好玩的國學游戲有哪些

❶ 中國的傳統游戲有哪些

翻花繩、解綳綳、羊拐、跳橡皮筋、捉迷藏、騎馬馬、拔紙牌、折紙、七巧板、變虎貓、剪紙、滾鐵環、丟手絹等

1、翻花繩

翻花繩，中國民間流傳的兒童游戲。在中國不同的地域，有不同的稱法，如線翻花、翻花鼓、挑綳綳、解股等等。這是一種利用繩子玩的玩意，只需靈巧的手指，就可翻轉出許多的花樣。在馬來西亞，翻繩用的繩子一般是橡膠圈，國外的材料則有毛線、麻線、呢絨繩或棉紗繩等。

用一根繩子結成繩套，一人以手指編成一種花樣，另一人用手指接過來，翻成另一種花樣，相互交替編翻，直到一方不能再編翻下去為止。這個游戲最大的樂趣在於翻出新花樣，展現自己的聰明才智。

2、解綳綳

一種民間兒童游戲，多為土族女孩所喜愛，可能來自漢族相同的民間兒童游戲。一般兩人玩，玩時用一根細線繩，然後由另一人雙手用挑、穿、勾等方法改變原來的圖形兩人輪流解綳，綳構出各種幾何圖形，能者為勝。

3、丟手絹

丟手絹，又叫丟手帕，我國傳統的民間兒童游戲。開始前，准備幾塊手絹，然後大家推選一個丟手絹的人，其餘的人圍成一個大圓圈蹲下。游戲開始，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身後。

被丟了手絹的人要迅速發現自己身後的手絹，然後迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到自己的位置時坐下，如被抓住，則要表演一個節目，可表演跳舞、歌謠、講故事等。

4、跳橡皮筋

跳橡皮筋（港澳地區常稱跳橡筋繩）是經典的兒童游戲之一。1960年代至1990年代間極為流行，尤其深得女孩子喜愛，是兩腳交替跑跳中完成各種動作的全身運動。它以跳躍為主，穿插著點、邁、勾、挑、跨、碰、壓、踢、絆、攪、繞、盤、踩、掏、擺、頂、轉等十幾種基本動作，同時以各種技巧動作編排成組合動作，配合歌謠，跳出各種花式圖案。

5、滾鐵環

滾鐵環，舊時傳統兒童游戲，在二十世紀六七十年代盛行於全中國。玩家手捏頂頭是"U"字形的鐵棍或鐵絲，推一個直徑66厘米左右的黑鐵環向前跑。有的還在鐵環上套兩三個小環，滾動時更響亮。

用鐵絲做一個圈，然後再做一個長柄的鐵鉤子，推著這個鐵絲圈滾著走。鐵環的動作有一定的難度，需要一定的技巧。個人活動、集體競賽均可。有50米或100米競速、有100米障礙（如繞樹叢、過獨木橋）、4×100米接力等比賽項目。

❷ 古人風雅游戲有哪些

這古人10大風雅游戲有哪些惡趣味的游戲是沒有的

古代人們物質相對比較匱乏，缺少基本的娛樂項目，只能根據自己的思想來選擇好玩的游戲，那麼這些游戲很多是給予文字意義領域的，下面給大家盤點一下古代人們的娛樂游戲項目。

行酒令

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飲酒行令，是中國人在飲酒時的一種特有的助興游戲。酒令是我國古代流傳至今的酒文化中一朵別有風姿的奇葩，是勸酒行為的文明化和藝術化，可稱為酒席間的「筆會」。

酒令的歷史由來已久。春秋戰國時期的飲酒風俗，就有所謂的「當筵歌詩」「即席作歌」。到了秦漢之間，承襲前人遺風，文人們亦在席間聯句，名之曰「即席唱和」，用之日久，作為游戲的酒令也就產生了。

