杠桿游戲有哪些

⑴ 蹺蹺板有那些特點

蹺蹺板有著杠桿的平衡原理及天平的結構特點。
蹺蹺板，一種多人（二人以上）參與的兒童玩具。坐在蹺蹺板上，一人坐一頭，一個人上去，一個人下來。

⑵ 尋找一款智力游戲，游戲應用杠桿、彈簧等工具將球從一個地方移動到指定的地方

置換魔球(Switchball)

⑶ 之前玩了一個單機游戲，是考驗反應能力，就是點擊屏幕用左右手控制中間杠桿平衡來通過障礙，求游戲名字。

不會是Duet吧？？雖然那是控制紅球和藍球來躲避障礙就是了

⑷ 一種游戲不知道叫什麼名字

好象叫「水銀」，是一款平衡的游戲，在PSP平台上有

⑸ 生活中還有哪些省力和費力的杠桿類工具

我在對本課進行教學設計時,力圖突出兩點:第一,通過教師精心引導下的學生自主探究活動,發展學生對信息的記錄、分析能力;第二,讓學生體驗杠桿工具在生活中的應用實例,加深對杠桿省力、費力原理的理解。從實際教學效果來看,這兩點都有較好的體現。 針對第一點,我先組織學生開展"尋找更多使杠桿尺平衡的鉤碼掛法"的探究活動,並將自主探究而得的多種掛法記在記錄表上。由此,學生就有了第一手數據資料,可供後續的分析研討之用。在分析數據資料時,考慮到學生處理信息的能力十分有限,我沒有採用"撒大網"式的研討模式,而是採用"扶放結合,有扶有放"的師生共同研討模式。在研討過程中，我先展示了省力狀態和費力狀態的兩張記錄表，通過簡單的研討認識了這兩者的根本性區別，並讓學生將手中的記錄表分成省力和費力的兩類。這樣，既減輕了學生認知上的難度，也有利於後續研討的深入。接著，我組織學生在省力狀態的記錄表上畫出重點到支點、力點到支點的線段，並進行比較。由於記錄表上線段的直觀性，學生很輕松、准確地推導出杠桿省力的原理。最後，順著直觀教學的思路，我利用「反證法」使學生順利地理解了杠桿費力的原理。在這個師生共同研討過程中，學生手中的信息是在自主探究中記錄下來的，學生所得出的科學概念是在充分分析手中的信息後自行獲得的，教師所起的作用就是先「扶」著學生進入有效的研討思路，再「放手」讓學生自行獲取學習成果。在這個"扶放結合,有扶有放"的研討過程中，學生對信息的記錄、分析能力獲得了較好的發展。針對第二點,我注重突出「體驗」，即讓學生實際體驗杠桿工具的效用，從而加深對杠桿省力、費力原理的理解。例如游戲「以弱勝強」中，通過支點位置的移動，一名弱小的女生戰勝了強壯的男生；通過鐵絲在老虎鉗鉗口位置的變化，學生感受到老虎鉗作為一個省力杠桿工具的強大；通過手拎鐵塊和用火鉗夾鐵塊的比較，學生馬上感受到火鉗是一個費力的杠桿工具等。正是這些實踐體驗活動，讓學生頭腦中抽象的科學概念化為現實具體、活潑生動的應用實例，鞏固了概念的記憶，並反過來加深了對杠桿省力、費力原理的理解。從實際教學中來看，學生在這個環節中學得既開心，又有效率。值得說明的是，雖然我在這個環節中注重突出學生的實踐體驗，但並沒有讓學生簡單地「就事論事」，拘泥於一件工具的認識，而是追求「舉一反三」，讓學生經歷一個「實踐→理論→再實踐」的過程，實現對科學概念的再認識。例如在實際教學中，學生在分析老虎鉗的省力原理之後，教師提出「鐵絲放在鉗口的哪個位置最省力？」這個問題，學生正確地利用科學理論指導了生活實踐；學生在理解桿秤的工作原理之後，教師設計情境「如果稱量要擴大10倍，秤砣不變，怎樣設計桿秤？」，學生提出了兩種解決方案——增加秤桿長度、在靠近重點處增設一個提紐，而這第2個方案我在課前也沒有預想到。正是由於科學概念與實踐體驗的緊密結合，學生通過這個應用環節的學習，對於杠桿省力、費力原理的理解大大深化了。 回顧本堂課的教學，我覺得還是比較成功的。與近期所聽的科學課相比，本課的預設成分比較多，但我認為這是必要的。因為小學生受其年齡特點的限制，其學習意識、學習能力畢竟有限，在這種情況下就放手讓學生自主探究，無異於盲人摸象。所以，在小學階段的探究教學中，較多的預設是不可避免的，關鍵在於教師要精心設計一些適合於學生發展的探究活動。

