學前班家長會游戲有哪些問題

❶ 幼兒園開家長會需要提問什麼問題

第一個問題：老師，我家孩子在班級上你發現他有什麼優點。當你拋出這樣一個問題時，老師的大腦是高度運轉的，他在搜索孩子平時的表現。例如：老師說，這孩子懂得尊重別人，有一次，還有一次。這樣你就能了解孩子在學校是什麼樣的，他在老師和同學中是什麼樣的形象了。

第二個問題：老師，我家孩子還有那些方面需要完善的。當你又拋出這樣一個問題時，教師一定是有所思考的回答你的問題，例如：需要加強做題速度，數學題……上周的英語考試……，你馬上能夠和自己的孩子對號入座。這兩個問題教師的回答，你就能看出老師平時有沒有關注你家孩子，如果沒有關注，放心，他一定在這次家長會之後，多留意你家寶貝的。

第三個問題：老師，你看需要我怎麼配合你管理。老師會給出合理化的建議，例如：多鼓勵孩子，要講究方法，不能喊叫，不是大量的刷圖，要讓他明白解題思路和方法是關鍵。例如：……

家長會問三個問題，清楚了解孩子在學校的情況
這三個問題的提出，簡單有效，你不僅了解了孩子在校、在園的情況，也了解了老師對孩子的關注度，對孩子的綜合評價。

❷ 幼兒園家長會破冰游戲及游戲意義

調動家長的積極性和參與性，也就是以游戲的形式或者循序誘導的話語帶領大家跟著你的節奏往下進行。
幼兒園每個學期都會召開家長會，學期初的家長會目的主要是跟家長介紹一下新學期工作安排或者有師資變動的班級需要做好與家長的銜接工作，給家長一個了解新老師的過程；學期中、學期末的家長會最直接的目的是向家長反饋孩子近段時間的表現、進步或者存在的問題以及工作總結，幼小銜接家長會主要是跟家長講一些注意事項或者需要家長配合的工作等等。

❸ 幼兒園家長會遇到什麼問題

幼兒園家長會遇到什麼問題

幼兒園家長會遇到什麼問題。孩子上幼兒園成為我們父母很關心的問題，特別是新手爸媽，看著第一次上學的孩子，心裡總是會有各種擔心，下面我們就一起來看看幼兒園家長會遇到什麼問題吧。

幼兒園家長會遇到什麼問題1

孩子正無形中受到家長性格弱點的影響，怎樣避免？

這一方面是教養方式的影響，因為幼兒最基本的學習方式就是模仿；另一方面，是因為孩子的各種先天性格自然就會像您，這是基因的影響。每個孩子的發展，都是先天和環境這兩方面共同作用的結果。給您的建議是：

1、好好分析一下自己的性格特點。比如把您性格中的優點和缺點都列下來。有的人一寫，寫出來的都是缺點。這說明什麼呢？是說明這個人真的是這么差嗎？不是，這只說明他缺乏看到自己優點的能力。您要通過這樣客觀的分析，學會欣賞自己性格中好的一面。比如，急性子的性格，他們的優點是做事快，不拖延，行動力強。當您能夠這樣接納自己，看到自己的優點之後，您再看孩子，就不會覺得她哪都是問題了。

2、一步步地改變自己、優化自己。很多家長把過多的勁頭用在孩子身上，想去「修理」孩子。其實，效果更好的是，多關注自己的成長。當我們自己的進步時，我們很自然地就會影響到孩子，孩子不知不覺中就會有改變了。所以，您多想想怎樣練習控制情緒、豁達地看待各種事情。

3、 改變環境。三歲的孩子該上幼兒園了。這時他們接觸到更廣闊的環境。環境里的老師、小朋友、小朋友的家長，等等，對她都是有影響的。我曾經說過，我們不是總要一個人帶孩子，而是要打造自己的「育兒團隊」。您的鄰居、孩子的老師、所有孩子接觸到的人，都是這個團隊的一員。所以，您用心想想，怎樣給她建造這個團隊，讓她接觸的環境有益於她的成長。