「酒令」一詞，最早見於《後漢書賈逵傳》：「（賈逵）嘗作詩，頌、誄、連珠、酒令凡九篇。」這里提到的酒令，即是行令的令辭。魏晉時，文人雅士多喜襲古風，整日間飲酒作樂，清談老莊，游心翰墨，作流觴曲水之舉。這種有如陽春白雪的高雅酒令，已不僅是一種罰酒手段，更因作詩這種高逸雅事的參與而不同凡響。唐宋時，酒令又得到了長足的發展，種類也更加豐富多彩。據皇甫松《醉鄉日月》記載，當時已有「骰子令」「小酒令」「改令」「手勢令」的名目了，酒令的游戲規則也有了多種規定。

據清代俞敦培著《酒令叢鈔》記載，酒令大體分為四大類，即：古令、雅令、通令、籌令。其中又以雅令最受歡迎，僅見於史籍的雅令就有四書令、花枝令、詩令、謎語令、改字令、典故令、牙牌令、人名令、對字令、彩雲令等。「飛花令」即屬於雅令的一種。

猜燈謎

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「猜燈謎」又叫「打燈謎"，是元宵節後增的一項活動，燈謎最早是由謎語發展而來的，起源於春秋戰國時期。它是一種富有譏諫、規戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之於燈，供人猜射，開始於南宋。《武林舊事燈品》記載："以絹燈剪寫詩詞，時寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。如今每逢元宵節，各個地方都打出燈謎，希望能喜氣洋洋的，平平安安的。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。

❸ 20個傳統民間游戲有哪些

1、拍畫片

上小學那時真是玩瘋了，課間時男孩子都拿出自己喜歡的「畫片"，組隊對戰。即便是手掌拍腫了，依然還是熱情高漲。

❹ 有哪些比較好玩的古風游戲呢

貪玩藍月

❺ 道德經國學課堂上的小游戲

《地城之光》以光明與黑暗兩大勢力的斗爭為背景，營造了一個恢弘魔幻、亟待
拯救的暗黑世界。玩家在這里成為可愛勇敢的光明勇士，開始一段與黑暗惡魔抗爭的探險之旅。與市場上其他同類產品相比，《地城之光》有明顯的特點和創新優勢：超Q有愛，清新風格人物，讓你欲罷不能的激萌角色；暗黑3風格，原汁原味，讓你重返經典的暗黑世界；自創職業，技能傳承，讓你打造自己的專屬角色；一鍵操作，酷爽打擊，讓你真實體驗動作的快感。

❻ 關於趣味國學的小游戲誰知道的

成語接龍
三字經弟子規接龍，考驗熟練程度！

❼ 幼兒園國學課上的識字游戲

幼兒園識字游戲 很多幼師反映--幼兒記不住字，識字課難教……其實，識字課並不像幼師們想像得那麼難教、那麼枯燥，只要為幼兒設計多種多樣的識字游戲，用游戲來誘導他們，使他們感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。這就是我們常說的"教者有心，學者無意"。 那麼，幼兒教師該怎樣把識字與游戲結合起來，使幼兒感到有趣而樂於接受呢？下面，為你介紹68種幼兒識字游戲： 游戲1：打電話 玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動作）幼兒："喂，你好，請問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"游戲依次進行。 游戲2：照相機 玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裡說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。 游戲3：引小動物找家--主要用於對動物名稱的學習 准備：在家裡准備一塊識字場地，場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。 玩法：幼兒在場地一端站好。老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。 其餘的兒歌如： "愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。" "黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。" "大鼻子，長又長，我的大象在哪方？" "耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。" 游戲4：給字搬家 玩法：把將要復習的生字貼在家裡的門上,父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。"搬對了，給以掌聲鼓勵；搬錯了，老師示範一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。 游戲5：快樂魔方 玩法：老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地後，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行游戲。 游戲6：小演員 玩法：如果要復習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示"跳"字，幼兒看後，原地跳幾下。 游戲7：點老五 玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說"點 一，點 二，點 三，點 四，點到老五就是他。"點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。 游戲7：當小老師 玩法：請一名小朋友到台前來，其他小朋友向他問好"老師好"，然後這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢後，小朋友們向小老師致謝。 游戲8：找朋友 將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞，分成單字作成字卡。（或將"比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿一個單字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！"（此法用於小朋友會認詞之後，拆開讓他們認單個字。

