用指紋的游戲有哪些

『壹』 《神奇的指紋》大班教案

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的《神奇的指紋》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《神奇的指紋》大班教案1

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

活動准備：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）

活動過程：

一、觀看動畫片。

在「藍帽和淘氣」的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什麼分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什麼辦法呢？（用指紋分辨）

二、探索指紋。

1、那麼，指紋在哪裡呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什麼樣子的呢？

3、你們有沒有好辦法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什麼問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄。）

5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

三、「警察」出現，請幼兒「破案」

警察：「小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。」

（幼兒找出指紋，並用筆圈出）。

小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎麼看見的呢。

「警察」：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見並取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關於指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的秘密。

《神奇的指紋》大班教案2

設計背景 ：在一次區角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候，他們周圍已經圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什麼形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動，為何不藉此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？

設計意圖： 幼兒科學教育的目的在於培育幼兒的探索慾望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，並培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

活動目標：

1.通過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特徵；

2.從各個方面了解指紋的作用，樹立科學的觀點。

3.激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現的快樂；

4.培養仔細觀察的良好習慣。

活動內容：

1.在紙上印指紋，觀察指紋；

2.聽老師講故事；

3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

4.介紹指紋的幾種特有形狀和特徵；

5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；

6.游戲；

7.總結。

活動准備：

1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

2.（教師）各種指紋放大圖；

3.（教師）放大鏡每人一個；

4.（教師）從各種渠道（網路、書籍、報刊）收集的相關圖片一組。

活動過程：

印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋後在紙上發現了什麼、膠泥上又留下了什麼？

《神奇的指紋》大班教案3

一、活動目標

1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的三種類型。

2、樹立科學的觀點，知道指紋的作用。

3、培養仔細觀察的良好習慣。

二、活動准備

（幼兒）父母和自己的指紋圖

（教師）各種指紋圖和有關指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段

三、活動過程

1、觀看動畫片片段，引發幼兒興趣

⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）

黑貓警長正在調查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡

⑶出示幻燈片：指紋圖片

這就是罪犯留下的印跡?是什麼？（指紋，並將漢字貼於黑板）對，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的秘密嗎？

2、觀察認識指紋，了解指紋的外部特徵

你有指紋嗎？指紋在哪裡？（手指肚上）

⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什麼樣的？每個手指的指紋都一樣嗎？

⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪裡不一樣？

⑶和父母的指紋比較：

我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有很多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪裡長得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會不會也長得一樣呢？請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進行比較

⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會不會是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）

⑸小結：指紋一樣嗎?(不一樣)這個結論成不成立呢？我這里有一段關於指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友，你們的結論是正確的！

4、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

剛才有聽到科學家把指紋分成幾類嗎？對，三類。

⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼於黑板)

一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。

⑵統計自己指紋的類型，並將數量記錄在表格中

小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對的，指紋沒有好壞之分）

5、了解指紋的作用

指紋有什麼作用嗎？（幼兒回答）

播放關於指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以發明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……）

6、延伸活動

今天我們認識了指紋，知道指紋是獨一無二的，那關於指紋，你還想要了解什麼呢?（幼兒提問，客人老師記錄，課後一起尋找答案）

《神奇的指紋》大班教案4

一、設計意圖

幼兒科學教育的目的在於培育幼兒的探索慾望和 精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，並培養幼兒熱愛科學、探索科學的 精神。

《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的 精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒 提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、 總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特徵及作用；能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，並能說出不同；情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

三、重點和難點

（一）重點：了解指紋的特徵。

（二）難點：通過觀察說出指紋的不同，並知道指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒 提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創設了輕松、快樂的環境，這些都有利於教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

（一）教法根據目標及幼兒的實際情況，我採用了以下教法：

直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒 提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最後給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

總結歸納法：在"觀察指紋"這一活動環節，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較後教師都做出了明確的 總結，這樣可以使幼兒對指紋的特徵有一個整體上的認識。

環境創設法：我以幼兒創作指紋畫作為活動的結束部分，並引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創設會使幼兒更加有創作的慾望。

（二）學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要採用了以下學法：

觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

統計法：在認識指紋特徵時，我讓幼兒記錄、統計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學准備

（一）空間准備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作檯布置於前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