幼兒園家長會遇到什麼問題2

「延遲滿足」要不要？

以前看育兒方面的知識，總說對孩子的要求要延遲滿足，讓孩子學會等待。最近新的說法又提倡要盡量滿足孩子的要求，比如孩子想吃巧克力，你越不給他他越想吃，一旦得到就會吃得越多，如果正常放在他隨時可以拿到的'地方，他反倒不會因缺失而亂吃了。這么看來也有道理，所以作為媽媽的我有些茫然，到底該怎麼養對孩子的心理才是有好處的？

我認為兩種都有些極端。我們要和孩子真誠地真情互動，就是說，具體情況具體分析，給他呈現真實生活的樣子，傳遞您的價值觀。比如，對孩子的合理需求，當然在能力范圍內盡量滿足 。不能滿足時，講明原因，理解他的需求，幫他發展思維能力，教他學會以多種方式面對：他可以努力爭取、說服家長；也可以耐心等待時機，感受期盼的美好；或者改變選擇，尋找替代辦法。這樣，孩子未來遇到無法被滿足時，也會有辦法應對。

以吃巧克力為例。我們如實告訴他巧克力的特點：味道好，有怎樣的營養價值；巧克力產品都添加了哪些成分；甜食吃多了可能對牙齒不好……這樣如實介紹，幫孩子了解更多信息，他才會明白家長的限制究竟因為什麼。懂得這些，在沒有家長限制時，他才能為了自己的健康而有所節制，而不是為了怕被懲罰。如果不懂這些道理，那孩子們自然會多吃各種零食，嚴重了會影響身體健康的。所以完全不限制也不好，那樣就沒有教給他健康的生活方式，我們沒盡到家長應有的責任。

現在我常感到，很多家長因為潛意識里要彌補自己兒時的缺憾，而給孩子過多物質滿足。我們這樣做時，是剝奪了孩子感受生活中各種自然狀況的機會。從來都被滿足的孩子，沒有鍛煉到自控力，沒有學到如何應對被拒絕、被不予滿足和物質匱乏，也沒有機會體驗期盼的美好，更不會懂得珍惜和感激。

幼兒園家長會遇到什麼問題3

課外班，到底該上不該上？

兒子5歲，幼兒園的同學全都在上數學思維、英語、拼音之類的課外班，我難免也有些焦慮，我們在家教她總是不好好學，所以我也給她報了思維和英語，上了半年左右，感覺她不是很有興趣，但是同樣的課程，為什麼別人家同齡的孩子上得都挺認真挺喜歡的？孩子爸爸說我這是在拔苗助長，真是這樣嗎？我想知道該不該讓孩子現在去學這些？

幼兒階段，對孩子學習能力和智力的開發，最好的途徑是游戲！各種游戲，比如積木等建構類游戲，可以發展他的空間智能；角色扮演、社會情境模擬游戲，可以發展交往、語言表達、思維和想像能力；在生活中接觸社會，和家長一起去買菜、加油等，可以幫孩子理解各種數量概念；玩開店的游戲，花錢找錢，練習基本運算；親子共讀，喜愛書籍，培養閱讀能力；看英文動畫片、聽英語兒歌，可以培養英語聽力……這些，是家長應該帶領幼兒做的。

現在很多家長讓幼兒超前學小學課程，這種做法，表面看，讓孩子學會一點拼音運算和簡單的英語，但恰恰是在破壞孩子深層的學習能力！這樣的孩子以後上小學，低年級時會感到無聊，以為自己都會。高年級，當學業難度增加，提前學的差距已經被拉齊，需要孩子有邏輯思考等深層能力時，他們就沒有後勁了。

所以，課外班，家長可以根據孩子的興趣和課外班的質量，具體酌情。但不管怎樣，家長都要注重在幼兒期帶孩子在游戲中發展各種能力、鍛煉思維，多接觸實際生活，感受生活中的常識、知識。比報課外班更重要的，也許是家長有學習熱情、能夠營造家庭學習氛圍，可以讓孩子在玩中學習、在實際生活中感受

❹ 家長會玩些什麼游戲好

名字記不起來了，
1 將所有人分為幾組，第一位家長聽到主持人說的一個成語，然後做出這個成語的動作，孩子再做給別的孩子或家長，如果最後的那個人能猜出來就算這組贏。
2 進行推小車游戲，孩子趴到地上，雙手著地，家長將他的腿抬起，進行推小車狀，比賽哪一組快。
3 准備兩個盆，一盆裝滿乒乓球，再讓家長和孩子一起將乒乓球嘉睿另一個盆，比賽速度。。
4 進行擊鼓傳花，丟手帕等傳統游戲也不錯。
5准備幾道有關家庭生活的問題，看一看他們的回答是否一致，也很棒。
6 進行兩人三足游戲，比賽速度。
7 家長與孩子站出一段距離，互相扔皮球，接到的多算勝。

