音樂游戲互動有哪些
1. 適合1到2歲孩子玩的音樂游戲，你知道的有哪些
每個孩子從出生起，都如同一張白紙，對於學齡前的寶寶來說，早教游戲對他們的成長發育和學習的認知能力幫助非常大，孩子在1歲時，是由嬰兒過度為幼兒，而這個階段，同樣也是進行早教游戲的最佳時期。
孩子在1歲時，還都是牙牙學語、不會走路，但是，他們已經可以能夠熟練的爬行了，而這也有利於他們進行探索他們好奇的事物，與鍛煉他們的手變靈活，就比如在地上撿起一些東西或玩具，拼搭積木等等。同時對他們的語言能力也有很大的幫助，可以聽懂父母簡單的話以及指令，聽過些小故事或兒歌。
2. 關於音樂的游戲有哪些
1、《太鼓達人》：
Switch上最傑出的音游之一！無論是日本ACG文化愛好者，還是流行音樂的忠實擁躉，都能在本作中找到自己熟悉的音樂，並通過節奏游戲挑戰自己IDE極限！玩家還能揮動Joy-Con來演奏，體感媲美專用的控制器！如果不盡興，還能購買外置的太鼓和鼓棒進行一場現實中的打太鼓！
3. 小班音樂游戲教案《碰一碰》
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是我收集整理的小班音樂游戲教案《碰一碰》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂游戲教案《碰一碰》1
小班音樂活動 ：歌曲游戲《碰一碰》
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過游戲激發幼兒讀音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創編最後一句歌詞內容。
3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節奏感和同伴碰觸的快樂。
活動准備：
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。
活動過程：
一、開始部分：
1、 隨音樂進入活動室。
2、發聲練習。
二、基本部分：
（一）熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：「找一個朋友碰一碰」。
3、幼兒猜猜「是誰在碰你們？」引出小熊嘟嘟，「他碰你們時你們有什麼感覺？」「原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好」。
4 、「小熊嘟嘟碰你們時說了句什麼話？」引出前兩句歌詞「找一個朋友碰一碰」幼兒掌握基本節奏。
5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，「小朋友你們想和嘟嘟碰哪裡？」當小熊問「碰哪裡」時幼兒一起說「xx碰xx」 教師引導說出後兩句歌詞及節奏。
6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進入旋律，請幼兒跟唱。
（二）感受歌曲節奏變化。
幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的「碰一碰」時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最後一句指自己小鼻子。（兩遍）
（三）游戲《碰一碰》。
1、規則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最後一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。（兩遍）
2、創編：請幼兒思考還可以碰哪裡？嘗試創編歌曲最後一句，並自編動作（兩遍）
3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找幾個朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最後一句找到朋友（人數不限）邊說「xx碰xx」邊作出相應動作與夥伴親密的碰一碰。
4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗碰觸的快樂。
三、結束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。
四、延伸： 可請幼兒回家和家長一起做此游戲體驗與家人的親密感。
小班音樂游戲教案《碰一碰》2
活動目標：
1.能合拍地隨音樂邊拍手唱歌邊走步。
2.用不同的動作方式與同伴相「碰」，學會按指令做出迅速准確的反應。
3.體驗與同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
活動准備：
1.在日常活動中有用體態動作與同伴友好交往的經驗。
2.配套磁帶。
活動過程:
1、聽音樂合拍地走步或跑步，初步感受音樂的節拍。
（1）幼兒坐在位子上邊聽音樂邊拍手邊輕輕踏步（一拍一下），並在音樂休止的地方，停止踏步，心中默數1、2、3、4；尾奏時迅速與身邊鄰座的同伴拉起手來。
（2）自由地在空間邊拍手邊走步（一拍一下），並在音樂休止的地方停止走步，心中想像自己點了4次頭；尾奏時迅速找幾個同伴拉起手來。
2、學唱歌曲，並按歌詞要求游戲，嘗試與同伴合作、交流感情。
（1）邊拍手邊學唱歌曲，尾奏時根據歌詞提示，與鄰座同伴鼻子相碰，兩拍碰一次，共碰四次（提醒幼兒輕輕觸碰對方鼻尖）。
（2）自由地在空間邊拍手邊走步唱歌，學習在音樂休止的地方停止動作，聽教師說碰什麼地方；尾奏處與相鄰的夥伴相碰。
3、創編相「碰」動作進行游戲，體驗合作、交往的樂趣。
（1）我們的身體除了鼻子可以碰一碰，還有什麼地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝蓋碰膝蓋、屁股碰屁股等)
（2）用幼兒創編的相碰動作進行游戲
小班音樂游戲教案《碰一碰》3
活動目的：