❽ 有哪些古風游戲好玩

天涯明月刀，劍網3，天龍八部，單機：老滾5

❾ 2017幼兒國學課堂游戲的目的

幼兒學習國學，從而激發他們了解中華 傳統 文化 的興趣。關於幼兒國學課堂游戲有什麼呢?下面我收集了一些關於幼兒國學課堂游戲及游戲，希望對你有幫助

幼兒學國學小游戲的目的
婆婆來了

目的：訓練幼兒的反應能力和語言能力。

玩法：全體幼兒圍成圓圈。請九名幼兒站圈裡，其中五人扮“婆婆”，四人蹲在地上扮“燒餅果子”。游戲開始，“婆婆”顛微微地在圈裡走。全體幼兒說兒歌：“打羅羅，熱羅羅，熟了麥子請婆婆，哪兒坐，炕頭上坐，燒餅果子一大撂，臨走時還怪餓，再稍一籮筐。”說完，“婆婆”立即去抓地上的“燒餅果子”，沒有抓到的“婆婆”，表演一個節目，與圈上幼兒交換角色，游戲繼續進行。

抽七打八

目的：訓練幼兒轉體的平衡能力和反應能力。

玩法：5至6名幼兒，其中一人掌心向上伸開手，其他幼兒用一手指依次點他的掌心。被點幼兒說兒歌：“抽七打八，月亮開花，開花到底，一把抓你。”當說到“你”字，抓住誰的手指，誰就准備“挨打”，如果說“砰”，“挨打”幼兒自傳一圈，若說“轟”就得轉六圈。

背月亮

目的：鍛煉幼兒的手臂及腹背力量。

玩法：兩名幼兒背靠背，相互挽臂，交替把對方背起，邊背邊問答兒歌：“背、背、背月亮，天上有什麼?有星星;地上有什麼?有井;井裡有什麼?水裡有什麼?有蛤蟆;蛤蟆怎麼叫?呱!呱!呱!”

跑馬繩

目的：鍛煉幼兒手臂力量及快跑的能力;培養幼兒勇敢、頑強的品質。

玩法：幼兒分成人數相等(5—10名)的兩組。兩足相距20—30米面對面站立。游戲開始，兩組幼兒各拉起手來兒歌：“野雞翎，跑馬繩;馬繩開，接花來;接誰去?接××。”被喊到名字的幼兒放開手，快速向前沖去，力爭撞開對面一組幼兒相拉的手。如撞開了，可任選一名幼兒拉回本組，撞不開則要留下來，最後，哪組剩的人多，哪組為勝。

規則：只能用身體去撞想拉的手，不能用手去推。

邁十步

目的：鍛煉幼兒跨越、奔跑的能力。

玩法：在場地上畫一條橫線。幼兒人數不限，通過猜拳選出一名幼兒，其他幼兒由橫線起各朝前邁十步，站立不動。選出的幼兒視前面幼兒邁出的距離和自己的能力，也由橫線起向其中離自己最近的一名(或相靠近的兩名)幼兒邁出八步，然後，伸平手臂去摸前面的幼兒。摸著了，兩名幼兒交換角色。如摸不著，可守在一邊，等其他幼兒往回跑時去捉他們。如捉住未及跑過橫線的幼兒，也可與其交換角色。

