教育作用有哪些

愛玩是孩子的天性，玩具在孩子成長過程中起著至關重要的作用，一個好的玩具能促進孩子的語言動作技能和思想的發展，可以培養孩子觀察力、注意力、想像力和思維能力，開闊孩子的視野，激發孩子的思維情緒，培養良好人格品德。魯迅先生有句名言：「游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。」

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玩具可以激發孩子的思維力、想像力
孩子在玩耍玩具的時候，會遇到一些困難，這些困難就需要孩子自己去克服去解決。那麼正是因為在這個過程中，孩子的思維能力和想像力得到了最大的激發。例如一些孩子在玩耍積木時，在這個過程中孩子需要自己去想像這個積木如何搭建，如何組裝成一個模型。這些專門用於進行思維訓練的玩具，可以提高孩子分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
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玩具能調動孩子活動實踐的積極性
孩子在成在過程中，身心發展都是在一個又一個活動中實現的。擺弄玩具，拼接玩具，可以滿足孩子日常活動的需要，從而提高孩子的活動積極性。例如一些智能電動毛絨玩具，比如這款天上掉下個豬妹妹這款玩具。
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玩具可以增進孩子的感性認識
兒童玩具在鍛煉孩子動手能力和思維力的同時，還有助於增進孩子對外界生活的感性認識。因為當孩子不能廣泛接觸現實生活事物時，他們都是通過玩具來認識外界世界的。為了符合孩子玩耍的喜好，玩具具有直觀形象的特點，孩子通過觸覺感覺聽覺的直觀感受來認知生活中的一些事物。例如各種小汽車、火車飛機等模型，有助於孩子運動能力的發展。還有各種布娃娃，模擬玩具狗狗等玩具有利於孩子的視覺訓練，比如這款泰迪狗。

⑺ 玩具對孩子的影響

玩具對孩子的影響
現代的玩具，構思完美而充滿理性，沒有為孩子留下想像的空間，而且其材質、色彩及形狀等，常違反現實和美感。那些高度精緻的很吸引人的動作，以及頗具視覺效果的科技玩具，將會使孩子變成觀察者，而非主動的參與者。游戲的目的是要通過獨立的活動及創意的想像，提供兒童身體健康發展的機會。身為孩子的父母、叔伯或姨媽、嬸婆的，應該給予孩子有益的玩具.
魯道夫·斯坦納在其《兒童教育》（The Ecation of the Child）一書中說：「兒童的學習，不是因為教導，而是因為模仿；他們的身體器官在物質環境的影響中成形。」若我們能在環境中確保兒童適切的色彩及光線，兒童即能發展健康的視野。同樣地，若兒童能目睹道德在他的身邊運轉，健全的、實質的道德感即能在他的大腦及循環系統中發展；而如果一個孩子在生命頭七年的經驗，僅止於他人的愚蠢行動，那麼在往後的生命，他的大腦就會長成最適合於那種愚蠢的狀態。如果我們能觀察得到人類頭腦發展的過程，我們當然就會提供那些能刺激兒童頭腦造形活動的玩具。任何單單由絕對精確的形狀所組成的玩具對兒童的造形力會有麻木及硬化的影響；而任何能刺激生命內在形象的則有相對令人滿意的作用。
有意義的活動和手的靈巧都與頭腦發展相連接。最能預防語言問題與識字困難的游戲是那些需要靈巧的手、平衡感及空間方向感的游戲。
這種啟發性的洞察觀點，經常與開發新幼兒消費市場的經濟利益目的相沖突。然而，如果家庭能了解什麼會損害兒童、什麼會增強兒童，即可避免如內心空虛、冷漠、想像力與創造力缺乏等深遠的負面影響。當今許多父母已經開始察覺，毒品依賴彌漫的一個重要因素，是因為在我們的生活里，我們從很小的年紀即被教導依賴「娛樂」設備，而沒有留下空間進行充分的自主活動以及充分地投入環境。
對於孩子來說，玩具的消費是必須的，但是不是主要的，他們更需要的是家長的陪伴和教導。