（二）物品准備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一台；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關指紋的科技產品的圖片；8、破案小故事。

六、教學過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什麼啊？你知道這是用什麼來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，並給幼兒發放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發幼兒的興趣與探索的`慾望。

（二）認識指紋，觀察指紋。

1、認識指紋。

師：請你說說，你發現了什麼？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什麼嗎？它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。

2、引導幼兒觀察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿 出自己父母的指紋圖，並和自己的進行比較）小夥伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察）小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那麼他（她）們的指紋是不是一樣呢？

總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師 小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特徵之一。

分析：在"認識指紋，觀察指紋"這一環節，我採用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先准備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。

（三）觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型）。

分析：在此環節中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最後讓幼兒自己統計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區分指紋的類型。

（四）了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面 有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

2、指紋除了對破案 有幫助，還有什麼用處？

老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

（1）指紋考勤機（2）光學指紋鼠（3）指紋保險箱（4）指紋鎖分析：在這個環節中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對於"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。

（五）結束部分：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

伴著音樂聲，幼兒愉快地創作，結束本次活動。

分析：以指紋畫創作作為活動的結束部分，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創作的過程中將科學與美術活動相融合，在激發幼兒創造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特徵再一次進行鞏固。

七、活動延伸

根據幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索慾望，我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？"這樣不僅可是給幼兒繼續探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

《神奇的指紋》大班教案5

活動目標：

教學過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什麼啊？你知道這是用什麼來畫的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指 印好嗎？

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，並給幼兒發放大鏡）

分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發幼兒的興趣與探索的慾望。

（二）認識指紋，觀察指紋。

1、認識指紋。

師：請你說說，你發現了什麼？（有紋理，有線條，像一個一個 的圈 ）

師：小朋友觀察的真仔細，

那你知道它是什麼嗎？它有一個好聽的名字，叫做「指紋」。

2、引導幼兒觀察指紋，

（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；

師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，並和自己的進行比較）小夥伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察）小朋友們都知道雙

胞胎長得特別像，基本一模一樣，那麼他（她）們的指紋是不是一樣 呢？

總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師小結：

每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特徵之一。

分析：在「認識指紋，觀察指紋」這一環節，我採用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母， 繼而還有一個比較吸引人注意力的

雙胞胎」身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先准備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的「異樣性」。

『貳』 微信上有個要指紋的游戲有危險嗎

一般這種東西還是不要參與吧，因為這個游戲您並不是非玩不可，而信息確是非保護不可的，所以為了您與您家人的安全，請遠離這類游戲。沒有人可以給你保證安全

『叄』 《指紋輸入》什麼時候在網路游戲中用起來啊！

探索OL游戲在2008年就嘗試使用過人臉識別系統，可見指紋識別系統是用過的，但是要求每台電腦或者網吧都配備這個系統成本較大，還需要較長時間

『肆』 開心消消樂怎麼設置指紋解鎖

開心消消樂設置指紋解鎖是在游戲設置中，選擇安全選項。

《開心消消樂》是一款樂元素研發的一款三消類休閑游戲。2013年8月，正式在網頁版上線，2014年2月推出iOS版本，2014年4月推出安卓版本。

游戲背景

一天晚上，天空中掉下一顆神奇的豌豆種子，正好落在了夢之森林的村長屋附近，種子落地後吸收了池塘的水分，迅速成長，一夜之間變成參天大藤蔓…… 第二天早上，村民們醒來後看到巨大的藤蔓都驚呆了，聚在一起議論紛紛。

有人說他似乎看到村長的房子在高聳入雲的藤蔓上，房子似乎還在上升，有人號召說應該爬上去救村長，玩家需要爬到藤曼頂部救出村長。

『伍』 為什麼通過指紋就可以找出作案兇手呢

一、目的

1．通過活動培養學生的實踐意識。

2．通過活動使學生初步學會從調查對象中取樣以搜集事實資料的調查方法。

二、內容要點

1．人的指紋

人的指紋、趾紋、掌紋等統稱為皮膚紋理（人體紋理較多，還包括唇紋、眼紋、耳紋、聲紋等）。皮膚的紋理有高度的穩定性，具有終生不變、各不相同的特徵。指紋具有個性差異，即使是一卵雙生兒，其指紋也存在一定差異。

