幼兒在游戲活動存在的問題有哪些方面

❶ 幼兒園戶外體育活動存在哪些問題和困惑

幼兒園戶外體育活動中普遍存在的問題是：
1，孩子們沒有理解清楚游戲的規則，進行體育活動時越來越亂
2，有的孩子不想遵守規則，容易亂跑
3，孩子不感興趣的話很容易不配合
4.孩子如果活動幅度過大，有安全問題，

❷ 在班級組織幼兒游戲存在哪些困難或困惑

一、安全隱患，這是非常重要的，要考慮全面，這個游戲哪些環節或道具，存在著哪些隱患，比如需要快跑或者蹦蹦跳跳的，不要磕到桌子凳子上之類的，需要競技爭奪的，不要擁擠踩踏等等 二、積極性，這也是一方面，因為很多游戲可能剛開始玩的時候，大家由於不太熟悉規則，不太積極主動參與，導致冷場，這就需要事先想要鼓勵措施咯 三、游戲難度，因為是幼兒游戲，所以要注意游戲難度，太難了可能大家都玩不了 四、游戲作用，可以適當在游戲中加入一些正能量元素，鼓勵孩子積極主動、互相幫助、團結一致等等 五、最後給優勝者獎勵的時候千萬別忘了也要獎勵游戲落敗的小朋友，不然很有可能造成孩子自卑，被別的孩子嘲笑等

❸ 幼兒園戶外體育活動中普遍存在的問題有哪些

幼兒園戶外體育活動中普遍存在的問題是： 1，孩子們沒有理解清楚游戲的規則，進行體育活動時越來越亂 2，有的孩子不想遵守規則，容易亂跑 3，孩子不感興趣的話很容易不配合 4.孩子如果活動幅度過大，有安全問題，

❹ 幼兒戶外游戲時遇到的問題

戶外游戲環境創設方面：
1. 戶外游戲場地面積小，不能滿足幼兒戶外游戲活動的需要。
戶外游戲場地是兒童戶外游戲活動的場所。在我國，由原城鄉建設環境保護部、原國家教育委員會頒布的《托兒所、幼兒園建築設計規范》規定：「托兒所、幼兒園室外游戲場地應滿足下列要求：一、 必須設置各班專門的室外游戲場地，每班的游戲場地面積不應小於60m2。各游戲場地之間宜採取分割措施；二是應有全園共有的室外游戲場地，其面積不宜少於下列計算值：室外共有游戲場地面積（m2）=180+20（N-1）（註：180、20、1為常數，N為班數，乳兒班不計）。」可是筆者在觀察期內發現，幼兒園現有的戶外游戲場地的大小遠遠不能滿足幼兒運動的需要，常常出現碰撞的事件。
2. 戶外游戲場地類型單一，不能滿足幼兒各年齡段探索、求知慾、創造性的發展。
我國現在的幼兒園室外場地主要分為三個區域：集體活動區，主要供幼兒做操、上體育課，進行各種體育游戲，這種場地雖然平坦，但是面積相對比較小，無法滿足幼兒充分活動的需求；器械設備區，主要擺放些大型玩具，如滑梯等，功能比較單一，又占據著大量的場地面積，並且這些器械的鐵制性質容易使幼兒受傷；還有就是種植區，供幼兒種植一些蔬菜、花草，飼養一些小動物。
3. 幼兒園管理者對戶外游戲的重視和管理程度不夠，以至於戶外游戲一方面缺乏與幼兒年齡特徵相適應的游戲材料，另一方面現有的游戲材料存在安全隱患。
4. 幼兒教師在戶外游戲活動中往往扮演的是紀律維護者和安全保護者的角色，未能創設一個良好的戶外游戲心理環境。
幼兒運動能力增強、游戲活動范圍大，游戲類型和內容比較豐富，同伴交往也更為頻繁，需要教師更多的支持引導以及合作鼓勵，而不是更多的安全保護和紀律維護。筆者觀察發現，所有的戶外游戲活動，包括課間操，幾乎幼兒老師扮演最多的角色就是紀律的維護，其次是安全的保護，最少的是鼓勵和支持，這些都不利於幼兒良好心理氛圍的建構，影響幼兒戶外游戲活動的順利開展。
5. 戶外游戲的時間較短，不能滿足幼兒游戲的需要。
與開展游戲的頻率相似，在戶外游戲的持續時間方面，幼兒通常也沒有選擇權，幼兒可以玩多長時間往往由教師來控制，這對幼兒游戲的數量和游戲質量產生了很大的影響。
二、 戶外游戲活動開展的改進方法與思考
1. 改變傳統單一的戶外游戲場地，為幼兒提供適合年齡特徵的多樣化的戶外游戲環境。
在我國，幼兒的戶外游戲場地主要是以傳統的游戲場地為主，除了對幼兒肌肉的發展有些積極作用外，對幼兒的認知發展、創造性等方面作用不明顯，我們必須對傳統的戶外游戲場地做些改變。如，現代游戲場地是開放式的，在給兒童提供多種活動與經驗方面有較大的靈活性。游戲場地的設計人員開始把游戲場地作為一種環境以及總體環境的一部分來考慮，利用自然環境以及人為建造的環境為兒童提供更好的游戲場所，如運用沙、水泥製品、鵝卵石和原木來建造雕塑、土丘、隧道、斜坡等。