1、激發幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，並在游戲中體驗快樂的情緒。
2、引導幼兒大膽創編動作，能邊唱邊做邊說。
活動准備：
磁帶、三用機、活動前已教會幼兒演唱歌曲。
活動過程：
一、律動《合攏放開》進場。
二、復習歌曲，引導幼兒大膽創編動作。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、啟發幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，並請幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。
三、音樂游戲《碰一碰》。
1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找朋友，並能跟隨音樂自由地做動作。
2、當音樂停止時，教師說碰什麼地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個地方。
3、游戲中，可請幼兒做詢問者，教師回答，教師用指令不斷地變換「碰」的位置；也可請多數幼兒做詢問者，個別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩「碰一碰」的游戲。
小班音樂游戲教案《碰一碰》4
一、活動內容： 音樂游戲——碰一碰
二、活動目的：
1、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創編各種與同伴「碰」的動作。
2、認真聽指令並做出反應，隨音樂有節奏地游戲。
三、活動准備：
准備寬敞平整的場地、音樂磁帶、錄音機
四、活動過程：
1、以《碰一碰》作為背景音樂，律動進場。
2、師：剛才我們聽到的曲子叫什麼名字？（幼兒回答：碰一碰）
師：如果我們一起來玩碰一碰的游戲，小朋友想要碰哪裡呢？
（引導幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。）
3、讓幼兒根據音樂同教師有節奏地進行問答訓練。
⑴ 教師出示分別畫有五官的圖片，出示節奏圖譜進行練習。「××∣××∣×－」
⑵ 讓幼兒根據教師的指示，與鄰座夥伴碰一碰。
⑶ 師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問「碰哪裡？」，師答「××碰××」。
⑷ 由教師來問「碰哪裡？」，幼兒根據圖譜回答「××碰××」。
4、音樂游戲：碰一碰
⑴ 先介紹游戲玩法和規則。
幼兒在活動區四散站好，音樂起，教師帶領幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個「碰一碰」時停下，與所找到的朋友面對面站好，幼兒唱「碰哪裡？」，師跟著節奏答「鼻子碰鼻子」後，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最後一句互相輕輕地用手碰一下對方的鼻子，一拍一次。
⑵ 講明規則：
唱到第二個「碰一碰」時，幼兒必須找到朋友。
幼兒必須有節奏地說與做，同時必須按照規定的部位輕輕碰一碰。
⑶ 前幾次游戲由幼兒問老師答，小朋友根據老師的指令來碰相應的身體部位。
⑷ 請家長與幼兒一起玩此游戲。
5、活動結束，簡要點評。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們「玩賞」「碰觸」的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的`願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。
小班音樂游戲教案《碰一碰》5
設計意圖：
歌曲《碰一碰》是一首表達朋友之間相互友好的情感，體現朋友之間其樂融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學易唱而且具有游戲性和趣味性，非常適合小班幼兒學唱、游戲。
現在的孩子大多是獨生子女。特別是小班的孩子，剛入園時，都有一定的自我中心傾向，在社會交往方面表現出如退縮、拒絕、遠離等情緒傾向，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我設計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們在通過對歌詞進行動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發展。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽的用身體不同部位創編不同的相互觸摸動作，體驗游戲帶來的快樂。
2、感受2/4拍樂曲的節奏特點，練習一拍一下有節奏的動作。
3、認識、區別身體部位，培養幼兒初步的合作游戲意識。
活動准備：
音樂磁帶（伴奏帶、有唱詞帶）、身體各部點陣圖片
活動前幼兒已熟悉歌曲《碰一碰》
用即時貼貼好的內外雙圓形場地間隔20厘米。
活動過程：
一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。
我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它裡面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧！
二、游戲：與小圓圈寶寶碰一碰
1、我們的身體有許多不同的部位,這是（教師手指頭部，幼兒回答），這是（教師伸出雙手，幼兒回答），還有······幼兒自由回答。
2、教師出示相應身體部點陣圖片，請幼兒找出自己相應部位
3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個朋友呢？