指紋是指遠端掌麵皮膚上凹陷的溝紋和凸起的脊紋形成的紋理圖。由於紋線的長短、粗細、結構不同，當前大致分為弓、箕、斗三大基本類型，共八種。

我國很早以前就把指紋看做是法律的「憑證」。如房契約、地契約、租借款、離婚書，甚至遺囑，為嚴肅起見，也要加押手印。手印還有很多社會作用，如查對指紋是偵察機關的重要破案方法。早在2000年前，我國就以「手跡六處」偵察案件。

在現代科學技術手段的幫助下，世界上很多國家建立了各種各樣的指紋庫、指紋銀行、指紋門等。「指紋的故事」向學生初步滲透了有關指紋的科學知識。

2．指紋提取

由於皮膚的紋理具有高度的穩定性，所以在現代科學和司法機關已被廣泛採用。如何准確地提取指紋，整理收集指紋樣本（檔案資料），為調查研究提出了高要求。本項活動只要求用油墨顯示法提取清晰的指紋，對樣本的搜集整理未提統一的要求，讓學生自主安排。

3．統計分析

通過提取指紋的游戲，使學生初步學會從調查對象中取樣，搜集事實資料以及分析指紋出現的頻率等現象。運用好統計分析可以幫助學生去偽存真、深入細致地進行調查研究。

三、形式與方法

本次活動可以班級為單位。在活動的開始階段教師可進行適當指導，然後可分成若干小組，由學生自主地、積極地、創造性地開展活動。活動方法如下：

1．准備活動

請學生先閱讀本篇活頁中的「指紋的故事」（或以講故事的方式進行），還可以請幾個學生提前准備分角色進行表演。了解一點有關指紋的科學知識，可激發學生對探索人體指紋的興趣。

2．指導學生提取指紋

取指紋的工作看似簡單，其實它對於培養學生嚴謹、細致的工作態度十分重要。教師既要做好指導，又不要包辦代替。重點要放在指導學生辨認指紋形的類型，為分析指紋的分布頻率和游戲的生動有趣提供可靠的樣本資料。

3．統計指紋類型的分布

按統計圖表填寫指紋類型，在表格上畫「·」，最後進行「這是誰的指紋」的游戲，把活動推向高潮。做這個游戲的關鍵是指紋樣本要做好，保密工作要搞好，活動起來才有意思。本組成員要知道指紋排列的順序，取了誰的指紋讓別人推測，然後分組交換，由另一組推測這是誰的指紋，也可以兩三個組合起來推測一個組。

4．組織學生開展活動

教師不要過多地干預學生的選擇，要允許失敗，允許在操作中與資料不同（如樣本的編排，可以按順序，也可按類型，還可按性別進行，等總結時讓他們自己發現哪種編排好）。在具體操作上不做過細的指導，讓學生自己設計、創新。要善於發出學生在活動中的特殊表現（如對取樣方法的改進、對樣本的編排），及時表揚，及時推廣（讓學生自己介紹）。

四、注意事項

1．向學生介紹指紋的利用與發展可進行愛國主義教育。早在2000年前，我國就知道把指紋看做是鑒定身份「憑證」。近些年來有些地區出版書刊用看手相卜凶吉、卜未來等偽科學迷惑青少年，因此又可向學生進行尊重科學、相信科學和科學素質教育。認識、分辨指紋是一件有趣的工作，它需要學生具有敏銳的觀察力，然後還需要對自己的觀察、判斷用語言描述出來。學生往往有「明於心不明於口」的情況，通過敘述可使思維、語言和觀察能力得到發展。

2．調查活動本身就是一項實踐性很強的活動，學生通過動口、動手、動腦，解決一個個懸而未決的問題，其間他們需要獨立思考、相互借鑒，把各自分散的意見變成集體的共同富，需要大家共同努力和集體的聰明才智。

3．調查活動從一開始就要發揮學生的主導作用，教師的主要任務是做好安全組織工作，讓學生在活動中有安全感，為學生創設好調查活動的情境，學生就會發揮自主性，做他們願意做的事情。

