珠心算集體游戲有哪些

『壹』 幼兒珠算教案

幼兒珠算教案

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒珠算教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒珠算教案1

材料與環境創設：

鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個）、汽車六輛、數字卡片若干、記數卡片若干、開汽車的音樂。

活動過程：

1、游戲「放鞭炮」（學習進位加4的運演算法）。

（1）激發幼兒關心爺爺、奶奶的情感：

師：再過幾天就是重陽節了，是誰的節日？我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出裡面的題目才會響。

（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼兒嘗試自己撥珠計算，並說說為什麼這樣算？

集體邊講述邊操作理解之後，我們一起來放個鞭炮（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（7 4）師：請一個小朋友在大算盤上做，你是怎麼做的？為什麼這樣做？（集體撥打），答對之後師：這個鞭炮我們也可以放了。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（16 4）師：再請一個小朋友來做，你為什麼這樣做？集體撥打，我們一起來放放這個鞭炮。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（8 4）師：我也來做做，（錯誤指法），對不對？哪裡不對？應該怎樣做？（小結：先去再進）（乒！乓！）

（3） 師：大鞭炮放完了，我們再來放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮並翻開題卡，幼兒按題撥珠）

幼兒自由選擇撥題，教師巡迴觀察引導幼兒並引導能力弱的幼兒講講這樣算的原因。

2、游戲「送水果」

（1） 找車牌號碼

師：放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什麼禮物呢？（幼兒發散思維）商店離這很遠我們要乘車去買禮物，可是這些車沒有車牌，不可以在馬路上開。（出示紅、黃、藍、綠、橙六輛小汽車）我們先要把車牌號碼找出來。車牌號

碼在哪呢？（出示數字4、7、1、2、9）秘密就在這些數字中。

師：紅顏色的汽車車牌號碼是把這些數字從小排到大。猜猜是多少？（12479）

師：蘭顏色的汽車車牌號碼是把這些數中最小的放在第一位，後面的由大到小（分組說是多少？19742）

師：綠顏色汽車車牌號碼是把這些數單數放在前，雙數放在後，然後從大排到小（個別說，演示排列法97142）

師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數撥珠）

師：找到了車牌，這回可以去買水果了，小汽車准備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開汽車狀，自由聽音樂做開汽車）

