如何抓住游戲機會

⑴ 教師怎樣把握兒童游戲指導的時機

什麼是時機？時機就是天時、地利、人和的統一。

時機，似乎是不可捉摸的東西，是可遇不可求的東西，是只可意會，不可言傳的東西！

什麼是兒童游戲的指導時機？簡言之，就是作為一個幼兒園教師，在兒童的游戲活動中，什麼時候可以介入指導的問題。

時機是一個場景之下的某個節點，它可能是轉瞬即逝的！錯過這個節點，時機已過，未到這個節點，時機尚未成熟！

時機是動態變化的。它因時，因地，因人，因場景變化而異。不同的游戲，不同的幼兒，不同的教師都會對游戲指導的時機產生影響！

那幼兒教師在把握游戲的指導時機時，是不是就只能被動等待了呢？顯然不是，被動等待只會錯過時機。時機不會讓沒有準備的人抓住的。

但，時機之所以是時機，卻也的確不是那麼容易被抓住的。我們要怎樣才能更好地抓住學前游戲指導的時機，准確把握介入指導的節點，給予兒童有效的游戲指導，以促進兒童的發展呢？我想從以下兩大核心問題來考慮，也許可以對教師更好地把握游戲指導時機以啟示。

問題一，我們需要形成一些什麼理念？讓我們對最佳時機有更准確的判斷，對游戲的各個節點看得更清楚。看得清楚，看得明白才不易錯過時機！我們怎麼知道時機是否出現了？什麼時候是介入游戲指導的最佳時機？判斷依據是什麼？

問題二，時機若出現，你會怎麼處理？

問題一將決定我們能否發現時機的產生，變化與消逝，如果你視而不見，你根本不可能抓住它。問題二將決定我們能否對時機採取正確的措施，讓時機真正成為時機----如果時機是一個美麗的泡泡，你會讓它在短暫的過程中美得有價值，還是把它戳破了，濺你一臉泡沫水？

先說第一個問題。我們如何識別時機。我認為以下幾點是我們首先要樹立的指導思想。

第一，觀察是前提。沒有觀察就沒有指導。沒有指導就不可能抓住指導時機。任何的指導都是具體的，而具體的指導是基於實踐的。這里的實踐即兒童游戲的當時，當地，當情境。它是活生生的，動態變化的過程。只有基於觀察才能把握得住。

第二，問題是起點。兒童在游戲中產生問題，即時機開始產生。也就是說教師能否敏感地發現孩子在游戲中產生的問題，將決定教師是否能抓住指導時機！但問題並不等於就是時機，問題出現並不代表時機成熟。問題只是時機產生的基點。也就是說，問題一出現教師就給予指導的話，也許不是最佳時機。

比如孩子在搭積木的游戲過程中總是搭不高就出現倒塌，教師也許發現了問題是，孩子沒有把大的積木放底下，小的放上面。教師的確發現了問題，但如果這時急於介入，甚至告訴孩子怎麼解決這個問題，那孩子自我探索，自己發現問題並解決問題的過程就被打斷了。孩子可能失去了一次很好認識量的發展機會。這可以說明指導的時機出現了，但卻不是成熟的時機。就是說我們還需要等待一個最佳時機的出現。

只有一種情況，我們不能等待，那就是安全問題。若非安全問題，都是可以等待的。

第三，發展是落腳點。前文引出了一個新問題，即我們怎麼知道什麼時候時機成熟？我們怎麼把握最佳的發展時機？

孩子發展的最大化就是你判斷時機是否成熟的依據。前文所述，問題的的出現意味著教師指導的時機開始出現。但教師是否可以介入指導了，那就看如果我們介入了，能否給孩子以最大化的發展。因為不是時機的介入也許可以解決問題，但卻未必能促進孩子的發展。因為解決問題不是指導的最終目的，促進兒童的發展才是指導的根本目的！而兒童正是在遇到問題，解決問題的過程中獲得發展的。我們的介入是為了幫助孩子解決問題，而不是代替孩子解決問題。如果你把解決問題的答案告訴孩子，的確能解決問題，但也剝奪了孩子發展的可能性！

第四，等待是催化劑。教師積極的，耐心的等待對兒童的發展是有意義的。不要操之過急。給孩子時間。給孩子成長的時間，給孩子發現問題的時間，給孩子思考的時間，給孩子嘗試的時間，給孩子自己解決問題的時間。讓孩子學會自己去尋求幫助，而不是被動依賴！積極的等待能促成發展！