❺ 幼兒園自主游戲活動存在的問題

幼兒園自主游戲活動存在的問題主要是安全問題，所以在開展這類活動的時候，一定首先把安全放在第1位。

❻ 幼兒園游戲教學，存在的問題是什麼

幼兒園游戲教學存在的不足，近幾年來在幼兒文化教育的內容層面上，教育者是幹了很多工作的。可是，當今國內的幼兒教育對幼兒的影響和效果依然在較大水平上的不足以及勉強性。

次序不區分，「教玩分離出來」

過度注重衣缽相傳的填鴨式文化教育，將游戲教學做為一種輔助方法開展，錯亂了次序關聯，忽略了幼兒心理特徵，人為因素地將教學和游戲切分起來，搞混了游戲教學為幼兒文化教育的主導性。這種情況的存有，立即影響了幼兒接納文化教育的品質，游戲教學並不是簡易的單一化教學，只是一種游戲與教學的有機結合。要處理具體存在的不足，務必進一步重視幼兒生理特徵和心理特點，用游戲的方式趣味性，讓幼兒在扣人心弦的游戲中，感受到成長的快樂。

❼ 幼兒園課程游戲化過程中遇到的問題有哪些

1.1 過於重視形式，忽略效果
幼兒園教師大多資歷淺薄，教學經驗不足，在開展游戲教學過程中，存在過於重視游戲開展的形式，而忽略了本應產生的積極效果。游戲的開展過程多樣、游戲類型多元，導致教師在選取某種游戲作為教學時，會出現考慮不當、開展低效率的情況。游戲的開展是為了提高學生的注意力，但教師容易將游戲過於形式化和過於自由化兩種問題，使游戲教學的開展失去本來的積極作用，從而使學生在游戲中得不到發展。
1.2 教師的正確指導不夠
教師是幼兒游戲的提出者、參與者、引導者，教師在游戲的開展中擔任多種角色，對於一個游戲的有效開展起到至關重要的作用。但就目前的游戲開展來說，教師在開展過程中，教師對學生的指導性不夠，在游戲中沒有發揮自己的積極作用，不能使學生全身心地投入到游戲的環節中去。在游戲的開展中，教師應充分的引導學生參與到游戲的建設中去，提高學生對於游戲環節的興趣程度，從而使游戲環節表現出積極作用。
1.3 學生參與度不高
豐富的游戲環節和主題使游戲的開展的多樣化，但研究發現，幼兒對於游戲的參與度不高，很難近距離接觸到游戲的操作性事物。幼兒在游戲中住注重的是游戲的體驗過程，而對游戲結果沒有預測的在乎。在幼兒園的游戲開展中，由於幼兒較多，時間、地點的限制導致幼兒失去了對游戲的興趣，從而在游戲中失去主體地位和自主選擇游戲的權利，導致部分幼兒沒有參與到游戲環節的開展中去。

❽ 幼兒園里體育活動、運動游戲存在哪些問題

體育活動和運動游戲一直深受幼兒的喜愛，也是他們發展自身素質的主要途徑之一，是幼兒園健康教育的主要內容。運用游戲的方式促進幼兒身體動作發展，符合幼兒天性與學習規律。

越來越多的幼兒園和老師們倍加重視體育活動和運動游戲的開展，想要為孩子們呈現一場「有趣有益」的運動游戲課堂，但卻並不簡單。

在實踐中，我們總會碰到這樣或者那樣的問題：游戲太過模式化，缺少個性化；游戲目的不清晰，缺少目標性；游戲缺少場景感，孩子難以代入；游戲內容堆砌，缺少趣味性等。

❾ 幼兒園體育游戲中，需要注意哪些問題

現在到處都是各種各樣的幼兒園，孩子在很小的時候就送幼兒園，幼兒園能夠讓孩子們學到很多的能力，以及生活中的一些小常識，所以父母把孩子送到幼兒園也非常放心，在幼兒園裡面需要的就是孩子們的運動，適量的運動能促進生長發育。幼兒園體育游戲中，需要注意哪些問題？幼兒園體育游戲中，一定注意的就是安全，要提高孩子們的自我保護意識，不要做一些高難度的動作，影響孩子的生長發育。安全教育也是很重要的一個項目，在孩子們心裡種下安全的種子。以上只是小編個人的看法，你覺得幼兒進行體育游戲的時候，應該注意什麼呢？