多動症與游戲有哪些

Ⅰ 多動症具體有哪些表現

兒童多動症常見於5歲以上的兒童，5歲之前的兒童大腦的意識還未成熟，主要通過各種行為來探知世界，很難界定是否有多動症的。那麼兒童多動症到底有什麼樣的表現了。

神經系統發育異常
多動症兒童的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
注意力不集中
孩子不集中注意力，不持久，主觀控制力不足，不能注意聽教師講課，容易被外界的刺激分心。家長反映，孩子在玩游戲機和看有趣的電視時卻能目不轉睛，高度集中，但需用意志控制的上課就不能注意，缺乏學習上的堅強意志和毅力，無法好好學習甚至厭學。
活動過多
表現為心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停扭動，做小動作，東張西望。下課後如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。部分多動症兒童似乎比較文靜、少動，但注意力易分散，上課思想開小差，不知道上課的內容。
沖動任性
易激動，好發脾氣，沖動任性，做事缺乏考慮，不顧後果。常隨心所欲進行搗亂，破壞東西、斗毆、惹是生非。
學習困難
多動症兒童智力並不低下，但約有60%左右學習困難。
注意力腦電訓練網表示，孩子在成長過程中被過度放縱或是壓抑，也是很容易造成多動症的，家長應該多多關注孩子，與孩子正確的溝通，幫助孩子健康成長。
孩子的多動注意力難以集中的問題盡量要在小學階段去進行解決，尤其是小學低年級的階段，這是非常重要的關鍵的時期。等到青春期往後，孩子的情緒問題會更多，也會引發一些行為上更嚴重的問題，所以我們家長在為孩子解決這方面問題的時候一定要盡早。不要讓孩子等到問題嚴重了的時候才想辦法介入

Ⅱ 什麼是多動症，多動症的表現有哪些

什麼是多動症?

注意缺陷多動障礙(ADHD)是一種「神經發育」障礙，是兒童期最常見的行為障礙，對患者可產生持久甚至終生影響。

ADHD(注意缺陷多動障礙)這些行為並不會隨著成長而消失，其症狀一直出現並會導致在學校、家庭或者與同伴相處中的困難。

多動症的表現有哪些?

1、注意力不集中

與同齡兒童相比，聽課、做作業或參加活動不能持久，或做作業不專心，字跡潦草，拖拉時間，否則，就頻繁出錯;易被周圍事物所吸引，東張西望
或發呆，常常丟三落四，或特別不愛惜東西，常把衣服、書本弄得很臟很亂。粗心不注意細節;注意力經常轉移，一件事沒做完，又去做另一件事，難以聽從指揮，
聽人講話時，往往似聽非聽，心不在焉。

2、活動過多

自幼好動，在安靜的場合難以安靜，不能靜坐，常在座位上扭來扭去，上課小動作多，或玩東西或與前後坐位的同學來來回回地講話，別人講話時
好插嘴，搶答問題，干擾別人講話。難以遵守集體活動的秩序和紀律，如：游戲時搶著上場，迫不急待。好撩人，好與同伴發生糾紛，在家翻箱倒櫃，拆卸玩具物品等。

3、學習困難

常常是由於注意渙散，影響學習效果造成的，學習時好時壞，或逐漸成績下降。有時計算，理解也出現一些偏差。

4、沖動行為問題

沖動任性，急躁易怒，有攻擊行為，常常不顧及後果，爬牆登高;在社會環境中，常被視為不愛學習和頑皮的孩子，因而受到諷刺譏笑和歧視疏遠，使孩子的自尊心受到嚴重挫傷，於是出現孤獨、悲觀、厭世等情緒，抑或產生憤怒、敵視、反抗等逆反心理;對是非不明，對好壞分不清楚，常吸煙、酗酒、打架斗毆、偷竊追逐異性，輕視社會公德，擾亂社會治安成為失足兒童，成為少年違法的潛在因素。

5、神經精神發育障礙

協調動作差，空間位置差，前庭平衡等發育不良，因而精細動作完成困難，如翻手、對指、系鞋帶、扣紐扣不靈活，常左右難分，寫字把偏旁寫錯等。

6、人際關系問題

由於核心症狀的存在，以及繼發性出現品行問題，多動症患兒在與同伴的關系、老師的關系以及父母的關系方面經常存在問題，與環境發生沖突，社會適應和調節困難。

Ⅲ 少兒多動症有哪些表現

1、活動過度是常見的兒童多動症的表現之一。多動症的表現為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。

2、多動症患兒會有情緒不穩，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮後果，出現危險或破壞性行為，事後不會吸取教訓。這些都是屬於患有了多動症的表現。

3、兒童多動症的表現最後一條是神經系統發育障礙：有半數左右的多動症患兒可見有神經系統軟體征，表現為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協調，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺-運動障礙、空間位置覺障礙等。

Ⅳ 兒童多動症的主要特點是什麼

1.注意缺陷：主動注意保持時間達不到患兒年齡和智商相應的水平，是多動障礙的核心症狀之一。這種小兒的注意很易受環境的影響而分散，注意力集中的時間短暫。因而，他們在玩積木或上課時往往也顯得不專心，易受環境的干擾而分心，注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動，好像是因為注意到新的事物而對原來的事物失去興趣。

2.活動過多：多數患兒從幼年起就格外好動。在需要相對安靜的環境中，活動量和活動內容明顯增多，在需要自我約束或秩序井然的場合顯得尤為突出，是多動障礙又一核心症狀。

3.沖動性：多動兒童由於缺乏克制能力，常對一些不愉快刺激，作出過分反應，常做出不假思考的舉動，易激惹，不顧後果，破壞東西。表現為幼稚、任性、自我剋制力差、容易激惹沖動，易受外界刺激而興奮，挫折感強。