規則：被追幼兒跑過橫線，追者便不能再追，應更換目標。
幼兒學國學的八個規則
一、過程比內容重要

許多家長剛開始讓孩子學經典，最為關心的是學什麼。他們會到處咨詢：應該從《弟子規》開始學，還是從《論語》開始學;學了蒙學之後，應該學“四書”還是“五經”;等等。實際上，學什麼不是第一位的，是否能一直學才是第一位的。換言之，學習的持續性比學習內容的選擇更重要。先從《三字經》《弟子規》等蒙學經典開始當然是可以的，從《論語》《老子》等哲理經典開始也無可非議，甚至從《周易》《詩經》等文化原典開始也行。關鍵是，一定要讓孩子持續學，讓孩子的學習生涯中始終有 國學經典 。而要實現這一點，就要在家庭中建立一個學習國學的習慣。

二、少量而不是貪多

要培養孩子學國學的習慣，一定要注意學習安排的適切度。換句話說，要適合孩子，要符合孩子的接受能力。在這一點上，訣竅是每次少量即可，切忌貪多。那麼，少量如何來衡量呢?從時間上看，每天大體限制在30分鍾以內，20分鍾、15分鍾皆可，即使5分鍾、2分鍾也是可以的。從文字量看，不同階段、不同水平的孩子自然不一樣，大原則是3句話以上皆可，以孩子輕松學完為限。總之，經典學習關鍵在於時時有，而不在於一次能夠吸收多大的量。否則的話，孩子很容易就排斥學國學而適得其反。

三、習慣比興趣重要

一涉及孩子的學習，許多年輕家長的第一反應是激發孩子的興趣，讓孩子自願去學。從心理學的角度來說，這一點毫無疑問是正確的。但是，關於興趣與學習之間的關系，這些家長的認識往往過於表面。他們看到了樂趣對學習的引入，但是沒有看到學習的持續發生並不是興趣所能維持的，更重要的是適切度、成就感。從日常來說，幾乎沒有孩子(哪怕是好學生)喜歡學習，但是他們每天都在學習中不斷進步。認清這一點，對於學國學很重要，因為客觀來說國學與經典本身難以長期激發孩子的興趣。因而，比激發興趣更重要的是培養習慣。讓孩子樹立每天(周)學點國學的習慣，就像要上學，要做做運動，要彈彈琴那樣，讓國學進入孩子的生活與人生。好習慣是成功的一半，這句話非常適合學國學。

四、堅持而不是突擊

要確立孩子學國學的習慣，除了貫徹每次少量的原則外，還要做到長期堅持。九層之台，起於累土;千里之行，始於足下。少量的學習經過長期的堅持，就會產生良好的效果。而一個行為之所以能夠成為習慣，就是因為持久的堅持。堅持對於孩子學國學來說，尤其重要。為了做到這一點，需要三個要素：一是制定適切的 學習計劃 ，二是負責的監督機制，三是一定的考核辦法。其中，監督機制尤其必要，如果沒有監督，不光孩子，就是家長也會堅持不住。因而，監督角色最好是在家長、孩子之外的人。

五、浸潤而不是灌輸

學經典，應該學到什麼程度?這是每個讓孩子學經典的家長想要弄清楚的問題。在這個問題上，人們常犯的一個錯誤是以語文、數學等學科的學習程度來比照國學學習。這顯然是削足適履的行為。學經典與學語文不一樣：語文的內容根據孩子年齡來建構的，因而孩子有能力學懂、學透;經典則是一個個高度凝練的文化整體，並非簡單而輕巧的學科知識。因此，學經典不必一時學懂、學透(也做不到)，而應立足於熏染和浸潤。這是一種隱性的學習方式。所以，孩子學經典學到什麼樣的程度都是可以的，如熏聽、隨讀、熟讀、理解等，孩子有多少能力、多大的積極性，家長就讓其學到相應的程度。只要經過長期的點點滴滴的浸潤，學習效果自然會展現出來。