孩子在家長中間，孩子的腳分別與父母套上繩子，通過一段距離，
誰最默契用時最少，誰家獲勝！
一家人跳繩，總數最多的獲勝！

❺ 家長會有教育意義游戲

幼兒園大班家長會互動流程

一、組織游戲

游戲一：下雨

意圖：放鬆游戲，家長會開場活躍氣氛。

規則介紹：各位家長聽我口令，當我說小雨時，拍拍肩膀，放鬆一下肩膀；當我說中雨時，

拍拍手，放鬆一下手；當我說大雨時，拍拍腿，放鬆一下腿；當我說暴雨時，跺跺腳，放鬆

一下腳。

注意事項：剛開始，可以按順序，節奏緩慢一點提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。當家長

們熟悉了身體各部位後，老師們可以打亂順序或加快節奏，最後將要結束時可以說：「中

雨、繼續中雨、持續中雨、還是中雨。」（家長們一直是練習拍手狀態）這時，老師就可以

把游戲收回來了：「謝謝各位家長們熱烈的掌聲，我相信這個掌聲既是對我的肯定和鼓勵，也是大家對自己孩子的肯定和鼓勵，更是對自己的一種肯定和鼓勵……」

二、向家長問好並介紹會議內容

師:在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關心你的孩子在園的學習，生活情況的。因為在此次會議前有很多的家長因為工作忙、沒時間與我們老師交流孩子在家或在園的情況，藉此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議，望你們今後能像今天這么積極的繼續支持、配合我們的工作。望今後我們繼續配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓！今天我們的會議的內容有以下幾個方面：

1、安全問題：幼兒園的安全工作是我園的重中之重工作，長期以來，我們都是把幼兒的生命健康安全擺在首位。為了保證幼兒的安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使幼兒能在幼兒園里學得開心，玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問題：1、做好每星期一第一節的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。

2、培養幼兒獨立性

在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節奏？在學校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床後自己疊被子，像這種培養幼兒自理能力的活動還包括自己整理作業、玩具、書包、穿衣服等方面。基本上大部分幼兒自己都能完成，而且很用心做事認真也很快樂。但也有小部分幼兒沒辦法完成。

因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養自理能力，這樣也是培養幼兒好學精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學習的地方，書包、課本、作業本、文具、玩過後的玩具一定要讓孩子去整理，父母可指導，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩子真正從心裡明白，自己的事情必須自己做。

3、培養幼兒良好行為；

（1）、培養幼兒正確的書寫姿勢，教給幼兒正確的執筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。

（2）、培養幼兒自我保護能力，就是幼兒受到危險或可能發生然危險時的能力及其應變能力的具體表現。防止意外事故的發生，使幼兒身心健康得到保障，知道119、120、110等最基本號碼代表的意思。還有一個就是自己家裡人的電話號碼。

（3）、培養幼兒的基本思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開端，向幼兒進行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關系），愛國教育和一些簡單的道德行為規則（如教育幼兒愛護文具、圖書、愛護花草樹木等）。要求家長配合來園時檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力

三、需要家長配合的內容與要求

1、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈。如孩子帶葯來園請交到老師的手中，交代清楚，或寫張小紙條（註明：幼兒姓名，服葯時間，用量等）。

2、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。

3、不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學習，如果你的孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請你在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生，當然發燒就必須留在家裡觀察，確定孩子沒事才可以到幼兒園上學。

4、當班裡要求孩子從家裡帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助，這是為了開展各種教育活動而必須准備的。

四、自由交流時間：下面我們一起來討論一下黑板上的問題：

1談談幼兒教育與家園教育，這兩種是相結合的？說說你的看法？

2、對於我們大班的作業情況有什麼意見？

3、家長填寫意見建議表和幼兒基本信息表

五、結束語：每個孩子都有自已個性，更何況我們班有幾十多個活潑可愛的孩子，所以這就更需要你和我們在以後的日子裡，多加強家園聯系，這樣孩子的每天才能更快樂充實，每個孩子的健康是我們大家共同的心願，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發展，教育孩子要靠我們大家！各位家長，在工作中我們教師從心裡真誠的希望每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。你有什麼建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們為了孩子的明天共同努力！最後感謝各位家長今天的光臨