4.學習困難：多動症兒童的智力水平大都正常或接近正常。然而由於注意有缺陷和活動過度，仍給學習帶來一定困難，影響了患兒的課堂學習效果及完成作業的速度與質量，造成學業不良，學習成績與智力水平不相符。

5.神經系統異常：半數患兒存在精細動作、協調運動、空間位置覺功能缺陷。動作技巧方面笨拙，如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣等都不靈便，左右分辨困難。

Ⅳ 適合兒童多動症的游戲有哪些

1、走步和攀登運動：

可讓孩子在寬20厘米、長2～2。5米、高30～35厘米的斜坡上走。孩子快到3歲時，寬度可縮小到15厘米

在地板或地面上用粉筆畫一條寬30厘米的直道，讓孩子雙手平舉前行。快到3歲時，可畫成彎道，讓他們走。

讓孩子上下高20厘米（接著可提高到25厘米）的檯子。

在離地板或地面20～30厘米（接著可提高到30～35厘米）高處，立個橫桿或拉根繩子，讓孩子邁過去。

利用圓台架的兩側斜面，讓孩子抓住斜面扶手從一側上去，再從另一側下來。也可在院子里修個土堆，讓孩子上下跑動。

讓孩子學爬梯子或肋木，熟練後，可做鐵柵欄游戲。

過了2歲半的孩子，可練慣用腳尖或腳後跟走路。為了使姿勢優美，雙手可反剪在背後，挺著胸走。

2、投擲運動：

可在離孩子80～120厘米處放一個高40厘米的小筐，讓他們往裡面拋球。

在離孩子80～120厘米處，掛一個齊孩子眼睛高的球網，讓他們向網里投球。

快到3歲的孩子，可讓他們在地板上滾排球，讓球從放在2～3米遠處、間隔為40厘米的椅子中間滾過。

3、全身運動：

讓孩子並排坐在椅子上傳球，然後讓孩子並排騎在平衡木上，挨次從頭頂上往後傳球。

讓2個孩子拽一個圈，時而站起來，時而坐下。

讓孩子做俯卧撐運動。

讓孩子做仰卧、雙腳蹬自行車踏板運動。

Ⅵ 多動症孩子要注意哪些問題

多動症患兒的飲食,應注意以下幾點
1.應少食含酪氨酸的食物,如掛面,糕點等.少食含甲基水楊酸的食物,如西紅柿,蘋果,桔子等.飲食中不要加入辛辣的調味品,如胡椒之類,也不宜使用酒石黃色素,如貝類,大紅是,柑欖等食物.
2.應多食含鋅豐富的食物.因為鋅是人體內的微量無素,與人體的生長發育密切有關.鋅缺管常使兒童食慾不振,發育遲緩,智力減退.研究發現,學習成績優良的學生,大多數頭發中鋅含量較高.所以,常吃含鋅豐富的食物,如蛋類,肝臟,豆類,花生等對提高智力有一定幫助.
3.應多食含鐵豐富的食物.因為鐵是造血的原料,缺鐵會使大腦的功能紊亂,影響兒童的情緒,加重多動症狀.因此多動症孩子,應多食含鐵豐富的食物,如肝臟,禽血,瘦肉等4.應少食含鉛食物.因為鉛可使孩子視覺運動,記憶感覺,形象思維,行為等發生改變,出現多動,所以多動症患兒應少食含鉛的皮蛋,貝類等食品.
5.應少食含鋁食物.因為鋁是一種威脅人體健康的金屬.食鋁過多可致智力減退,記憶力下降,食慾不振,消化不良.多動症患兒應少吃油條,因為製作油條需要在麵粉中加入明礬,而明礬的化學成分為硫酸鉀鋁.因此,吃油條對小兒的智力發育不利.
祝寶寶健康！

Ⅶ 兒童多動症的表現有哪些

01

注意力不集中

孩子注意力不集中為本病必備症狀，主要表現為分心、注意力渙散、不持久、不分主次。比如上課不能專心聽講，寫作業不能專心，做事常半途而廢。

Ⅷ 兒童多動症都有哪些症狀怎麼判斷

兒童多動症又叫小兒多動症，是一種常見的兒童行為異常問題，主要表現為注意力不易集中、注意短暫、活動過多、情緒易沖動等，以致影響學習成績。在家庭及學校難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。

多動症的表現：

1.注意缺陷：主動注意保持時間達不到患兒年齡和智商相應的水平，是多動障礙的核心症狀之一。這種小兒的注意很易受環境的影響而分散，注意力集中的時間短暫。因而，他們在玩積木或上課時往往也顯得不專心，易受環境的干擾而分心，注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動，好像是因為注意到新的事物而對原來的事物失去興趣。

2.活動過多：多數患兒從幼年起就格外好動。在需要相對安靜的環境中，活動量和活動內容明顯增多，在需要自我約束或秩序井然的場合顯得尤為突出，是多動障礙又一核心症狀。

3.沖動性：多動兒童由於缺乏克制能力，常對一些不愉快刺激，作出過分反應，常做出不假思考的舉動，易激惹，不顧後果，破壞東西。表現為幼稚、任性、自我剋制力差、容易激惹沖動，易受外界刺激而興奮，挫折感強。

4.學習困難：多動症兒童的智力水平大都正常或接近正常。然而由於注意有缺陷和活動過度，仍給學習帶來一定困難，影響了患兒的課堂學習效果及完成作業的速度與質量，造成學業不良，學習成績與智力水平不相符。

5.神經系統異常：半數患兒存在精細動作、協調運動、空間位置覺功能缺陷。動作技巧方面笨拙，如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣等都不靈便，左右分辨困難。