（2） 游戲：「買水果」

師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請你們用心算的方法算出來，算對即可買到這只水果。

幼兒心算買水果。

師：現在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！

活動目的：

1、 在游戲活動中，理解進位四的運算道理，並能較熟練地進行聽題打算盤。

2、能積極投入探索活動，操作尋找總結方法。

幼兒珠算教案2

目的：

學會2-3位數的直加

內容：

1、定數1的練習

2、三位數的撥法

3、2-3位數的直加

難點：

數位對齊，高位加起的理解

准備：

《小熊過橋》掛圖

過程：

一、 一二位數分得直加

1、 打定數1的練習，定時30秒

2、 復習兩位數加一位數（34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出）

3、 練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、 學習兩位數的直加，

5、 舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+51

二、 三位數的.撥法：

1、 提問：111，只有兩只手，三位數怎麼撥呢？（幼兒討論）

2、 認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然後右手在個位檔撥入1。

3、 練習：123 768 444 962 743

休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、 三位數的直加

1、 舉例：22+11引出222+111

指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然後，右手在個位檔再加2，夠加直加。

2、練習：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、 游戲：《小熊過橋》

五、 心算：

1、 進行珠譯數訓練

2、 空撥盤：例：12+5 3+16

3、 看盤心算：例：11+6 5+12

4、 心算：例：5+11 4+5

作業：

練習15~17

幼兒珠算教案3

一、活動目標

1、復習「破五進位加」「退位滿五減」的撥珠方法，掌握撥珠規律。

2、提高幼兒對珠心算的興趣，培養幼兒動則活躍、靜則專注的良好習慣。

3、培養幼兒手指的靈活性，促進幼兒左右腦的平衡發展。

二、活動准備

1、教具：課件，大算盤一把

2、學具：小算盤人手一把，水果籃一隻，各種水果模型若干，水果、食物卡片若干

三、活動過程

1、聽音樂《喜羊羊與灰太狼》進場，並以談話引入課題。

2、撥珠關：

（1）復習《撥珠歌》：幼兒邊念邊做動作。

（2）和音樂比賽闖撥珠關：全盤1—9的撥入及雙手1—100的撥入練習。

3、珠算關：

（1）「過迷林」闖關玩法：以珠算搶答闖關（個別提問）。

（2）講評幼兒珠算情況，並復習湊數、補數。

（3）講解破五進位加、退位滿五減的撥珠方法及規律。

（4）看題珠算，記錄答案。

4、心算關：

（1）「趕走灰太狼」：以搶答形式心算「灰太狼」身上的題。（電腦出題、個別幼兒出題）

（2）與客人老師互動：客人老師出題於卡片上，幼兒心算，答對可得食物卡片。

5、老師小結，請闖關成功的幼兒上火車進入「羊村」。

幼兒珠算教案4

教案 ：1認識算盤 學姿勢

認識算盤 學姿勢

目的 ： 認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢；

內容 ：

1、認識算盤各部分名稱；

2、會正確撥珠姿勢；

3、學會撥1、2、3、4、5。

難點 ：珠姐姐與珠弟弟的意義。

准備 ：大算盤一個；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；

《森林幼兒園》

過程：

一、認識算盤

1、發算盤；師生自我介紹；

2、引出算盤，介紹算盤的作用；

3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房

子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，並了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、

梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；

5、兒歌〈〈認識算盤〉〉「一把算盤四邊框``````````」，

並讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認識個位點和個位檔。

讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、 打算盤的姿勢

表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正

確了打算盤才會又快又好1、算盤的位置（算盤放在桌子的

中間，距離桌沿一拳頭遠。）

2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士

兵）；教兒歌（打算盤，並不難````````）

三、 練習撥1——5

單撥數

1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇

指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊

讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。

連撥數

3、游戲：打機關槍「啪、啪、啪。」（注意4變5的指法）

4、出珠像圖，並認識，注意區分1和5。

作業：練習1——4。

『貳』 珠心算課堂游戲有哪些

有一些律動或是手指操，主要是兒童的靈活性！如：扭扭屁股彎彎腰，拍拍小手跺跺腳，摸摸肚子搖搖頭，全身運動跳一跳。

『叄』 幼兒園珠心算教案設計

作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要准備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的幼兒園珠心算教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1.在游戲活動中理解二位數的加法和減法的意義。

2.激發幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗成功的快樂。

活動准備：

1.小兔和小狗。

2.保齡球館背景圖。自製保齡球館贈券若干。

活動過程：

1.裁判本領大。（看數撥珠）

小兔和小狗要參加保齡球比賽，請我們來做裁判，不過，裁判先要學會記分，我們來練一練，好嗎？

出示數字10，請幼兒撥在算盤上。相應練習11、22、33、44、……（提示幼兒左手撥十位，右手撥個位，雙手聯撥。）

出示數字21，請幼兒撥在算盤上。聽數撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗。

2.保齡球比賽（學習兩位數的直加直減）

小兔和小狗比賽玩保齡球。

小兔第一局的分數為20分，第二局的分數為10分，兩局總分是多少？小兔算不出來，我們來算一下：撥入20，加10，1加在哪裡？為什麼？誰來試試看。幼兒一起練習20xx

小狗第一局的分數是21分，第二局的分數為15分，兩局總分是多呢？出示卡片21這道題誰來算？請一幼兒上來試一試。試。15

小兔第三局、第四局的分數分別為43分和30分，哪一局多？第三局比第四局多幾分？出示卡片43教師演示，幼兒集體練習。30

小狗第三局、第四局的`分數分別為25分和35分，哪一局多？第四局比第三局多幾分？出示卡片35幼兒練習。25

3.裁判比賽。（幼兒練習）

教師逐一報數，幼兒在算盤上撥珠計算。（集體練習，小組回答，答案撥在算盤上。）

規則：以小組形式回答。答對者發給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。

教師出示題卡，幼兒看題撥珠計算。

請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計算老師報出的題。

幼兒自己看題心算練習。

4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領真不小，學會了兩位數的直加直減，以後還要加油學習哦！