⑻ 兒童玩具在兒童成長中有什麼作用

1、兒童玩具可以調動孩子活動的積極性。孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 「搖馬」玩具，幼兒會自然地騎上，前後擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如「娃娃」玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做游戲，可以由簡單到復雜，變化多端。
2、兒童玩具可以增進感性認識。玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利於各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利於視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助於運動覺的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助於鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。
3、兒童玩具可以引起幼兒的聯想活動。如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色游戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建築等模擬勞動。有些玩具是專門用於進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
4、可以讓兒童積極進行思維、想像等活動。並且通過手或身體的其它活動表現出來。如玩「積塑」玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，並堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。
5、有助於培養集體觀念和合作精神。有些玩具是要求幼兒共同使用的。如「電話」玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學習生活經驗，練習和同伴合作。又如「長繩」玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩游戲中，協調彼此的動作，增強了集體觀念。

⑼ 為什麼說合適的玩具對孩子來說很重要

玩具是由於兒童開展各種游戲活動而被創造出來的。玩具對孩子的重要性有哪些？許多自製玩具就是這樣產生的。父母與孩子一起動手創作玩具，一邊游戲，製作本身也是游戲，也是學習玩具製成，游戲就更豐富了不僅自製玩具，也可購買很好的商品玩具，幼小的兒童常常是看到玩具才想起游戲的。
玩具對孩子成長非常重要哦
玩具的特點是具有一定的形狀、顏色、聲音，製作玩具的材料則有不同的軟硬、輕重、光滑或粗糙等特點，兒童在使用玩具開展游戲時，就促使他們的各種感官去看、聽、觸摸、抓握、擺弄，發展他們的各種感知覺，各種動作。同時也發展他們的注意、記憶、想像和思維，玩具特別符合學前幼兒的直覺感知行動和具體形象思維發展的需要，是幫助幼兒認識周圍環境的極好工具。
例如幼兒的顏色視覺通過玩具能得到很好的發展，幼兒感知事物時分化能力較差，在眾多事物中認出所需要的對象是有困難的『玩具可以把各種物體或物體的各個部分以不同色彩表現出來，使幼兒由於色彩而容易辨認，同時使幼兒在辮認色彩時，辨認了不同的物體，因此幼兒的玩具要求色彩鮮艷明快，能引起兒童愉快的情緒，從而積極辨認色彩和事物。幼兒顏色視覺發展是有個過程的。兩、三歲兒童能區分紅黃藍三原色，三、四歲的孩子除了這幾種原色外，還能辨認橙色、紫色等一些混合色，四歲開始，兒童逐漸能區別一些飽和度不同的顏色，如大紅和淺紅，深綠和淺綠等。
玩具在形狀和聲音等方面也具有促使兒童積極發展認知，引起愉快情緒等特殊功能。許多玩具，如各種卡通、動畫、娃娃和動物玩具，常常在典型部位上加以概括、提煉、突出或誇張，使某些特徵部分的造型具有詼諧、滑稽、和善、幽默的情趣！促使幼兒發展積極良好的情緒，豐富幼兒的表象。發展幼兒的想像和思維，激發幼兒開展游戲的積極願望。因此玩具在啟發兒童的游戲興趣方面起著非常重要的作用，游戲和玩具在兒童的活動中常常是聯系在一起的，要激發兒童開展游戲活動，除了豐富兒童的生活知識外，就必須研究玩具的開發。要開發好玩具又必須認真研究兒童的各個發育階段，在生理和心理上的發展需要，好的玩具不僅激發兒童動手動腦的興趣，還幫助他們加深對周圍人物的認識和理解，幫助他們去模仿探索，想像和試驗。幫助他們獲得多方面的技巧，我國著名兒童教育家陳鶴琴先生早在1939年就說過，「玩固然重要，玩具更為重要。必須有許多玩的東西來幫助，才能玩得起來，才能滿足玩的慾望。」近年更有人提出，兒童玩具是最好的啟蒙教具。總之，玩具對於兒童的游戲確實是不可缺少的，是非常重要的。