根據幼兒回答集體游戲，幼兒看身體部點陣圖片游戲。
4、幼兒聽音樂碰一碰進行游戲。（在音樂的最後一句與小圓圈碰一碰）
三、游戲：碰一碰
1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交朋友了，真有趣！
2、還有一個更有趣的游戲，想不想玩？怎麼玩的，先來聽一聽。
3、你聽到這個游戲是怎麼玩的？引導幼兒講述歌詞內容。和誰碰一碰？碰哪裡？(教師示範)
4、你想和哪個朋友碰一碰，碰哪裡？（幼兒個別示範）
引導幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，並出示圖片。
5、剛才的小朋友碰了哪些地方?（看圖片）
6、幼兒分組、集體游戲。
四、結束活動
我們今天玩得真開心，走!我們去和別的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧！
附錄
碰一碰
1=c 4/2
（1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣
找 一個
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣
碰 碰哪 里？ xx 碰x x
1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║
（動作）
小班音樂游戲教案《碰一碰》6
活動目標：
1、積極愉快地參加游戲，並注意在游戲過程中不與他人擠在一起。
2、樂意邊唱邊與同伴合作游戲。
3、在熟悉音樂的基礎上，根據音樂內容及教師提示進行游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動准備：
1、幼兒准備：幼兒已學唱歌曲《碰一碰》。
2、教師准備：布娃娃一個。
活動過程：
1、教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內容與幼兒互動進行游戲。
2、引導幼兒進行游戲。布娃娃唱歌，引導幼兒找一個朋友聽指令玩游戲。重點指導幼兒注意聽清楚教師的指令，「碰」之後，再開始做動作，並注意碰的動作不要太用力。
3、啟發幼兒想想還可以用自己身體的什麼地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動作。!出自:屈老、師!
4、教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動提示：
1、剛開始游戲時，可引導幼兒先集體商量好碰哪裡，由老師說出，熟練後可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪裡，全體都碰哪裡。
2、在音樂區角活動中可以提供此音樂，供幼兒結伴玩耍。
3、可作為親子游戲，增進父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
附錄
碰一碰
1=C 4/2
( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣
找 一個
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣
碰 碰 哪 里? x x碰 x x
1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║
(動作)
游戲玩法：
兩兩結伴遊戲。
1~8小節：一邊唱歌，一邊走路。
9~10小節：臉轉向教師唱。
11~12小節：教師合唱：碰
13~16小節：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
活動反思：
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們「玩賞」「碰觸」的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。
小班音樂游戲教案《碰一碰》7
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律和節奏，樂意學唱歌曲，喜歡唱歌。
2、學玩碰一碰的音樂游戲，體驗參與游戲的快樂。
3、初步嘗試仿編歌曲。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動重點難點：
活動重點：
學唱歌曲並能根據歌詞的變換進行動作的模仿。
活動難點：
能仿編歌曲
活動過程：
一、引出歌曲
1、我們都有自己的好朋友，好朋友見面時都會做些什麼呢？（問好、擁抱等）
2、我們來聽一聽歌曲里的一對朋友見面後會怎麼樣呢？
二、欣賞歌曲
1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟悉旋律。
2、剛才我們聽的這首歌曲叫什麼呢？
3、小朋友的耳朵聽得可真仔細，下面老師請小朋友們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好朋友見面時是怎樣問候的？
4、教師完整清唱一遍，請幼兒說一說。
三、學唱歌曲
1、跟隨琴聲，教師帶領幼兒唱兩遍。
2、教師請一名幼兒做朋友，邊唱邊請。
3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好朋友，碰一碰。
四、仿編歌曲
1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪裡呢？
2、根據幼兒的回答，仿編歌曲。
五、音樂游戲「碰一碰」
幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節奏走，找一個朋友互相碰一碰，可以變換身體的不同部位。
活動反思：