❻ 現階段幼兒園游戲存在哪些問題

一、當前幼兒園游戲存在的問題
（一）游戲活動流於形式
《綱要》中將游戲確定為幼兒的基本活動。但有不少教師在觀念上仍有重上課輕游戲的傾向，沒有真正把游戲寓於一日的活動之中。有的嫌玩游戲麻煩，平時不玩游戲，只在有人參觀檢查時才讓幼兒玩游戲，幼兒游戲活動不能得到正常開展。
（二）游戲活動安排不當
過於死板，教師過多考慮游戲的教學因素，而忽視幼兒的興趣和好奇心，限制了幼兒的主體性，游戲和教學難以平衡，無法發揮其的優勢。
（三）游戲指導兩極分化
分化一：有的教師把游戲等同於自由活動，常常是「玩具一散，幼兒一放」便不聞不問，讓幼兒隨意玩，成了一種無目的、無計劃的活動。
分化二：教師過於注意游戲的結果而忽視游戲的過程，往往親自設計和指揮幼兒游戲，「導」得過多;幼兒則在教師的「精心」安排下機械地消極模仿，選擇游戲的自由度小，內容也單調，開展游戲活動的思考、創造和自主性被忽略了。
（四）游戲評價缺乏實際價值
許多幼兒園對游戲的評價如同虛設，要麼面面俱到，要麼簡單了事。有一些游戲評價還流於形式，抓不住重點，缺乏評價價值。
二、當前幼兒園游戲問題存在的原因
（一）受物質環境的影響
一是區角的規劃：室內游戲空間太擠孩子容易起沖突;場地過於空曠，幼兒會出現粗魯行為。二是游戲材料的投放：稀少單調的游戲材料無法激發幼兒的發散性思維。
（二）教師對游戲機會與時間的把控不夠到位
幼兒在游戲期間被提供的機會少，發生新的學習的可能就少。游戲中沒將選擇權留給幼兒，分配角色時帶偏見，沒有根據因材施教的需要將某些游戲機會留給有特殊教育需要的幼兒。游戲時間的長短會影響兒童游戲的質量。在基於相同情境、玩具與教師的情況下，同一群幼兒在長短不同的游戲時間里，所表現的游戲行為也不同。
（三）教師的游戲知識與信念不足
教師對於活動室游戲的認知與現實的游戲實踐存在一定差距，如：游戲材料沒有激起預期的探索或假裝游戲，也沒有產生教師期望獲得的意義，游戲所產生的喜悅與進程並不是教師期望的樣子。
（四）教師的游戲指導能力有待提高
教師的不當介入可能限制幼兒用自己的方法游戲及探索、解決問題，使其喪失與同伴互動或考驗自己能力的機會。如何富有彈性地、在合適時機、以合適角色與強度介入幼兒游戲，何時扮演指導者、旁觀者、管理者角色抑或參與者角色，這是教師專業能力的一大挑戰。

❼ 幼兒園家長會有教育意義游戲

家長會四個有教育意義的小游戲
名稱《傳聲筒》

規則：10人以上站立，排成一排，背向大家，第一人完成老師給的詞句，用動作傳遞給下一位家長，以此類推，最後一名家長復述內容。

小結：

「不要聽片面之詞，了解事實的真相。」

孩子在園帶回去的負面信息，或者是家長在某一方面了解的信息，都不能輕易的下結論，一定要通過全面的了解再下定論。（舉例）

名稱《畫樹》

請每個團隊共同畫樹。畫什麼形狀的樹都可以，數量也沒有限制。唯一的規則是每個人都要動筆，只有4分鍾，並用同樣的方法展示。

小結：

此環節將引發家長思考體驗他人的多元智能：有的會理財，有的善交際，有的能說會道，有的別有內秀。悟及我們的孩子也不例外，應尊重孩子的個體差異，因人而異，各有所長，切莫拿自己孩子的缺點去比別人孩子的優點，切莫傷害孩子的自尊。

