角色游戲的規則有哪些

❶ 幼兒園角色游戲規則

幼兒園角色游戲規則

角色游戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。下面是我整理的幼兒園角色游戲規則，歡迎大家參考!

角色游戲的特點

1、幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉

角色游戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的`社會生活經驗有關。如在“醫院”的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往並不能正確地使用聽診器，會出現病人說頭痛則聽頭，說肚子痛則聽肚子，說腳痛則聽腳;有時幼兒還會病人哪裡痛就給哪裡打針;也有的幼兒會一邊打針一邊說：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽車”的游戲時，幼兒會吆喝“九路九路，到火車站，1元1人，請快上車”等等。又如當幼兒了解了交通規則後則會玩交通警察的游戲，坐公交車遇到售票員態度不好，在游戲中幼兒也會對乘客很兇。還有，教師的孩子喜歡“當老師”，醫生的孩子喜歡“當醫生”等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會生活經驗。幼兒生活經驗越豐富，角色游戲的水平也就越高。

2、想像活動是角色游戲的支柱

角色游戲過程是創造性想像的過程。在角色游戲中，創造性想像主要表現在三個方面。一是對游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機、經理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用“各種材料，通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。二是對游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當“面條”，用小積塑片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當不同的東西，如積塑條可以是老爺爺的“拐杖”，可以是火車的“鐵軌”，可以是護士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。三是對游戲情景的假想(情景轉換)。幼兒常常通過一個或幾個動作和想像，將游戲情景進行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀!小孩發燒了，送醫院吧。”結果抱著孩子在院子里走一圈回來了，說打針了，孩子病好了。

角色游戲常用規則

1.能與同伴一起商定游戲內容、場地、選擇角色、材料、制定游戲規則，自主游戲;

2.不能出現爭搶角色的情況，每種角色輪流扮演。堅守自己角色的崗位，不串崗;

3.會正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛護游戲材料，使用完畢及時歸位;

4.與同伴友好游戲，學習解決游戲中的問題，樂意分享游戲經驗;

5.遇到問題及時向老師匯報，不吵鬧、不打架;

6.活動結束後將材料分類整理歸位才能離開游戲室。

表演游戲常用規則

1.能與同伴一起商定游戲內容、場地、選擇表演角色及材料，自主游戲;

2.不能出現爭搶角色的情況，每種角色輪流扮演，堅守自己角色的崗位，不串崗;

3.會正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛護游戲材料，使用完畢及時歸位;

4.在表演中遇到困難及時向老師反映並學習解決問題，樂意分享交流;

5.能根據角色扮演，與同伴合作，運用語言、動作、表情等創造性地進行表演游戲;

6.保持環境整潔，不亂扔雜物，堅持始終;

7.活動結束後將材料分類整理歸位才能離開游戲室。

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❷ 幼兒園角色游戲的規則

幼兒學習社會性行為，發展交往能力；有助於培養幼兒的主動性、獨立性與創造性，但是幼兒主動性、積極性、創造性的發揮，是在教師的正確指導下實現的。為此，角色游戲中教師的指導作用尤為重要。那麼，到底什麼是角色游戲呢，我們怎麼玩呢，一起來了解一下吧。

什麼是幼兒園角色游戲

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。

角色游戲的特點

1、幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉

角色游戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的'再現活動，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。如在「醫院」的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往並不能正確地使用聽診器，會出現病人說頭痛則聽頭，說肚子痛則聽肚子，說腳痛則聽腳;有時幼兒還會病人哪裡痛就給哪裡打針;也有的幼兒會一邊打針一邊說：「小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打」，「小朋友，真勇敢!」等等。在玩「公共汽車」的游戲時，幼兒會吆喝「九路九路，到火車站，1元1人，請快上車」等等。又如當幼兒了解了交通規則後則會玩交通警察的游戲，坐公交車遇到售票員態度不好，在游戲中幼兒也會對乘客很兇。還有，教師的孩子喜歡「當老師」，醫生的孩子喜歡「當醫生」等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會生活經驗。幼兒生活經驗越豐富，角色游戲的水平也就越高。