第五，教師是關鍵。兒童游戲指導時機的把握需要一個具備良好專業素養的教師才能促成！指導時機需要靠教師把握，指導行為需要教師抉擇。時機的利用好壞由教師決定。所以教師的是關鍵！教師的幼兒教育專業素養，專業敏感性是把握學前游戲指導時機的關鍵！

把握以上五點，我想第一個問題，即能不能發現並抓住游戲指導時機的問題可以解決了。下面來看第二大問題，時機若出現，你將怎麼處理它？眼睜睜看它從你眼前過去嗎？自然不會，但把時機搞砸也是可能遇到的事。那我們怎麼辦？一個好時機出現了，把它利用好才是有意義的。以下我們將談一些方法問題。

第一，藉助言語。言語指導是最直接有效的方式。但不是直接告知答案。可以圍繞兩點展開，一是激勵式言語，二是啟發式言語。當孩子遇到困難和問題時，多給予鼓勵，肯定和支持。比如給孩子鼓勁，給予微笑，表示寬容，幫助樹立信心等等。過程中通過啟發性言語，引導孩子思考，把問題解決引入縱深！

第二，藉助態勢語。即藉助教師的表情，眼神，動作，態度，體態語等無聲語言進行指導。比如給予孩子以動作的暗示。一個孩子在給洋娃娃疊被子的時候，不會疊，老師用雙手做了一個折疊的手勢，孩子立刻就明白了。體態語言有時能發揮出比有聲語言更好的效果。一個眼神的可能勝過千言萬語！

第三，藉助材料。有些問題的解決必須藉助於材料。比如在丟沙包游戲的過程中產生了誰丟得更遠的問題，進而引申出測量的問題。通過老師的引導孩子會想出許多測量的方法，如腳步，身體，手掌，繩子，棍子，書本，毛線等等。但方法的實踐則需要教師提供足夠的材料支持。

第四，藉助同伴互助。同伴的互助，同伴之間的照顧競爭，相互模仿，相互學習也能在游戲中為教師指導時所用。比如在分組游戲活動中，把不同能力的，不同性別的孩子分在一組，就能實現無形的相互作用！實現教師不指導的指導。化指導於無形是指導的最高境界。

綜上，希望能夠對教師把握學前游戲指導時機，利用好指導時機，培養幼兒在游戲中發現問題和解決問題能力以啟示。

⑵ 如何抓住機遇

機遇始終是伴隨著風險的，要抓住機遇，還得有承擔風險的勇氣。不要因為玫瑰有刺就不去摘，否則永遠得不到玫瑰。很多人錯失天賜良機，就是因為膽子太小了。

96．7％的成功人士，包括企業家、明星等都認為在自己成功的道路上，機遇相當重要。比如演藝界，很多小女孩就是因為得到名導演的欣賞，一下子就變成了超級明星。

機遇與奮斗誰更重要，這是一個經常辯論的話題。應該說兩個都重要，沒有奮斗，機遇來了也把握不住，只能眼睜睜地看著它溜走；但沒有機遇，就得苦苦奮斗很多年才能出人頭地。一個良好的機遇，可以讓人節約很多年的奮斗時間。

下面這個故事很能說明兩者的辯證關系。

俄羅斯著名男低音歌唱家奧多爾·夏里亞賓19歲的時候，來到喀山市的劇院經理處，請求聽他唱幾支歌，讓他加入合唱隊。但他正處在變嗓子的階段，結果沒被錄取，失去了一次機遇。但經過多年奮斗之後，他終於成為了著名的歌唱家。

後來有一次，他認識了著名作家高爾基，向作家談了自己的這個遭遇。高爾基聽了，會心地笑了。原來就在這個時期，高爾基也想成為該劇團的一名合唱演員，而且居然被選中了。不過，高爾基很有自知之明，他知道自己根本就沒有唱歌的天賦，與其到時候灰溜溜地走人，還不如自己先把自己淘汰，於是就退出了合唱隊。

有人對中國當代名人成功素質進行分析時，把「抓住機遇」排在第一，之後才是：才華、信念、敬業精神、特殊個性、承受力、人際關系、善於表現自己、口才等等。可見，機遇對一個人成功有重大影響。所以，一旦有機遇光臨我們，抓住它就不要鬆手!

