五年級小學生上課玩哪些游戲

Ⅰ 五年級的班隊課可以玩哪些小游戲

游戲一、拉拉手

游戲規則：

1、讓全體同學站在場中央分散開，手牽手成一個圈。

2、觀察一下左手牽的是誰的右手，右手牽的是誰的左手。（重點）3、然後松開手打亂次序站在一起不留空隙。

4、不要移動腳，像剛才那樣左右手相對應拉手。

5、緩慢解開。（注意安全）

目的:訓練大家的團隊意識。

游戲二:二人手

游戲規則：

可以有三隊人同時參加，雙方各拿一個筷子，同時夾取瓜子往返於兩張桌子，在規定時間內家的數量最多為獲勝者。

游戲三:連連看

游戲規則：

1、兩位主持戰隊前分別對第一位同學說一個具體意向，如釣魚劃船，月亮，皇冠，聖誕老人等。

2、第一位同學不許說話，用動作表演給第二位同學，第二位同學表演給第三位同學，直到最後一位同學說出具體印象。

3、再來兩隊

游戲四:交換名字。

內容這個游戲乃在於考驗人們的習性，平常對於自己的名字可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字可就會覺得陌生了。

方法:

1、人數在十人最合適。

2、參加者圍成一個圓圈坐著。

3、圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

4、以猜拳的方式來決定順序，然後按順序來提出問題。

5、當主持人問及「張三先生你早上幾點起床」時，真正的臟臟不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答，「嗯，今天早上我七點鍾起床。」

游戲五：心有靈犀

游戲規則：

1、每個隊依次上場，每隊兩人。一個人比劃一個人猜。

2、猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據詞條難度，有三次選擇放棄的機會。

3、以猜中詞條的多少，取前四個隊獲獎

游戲六：猜五官

游戲規則：

1、兩人面對面

2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」

3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

Ⅱ 小學生課間玩的游戲有哪些

1.推手 2人即可 無需任何道具，競爭性體力游戲。面對面站立，雙腳並攏。左手對左手，右手對右手。不允許接觸對方其他部位。雙方只能用雙手推動或閃避。看誰雙腳先動，動就輸。注意：切勿用力過大推到對方，要小心注意安全

2.石頭剪刀布 簡單益智小游戲，考驗反應速度和手腦並用能力。

3.踩影子 鍛煉體力與反應能力 自由組合規定區域能開展活動，一人奔跑 一人去踩奔跑同學的影子，踩中交換。注意事項：活動區域應選擇相對寬曠切障礙物，邊角較少的場地。注意安全

4.老鷹捉小雞 適合第二節下課時間較為富足可進行

多人游戲，一人當母雞，一人當老鷹。其餘當小雞，小雞躲在母雞身後排成一隊。老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始，老鷹做捕捉母雞身後小雞動作，母雞全力保護身後小雞。老鷹轉圈捉母雞身後小雞，小雞可在母雞身後左右躲閃。若老鷹抓住母雞身後小雞則游戲結束，角色重新分配。上一輪被捉到的小雞則充當下一輪的老鷹。注意事項：人數不易過多，場地可選擇寬曠處，注意安全第一！

5.跳皮筋 皮筋是用橡膠製成的有彈性的細繩，長3米左右，皮筋被牽直固定之後，即可來回踏跳。可三人至五人一起玩，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。先由倆人各拿一端把皮筋放於小腿出拉長，其他人輪流跳，俺規定動作，完成者勝 中途跳錯者下場換人。

課間游戲種類繁多，可選擇適合自己活動的場地和人數的游戲 用來活動。小學 生正處在生長發育的階段，課堂聽課40-45分鍾，大腦會疲倦，精神緊張。這時適當合理的課間活動，有得於學生身心的發展，心情得到放鬆，精神得到舒緩，也有利於下一課程的轉換，用較短的時間，把大腦的心情調到最佳的狀態，更有利於學習。

Ⅲ 小學語文課堂上就可以玩那些游戲

1、開火車。

用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

2、故事接力棒。

准備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。

凡是對故事創作感興趣者，先抽簽確定順序，然後每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求後一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。

3、編童話。

在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上面寫的是什麼角色，然後思考3分鍾，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。

4、集體造句。

規則：分成若干小組，每一小組第一位組員准備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然後將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字後交給第三位組員，直到組成一個句子。

5、找朋友。

復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

6、蒙眼睛貼鼻子。

參與游戲者在距離白板三米遠處蒙眼原地轉三圈，然後走向目標， 將手裡的吸鐵磁放在目標圖案的鼻子處，吸鐵磁貼在指定的紅色鼻 子范圍內即為獲勝，可獲得一顆星。

每人只能玩一次。當前游戲者可求助周邊的參與者，可獲得「上下、左右「提示 一次。自由組隊，規定時間內，獲得星星多的小組獲得勝利。

Ⅳ 適合五年級學生玩的課堂小游戲有哪些急需。。。。。。

1.擊鼓傳花；

Ⅳ 哪些課堂小游戲適合五年級學生玩

1.擊鼓傳花；

Ⅵ 小學音樂課堂上有什麼有趣的游戲

小學音樂課堂上有趣的游戲示例如下：

1、小學音樂課堂里的節奏游戲

結合一年級學生的年齡特點，跟孩子們「約法三章」，於是，在課堂上就出現了「一二三，做做好；三二一，請安靜」、「小眼睛，看老師；小小手，放放好」、「誰最好，我最好；誰最棒，我最棒」等課堂口令。

