安吉游戲的設備哪些

1. 報賬時安吉游戲材料屬於哪一類

報賬時安吉游戲材料屬於娛樂行業類。因為安吉游戲材料是供娛樂的材料，所以報賬時安吉游戲材料屬於娛樂行業類。安吉游戲材料屬於一種兒童娛樂或設備的統稱。范圍包括：游戲材料、助教玩具產品。

2. 安吉游戲積木尺寸

因規格、尺寸都有很大不同，所以幼兒園小朋友能實際感知到物體的輕重、粗細、厚薄等一系列數、量及數量關系，形狀與空間關系等有利於小朋友健康發展的因數。
玩法及效果:這些由原木切割成塊、打磨光滑的不同尺寸積木,是世界上最簡單的玩具,卻有著最豐富的玩法。幼兒根據自身游戲需要,發揮想像,建構出飛船、恐龍世界、咖啡館、賽車等等豐富的世界。幼兒在抓取、搬運積木時,訓練了手部大小肌肉的發展。蘊含倍數關系的尺寸設計讓幼兒潛移默化中積累豐富的感性數學經驗。
安吉積木：結構原木（無油漆）種類:全套安吉游戲積木材料包含正方塊、正方體、長方塊、長方體以及三角塊、半圓塊、圓塊、半圓環等13鍾不同規格與形狀。

3. 什麼是安吉游戲

安吉游戲的理念：讓游戲點亮兒童生命。

游戲是幼兒的基本權利，是幼兒生活和學習的特有方式，更是他們身體和心靈成長的內在需求。懷抱著「讓游戲點亮兒童生命」的堅定信念，安吉游戲進行了一場歷時19年把游戲的權利還給幼兒的革命。

對於幼兒而言，根據自己意願開展的游戲就是真游戲。安吉游戲將真游戲還給幼兒，相信幼兒在學校、家庭和社會環境中，在與世界、同伴的有意義的交往和活動中，形成自己的見解、想法和規劃，從而達到自身最大潛能。

理想的教育是培養並完善人的身、心、意，同時使個體認識與世界、他人、自己的關系。真游戲中蘊含了豐富的學習，是理想教育的發生地。

安吉游戲關鍵詞：

在安吉游戲實踐真游戲過程中，不斷見到「投入、冒險、喜悅、反思、愛」五個關鍵詞在幼兒身上展現。它們也引領安吉游戲中成人的態度、活動、組織及經歷。

投入。

真正的投入產生於幼兒充滿激情的探索、發現物理世界和社會的過程中。安吉游戲賦予幼兒最大程度的自由，使得使他們獲得在開放空間運動的能力，充分地活動、探索、體驗周圍的世界並投入其中。

愛。

愛是一切關系的基礎。只有在真正支持自由和自我表達的環境中，幼兒才能放心地在身體、情感、社會和智力上進行冒險，保持好奇，不斷發現、提出問題。

在安吉游戲的幼兒園中，不但老師們游戲的幼兒園中，不但老師們像愛自己的孩子一般愛著每一個幼兒，這種愛更延伸到幼兒之間、教師之間、幼兒園與家庭、幼兒園與社區的關系中。愛，幫助構建安吉游戲的生態。

4. 安吉游戲中那些是高結構的材料

比如固定的游樂場所和游樂設施。
安吉幼兒園在游戲場中大量投放低結構材料，如輪胎、油桶、磚塊、各種形狀的木塊等。
安吉幼兒園善於利用身邊的資源，由於安吉盛產竹子，所以在幼兒園里，你可以看到大大小小的竹筒、竹棍、木塊，幼兒可以自主選擇，既可以用來建構房子、小橋、滑梯等等，也可以用在角色游戲中，作為「鏟」、「杯子」等等。在戶外游戲區，他們把附近的廢棄地板，紙線筒，稻草等，都收集為游戲基本材料。除此之外，每隔一段時間還為孩子們提供一些符合年齡特點且安全的挑戰型游戲材料，有自製的竹單梯、皮球、足球、跳繩、毽子等。

5. 安吉玩具的特色

安吉玩具的特色：類別豐富、結構簡單、尺寸多樣、取材天然，結實又耐用、沒有固定玩法，注重尊重幼兒的天性。

安吉玩具教研團隊歷經十五年的探索實踐，開發出本套設計簡潔、玩法開放的戶外游戲材料，囊括積木、箱子、梯子、長板、滾筒、推車、墊子等大類。

看似結構簡單，卻能在幼兒的想像與組合下，建構出內容豐富、結構復雜的游戲世界。它們可移動、可組合，便於3-6歲幼兒根據游戲需求自由取放，按需調整。

類別豐富，給幼兒多感官、多通道的游戲體驗，尺寸多樣，不僅適應幼兒的發展規律，又挑戰幼兒的水平、激發幼兒的潛力。

數量充足，可以充分實現幼兒的設想，滿足多個班級同時開展戶外活動，取材天然，結實又耐用。安吉游戲材料是保障幼兒游戲權利的媒介。

安吉玩具在滿足幼兒不同游戲興趣及發展水平的同時，也促進了幼兒在健康、情感.社交、認知、科學探究、語言、藝術等多領域的發展。

安吉積木：

低結構原木（無油漆）。

玩法及效果：這些由原木切割成塊、打磨光滑的不同尺寸積木，是世界上最簡單的玩具，卻有著最豐富的玩法。幼兒根據自身游戲需要，發揮想像,建構出飛船、恐龍世界、咖啡館、賽車等等豐富的世界。幼兒在抓取、搬運積木時，訓練了手部大小肌肉的發展。蘊含倍數關系的尺寸設計讓幼兒潛移默化中積累豐富的感性數學經驗。