4．調查活動有充分的靈活性，各校可以根據各地的具體情況進行，如：取樣是男、女分開編排，還是混合編排？先編樣本資料還是先進行指紋類型分類？這可以根據本班實際進行（不必照學生科教學那樣去識記）。結合實際學生容易獲得生動、具體的知識，受到生動、具體的教育，容易發揮每個學生的特長。所以在活動中要善於發揮各自的優勢。

5．學生完成本資料的編寫、指紋類型的分布統計後，可進行一次取樣和樣本資料的製作評比。講評應由學生自己進行（也可以放在課結束前和活動一起進行）。然後進「這是誰的指紋」的游戲，主要考查學生能否運用知識解決問題。評定內容包括樣本製作、分析判斷（推測的根據是什麼，思想過程是否正確）。最後把兩項評定成績相加。評委可由這次活動中表現突出的學生擔任。

知識背景材料

·指紋知識·

人的手指、手掌表面布滿了粗細不等的凹凸紋線，其中比較粗的、數量較少的凹線稱屈肌線；比屈肌線稍細，數量較多的凹線稱皺紋；數量最多、線條最細，排列均勻的凸線稱乳突線；與乳突線並列的凹線稱小犁溝。手指第一指節骨皮膚表面乳突線按一定規則組成弓型紋（包括弧形紋和帳形紋）、箕型紋（包括正箕和反箕）、斗型紋（包括環形、螺形、畸形、雙箕斗等）。

弓型紋全部由弓形平行紋理組成，無三叉點；箕型紋的紋線從一側起始，斜向上彎曲後再歸回原側，僅有一個三叉點；斗型紋則有兩個三叉點。正常人各類指紋出現的頻率存在著人種、民族、性別等的差異。但在同一種族、同一性別的正常人中，各類指紋出現的頻率基本相似。例如，中國人中斗型紋比例較大；女性的弓型紋稍比男性多，而斗型紋則比男性稍少等。

我國在很早以前就在房契約、地契約、租借款、離婚書、遺囑上加手印，以後必為印章、簽名等，這些印記被看做是鑒定身份「憑證」。但是印章也好，簽名也好，都可以復制，惟有指紋無法復制。可見，指紋的「憑證」是最可靠不過了。在保留指紋方面，人們藉助現代科技，很多國家建立了各種各樣的指紋庫。有的指紋銀行，要儲蓄者把自己的指紋留下來，作為取款時的憑證。還有檔案指紋庫，美國聯邦調查局的指紋;庫就保存有1．7億個手印，為了保護兒童的安全，還有兒童指紋檔案。有的國家重要部門設計了指紋門，如果你的指紋和門上的指紋信號不同，就無法打開門。目前，美國、日本、法國以及我國相繼推出了各自的計算機指紋自動識別系統。它的顯著特點是查對速度快、處理信息最大、准確率高，即使犯罪分子戴上手套作案，也可採用新試劑，用熒光染色、光源選擇等方法提取罪犯的指紋。