『肆』 怎樣在珠心算活動中進行游戲化的教學

珠心算教學游戲化的實質是使幼兒對珠心算在學的過程中變得愉快、有趣、輕松，充分發揮孩子的積極性和主體性。游戲不是追求特定的教育目標，而是服務於教學目標。因此，珠心算教學活動中運用的游戲應與活動內容相貼切，不能為了游戲化而游戲。 （2） 在講授重難點時，所採用的游戲更考慮參與的面要廣，教師應注意每一個孩子。在設計游戲時要結合重難點，在游戲中設置障礙，在產生障礙的同時，充分發揮孩子的思維，以游戲的形式來解決這個難題，這樣，孩子在輕松的環境中學會了，使孩子有一種成功感、喜悅感。 （3） 在復習內容時所採用的游戲氣氛要相對更活躍、更熱烈，形式更多樣或復雜一些。這些游戲一般是競賽一類的游戲，氣氛熱烈，積極調動孩子的學習興趣和主動性。 （4） 對於已學的所採用的游戲是分組進行，以小組的游戲形式，讓孩子充分發揮自主性，鞏固已學的內容，加深印象。 二、游戲形式要寬泛 學前期珠心算教學的原則是要遵循寓教於樂的原則：根據孩子的年齡特點決定孩子是以游戲的形式為基本活動，在玩玩中，在做做中來學習。在活動中我們要把握好這根主線，讓孩子在玩的游戲過程中來學習，絕對要避免枯燥的教學模式。這就需要寬泛的、多形式的珠心算游戲化來支持這一原則。經過實踐與研究，總結珠心算游戲大致有以下幾種： （1） 智力游戲 珠心算智力游戲是以新穎、有趣的形式深深地吸引孩子。它能幫助孩子獲得成功而建立自信和產生愉快的情緒，從而增添了學珠心算的興趣。快樂大轉盤在電視中，我們小朋友是經常看到的，這樣我們以孩子熟悉的游戲為背景，設計適合孩子可行的智力游戲：快樂大轉盤中有兩個轉盤，一個上面是題目，另一個上面是數和珠碼，游戲開始時，甲方拿一號轉盤，乙方拿二號轉盤。如甲方轉出數字或珠碼3，乙方馬上要轉到答案等於3的題目，做對了，乙方可得一面小紅旗。兩人交換，游戲結束後，看誰得到的小紅旗多，誰就是勝利者。這樣不僅在智力游戲游戲中，孩子對已學知識的鞏固，而且加強了孩子之間的交往的能力。智力游戲一般是對已學知識的鞏固所採用的。 （2） 體育游戲 動作（活動）表象（想像、形象思維）抽象思維是學前期孩子從外部動作向內部思維發展的過程，珠心算體育游戲是身動帶動心動，以身心活動為主要形式，富有較強的動感，具有很大的娛樂性，有的還具有一定的情節性和競賽性，深受孩子的喜愛。在生活中，許多家庭中的爸爸媽媽為了追求時尚，在家中買了盛行一時的跳舞毯，有的在公眾場合為了人氣也擺設了跳舞毯，可以說跳舞毯在孩子的生活中有了一定的經驗，孩子也感興趣。就利用孩子的這個熱點設計了跳舞毯體育游戲。在毯子上印有不少的格子，其中註明19的數字和珠碼形象，並以音樂伴奏，在音樂聲中，讓孩子根據要求進行運動游戲。如：在讓孩子進行湊數練習時，出1，孩子的一個腳踩在1上，而另一個腳踩在4上；做補數時，一隻腳踩在1上。另一個腳踩在9上；做加法時，一隻腳踩在3上，另一隻腳必須踩在5上，而不是2上；做減法時和加法的形式一樣。游戲中，看速度、看正確性，孩子耳聽心算眼看腳踩，這一系列協調的動作，十分有趣。可以單人進行，也可以二人比賽。發揮孩子之間的競爭，氣氛熱烈而活潑。 （3） 角色游戲 珠心算角色游戲為孩子創設輕松、自由的環境。超市、大買場是現在我們購買東西的去處。店裡有很多的東西，首先讓孩子自己設計角色環境，裝扮環境，並為裡面的東西標上價格（題目），孩子就可以到超市、大買場中進行購物，只要你能算出價格，就可以買到很多的屬於你的東西。這樣既加深了計算，也增強了孩子的角色意識和孩子之間的交往能力。 此外，還有珠心算情境游戲、音樂游戲等等。 三、游戲設計要靈活多樣 在珠心算教學游戲中，現成的游戲少之又少，絕大多數的游戲都來自於其他教學領域中游戲的改編或教師自行創編。值得一提的是，純粹的拿來主義是行不通的。因為，游戲是有規則的、重復性強，幼兒從中獲得新經驗、新發展不會太多。不恰當的利用游戲，是毫無教育效率的。因此，我們在珠心算游戲的設計上，充分考慮靈活性，盡可能的將各類游戲資源挖掘出來，加以靈活處理，使游戲發揮出真正的作用。如：七巧板游戲，是讓孩子利用裡面的各種圖形進行拼合，使之成為自己想像的造型。我們就用這種游戲加之處理，在圖形中劃分成各種圖形，在圖形中寫上數字與題目或珠碼，讓孩子根據湊數和補數的關系選擇有答案的圖形進行拼圖。這樣既保留了原來游戲的精華部分，又添加了珠心算的教學要求，使改變後的游戲真正為教學目的所用。 另外，珠心算游戲要時常更新，這樣才能保證它在珠心算活動中的動力作用，以及趣味性和娛樂性。 四、游戲的內容要隨班級的主流 近年來，隨著二期課改的不斷深入，使我們老師有了深入的了解。教學內容不再是以前的統一模式，而是根據孩子現有的水平，根據孩子的熱點進行探索，進行刨根問底，在探索中學習方法，在思維中接受新經驗。而我們珠心算的游戲內容的設計也要跟隨班級的主題內容，這樣，讓孩子一直融入到這個主題中，讓孩子的新經驗不斷地更新。 五、游戲要符合年齡特點 我國《幼兒園工作規程》強調應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。如果違背了這個原則，所選擇的游戲不符合幼兒的年齡特點，那麼，幼兒就會失去游戲的興趣，而興趣、樂趣恰恰是游戲的核心。因此，游戲就會變得索然無味，失去原有的教學作用。如：小班孩子應以有趣的教玩具激發他們的興趣；中班的孩子還不適合游戲規則太多的游戲；大班的孩子則已經能獨立地進行游戲，並遵守游戲的規則。 六、要設立親子游戲 家庭中蘊涵著寶貴的教育資源，因為兒童的發展受到來自家庭、學校、社會三大因素的影響。有研究顯示：對於年幼的兒童來說，三大因素中，對他們的發展的影響量，以家庭為最大。因此，家園結合，既能優化教育資源，又能有效地形成教育合力。當然，我們不應簡單地將家長教育等同於老師的教育，要求家長重復老師的勞動。所謂合理利用，就是要恰當，又有效。為此，我們設立親子游戲，讓家長可以根據自己孩子的需要、興趣有選擇地，輕輕鬆鬆地在親子相互學習中復習、鞏固珠心算活動內容，同時還增加父母子女之間的交流，建立融洽的親子關系，以形成真正意義上的教育合力。讓家長在游戲中進一步了解自己的孩子。 誠然，枯燥單調的撥珠、計算訓練、思維訓練是孩子不情願的，也是不接受的。所以在個性化發展的今天，我們要更多地關注幼兒的發展；關注的是創新意識和實踐能力的培養；關注的是人際的交流與合作。在游戲中，老師應盡量把選擇的權利交給幼兒，這樣才能使幼兒獲得滿足感和愉悅感，從而激發幼兒的學習興趣。過多的主宰和干預，會約束幼兒的學習興趣，阻礙了幼兒的思維。多讓幼兒動手實踐，給幼兒留有充足的思維空間和實踐機會。特別是要利用智力游戲對幼兒進行創新思維訓練，鼓勵幼兒自己創編新的游戲，哪怕是點滴創造，也要給予充分的鼓勵，使其體現成功的喜悅，進而激發幼兒的創造意識，培養他們的學習興趣，培養他們的思維能力與思維方式。