意在通過簡短明了的語言提醒和統一整齊的節奏拍打，暗示學生時刻注意課堂紀律的保持。

2、歌曲中的角色扮演游戲

在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，需要學生進入歌曲情境，了解歌詞，進行這樣的設計：

師：歌曲中除了小烏鴉還有誰呢？ 學生：媽媽......

師：他們之間發生了什麼事呢？我扮演媽媽，誰願扮演小烏鴉，我們共同把歌詞表演一下呢？

學生：紛紛舉手，爭先恐後要求與教師和表演……

教師與一生邊朗讀邊表演歌詞（師生合作表演）…… 此刻孩子們很興奮，教師適時激情。

3、 歌曲中的創編歌詞游戲

如在學習一年級第一冊《小青蛙找家》這首歌曲時，學生在情景中扮演角色之後，我進行了這樣的設計： 我又輕聲地問：那還可以把小青蛙改成什麼動物呀？ 小朋友們興奮地說：有小雞、小狗、小貓……

師：那你們選擇自己喜歡的小動物來編一編歌曲好嗎？於是，學生就自己編創出了新的歌詞，而且模擬了不同動物的叫聲和姿勢，最後我把相同的歸類一組來進行表演，當學生唱著自己編的歌曲時很是得意，而且唱得非常棒。

音樂游戲在小學音樂課堂中的應用方法

一、基於小學生心理特質的游戲設計

1、基於小學生好奇心理設計驚奇小游戲

小學階段心理特質喜愛玩耍，學生們往往喜歡在課前打鬧，在音樂課正式開始之前，教師面對打鬧玩耍的同學，可以通過游戲設計吸引同學注意力，從而將課堂氣氛轉移到老師這里，使學生盡快融入課堂中來。

例如教師通過音樂伴奏帶領同學們進行蹦蹦跳跳游戲，讓同學們的身體活動配合音樂的律動，可以將混亂無序的課前氛圍迅速轉換為有節奏的課堂氣氛，此類小游戲有助於提升學生的學習熱情。

2、基於小學生好勝心理設計競賽小游戲

小學階段的學生大多具有好勝心，音樂教師應充分引導學生好勝心理使其在學習中奮發向上，實現更好的教學質量。在音樂教學過程中，教師可以將班級學生以小組為單位進行劃分，例如將組員分為打擊樂組、舞蹈組、鋼琴組，鼓勵各個小組在音樂游戲中充分競爭。

激發學生參與音樂游戲的動力。在小組內部，教師要引導組員積極合作，相互交流，鼓勵組員充分配合實現游戲的勝利，競賽游戲有助於培養學生的奮發精神與合作精神。

二、基於音樂教學特徵的游戲設計

1、音符跳跳小游戲

音樂教師在音符教學課程設計中，可以使用便利貼，將音符寫於便利貼上，再將寫好音符的便利貼在上課過程中貼於學生後背，那麼在引導學生認識音符過程中，教師可以彈琴彈到某一音符，與這一音符對應的學生站起來，將音符的教育與學生參與緊密融合，有助於學生加深對音符的印象。

2、打節奏小游戲

音樂中的節奏美是音樂魅力之所在，音樂課堂教學中，讓學生領悟到音樂節奏美是教師的重要教學任務，通過設計打節奏小游戲可以讓學生更好的領悟到音樂節奏的魅力與靈動。例如：十六分的音符、四分音符與八分音符教學時，可以把音符比喻成快跑、走與慢跑。

將抽象的音符轉變成具體的事物，使學生了解音樂知識。另外，實際教學過程中，教師要使學生真正掌握曲調節奏，把不同曲調分到學生身上，抽出時間讓學生可以互相交流學習，這樣可以促進學生合作，又能提高學生學習效率。

Ⅶ 小學生玩的課堂游戲有哪些

小學生可以玩的課堂游戲有很多，以下列出幾個僅供參考。

游戲一：空中飛圈

游戲方法：接換人抽打：一人抽打幾次後，另一人接替，抽打同樣的次數。爭取陀螺不「死」在自己手裡（陀螺停住不動為死）。

趕羊入圈：在場地中間畫一個「羊圈」，把陀螺當「羊」，2—4人分別站在一定距離的起點線上，同時向「羊圈」各打陀螺一次，看誰先把陀螺抽進「羊圈」。

游戲規則：1、准確地抽打陀螺，不用蠻力或破壞性動作。

2、抽打按順序，不能搶先或有意影響游戲。