這是一節音樂與游戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激發了他們的興趣。活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和夥伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示範，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，採取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的「碰一碰」的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。
不足的一點：幼兒在創編的過程中不夠大膽，教師引導的不夠。
4. 音樂游戲有哪些
1、《太鼓達人》：
Switch上最傑出的音游之一！無論是日本ACG文化愛好者，還是流行音樂的忠實擁躉，都能在本作中找到自己熟悉的音樂，並通過節奏游戲挑戰自己IDE極限！玩家還能揮動Joy-Con來演奏，體感媲美專用的控制器！如果不盡興，還能購買外置的太鼓和鼓棒進行一場現實中的打太鼓！
5. 兒童音樂游戲活動方案
音樂啟蒙 教育 作為美育的一種實施方式，在幼兒教育工作中占著極其重要的地位。以下是我精心收集整理的 兒童 音樂游戲活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
兒童音樂游戲活動方案1
活動目標：
1、幼兒自製樂器表現雷雨的情景。
2、發展幼兒 想像力 、合作能力。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動准備：
雷雨圖片，廢舊物品
活動過程：
1、幼兒邊看圖片邊談論雷雨的情景。
2、 說說 雷雨天不同情景的各種聲音。
3、小組合作，按畫面內容自製樂器表現雷雨的情景。
(1)雨聲――飲料瓶中放入沙子。
(2)閃電――塑料薄片。
(3)雷聲――空餅干盒。
4、幼兒自主表現。
兒童音樂游戲活動方案2
【活動目標】
1、通過情景和語言節奏感受樂曲的性質。
2、樂意用身體動作跟著音樂表現自己，體驗摘果子的快樂。
3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
【活動准備】
《采果子》伴奏音樂、ppt、
【活動過程】
(一)律動激趣：去果園(感受樂曲的性質)
1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什麼地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節奏引導幼兒)
2、小朋友們你們是怎麼到果園的啊?讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什麼果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎麼樣的?
3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。
(二)節奏游戲：我愛吃水果(語言節奏練習)
1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。
2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什麼︱我愛︱吃蘋果︱
(三)感受、創編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們採下來，怎麼采?(引發幼兒的已有 經驗 )
2、看看大家是怎麼采果子的呢?(為幼兒的後期表演鋪墊經驗、提升經驗)
3、小結：原來可以一隻手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。
感受音樂，創編動作
1、你們想不想也來采一采?你想怎麼采呢?……請若干名幼兒表現，大家互相模仿(生生互動，模仿同伴經驗)
2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。
(四)結束部分
采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。
兒童音樂游戲活動方案3
設計意圖
拍胸舞是我們當地幼兒比較熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節日及大型活動中都能看到。本活動以拍胸舞為題材，引導幼兒欣賞拍胸舞的視頻，了解拍胸舞的主要特徵，學跳生動有趣的拍胸舞，激發幼兒學習民間舞蹈的樂趣，並通過欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進一步了解拍胸舞的動作及人物動態。在欣賞、感受、模仿的基礎上啟發幼兒用自己的視角以繪畫的形式去創作、表現這種生動有趣的閩南民間活動，激發幼兒的本土意識，激發愛家鄉的情感。
活動目標
1.欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發幼兒愛家鄉 文化 的情感。
2.模仿生動有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫的形式大膽表現拍胸舞的動作。
活動重、難點
重點：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動態，大膽模仿《拍胸舞》的動作。
難點：運用繪畫的方式表現《拍胸舞》的舞蹈動作。
活動准備
1.物質准備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫紙、筆等。
2.知識准備：幼兒認識《拍胸舞》的服飾、道具、音樂等，並在民間節日中見過跳《拍胸舞》。