2、想像活動是角色游戲的支柱

角色游戲過程是創造性想像的過程。在角色游戲中，創造性想像主要表現在三個方面。一是對游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機、經理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用「各種材料，通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。二是對游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當「面條」，用小積塑片當「飯」，用冰棒棍當「筷子」等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當不同的東西，如積塑條可以是老爺爺的「拐杖」，可以是火車的「鐵軌」，可以是護士的「注射器」，還可以是警察叔叔的「警棍」等。三是對游戲情景的假想(情景轉換)。幼兒常常通過一個或幾個動作和想像，將游戲情景進行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，「呀!小孩發燒了，送醫院吧。」結果抱著孩子在院子里走一圈回來了，說打針了，孩子病好了。

角色游戲常用規則

1.能與同伴一起商定游戲內容、場地、選擇角色、材料、制定游戲規則，自主游戲;

2.不能出現爭搶角色的情況，每種角色輪流扮演。堅守自己角色的崗位，不串崗;

3.會正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛護游戲材料，使用完畢及時歸位;

4.與同伴友好游戲，學習解決游戲中的問題，樂意分享游戲經驗;

5.遇到問題及時向老師匯報，不吵鬧、不打架;

6.活動結束後將材料分類整理歸位才能離開游戲室。

幼兒園游戲規則說明

1、「搶房子」游戲規則

將椅子圍成圓圈，椅背朝圈內。幼兒扮演老鼠，邊唱歌邊圍著椅子做偷油吃的動作。當唱完最後一句時，馬上找個房間（小椅子）躲起來，一個房間只能躲一隻老鼠。游戲結束，沒有找到房間的老鼠被抓到貓的家裡。

2、集體游戲規則

幼兒坐成半圓或圓形，每位幼兒即當貓又當老鼠。歌曲1--3樂句時，幼兒分別和左右同伴按歌曲節奏拍手，唱到最後一句時，每人伸出左手當貓的爪子，右手當老鼠用食指按節奏在右邊貓的爪子上面一拍點一 下，唱到最後一個「跑」字時，每人都做出左手抓，右手跑的動作，看自己雙手是否能同時跑掉和抓住。

3、雙人游戲規則

此游戲需兩位幼兒合作邊唱邊玩，一位扮演貓，一位扮演老鼠。歌曲1--3樂旬時，幼兒面對面互相拍手，唱到最後一句時「貓」的雙手伸出，手心向上，「老鼠」雙手食指在對方手掌上按歌曲節奏一拍點—下。唱到最後一個「跑」字時，「老鼠」的食指趕快跑，同時「貓」去抓「老鼠」的食指。如果「老鼠」被抓住，就被「貓」刮鼻子。

幼兒園親子體育游戲規則示例

一、《袋鼠運蛋》 中班

游戲准備：沙包三個個

游戲玩法：家長站在起點，幼兒站在終點。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交給在終點等候的幼兒，再由幼兒用膝蓋夾住沙包，跳回起點，先到者獲勝。

二、《快樂水功》中班

游戲准備：桶6個、雪碧瓶三個、舀子3個

游戲規則：家長從起點手拎兩桶水至終點，幼兒在終點用舀子將桶里的水灌入雪碧瓶中，先灌滿的獲勝。

三、《穿大鞋》中班

准備：家長的鞋

規則：幼兒穿著家長的鞋子站在起點，家長赤腳坐在終點。游戲開始，孩子穿著家長的鞋跑到終點，家長穿上鞋子，然後抱著孩子跑回起點，以先完成的一組為勝。

四、《心心相印》中班

游戲准備：嘩啦圈3個

游戲玩法：幼兒跳入自己前面的呼啦圈，然後將圈從腳下到頭上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此類推直至終點，在終點等候的家長與幼兒一同鑽入圈中，一個在左邊，一個在右邊，用身體的力量撐住呼啦圈，不準用手拿，跑至終點，先到者獲勝。

五、《二人三足》中班

游戲准備：長帶子4根

游戲規則：幼兒與家長站在起跑線上，家長用一根長帶子將自己和孩子相鄰的一條腿綁在一起，聽到口令後，和孩子一起出發向前跑，先到終點者為勝。

❸ 角色游戲的玩法

角色扮演游戲游戲是一種游戲，玩家在一個特定的環境中在虛擬世界中扮演一個或多個特定的角色。人物有不同的能力基於不同的游戲和統計(如力量，靈巧，智力，魔術等) ，這些屬性在游戲中根據游戲規則的變化。有些游戲有可以改進的系統。玩家需要在游戲中扮演主要角色(可以是一個以上的人)。在一個給定的世界裡漫遊和冒險; 他可以購買物品和設備來使自己對自己的團隊更強大; 他可以在游戲中與敵人戰斗以獲得金錢和經驗價值，這將使他升級; 通過對話、調查等來完成游戲的動作。角色扮演游戲允許玩家扮演與自己完全不同的角色，滿足他們成為世界上最強大的人和最偉大的英雄的慾望(當然是在游戲中) ，並且親身體驗情節的起起落落，可以讓玩家彷彿看到一部小說，以及與角色有著同樣喜悅和悲傷的游戲。這些可能是角色扮演游戲中最有趣，最吸引人的方面。