名稱《問答題》

「如果你陪孩子在馬路上散步或走路，你認為可以做些什麼事情？」請每個團隊把所思所想寫在大白紙上，時間是4分鍾，以同樣的方法進行展示。

小結：

引發家長思考：生活處處都是教育，處處都是課本，就看家長真正能付出多少時間和精力給孩子？孩子除了上幼兒園的時間，還有很多時間是與家人相處的，我們只要做個有心人，付出多少就會收獲多少，甚至往往事半功倍。

名稱《聯想式體驗》

讓家長發現孩子是天生的創造者

體驗游戲描述：在地上畫兩條線。讓家長從這根線走到那根線，可以兔跳、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過的方法不能再用。如果用了相同的方法就要受罰。

家長們開始向前走、後退著走、橫著走、單腳跳、雙腳跳，再後來，秧歌步、翻跟頭、彈簧步等等都來了。

小結：

效果分析：就走的方法而言，如果不是親身體驗，大家可能不會相信，最後走出了70多種花樣，家長們驚嘆：人的潛能和創造力是無限的。教師引導家長們相信幼兒的創造力更是無限的。我們一定要給孩子創造出理解、支持、引導的發展空間。

❽ 家長會開場前暖場游戲有哪些

游戲一：下雨

游戲規則：各位家長聽老師口令，當老師說小雨時，拍拍肩膀，放鬆一下肩膀；當老師說中雨時，拍拍手，放鬆一下手；當老師說大雨時，拍拍腿，放鬆一下腿；當老師說暴雨時，跺跺腳，放鬆一下腳。

做鬼的人站在中央，可以隨意說大小風吹。如果做鬼的人說大風吹，做鬼的人說有X的人必須起來換位置。如果說小風吹，則是相反，沒有X的人起來換位置。換位置時不能持續兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。做鬼三次的人則算輸，需接受處罰。

❾ 幼兒園家長會互動小游戲，有哪些

幼兒園家長會互動小游戲，有哪些？
很多啊，比如說幼兒拼圖，等等。反正可以讓家長和孩子一起做的事情都可以，也可以向校方建議，每周都在學校舉行一些活動，可以讓孩子和家長一起互動的有比較寬裕的時間來互相溝通和了解，也可以增進家長、孩子、老師三方之間的感情等等

❿ 求適合大班家長會的互動游戲！

游戲一：下雨

意圖：放鬆游戲，家長會開場活躍氣氛。

規則介紹：各位家長聽我口令，當我說小雨時，拍拍肩膀，放鬆一下肩膀；當我說中雨時，

拍拍手，放鬆一下手；當我說大雨時，拍拍腿，放鬆一下腿；當我說暴雨時，跺跺腳，放鬆

一下腳。

注意事項：剛開始，可以按順序，節奏緩慢一點提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。當家長

們熟悉了身體各部位後，老師們可以打亂順序或加快節奏，最後將要結束時可以說：「中

雨、繼續中雨、持續中雨、還是中雨。」（家長們一直是練習拍手狀態）這時，老師就可以

把游戲收回來了：「謝謝各位家長們熱烈的掌聲，我相信這個掌聲既是對我的肯定和鼓勵，

也是大家對自己孩子的肯定和鼓勵，更是對自己的一種肯定和鼓勵……」

游戲二：做一個樂於鼓掌的人

意圖：激發家長的熱情，活躍氣氛，引導家長發現孩子的閃光點。

規則介紹：（一般老師介紹完自己，或者剛問完好，家長們一定會獻上掌聲）謝謝各位家長

剛才熱烈的掌聲。說到「掌聲」，我想請大家看一下「掌」這個字，上方是高尚

的「尚」字，下方呢？手掌的「手」字，於是有人說，樂於鼓掌的人都是高尚的人，所以接

下來我想請大家鼓掌體驗做一個高尚的人，今天我們來想一想這個時刻有哪些人、事、物是

需要、值得我們鼓掌的。

分析：人們往往在初見時容易發現別人的閃光點，時間長了優點往往被缺點所遮蓋。在父母

潛意識里，孩子初生時的喜悅之情隨時間漸漸淡去，轉而代替的是養孩子的各種麻煩事，通

過這個游戲讓家長學會更多的發現孩子的優點，多採取鼓勵的教養方式。