那麼，如何才能抓住機遇不讓它溜走呢?方法很多，但機遇前的努力、審時度勢的眼光與抓住機遇的勇氣最為重要。

機遇只偏愛那些為其做了最充分准備的人，一個人在長期艱苦奮斗的基礎上，一旦抓住機遇，就可以如魚得水，干出一番大的事業。

張藝謀當年因家庭出身不好，2l歲才從農村回城當了清掃、搬運工人，工作又臟又累又沒技術。但他通過刻苦的學習獲得了日後抓住機遇的能力。1978年，他考上了電影學院，那是他一生中最大的命運改變。

很多人埋怨自己沒有機遇，這是絕對的錯誤。上天始終是公正的，它會公平的分給每個人一些大大小小的機遇，只不過有的人看見了，而有的人看不見。

耶穌帶彼得遠行，路上看到一塊馬蹄鐵，彼得懶得彎腰，而耶穌彎腰將它撿起。後來耶穌用馬蹄鐵換了18顆櫻桃。在走過荒野的時候，耶穌掉下一顆櫻桃，乾渴的彼得立刻彎腰撿起吃掉，耶穌又掉下一顆櫻桃，彼得又彎腰撿起吃掉。耶穌笑著對彼得說：「要是你此前彎一次腰，就不會在後來沒完沒了的彎腰了。」

馬蹄鐵就是機遇，耶穌看見了而彼得看不見。

李嘉誠看到了塑料花的潛力，就有了長江實業；霍英東看到了軍事物資的航運市場，就有了今天的霍英東集團；楊致遠看到了網路市場的潛力，就有了今天的雅虎；陳天橋看到了網路游戲的巨大潛力，就成為了中國最有錢的人……

機遇始終伴隨著風險的，要抓住機遇，還得有承擔風險的勇氣。不要因為玫瑰有刺就不去摘，否則永遠得不到玫瑰。很多人錯失天賜良機，就是因為膽子太小了。

改革開放以來，我們有三次暴富的機會，第一次下海經商，第二次股票，第三次房地產。多數人是如何失去的呢?第一次怕虧本，第二次更是害怕虧了本跳樓，等到第三次知道是肯定賺錢的買賣了，卻又因為失去了前兩次機會而拿不出本錢。

當年，很多人埋怨「拿手術刀不如拿剃頭刀」，這當然是不正常現象。不過，話又說回來，既然知道剃頭刀掙錢，你怎麼沒有勇氣放下手術刀而去抓剃頭刀呢?說到底，還是缺乏行動的勇氣!

機遇不是總會出現，而且總是突然間出現而又轉眼間消失。所以，看準了機遇，先將它緊緊抓住再說。

⑶ 王者榮耀在逆風的情況下，該如何去尋找機會翻盤

王者榮耀是屬於一個團戰游戲，而且在前期的時候，如果說自己團隊選擇了英雄不太好，或者是剛開始就處於一個逆風的現象的話，很多的人都會選擇放棄這一把游戲。其實王者榮耀這種游戲想要翻盤的話，還是有很大的機會的。特別是像很多人在晉級賽的時候，如果說這把游戲輸了的話，還需要再打兩把游戲，才能夠再一次的進入晉級賽，也是非常麻煩的。

其實玩游戲主要就是耐心，還有心態了，不可能說剛開始處於一個逆風的狀態，就會特別的煩。沒有一把游戲，在最先開始的時候就是非常的順風的。有一些人剛開始可能會特別的順利，但也就是因為自己放下了警惕性，因此就讓對面翻盤了。

⑷ 太平洋保險創說會流程當中有一個破冰游戲《抓住機會》，這個游戲怎麼做，有誰能分享一下謝謝

創說會上倒是都要做游戲，但我不知道你說的這個是不是我們平時做的，破冰游戲是為了接近大家的距離，讓現場氛圍和諧融洽，讓大家更樂於交往和溝通，而創說會上一般都會有一個揭示機遇難得的游戲，所以，只要游戲達到這兩個目的，就成功了，形式和內容上可以不拘一格，我們一般是用《搶椅子》或是《天堂與地獄》這樣的游戲。