❹ 角色游戲教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我整理的角色游戲教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

角色游戲教案 篇1

活動主題超市

活動由來

最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發現孩子們對超市都很感興趣。於是我們班開展了「超市」的系列活動，孩子們對擔當「收銀台」充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設備，因此我們就結合這兩點開設了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。

預期目標

1、初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。

2、培養幼兒的觀察及表現力。

3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、發展幼兒的口語表達能力及表演。

第一次游戲

活動目標

初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。

活動准備

經驗准備：

請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。

物質准備：

收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

第一次游戲

一、情景激趣引題

老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪裡買？你們能告訴我嗎？

二、談話豐富知識：

(1)這是什麼地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市裡面都有誰？

(4)營業員與顧客間會說些什麼呢？

(5)師根據幼兒的回答進行小結

三、初次分組游戲：

1、提醒角色分工與游戲規則：

（1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。

（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼兒分組游戲，教師隨機指導

3、玩好角色呼喚，再玩一次。

四、集中交流評價

1、交流匯報：剛才玩什麼？怎麼玩？出現什麼問題？怎麼解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點。

第二次游戲

活動目標

1、 了解超市裡工作人員的工作。

2、 會大膽表演各個人物，服務於他人。

活動准備

經驗准備：

對超市工作人員及其特徵有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

物質准備

收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

活動過程

一、回憶舊知提出要求：

上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意

1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市可以坐什麼車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪裡吃點心？

3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什麼？（讓座、關心病人）

二、分組游戲、隨機指導

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過後相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示範引領和及時評價、糾正可玩3—4次。

三、集中交流、評價激勵

1、交流匯報：今天玩什麼角色最高興，為什麼？還存在什麼問題？怎麼解決？

2、小結評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程序。

第三次游戲

活動目標

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。

活動准備

經驗准備

已玩過幾次超市游戲積累一定經驗

物質准備

收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

一、反思舊知，提出要求：

上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動，隨機指導

1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導

四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）

五、集中交流、評價小結

1、交流：今天顧客按什麼程序到超市買東西？

2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什麼？喜歡他（她）什麼？今天游戲中還存在什麼問題？

3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想像，材料沒有創新。

行點評，以讓幼兒在下次游戲中有所進步。

第四次游戲

活動目標

學習使用秤、錢等。

活動准備

場地布置、、收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等

活動過程

1、 幼兒回憶並討論上次在游戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。

2、 請個別能力強的幼兒上台示範一遍，師在旁邊指導。

3、 幼兒根據自己的意願自選角色進行表演。

4、 幼兒游戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。

5、 結束

師幼共同點評，並針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改進。

角色游戲教案 篇2

活動目標：

1.讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2.教育小朋友要講衛生，預防疾病。

活動准備：

幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。

活動過程

一、開始部分

1.課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。

(1)人生病了怎麼辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護理病人?

(3)認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，並看清使用方法。

二、基本部分

1.請3—5名幼兒游戲，按自己的意願協商分配角色(醫生、護士、病人)。

2.醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

3.游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

(1)先給病人掛號、排隊。

(2)醫生熱情地詢問病人哪裡不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

4.換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院游戲。

三、結束部分

游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚

角色游戲教案 篇3

一、教學內容：

娃娃家，小菜場，玩具店，美容店等。

二、教學目標：

1 引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

2 游戲中有簡單的角色語言和行為。

三、教學准備

增添垃圾桶，熱水器等物品。

四、教學指導

1游戲前簡單的導入，激發興趣

2 幼兒自主開展

觀察與指導重點：

（1） 幫助幼兒一起布置游戲場地。

（2） 觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。

（3） 教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3 游戲後談話

以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。

角色游戲教案 篇4

活動內容： 角色游戲：娃娃家、超市

活動目標：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.

