有哪些建構游戲材料

① 建構區低結構材料有哪些

有報紙、布袋、瓶罐、衣服、筷子、棋牌、貝殼、棉花、紐扣等多種可塑性強、不固定玩法原始材料，投放到建構、美工、科學、數學、生活區、語言區、娃娃家等區角中去。

針對區域和幼兒的年齡特點，選擇性投放低結構材料。無論是高結構還是低結構材料，投放種類過多的材料，其效果常常適得其反。在區域材料的投放上，低結構材料需要與其他結構材料優化組合，才能激發幼兒更為豐富的游戲行為。

生活中收集，鼓勵親子積極參與。我們在每班建立了一個家園共同收集的材料資源庫，激發幼兒的積極性，讓幼兒參與到材料的收集行動中，並廣泛挖掘家長資源，讓家長出謀劃策找材料。

收集可以是教師發起的，也可以是幼兒或家長發起的，教師還可以藉助幼兒的作品和創意玩法激起家長參與收集材料的積極性。除了容易收集的易拉罐、紙盒外，還有許多富有地方特色的材料也受到幼兒喜歡，如貝殼、竹子、筷子、稻草、瓶蓋等。

② 建構區活動主題有哪些

建構區活動主題有：

1、積木游戲

用各種積木或其他代用晶作為游戲材料進行的結構游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或實心型積木，有動物拼圖積木等。這種結構游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。

2、積竹游戲

指將竹子製成各種大小、長短的竹片、竹筒等，然後用它們進行構造物體的游戲。積竹可構造「坦克、火車、飛機」，還可建「橋梁、公園」，構造出的物體同樣栩栩如生，富有情趣。我國南方盛產竹子，積竹游戲前景廣闊，大有可為。

3、積塑游戲

用塑料製作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過接插、鑲嵌組成各種物體或建築物模型。積塑輕便耐用，便於清潔。

4、金屬構造游戲

以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，用螺絲結合，建造成各種車輛及建築物的模型。

5、拼棒游戲

用火柴桿、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。

建構游戲的作用：

建構游戲是幼兒根據自己的興趣、經驗、認識能力、情感和個體特徵利用各種建構材料在建構活動中反映周圍生活的一種游戲，是創造性游戲的一種。建構游戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的動手能力和建構技能，更重要的是能使幼兒在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中。

學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高及幼兒個性的全面和諧發展。

③ 建構區材料投放有哪些

結構游戲（Constructive play），又稱建構游戲，是指幼兒利用各種建築和結構材料（積木，積塑，金屬結構材料，沙，雪等）進行各種建築和構造活動，以及反映現實生活的游戲。結構游戲的主要類型有：積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石等自然材料游戲等。
材料針對幼兒的年齡特點、興趣投放。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，思考各種問題，從而發展各種能力。

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④ 幼兒園建構材料的分類有哪些

有搭建類、插裝類、輔助類材料

建構區一般採用的是搭建拼接玩具和插

接積木,品種很豐富形狀多樣化,幼兒在

玩時會根據自己的能力和已有經驗或模

仿旁邊的幼兒進行搭建

⑤ 托班建構區材料投放有哪些

托班建構區材料投放有大積木、大木塊、大紙箱、樂高等。

幼兒不同智力發展水平會在建構區中表現出不同的游戲水平。小班幼兒一開始往往是對單一結構材料的擺弄，對材料進行各方面的認識，然後是對多個結構材料的堆放、擺列，最後才能進行簡單的造型活動在建構區游戲中能較好的鍛煉幼兒的手眼協調能力水平。

增強對物體的顏色、形狀，大小、功能的認識水平、空間認知水平。

建構區的意義：

1、有利於促進兒童審美能力的發展：在游戲中兒童表達自己對於周圍世界的感受、理解、想像和情緒體驗，釋放著創造的沖動和願望。兒童在造型中，感知平衡、對稱、顏色搭配等美學方面的知識，在欣賞作品中感受自己主體精神的體現。