活動過程
1.欣賞與感受。
(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導幼兒欣賞。
提問幼兒：課件里跳的是什麼舞是怎麼跳的你在哪裡見過跟其他舞蹈有什麼不一樣
小結：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。
(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂自由舞蹈，感受舞蹈的樂趣。
(3)自由欣賞定格的舞蹈動作圖片，進一步感知拍胸舞的不同動態，大膽模仿各種《拍胸舞》的動作。
(4)教師引導幼兒重點欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。
2.表現與創作。
幼兒創作繪畫。教師啟發幼兒大膽表現不同的舞蹈動作和表情。指導能力強的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動作畫出來，也可以與同伴相互比動作作畫，指導能力弱的小朋友能看著圖片把拍胸舞的動作畫出來，塗完顏色後剪下來，貼在大展板上合作表現熱鬧的踩街場面。
3.欣賞與分享。
引導幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啟發幼兒說說：「你喜歡哪個小朋友畫的舞蹈動作為什麼」對有進步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現熱鬧的踩街場面的畫作布置到活動室的牆面上，供幼兒繼續欣賞。
教學 反思
1.讓幼兒充分感受多姿多彩的 民俗文化 活動。
活動的第一個環節，我讓幼兒通過多媒體觀看生動有趣的拍胸舞，並通過圖片讓幼兒從各個角度去觀察、了解拍胸舞的主要特點，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿足孩子的好奇心和探究心理，為下一環節的大膽表現提供支持。
2.活動過程層層遞進，突破重難點。
本次活動的難點在於，怎樣把人物的動態大膽地畫出來，所以我通過跳拍胸舞引入主題，引導幼兒回憶舞蹈動作，並通過對圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗、感受拍胸舞動作的誇張，突破重難點，為接下來的繪畫奠定基礎。
3.提升幼兒的繪畫技能。
在繪畫活動中，幼兒在畫人物時，動態一般比較單一，人物以站立、手的動作向外伸展為主。藉此活動，能讓幼兒在愉悅的氛圍里，大膽地表現人物的不同動態。
4.作品展示獨特，凸顯畫面的整體效果。
泉州市是個歷史名城，有深厚的文化底蘊。在活動最後，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來，貼在事先准備好的「泉州一條街」場景上面，呈現出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發了幼兒愛家鄉情感的同時，幼兒的審美情感也得到升華。
兒童音樂游戲活動方案4
活動目標：
1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
活動准備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動過程：
一、情景導入，初步感知延長音。
1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊 唱歌 邊進教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。
3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什麼特別之處?小矮人在什麼樣的音樂聲中找好朋友的?
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時值。
1、聽音樂玩"撕報紙"游戲，自主感知延長音出現的次數，並在"撕"的過程中感受延長音的延續。
師：發現小矮人找了幾次朋友?可以用什麼 方法 來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什麼辦法?來記錄?什麼時候撕報紙?一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。
師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎麼做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友後開始傳紙球
3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友並用符號記錄下來。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。
三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。
四、教師帶領幼兒第一遍游戲，根據音樂延長音時的節奏來邀請朋友。
五、請一幼兒做火車頭，帶領大家游戲。
六、感受每次延長音時值的不同。
師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什麼困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，並請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示範記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。
兒童音樂游戲活動方案5
活動目標：