教學研討

·活動方案之一·

天津師范學校附小 黃偉彤

導入：今天我們要進行一次指紋調查，在活動前先聽老師給大家介紹一個「指紋的故事」。邊講、邊出示幻燈片以使故事生動、形象。

教師：聽了故事之後，你們想不想做一次指紋調查？好，下面我們就來學習怎樣提取指紋。

（一） 提取指紋

1．先剪下「留有印記」的卡片兩張。

2．用左右手大拇指在印台上捺一下，然後分別捺在卡片的左右空白處，注意捺時輕重適度，不要移動位置。為了使印記清晰。可先在其他紙上試一試。

（二）對照本篇活頁研究

1．人的指紋當前大致可分為八種（三大類），出示幻燈片，讓大家識別指紋。

2．前後四人一組，討論研究每位同學屬於哪種類型，加深對八種指紋的印象。

（三）編寫指紋樣本

編寫小組指紋樣本資料（可按順序、按類型或按性別編排）不必統一，給學生一點自主的選擇，等總結時讓他們自己發現哪種編排好。

（四）統計小組指紋類型分布

1．請將本篇活頁第5－4頁上的表格略作修改，豎列改為代號1－8，橫行仍為8種指紋。

2．統計時在表格上畫「·」。

（五）游戲「這是誰的指紋」（分組交換進行）

1．每8人一組，把指紋樣本及不屬名指紋一份交其他組（本組留一份樣本）。

2．根據指紋樣本尋找這是誰的指紋（仔細觀察、認真分析，判斷這是誰的指紋）。

（六）活動小結

1．每人給自己的樣本資料打分，大家評議，最後每組推出1－2名動手動腦做得好的同學。

2．這節課大家都能積極動腦動手，所以大家已經初步學會了從調查對象本身了解情況，搜集事實資料的調查方法。有興趣的同學下課後可以繼續了解提取指紋還有哪些方法。

·活動方案之二·

北京宣武區白紙坊小學 許冬梅

一、活動目的

1．通過活動使學生初步學會從調查對象及有關資料中獲取信息的方法。

2．通過活動訓練學生用已有的知識及能力解決新問題。

二、活動方式

1．分組獲取信息。

2．學生自編小品，組織班組活動。

三、活動准備

1．印泥（選擇細膩、有油性的）

2．印指紋的備用紙（吸水性較差些的），手紙。

3．放大鏡。

四、活動安排

1－2課時。

五、活動過程

【第一課時】

1．導入

今天，我們要來認識自己的指紋，看一看各自的指紋是什麼樣子的。

2．學習采指紋的方法

（1）把左手的大拇指在印泥上按一按，力度要均勻，然後將手指在白紙上按一下，不要移動。可以先試幾次，最後選擇一枚清晰的指紋。（右手大拇指指紋同左手取法）

（2）結合教材介紹，認識八種指紋類型，用放大鏡觀察自己的指紋，歸類。

3．可與本小組同學討論，認識他人指紋，加深對八種指紋的印象。

【第二課時】

1．導入

上節課，我們學習了采指紋的方法，並且認識了自己的指紋類型。下面，請同學們再採集一次自己的左、右拇指指紋並用放大鏡觀察自己和他人的指紋，看一看是否與你上次辨認的一致。

2．編寫樣本，尋找規律

（1）按照統計分布表，統計本組同學指紋類型的分布。

（2）講座：以本組的統計樣本為例進行觀察，找一找指紋分布有什麼規律。

（3）匯報討論結果（發現：每人指紋均不同，斗型人較多即可。對學生的發現不做否定）。

3．閱讀資料，獲取信息

（1）閱讀教師提供的資料，獲取信息。

（2）自由發言，將自己調查到的信息告訴別人。

4．小品表演

（1） 學生自編表演「指紋的故事」

表演者提供8人指紋，編號不記名，請學生判斷。

例：可告之，其女兒指紋是××形，×號、×號、×號指紋為三人指紋，利用已有的能力篩選出。

（2）學生自編表演「大偵探」

內容自定，可多次在上述8人指紋中讓學生多次篩選。因此，要求這8人指紋樣本要清晰，既要有不同，也要有相同。

（註：兩個小品表演，從表演到組織討論均由學生擔當，要充分體現學生自主活動。）

5．總結、評價

（1）學生總結出本課的最大收獲。

（2）鼓勵學生課下搜集指紋資料，了解國內外指紋新用途，並做交流。

·教學體會·

北京宣武區白紙坊小學 許冬梅

《指紋與破案》是六年級第一學期教材中最吸引人的一篇。雖然指紋的知識還不被太多的人所了解，但利用指紋破案已是眾人皆知。在實際教學中我發現，上好這一節課的關鍵是給予學生大量資料供他們參考。這樣才能達到「從多種途徑中獲取信息」的能力培養。

由於六年級學生已有了較多的知識經驗解決問題的能力，所以，老師盡可放手讓他們去做，讓他們去玩，讓他們去編。這樣才會使學生覺得「玩得盡興」、「玩得痛快」，從而逐漸培養他們利用已有知識解決新問題的能力。