六、積淀而不是速成

對於學國學的程度，除了要把握浸潤的 方法 之外，還要把握積淀的目標。我們說，孩子學經典要點滴浸潤，長期熏染。但是，浸潤不僅僅是一個過程，而且也是一種結果。所謂“潤”，就像水之於萬物那樣，必須產生了潛移默化的積極作用。這個作用就是提升孩子的文化積淀。因而，在浸潤和熏染的過程中，家長不僅要關注孩子是否去學了，是否產生了必要的接觸，是否受到不同程度的影響，而且要關注這些影響是否持續發酵。在這一點上，家長要有細心、耐心和恆心：細心是觀察孩子的點滴積累，耐心是地等待孩子積少成多，恆心是堅信孩子積淀必然實現。

七、悟讀而不是硬講

孩子學經典時，有什麼簡易的方法可行?當然有，就是讀。因為我們的目的是浸潤，是積淀，所以當孩子面對那些古奧難懂的文言文時，讀就是最簡易的方法。通過口誦吟詠，孩子首先從語感上親近了經典文本，也拉近了經典與生活的距離;其次，累積了大量的語料，為了適當的理解和感悟奠定了良好的基礎。所謂“讀書百遍，其義自現”就是說多讀與理解的關系。因而，學經典應當先讀再悟，或邊讀邊悟，而不是以講解為重點。不少家長認為如果只是讀讀，沒有好好講講，就似乎沒學一樣。這種想法是錯誤的，其實沒有好好讀，沒有積淀和感悟，光有硬講，是不會在孩子腦中留根的。

八、共學而不是獨學

孩子學國學的特點是浸潤性、點滴式、長期性、積淀性。這樣的學習對於自覺性不高、理性薄弱的孩子來說，顯然一個人單打獨斗的自學是不現實的，而更適合在親子、家庭的共學氛圍中進行。本來，國學經典作為學習內容其實更適合家長學習。同時，這種學習每次是少量的，程度是自選的，因而具有很強的現實性，家長與孩子很容易一起操作。因而，親子共學，塑造學國學的氛圍，養成學國學的習慣，這將是保障孩子完成學國學任務的關鍵所在。否則，家長只是把孩子晾在一旁，不斷要求其自學，而自己則娛樂休閑，在此情況下，孩子學習的長期性是難以保證的。
幼兒園傳統小游戲
1放風箏

風箏亦稱“紙鳶”、“風禽”等，歷史悠久，流傳甚廣。

相傳春秋時公輸般作木鳶以觀宋城。據傳五代漢李鄴，於營中作紙鳶，引線乘風而戲，後於鳶首以竹為筒，使風竹中如箏鳴，故稱“風箏”。唐代起風箏成為一種娛樂工具，但只限於皇宮和貴族府第。北宋後流傳於民間。

明清時，風箏製作更加精巧。曹雪芹專著《南鷂北鳶考工記》中，記載了幾十種製作風箏的扎、糊、繪、放的工藝。一般製法;先用細竹片紮成骨架，模擬蝴蝶、蜈蚣、鳳凰等禽、鳥、魚、蟲形狀，糊上皮紙或薄絹，上繪圖案。玩時用麻線牽引，利用風力，放上天空。牽引線上可懸掛有滑輪的小燈，隨風飄上，星夜望去，似一串星星，在風箏上安上琴弦，嗡嗡作響風如箏鳴，稱鷂琴。風箏是小孩喜愛玩物，每到春暖花開時成群結隊爭放風箏，並流傳至今。

2打角螺

古稱“抽陀螺”。俗稱“打地老鼠”。流傳甚廣，明代劉侗、於奕正《帝京景物略。已有記載。角螺用小雜木削成牛角式尖的寶塔形，長兩寸左右。玩者手持一根系著布巾的小竹桿，先將布巾纏住木角螺，向地下平開，角螺在地下順時鍾轉動(左手持桿則為反時鍾)，不時用布巾抽打角螺，也可由二人相對抽打角螺，使二角螺相撞，轉得越久的為勝。