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加「蔬菜」音樂會的快樂。
2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的慾望。
活動准備：
蔬菜的實物、音塊。
活動過程：
一、運用模仿動作，再現送菜到菜場的情境
1、回憶參觀菜場的經歷，談論蔬菜的不同營養。
2、按音樂節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
3、相互觀察各自想像的模仿動作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一 學唱歌 曲《買菜》
1、想像和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特徵與口形，例如「番茄圓溜溜」——嘴巴圓圓地漸漸打開。
3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會
1、談論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養。
2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜(do：馬鈴薯，re.胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜)。
3、運用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬於自己音塊的部分，並用接著演奏的方法合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場經理，指揮「蔬菜們」合作排練和演出。
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6. 關於早教親子音樂游戲，都有什麼呢
關於早教親子音樂游戲，都有什麼呢？讓嬰兒躺下，父母放鬆並按摩腰部和腹部。當嬰兒適應時，重復上述動作。家長們把一隻胳膊放在寶寶肚子下面，另一隻胳膊放在寶寶腳踝上，輕輕地把它抬起來放下來。對於早教游戲，我的建議是不要使用電子產品對孩子進行早教，盡管孩子們在上學前感覺很有趣，他們上學後將無法適應課堂上的教學方法。頻繁接觸電子產品對孩子的視力不利。
孩子和父親一組，聽老師的命令，老師會說：指著鼻子，孩子一定要指著父母的鼻子；瞄準眼睛，然後孩子需要指出父母眼睛的位置。然後，輪到他開車兜一圈，看看哪一組家庭花的時間最短，你還可以獲得與游戲相關的獎勵。你可以在線購買，也可以自己動手：一張紙，上面有你寶寶感興趣的圖片，兩塊紙板，剪刀，雙FITA。把一張紙放在雙FITA的紙板上，然後把它切成大約六二十塊的「拼圖」注意：拼圖的大小和數量必須根據嬰兒的年齡確定。
7. 音樂課上玩什麼游戲啊
音樂課上可以玩以下游戲：
1、探索空間
可以用在跟學生介紹打擊樂器的時候。准備一個密封的盒子，裡面裝了打擊樂器，請學生伸手去摸，感覺其形狀，並把它畫出來，猜是用什麼做的。引導學生給樂器起名，再深入解釋它的名字，探索它怎樣敲最好聽。最後用樂器為歌曲伴奏。
2、拋綉球
可以用在跟學生講音樂知識的時候，比如唱五線譜，認識音樂中各種記號等比較枯燥的課。找學生回答問題的時事先准備好一些小紙條，上面寫著題目，綉球拋到誰誰來回答。
3、為音樂創編節奏譜
節奏訓練時，用跑與走、快跑與慢走等語言幫助學生掌握個音符的節拍長短。也可以用房子格子的形式，每個格子代表一個四分音符。
4、歌詞接力
學生接歌，一人一句，和成語接龍一樣，第一個同學唱的最後一個字，下位同學開頭第一個字（音同字不同）。或者每位同學唱的歌中都必須帶規定的同一個字，比如規定「愛」字，第一位同學「我愛你，愛著你，就想老鼠愛大米」；第二位同學「我愛北京天安門，天安門上太陽升」。
5、擊鼓傳花
數人或幾十人圍成圓圈坐下，其中一人拿花（或一小物件）；另有一人背著大家或蒙眼擊鼓（桌子、黑板或其他能發出聲音的物體），鼓響時眾人開始依次傳花，至鼓停止為止。
此時花在誰手中（或其座位前），誰就上台表演節目（多是唱歌、跳舞、說笑話；或回答問題、猜謎、按紙條規定行事等）；如果偶然花在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。
8. 早教親子音樂游戲，都有哪些呢
嬰幼兒會獨走數步繼而會獨立行走，能蹲下，會用碗喝水，用蠟筆在紙上亂塗。會說2～3個字的詞，能找藏起來的東西，喜歡有節奏的音樂，會保護自己的玩具，能記住經常接觸的圖片和物品名稱，會表達自己的感受，很有意思，經常把家人逗得哈哈大笑，哇哇媽的二寶就在這個時間段，所以感受特別深，疫情期間不能出門，在家裡的陪伴讓我感受到了很多溫馨和快樂。
1歲左右的寶寶是初步行走期，家長應該注重孩子平衡和協調的訓練。建議家長在家可以做簡易的平衡木（比如貼兩條膠帶）讓寶寶試著行走。剛開始可以貼 寬一點，並且家長握住寶寶的腿教會寶寶如何協調雙腳。這個時間段寶寶的模仿能力較強，父母要有目的的，有計劃的幫助寶寶引導和認識周圍的事物。同時需要細致觀察，寶寶的需要與興趣，更要耐心教導，不能厭煩，不能生硬急躁等等！
9. 小學音樂課堂上有什麼有趣的游戲
小學音樂課堂上有趣的游戲示例如下：
1、小學音樂課堂里的節奏游戲
結合一年級學生的年齡特點，跟孩子們「約法三章」，於是，在課堂上就出現了「一二三，做做好；三二一，請安靜」、「小眼睛，看老師；小小手，放放好」、「誰最好，我最好；誰最棒，我最棒」等課堂口令。
意在通過簡短明了的語言提醒和統一整齊的節奏拍打，暗示學生時刻注意課堂紀律的保持。
2、歌曲中的角色扮演游戲
在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，需要學生進入歌曲情境，了解歌詞，進行這樣的設計：
師：歌曲中除了小烏鴉還有誰呢？ 學生：媽媽......