種類：全套安吉游戲積木材料包含正方塊、正方體、長方塊、長方體以及三角塊、半圓塊、圓塊、半圓環等13鍾不同規格與形狀。

安吉滾筒：

多感官通道體驗。

玩法及效果：安吉滾簡保留滾筒的原有造型，採用安全無毒的PVC管道根據游戲需求分割出長度不等的圓筒，並進行邊緣安全打磨處理，用最少的設計最大限度地滿足幼兒對於滾動的多感官通道體驗。

在不同地面推動滾筒，感受草地、水泥地、木屑地面上不同的滾動速度。持平衡的控制感與緊張。滾筒表面可供幼兒塗鴉，結實的簡體又為與積木、長木板、梯子的組合游戲提供穩定支點。

6. 安吉游戲是什麼它的五個步驟有哪些

安吉游戲就是在戶外的以運動為特徵的綜合性游戲。安吉游戲」更多是自發性的，開放性的，並且是自己玩的，現在多見於幼兒園的游戲。

7. 安吉游戲活動名稱、設備、在活動中的作用

摘要 安吉游戲」是浙江安吉縣針對幼兒園(3-8歲)游戲教育的簡稱,是—場以「讓游戲點亮兒童的生命」為信念的游戲革命。

8. 什麼是安吉游戲

安吉游戲就是在戶外的以運動為特徵的綜合性游戲。安吉游戲」更多是自發性的，開放性的，並且是自己玩的，現在多見於幼兒園的游戲。

安吉游戲反映了很多老師的一種期待，也反映了老師對當前幼兒園游戲狀況的某種不滿。現在很多幼兒園的游戲，其實是孩子被游戲，被老師控制下的游戲，老師是導演，小孩是演員，小孩沒有玩自己的游戲。安吉游戲的性質其實就是在比較下形成的熱點。

游戲本質是一樣的，但是在安吉游戲中看到的游戲狀態是不一樣的，更加自然，更加原生態。在其他一些幼兒園，我總感覺老師在每一個孩子身上都牽著一根繩子，繩子有長有短，有的牽得緊一點，有的牽得松一點而已。而安吉游戲的老師，就是把這根繩子給放了。

(8)安吉游戲的設備哪些擴展閱讀

在對空間的利用上，它為幼兒的游戲創設了不少游戲區，它非常重視戶外游戲場地的建設和利用。安吉幼兒園大多都結合本區域的地理環境特點，因地制宜地為幼兒創設了專門的大型游戲場所。

它將幼兒游戲區域從室內擴展到戶外。戶外游戲場地可以使幼兒擺脫室內狹小空間的限制，而這將使得幼兒的身心得獲得了極大的自由。

給幼兒提供良好游戲場所、設施設備、玩具材料的基礎上，還給幼兒提供了充足的游戲時間，就地取材地創設了十八個野區游戲區供幼兒游戲，並從周一到周五都為幼兒安排了專門的游戲時間。幼兒擁有多樣化的游戲場所和足夠的游戲時間，身心獲得了極大的解放。

9. 室內安吉游戲有哪些

安吉游戲市內游戲較少，多數都是室外游戲。

1、大型炭燒積木

共430塊，孩子需要靈巧地使用雙手，將零散的積木堆出復雜的物體。

2、木製工匠

總共900個配件，培養孩子手部肌肉的力度、靈活性和協調性，拓展孩子手手協調、手眼協調、手腦協調的能力。

室外游戲：

戶外空心積木

孩子需要自己設計和建構，帶隊老師需要引導孩子手腦並用，發揮想像力，把各種建構材料動手造型。

戶外搖井

通過自取水實現水循環，讓孩子們在玩的過程中，體驗水循環的科學道理，在玩耍過程中學習到科學常識。

課程助推游戲發展

教師根據幼兒感興趣的安吉游戲開展自然項目，如《前進吧！滾筒》、《我有一把梯子》、《沙水奇遇記》、《我的游戲我做主》等，我們發現在自然課程的導引下，使安吉游戲更具有寬度和深度。

（一）借力課程支點 打開游戲新視角

自然項目開發立足於自然、研究、開放的視角，遵循自然真實的課程情境，多元觀察的課程視角，開放靈活的課程平台，動態研究的課程推進來進行研究。

教師通過對幼兒與材料的互動、幼兒游戲行為分析、幼兒一個周期內游戲發展的變化等細節進行記錄與反思，從而更深入和准確地了解幼兒的游戲水平和能力，以此提高幼兒在項目活動中的活躍度和探索欲，從中尋找打開游戲新視角的契機。

（二）生成課程路徑 促成游戲深度玩

對幼兒來說，在游戲中深度學習的發生不僅體現在其解決問題、知識建構的過程，更是其多感官、多維度參與的過程。幼兒的游戲項目開展中需要在同伴互動、討論交流的「群體情景」中展開，在討論中彼此交流和澄清自己的想法與觀點，有助於兒童高階思維的發展和提升。

在合作學習過程中會產生的思想碰撞和認知沖突，有助於學習活動走向深入。在通過一次次的觀察、追隨幼兒游戲後，教師將幼兒的深度學習過程與課程路徑相互融合、相互支撐，從而推進安吉游戲的深度發展。

以上內容參考浙江省教育廳-自然發生，助推生長——以中班安吉游戲課程《沙水奇遇記》為例