3、能在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系。

活動准備：

1、知識准備：已有過去超市的經驗

2、物質准備：娃娃家與超市的各種玩具

指導要點：

1、提問導入

師：你們去過超市嗎？超市裡的服務員看到客人來了，都做些什麼？怎麼做的？

顧客到了超市又是怎麼買東西的？收銀員又是怎麼接待顧客的？她該說些什麼？

2、選擇游戲內容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲夥伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什麼？

3、分配角色

請幼兒自主選擇，並引導他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，並徵得其他小朋友的同意。

例如：「我想當媽媽，你們同意嗎？」，「我想當售貨員，你們同意嗎？」

②分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如：

兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協商：「咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。」

兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：「咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。」

4、幼兒游戲，教師巡迴指導，發展游戲情節

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，並對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做「娃娃生病的游戲」。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？

生：是的.呀，怎麼辦。

師：家裡要買一些有營養的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。

……

②指導幼兒在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什麼東西，並向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什麼問題？

②你在游戲中缺少什麼材料？下次想玩什麼游戲？為什麼？

角色游戲教案 篇5

活動目標：

1、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

2、增強思維的靈活性。

活動准備：

毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干

活動過程：

一、 出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣

1、兒說出筆的名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎

2、討論筆的作用

這些筆有什麼用處呢

3、今天，我們要和筆哇哇來做游戲

二、 學習游戲「蹲蹲蹲」，教師簡單介紹游戲

1、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆，一位當毛筆，一位當油畫筆。

2、請四位幼兒示範游戲玩法

幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。

幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。

幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫筆蹲。

幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最後一個人就是勝者。

三、 請幼兒四人一組游戲

幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲

四、 探索游戲的規則及有效玩法

你覺得這個游戲要有什麼規則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什麼名字，注意聽）

五、 引導幼兒加快速度練習

六、 引導幼兒互相交換角色練習

角色游戲教案 篇6

一、 游戲 創設遵循課程目標 ：

經過幼兒園的一年生活，幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴展到生活主題，我們在角色游戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色游戲。

二、 游戲目標與材料提供：

《我的家》目標：1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、嘗試分工合作開展游戲，培養初步的合作能力。

成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

《小餐館》：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料製作各種點心和特色菜。

2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。

成品材料：櫃子、餐具、灶台、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作製作各種點心等。

《小超市》目標：1、學習將貨品整理歸類。

成品材料：貨架、櫃子、籮筐、收銀台、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料製作而成。

半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

三、 游戲環境的創設：

1、創造主動的游戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環境里很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲、

2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便於幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感

3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

角色游戲教案 篇7

角色游戲：醫院、照相館等

一、活動目標：

1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系，其他教案－中班角色游戲。

2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

二、活動准備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動過程：

1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守「崗位」；並強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

❺ 幼兒角色游戲奶茶店的規則有哪些

具體規則如下。
1、能與同伴一起商定游戲內容、 場地、選擇角色、材料、制定游戲規則，自主游戲。
2、不能出現爭搶角色的情況，每種角色輪流扮演。堅守自己角色的崗位，不串崗。
3、會正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛護游戲材料，使用完畢及時歸位。
4、與同伴友好游戲，學習解決游戲中的問題，樂意分享游戲經驗。
5、遇到問題及時向老師匯報，不吵鬧、不打架。
6、活動結束後將材料分類整理歸位才能離開游戲室。

❻ 幼兒園角色游戲有哪些

一、醫院角色游戲：如在「醫院」的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往並不能正確地使用聽診器，會出現病人說頭痛則聽頭，說肚子痛則聽肚子，說腳痛則聽腳；

有時幼兒還會病人哪裡痛就給哪裡打針；也有的幼兒會一邊打針一邊說：「小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打」，「小朋友，真勇敢！」等等。

二、公共汽車角色游戲：在玩「公共汽車」的游戲時，幼兒會吆喝「九路九路，到火車站，1元1人，請快上車」等等。又如當幼兒了解了交通規則後則會玩交通警察的游戲，坐公交車遇到售票員態度不好，在游戲中幼兒也會對乘客很兇。

(6)角色游戲的規則有哪些擴展閱讀：

角色游戲的意義：

在角色游戲中，幼兒可以自由地發揮其想像力和創造力，因而他們對角色游戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節也十分多樣與新穎。角色游戲是幼兒通過想像，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。

在角色游戲中，孩子們通過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。

從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續下去，他們之間就先要協商由誰擔任什麼角色，使用什麼象徵性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。>>>特殊游戲，培養孩子的自控能力