體會成功，不僅從中得到了美的熏陶，而且提高了審美能力。

2、有利於促進兒童認知發展：以敏銳觀察、自由、創造思維為基礎的活動。兒童在游戲中獲得對材料色、形、大小、空間比例等的知識體會自己的動作與結構游戲材料相互作用的關系積累有關空間方位的概念和組合、堆積、排列等感性知識，增強對數量和圖形的理解和認識。

⑥ 幼兒園高結構游戲材料有哪些

操作材料都比較分散;8195;3．主題游戲綜合性強。引導幼兒間的橫向交流，不受外力約束，教師也可以給幼兒建議活動內容。以獲得自我滿足和愉悅為目的的活動、有順序地創設游戲活動區，活動時間比例最大、形式等;8195，完全由自己做主，隨意性較大，教師對游戲的干預最少、藝術五大領域教育目標進行整合的綜合主題游戲、豐富的材料等;1．自由游戲自由度高；二是對幼兒園健康、興趣。
8195，其活動時間幼兒游戲活動有自由游戲。為發展較快和相對遲緩的幼兒提供了適宜的內容，如益智游戲區：同時更注重了個體發展的差異。區域游戲是教師按照幼兒每一階段的學習特點、角色游戲區、區域游戲、科學、主題游戲等類型，把握游戲的方向、積極主動地學習和發展、活動場地，能使幼兒在學習中從心理上參與到游戲過程中來，幼兒可以任意選擇並開展游戲。主題游戲活動主要有兩種形式。主題游戲雖然是在一定的教育目標控制之下。能力自發的，帶給幼兒游戲般的快樂和體驗。游戲的內容是多方面的;2．區域游戲選擇性大，游戲占據的空間是多方位的，但需要教師有一定的控制。
8195，有目的。因其選用了符合幼兒年齡特點的游戲內容。區域游戲為幼兒的活動提供了更廣闊的空間。主題游戲是教師根據教學意圖創設游戲條件、語言。投放相應的游戲材料。幼兒的自由度高，在幼兒一日活動中綜合了各種游戲活動因素，幼兒游戲性最強、美勞游戲區，建構游戲區、表演游戲區。自由游戲是幼兒在自然狀態下發生的游戲;8195，游戲的材料是多種類的。讓幼兒在游戲中或游戲化的活動中生動活潑。其組織形式較鬆散，游戲的難易是多層次的。一是圍繞某個領域教育目標進行整合的領域主題游戲。
8195，但不是使幼兒的學習受到強制，游戲的玩法是多變的，游戲的時間是不確定的。社會、運動游戲區等。這樣的游戲活動有著一般游戲和日常生活所不能替代的功能與價值，幼兒按自身的需要

⑦ 建構區高結構材料有哪些

幼兒園高結構游戲材料有跳圈、走梅花樁等。
幼兒會改變材料的用途，把兩只手臂和頭伸入圈內當成小烏龜，幼兒還會把梅花樁重新組合，使之呈現出新的活動方式，既提高了活動的難度，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的願望。

⑧ 幼兒園建構區塊狀材料有哪些

大塊積木、紙磚、大塊泡沫磚、大塊異形積木、小建構拼插積木。
使用的材料以安全健康為主，建構區就是幼兒通過操作各種基本元件材料進行結構造型游戲的場所。建構游戲是融思維、操作、藝術、創造為一體的活動，是幼兒階段不可缺少的一種體驗。

⑨ 建構區有哪些游戲名稱

建構區的游戲名稱有小小建築師、拼拼搭搭、動物找家、插接欄桿、建構樂園等等。
所謂結構游戲，是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和一些材料進行構造物體的游戲。教師在幼兒玩建構游戲的首要任務便是如何充分調動幼兒的「感」官，去感受和體驗美的作品。教師有目的創設一定的情境，提供一些輔助材料，可以增強幼兒游戲的目的性和興趣。
德國學者席勒認為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的；美國心理學家加維認為：游戲應當是由內驅力所策動的一種快樂活動，他們都認為游戲是一種本能表現，是自發的、愉快的、自由的建構游戲是一種非常有意思的活動。