師：他們之間發生了什麼事呢？我扮演媽媽，誰願扮演小烏鴉，我們共同把歌詞表演一下呢？
學生：紛紛舉手，爭先恐後要求與教師和表演……
教師與一生邊朗讀邊表演歌詞（師生合作表演）…… 此刻孩子們很興奮，教師適時激情。
3、 歌曲中的創編歌詞游戲
如在學習一年級第一冊《小青蛙找家》這首歌曲時，學生在情景中扮演角色之後，我進行了這樣的設計： 我又輕聲地問：那還可以把小青蛙改成什麼動物呀？ 小朋友們興奮地說：有小雞、小狗、小貓……
師：那你們選擇自己喜歡的小動物來編一編歌曲好嗎？於是，學生就自己編創出了新的歌詞，而且模擬了不同動物的叫聲和姿勢，最後我把相同的歸類一組來進行表演，當學生唱著自己編的歌曲時很是得意，而且唱得非常棒。
音樂游戲在小學音樂課堂中的應用方法
一、基於小學生心理特質的游戲設計
1、基於小學生好奇心理設計驚奇小游戲
小學階段心理特質喜愛玩耍，學生們往往喜歡在課前打鬧，在音樂課正式開始之前，教師面對打鬧玩耍的同學，可以通過游戲設計吸引同學注意力，從而將課堂氣氛轉移到老師這里，使學生盡快融入課堂中來。
例如教師通過音樂伴奏帶領同學們進行蹦蹦跳跳游戲，讓同學們的身體活動配合音樂的律動，可以將混亂無序的課前氛圍迅速轉換為有節奏的課堂氣氛，此類小游戲有助於提升學生的學習熱情。
2、基於小學生好勝心理設計競賽小游戲
小學階段的學生大多具有好勝心，音樂教師應充分引導學生好勝心理使其在學習中奮發向上，實現更好的教學質量。在音樂教學過程中，教師可以將班級學生以小組為單位進行劃分，例如將組員分為打擊樂組、舞蹈組、鋼琴組，鼓勵各個小組在音樂游戲中充分競爭。
激發學生參與音樂游戲的動力。在小組內部，教師要引導組員積極合作，相互交流，鼓勵組員充分配合實現游戲的勝利，競賽游戲有助於培養學生的奮發精神與合作精神。
二、基於音樂教學特徵的游戲設計
1、音符跳跳小游戲
音樂教師在音符教學課程設計中，可以使用便利貼，將音符寫於便利貼上，再將寫好音符的便利貼在上課過程中貼於學生後背，那麼在引導學生認識音符過程中，教師可以彈琴彈到某一音符，與這一音符對應的學生站起來，將音符的教育與學生參與緊密融合，有助於學生加深對音符的印象。
2、打節奏小游戲
音樂中的節奏美是音樂魅力之所在，音樂課堂教學中，讓學生領悟到音樂節奏美是教師的重要教學任務，通過設計打節奏小游戲可以讓學生更好的領悟到音樂節奏的魅力與靈動。例如：十六分的音符、四分音符與八分音符教學時，可以把音符比喻成快跑、走與慢跑。
將抽象的音符轉變成具體的事物，使學生了解音樂知識。另外，實際教學過程中，教師要使學生真正掌握曲調節奏，把不同曲調分到學生身上，抽出時間讓學生可以互相交流學習，這樣可以促進學生合作，又能提高學生學習效率。
10. 幼兒園的音樂游戲，有哪些形式
引言：父母需要格外的關注孩子的生活，不僅需要注重孩子的飲食習慣，同時對於他早期的教育也需要嚴格的把握好。那麼可以將他送入到幼兒園進行啟蒙教育，相信每一位老師，就能夠盡到自己的責任，教那些即將步入小學的孩子能夠打開自己的思維。那麼對於那些年齡比較小的孩子，也可以選擇適當的做一些游戲就能夠很好的提高孩子的學習能力，那麼大家都知道對於幼兒園老師的學業水平也是非常相當的。所以你知道幼兒園的音樂游戲有哪些形式呢？在這里小編有以下的看法，希望能夠幫助大家解決問題。
在上課的時候也會有音樂課，那麼老師也可以選擇那些比較輕松的音樂，能夠舒緩孩子的身心。這個時候如果孩子比較頑皮的話，也需要及時的對他進行教育，只有這樣的話才能夠讓他在以後的生活中健康的成長。但是千萬不要體罰學生，因為這樣就對孩子的心理造成非常嚴重的影響。需要進行耐心的教導，才能夠讓孩子優秀起來。