⑹ 幼兒園杠鈴的玩法

幼兒園杠鈴的玩法是小朋友雙手抓白色杠桿，舉過頭頂。(一層、兩層和三層分別是不同重量，小朋友按需選擇)。

教師讓孩子了解到杠鈴是一種健身器材，幼兒能雙手分開緊握杠桿從胸前用力舉過頭頂堅持10到20秒。能在游戲中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特徵，杠鈴的重量和跨躍的高度在一定范圍內，讓孩子們既有不同的選擇還要適合幼兒，適宜的挑戰才能充分激發幼兒選擇、參與的興趣。

杠鈴簡介：

杠鈴是一種核心訓練運動訓練器材，也是舉重所用器材。杠鈴運動屬於重量訓練的一種，只是利用杠鈴訓練器材，來增進肌肉力量的訓練。也可以利用杠鈴進行核心訓練，促進整體的協調性。

杠鈴的用途廣泛，無論是肩部、後背、手臂、胸部等處肌肉，藉由杠鈴及不同重量的鐵片，運用多次數的肌力特殊訓練技巧，針對全身肌群做肌耐力訓練，使脂肪燃燒，轉換成健美的線條，加強肌肉力量，增強身體核心能力，改善運動許久局部卻仍鬆弛的肌肉。

以上內容參考網路-杠鈴

⑺ 幼兒園倆人坐木頭兩頭杠桿游戲叫什麼

蹺蹺板，以前很流行的小朋友游戲，現場見得比較少

⑻ 我需要一些關於管理培訓的小游戲，

1、從前，有三個窮書生進京趕考，途中投宿在一家旅店中。這間旅店的房價是每間450文，三人決定合住一間房間，於是每人向店老闆支付了150文錢。後來，老闆見三人可憐，又優惠了50文，讓店裡的伙計拿著還給三人。伙計心想：50文錢三個人如何分？於是自己拿走20文，將剩餘的30文錢還給了三個書生。問題出來了：每個秀才實際上各支付了140文，合計420文。加上店小二私吞的20文，等於440文。那麼，還有10文錢去了哪裡？
請解釋，另外，總結經驗。
2.
在下面一組杠桿、齒輪和轉輪的組合中，黑色的點是固定支點，灰色的點是不固定的支點，如果如圖示轉動搖把，上端A和B的物體哪一個上升哪一個下降？
A會上升，B會下降
3.已知公式：
DONALD
+GERALD

ROBERT
以上共有10個字母，每一個字母代表阿拉伯數字中0-9中的一個，已知D=5，請您在5分鍾之內計算出其餘9個字母代表的數字。
答案：
526485
+197485

723970
1=G 2=O3=B4=A5=D6=N7=R8=L9=E0=T

步驟：
1、首先D=5，得到T=0
2、∵2L+1=R，∴R是奇數，並且∵D=5D+G=R →R=7或R=9。
3、∵O+E=0→ E=0或E=9 ∵T=0 ∴E=9R=7 G=1
4、∵2L+1=R →L=3或L=8 ∵E=92A+1=E→L=8 A=4
5、剩下N、B、O還未確定，即2、3、6未知。
N+7=B或N+7=B+10→B=3N=6 O=2

4.人名游戲：

形式：分5人一組，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組
時間：15-20分鍾
材料：四頂寫有名人名字的高帽
適用對象：最適用於訓練銷售人員及一線管理人員
活動目的
訓練一線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。該訓練讓學員在尋求YES答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息。
操作程序
1、 在教室前面擺四個椅子。
2、 每組選一名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。
3、 培訓師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。
4、 每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什麼名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。
5、 現在開始猜，從1號開始，他必須要問封閉式的問題如「我是…..嗎？」如果小組成員回答YES，他還可以問第二個問題。如果小組成員回答NO，他就失去機會，輪到2號發問，如此類推。
6、 誰先猜出自己是誰者為勝。培訓師應准備一些小禮物給贏隊。
有關討論
你認為哪一位名人提問者最有邏輯性？
如果你是名人，你回怎樣改進提問的方法？

⑼ 請問，輪盤游戲是什麼意思

輪盤游戲有兩種，一種叫俄羅斯輪盤，要用到左輪槍，再轉輪中裝上一發子彈後旋轉轉輪後歸位。之後就是拿著槍對著腦袋扣動扳機。
另一種是再桌子上放上一個標有是數字的轉盤，每個數字前有個小槽，每個小槽都是間隔開的。玩法是先轉動轉輪，然後向轉輪中投入一個或者兩個彈珠，當轉輪完全停止轉動，彈珠落入相應號碼的小槽中後，游戲就開始結算。