在這節活動課上，我著手從以下兩個方面為學生做好課前准備：

1．調動學生主體意識，課下直接參與教師備課

此課我安排了兩個課時。在第一節課後我便找到幾名學生代表，將自己下節課的意圖告訴他們，請他們出主意，想辦法。學生想到，可以利用家長工作之便找一些關於指紋的知識介紹。於是請在公安部門工作的家長找到指紋資料和國內外指紋破案案例。再由學生組織編排，編成資料復印給每組。

2．學生直接參與教學

為突出課上學生的獨立活動，我邀請他們直接參與教學。這樣，他們就必須直接和老師交流想法，感受。課上的兩個小品都是學生自己編排的，哪個環節問什麼問題也是他們自己設計的。他們設計的「大偵探」內容大致為：兇手在現場留下指紋，但現場還有另外七人的指紋。其中四人右手指紋相同。四人中有兩人左手拇指紋不同，是重大嫌疑人。而最後兩名嫌疑人的左手指紋又有小小區別。這樣通過層層篩選最後找到兇手。學生為了做好這8個人指紋樣本，在全班40餘人指紋進行了大量篩選，目的是要找到既清楚，又符合他們小品要求的指紋來。課上，他們從表演到提問乃至組織討論都充分體現了自身的能力水平。學生參與興趣濃厚，效果很好。

通過這節活動課，我體會到，科技活動課只有讓學生參與活動才能上好，老師不要怕學生做不好，要大膽讓他們試一試。這樣做，才能真正調動學生的主動性，發揮他們的聰明才智。

『陸』 《gta5》佩里科島指紋解鎖技巧是什麼

gta5佩里科島指紋解鎖技巧是，首先打開游戲，來到需要指紋解鎖的位置，然後將所有的圖案調整，然後從下往上方框里的圖案分別向左調1，2，3，然後上方的從上往下向右調1，2，3，最後即可解鎖。

gta5俠盜獵車手Online是一款冒險競速類游戲，是俠盜獵車手5的線上模式，於2013年10月1日發行，俠盜獵車手Online不僅僅是一系列讓玩家殊死對決的地圖，如果你玩過系列之前的作品，你就會明白那種機制並不能帶來真正競技性，快節奏的多人模式。

gta5游戲的背景

游戲故事發生在以美國洛杉磯及其周邊地區為原型的虛構城市洛聖都Los Santos，在這個陽光普照、鱗次櫛比的都會中，充斥著自立門戶的宗教大師，B咖明星與過氣名人等，這些人曾經是西方世界人所艷羨的目標，現在卻在這個經濟局勢不明，廉價有線電視盛行的時期垂死掙扎。

游戲中3名個性迥異的罪犯主角卻有著自己生存致富的盤算，年輕的街頭混混富蘭克林正打算尋找大撈一筆的良機，藉由證人保護計劃坐享富有生活的職業搶匪麥可原本以為金盆洗手後可以找到光明人生，還有兇狠，瘋狂，老想著能夠驚天動地大幹一票的退役軍人崔佛，因情勢所迫，他們開始冒著極大風險，進行一連串大膽而危險的搶劫行動，一朝成功一生無憂。

『柒』 有一個破案游戲需要在場景中找到指定物品,然後指紋檢查加分析，還有很多場景，但不是又一個案子解決了。

幹掉老闆
跟那個「偶a帥鍋噢」說的是一個類型的
只不過他說的那個是第3部
我以前也玩過，是不是弄死那個老闆之後有一個黑衣人來收拾？
然後恢復原狀？
如果是的話
那應該就是了

『捌』 以前有個警察搜集證物抓犯人的棋類游戲，就是有像指紋 手槍 血衣之類的，集齊六件證物就贏了，有誰知道

摘要 逆轉裁判（有nds版和gba版）。

『玖』 在一個小鎮不同場景找東西最後認指紋破案的單機游戲叫什麼名字

STANLEY博士的家
高智商的一個游戲
我玩了很多次了
絕對就是這個
現在出第二部了

『拾』 以前有個警察搜集證物抓兇手的桌面游戲叫什麼裡面有指紋 手槍 血衣什麼的，搜集齊六樣就贏了。誰知道嗎

妙探尋凶，英文原名Clue ？
聽著又不太像
再提供點線索唄