『伍』 適合小學生課堂玩的游戲有哪些

適合小學生玩的課堂游戲5-10分鍾左右

例如：反義詞游戲、擊鼓傳花游戲、孫悟空定游戲、成語接龍游戲、嘴巴手指不一樣游戲等。

1.反義詞游戲：

大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。

2.嘴巴手指不一樣：

嘴巴說5以內的任一數字，同時一隻手筆劃不同的數字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。

3.成語接龍：

前一個成語的最後一個字是後一個成語的第一個字。

4.二十四點游戲：

隨便出4個數字，加減乘除隨便用，最後能等於24就行，但是一個數字就只能用一次.或者帶副牌去，請表現好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。

5.擊鼓傳花：

拿一個東西在孩子之間傳，老師或孩子在前面敲的同時喊停 ，此時「花」到誰手裡誰表演節目！

6.不差錢：

男生是一塊錢。女生是五角錢。當老師說2.5元時。孩子們要迅速的湊滿錢。沒有湊滿的小朋友受到懲罰。

7.孫悟空定：

當老師說「孫悟空定」，小朋友就定住不動，說「孫悟空變成豬八戒」，就模仿豬八戒，也可以變成其他的。

8.機器人，木頭人：

老師說機器人時可以走動，說木頭人時小朋友就要定住不動，做錯了要退出遊戲。

9.下雨啦：

小雨，中雨，大雨，暴雨 ，小雨是兩個食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺腳。

10.找耳朵和鼻子：

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然後說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復進行，速度加快。

『陸』 適合課堂玩的100個游戲

1、反義詞游戲

大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。

2、嘴巴手指不一樣

嘴巴說5以內的任一數字，同時一隻手筆劃不同的數字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。

3、成語接龍

前一個成語的最後一個字是後一個成語的第一個字。

4、二十四點游戲

隨便出4個數字，加減乘除隨便用，最後能等於24就行，但是一個數字就只能用一次．或者帶副牌去，請表現好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。

5、擊鼓傳花

拿一個東西在孩子之間傳，老師或孩子在前面敲的同時喊停，此時「花」到誰手裡誰表演節目！

6、下雨啦

小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是兩個食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺腳。

7、找耳朵和鼻子

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然後說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復進行，速度加快。