3彈弓

亦稱“崩弓子”。民間 兒童 玩具，南宋周密《武林舊事》“小經紀”中已有“彈弓”的記載。用鐵“豆條”彎成叉型兩小環處各系一長短相等的皮筋，兩皮筋另端各連在一長獸皮之兩端。也有用小樹叉做弓身的。玩時一手握手柄，一手捏夾小石子的小獸皮，瞄準目標，向後一拉後鬆手，將站石子射出小孩玩彈弓總想射正小鳥和氣球，但射中小鳥者少。現代玩彈弓者少見，被各式玩具手槍、汽槍所代替。

4跳房子

民間兒童游戲，先在地上畫六個方格，每一方格約兩尺見方，每一格為一間。玩時先用小瓦片或一物擲向格內，以後用單腳跳入，把瓦片踢入 其它 格內，誰先跳完所有方格為勝。期間所踢的瓦片不得踢出格外或觸及每格畫線，違者要停跳，讓其他人跳，等到下一次輪到自己時，繼續自前次停止的格開始跳，勝者打敗者的手掌。

5看西湖景

因天下風景，無勝於西湖而故名。但民間亦俗稱“西洋鏡”。昔時商阜集市的街頭巷尾，常擺設西湖景，供人欣賞。西湖景用一木箱掛多幅 風景畫 ，上下升降，正箱面的下端，裝上特製的鏡頭，通過反射，可看到箱內一幅幅的圖景，箱主不時敲打小鼓小鑼，不時解說箱內其景。有時加唱戲劇片斷或其它曲調;“多拿錢來多來看，少拿錢來少來看，不拿錢來看光光”，以招引顧客。

6跳繩子

古稱“跳百索”。早在明代已流行。沈榜《宛署雜記》載;“以長繩丈許，兩兒對牽，飛擺不定，令難疑視，若百索然，其實一索也。群兒乘其動時輪跳其上，以能過者為勝，否或為索所絆，聽掌繩者以擊之為罪，名曰;跳百繩。清代仍流行，並傳承至今。其跳法有一人自拋繩自跳，記數論勝負。亦有兩人拋繩一人跳。或單腳跳、雙腳跳。還有兩人用兩根繩交叉而拋，一人在中間用雙腳跳等。

7拈石子

亦稱“抓子”、“拈石子”。民間兒童游戲。明劉侗、於奕正《帝京景物略-春場》雲：“是月也，女婦閑，手五丸，且擲，且拾、且承、曰抓子兒”。昔時一些少女常玩拈子，益陽上鄉的玩法是;用小石子五粒，先把五粒石子握在手中，擲上其中一子，同時將其餘四子擲於桌面或地上，俗稱“放子”。而後開始拾子，即擲上一子，接而俯拾一子，再擲上一粒接而俯拾二子，依次拾完;再把四子都撒在桌上，擲上一子接而俯拾全部四子;最後把四子全部撒在桌上，擲上一子接而先俯拾對方選定二子，再把其餘二子疊高，再俯拾之。按以上程序順利完成者為贏。所玩之子，後有改用內裝砂子的小布袋的拈子游戲，市區目前很少有人玩耍。

8老婆拳

亦稱“猜猜猜”。民間游戲。按照習規，握拳為石頭伸出手掌為布袋，叉開食指和中指為剪刀，石頭可以砸剪刀，剪刀可以剪布袋，布袋可以包石頭，被砸、被剪、被包者為敗。敗者常被勝者的小孩打手掌。兒童在游戲中決定次序時也劃此拳。也有在酒席上比勝負而罰酒者。

9老鷹擔雞

益陽湖鄉稱“老鷹擔雞”，山鄉稱“老蟲(老虎)咬尾”。由數人組成，首先由一人自稱老鷹，其餘人排成縱隊最前面的人伸開雙手擋住老鷹，第二人雙手捏住前面一人的腰帶，後面依次的串起來，然後由老鷹來抓最後的那人，玩時忽前忽後，時左時右，直至抓住最後的一個為勝。至今鄉下仍有小孩喜歡這一游戲。
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❿ 適合10歲孩子玩的游戲

寶貝故事
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