幼兒園語言游戲有哪些
① 幼兒園大班語言區角游戲有哪些
升入大班後，我們的角色游戲要放在活動室里開展，我和王老師一直都在探討在班級里如何來開展區域游戲和角色游戲，使兩個游戲在班級里都能順利的進行，還為開展什麼區，什麼角游，放在什麼位置，進行了活動室的合理布
② 幼兒園語言教育的內容主要有哪些
文明禮貌用語比如謝謝，您好，早上好，等等。還要教一些簡單的句子，比如我學會了做什麼，我愛媽媽，表揚我了等等。
③ 幼兒游戲有哪些
④ 幼兒語言游戲
有傳統的繞口令，人槍虎之類。 還有兩個個國外小孩子都玩的游戲，介紹一下： 1，小朋友排隊，一人出列在前，說：「蘇姍說摸你的鼻子。蘇姍說跳一跳。蘇姍說搖搖手……蹲下。」前面有蘇姍說時，小朋友照做。沒有蘇姍說，照做的就錯了，退出遊戲。 2，圍成一圈。拿出雙手，做成槍的樣子。從一人起，指一人道：「Zip」那人便又指一人：「Zap」被指到的又指一人：「Zop」如此循環，出錯率很高，出錯的出列，一直到剩下三人為勝者。你可以做改動，比如把詞改成「爸爸，媽媽，寶寶」，「小貓，小狗，小雞」…… 那麼詞語接龍怎麼樣？小組編故事接龍怎麼樣？以小朋友自己為主角編冒險故事怎麼樣？
⑤ 幼兒園語言游戲教案
繞口令 詞語接龍
⑥ 語言課一般有哪些游戲方法幼兒園
幼兒園中班語言游戲：正反話 目的： 1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。 2、通過游戲培養幼兒的反應靈敏。 准備： 1、一張人臉的畫（五官要具體的） 2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。 游戲規則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。 注意： 1、先選能力比較強的，而且控制一下時間，三四輪後可以換人，爭取讓更多的幼兒參與） 2、在課前，可以利用示範畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。 3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）讓他們可以實物對應。 幼兒園中班語言游戲：小動物進城 活動目標： 1．學慣用簡單的語言描述動物的主要特徵，並會根據動物的主要特徵編成謎語。 2．能聽懂並理解簡單的游戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。 3．體驗聽說游戲的樂趣。
⑦ 幼兒園游戲的類型有哪些它們的概念和特點是分別什麼
一、 幼兒園游戲分類的幾種形式 (一) 創造性游戲和有規則游戲 此類游戲的分類受蘇聯的影響較大，它便於教師了解游戲的教育作用，可以根據需要選用。這是目前我國廣大幼教工作者一致公認的分類方法。但容易給幼兒園游戲的開展帶來誤區。 (二) 主動性游戲和被動性游戲朱鄧麗娟等:《幼兒游戲》(上冊)，北京師范大學出版社1994年版，第121頁。 1 主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運用肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意願來決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。根據不同的游戲方式，主動性游戲可以再分為以下四種: (1) 操作性游戲:運用四肢大小肌肉的活動來進行的游戲。大肌肉活動，如需手腳協調的攀、爬、拋、捉等動作;小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運用手腕、手掌、手指等才能進行。 (2) 建造性游戲:兒童利用大小積木或拼插玩具來製作房屋、橋梁或其他物品。 (3) 創作性游戲:需要兒童用心去創作、運用簡單的材料製作物品，以表達其創作力。一切美工活動、玩沙、玩水游戲均屬於此類。 (4) 想像性游戲:利用現有的物件或玩具，憑自己的想像力來進行想像性的扮演角色的游戲。 2 被動性游戲屬於較靜態的活動，兒童只需觀看、聆聽或欣賞，而不需進行體力活動，如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬於靜態接受信息的活動。 (三) 手段性游戲和目的性游戲宮再英:《幼兒園自選游戲成果發布會》，《學前教育》，1996年第3期。 手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學的目的，即教學游戲化。 目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗的條件。 此兩類游戲的分類各有其獨特的意義。手段性游戲把游戲作為教育教學的手段，教師的控製程度較大，而兒童卻不能完全依自己的願望自主地游戲。而目的性游戲則注重遊戲活動本身，幼兒可以主動支配自由的行為，自由參加游戲。使兒童在活動過程中體驗快樂並使個性、情緒及社會性方面得到發展，這種真正意義上的兒童游戲在實踐中由於教師缺乏操作性的指導，致使游戲流於形式。 (四) 游戲的三維度分類法 方展畫(1990)方展畫:《幼兒游戲的類型》，《幼兒教育》，1990年第12期。提出應從三個維度來對游戲進行分類，這三個維度包括:個體--社會維度、生理--心理維度、認知--情緒維度;其中又分為五類:滿足型游戲、適應型游戲、運動型游戲、認知型游戲、情感型游戲。
⑧ 幼兒園言語游戲有哪些
《幼兒園言語游戲》網路網盤免費資源下載：
鏈接:
兒童時期語言發展的關鍵時期，也是掌握語言最快、最佳的時期。兒童的語言主要是在日常生活中、與成人或同伴的交往過程中、豐富多彩的游戲活動中不斷發展的。語言交往能力是--種體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。
⑨ 對嬰幼兒進行語言訓練的游戲有哪些
小花貓小耗子
小花貓，咪咪叫，東瞧瞧、西瞧瞧；小耗子嚇壞了，躲在洞中靜悄悄。
雞
老公雞，喔喔喔，小朋友快早起。大母雞，咯咯咯，快快過來吃東西。小公雞，嘰嘰嘰，跟著母雞好歡喜。
有禮貌
太陽高高照，寶寶起得早，先問媽媽好，再問爸爸好。見到小朋友，問聲大家好。大家把我誇，誇我有禮貌。
小蜜蜂
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西、飛到東，飛到花園里，採回蜂蜜來。
好娃娃
天上下雨地上滑，小朋友摔倒我扶他。幫他拍去身上土，大家誇我好娃娃。
小飛機
小飛機，嗡嗡嗡，飛上天，飛得高。
小白兔
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃羅卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
冬天到
春天到，天氣暖，花兒天、鳥兒叫，地上長出小青草，農民伯伯種田旱。
春天來了
春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來。
父母一句一句的說，孩子一句一句地跟。每一首多次重復。
這是為了訓練孩子對語言的理解、記憶、表達能力。
培養孩子對世界事物的好奇心、探索精神，培養良好好的個性。
要注意父母講話的速度不要快。
可以用實物或圖片作教具，孩子學得會更快。
一定要保護孩子的好奇心和探索精神，對他的問題，要耐心解答，千萬不要不耐煩，那會把他的童心、好奇心一塊毀掉。
⑩ 幼兒園語言游戲可以有哪幾類游戲
升入大班後，我們的角色游戲要放在活動室里開展，我和王老師一直都在探討在班級里如何來開展區域游戲和角色游戲，使兩個游戲在班級里都能順利的進行，還為開展什麼區，什麼角游，放在什麼位置，進行了活動室的合理布