⑸ 游戲運營商如何抓住游戲者心理賺錢

首先你要先用游戲本身吸引住游戲者，讓他們從心裡喜歡上這個游戲，還有一點切記不要一起收取過多的錢，而是要一點一點的收小錢，這樣積少成多。最後一點可以採取VIP制度，慢慢升級，級數越高可以獲得的東西就越多！

⑹ 如何提高戶外游戲的有效性

為了貫徹落實《規程》「促進幼兒身體正常發育的協調發展，增強體質」這一保教目標，我們朝陽幼兒園根據要求，安排了足夠的戶外活動，以保證幼兒的生長發育。經過多年的實踐證明，豐富多彩的戶外活動，不但有利於幼兒一日活動的開展，而且對幼兒身心和諧發展有很好的促進作用。 戶外活動我們本著以玩為主。玩，在戶外活動中佔有極其重要的位置，它能促進幼兒智力的發展。活動本身就是讓幼兒充分休息大腦，活動神經，是幼兒最高興的時刻。當下課時，孩子們就象一隻只快樂的小鳥，在操場、草地上，盡情地嬉鬧玩耍。通過玩不僅使幼兒休息大腦、活動神經，同時，也發展和培養幼兒的語言、智力及想像力、創造力。孩子們愛玩、好玩。我們就要抓住這一特點，積極引導和組織幼兒開展一系列的集趣味性、藝術性、創造性於一體的游戲活動。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：「游戲在幼兒活動中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義。
一、應多找機會讓孩子參與戶外游戲活動和體育游戲。 現在正直隆冬季節。孩子小，怕冷現象屢見不鮮，孩子們不願到戶外參加活動。但是孩子對雪卻別有一翻感情。我們可以針對這一愛好，抓住機會來激發孩子、走出溫暖的活動室。來參加堆雪人、滾雪球、打雪仗等一系列活動。讓孩子在活動中逐步取得樂趣。為讓戶外活動開展的有聲有色打下了好的基礎。
二、 加強戶外體育活動，增強幼兒體質。 幼兒期是骨骼、心臟、大腦等器官迅速發育成長期，運動系統、循環系統、神經系統、呼吸系統的功能正在不斷完善，思想意志也逐漸形成。要是幼兒茁壯成長，必須加強戶外活動。我們充分利用早操、體育游戲、戶外自由活動時間加強鍛煉。早操時，盡量延長活動時間，加大運動量，採用全幼兒園統一做操、全班統一進行「八個一」活動、或做模仿動作等方式，進行全面鍛煉。我們還為幼兒創設多種多樣的區角活動。另外我們為幼兒們開辟了沙地、戲水池、飼養角。還准備了很多健身器材。如輪胎、手鈴、健身圈、沙包、踺子、皮球、跳繩等。讓幼兒們自由選擇器材進行活動，鍛煉身體。並很好的接受日光浴。
三、在活動的過程中，應給予正確引導和幫助。 蘇聯教育學家諾金娜指出：「游戲是幼兒時代的忠實夥伴，游戲比任何形式的活動都更適合幼兒的要求，比任何形式的活動都容易促使幼兒的教育」。游戲是幼兒最喜歡、最需要的活動，是對幼兒進行全面發展教育的重要手段。但對於幼兒來說，游戲並非完全是其自發的活動。同樣需要模仿和學習。特別對於年齡較小的幼兒來說，就更需要成人作出適當引導，激發幼兒去玩。這樣，幼兒才可以產生想像，根據記憶、表象、運用素材去豐富游戲的內容和情節。但並不是所有的游戲對孩子都起好的作用。家長應多關心、了解、幫助孩子做游戲。及時發現問題，及時解決。例如：在活動中如果幼兒在模仿電視里的個別鏡頭，大人們打架、酗酒等不良行為時，我們要及時糾正孩子的不良行為，講清道理，說明利害，從正面引導孩子去玩。
四、在活動的過程中培養幼兒的良好生活習慣。 特別是小班幼兒參加戶外活動，教師要進行隨機教育。逐步來培養幼兒們的獨立能力，形成良好的行為習慣。如：我班來了一名叫寒寒的孩子。寒寒長的虎頭虎腦甚是可愛，可是他自小讓媽媽一個人帶著。養成了不少壞習慣。記得剛到幼兒園時，他媽媽總怕孩子不會玩，怕孩子摔疼摔傷，總陪在孩子身邊，時間一長，就養成了依賴成人的習慣，不會自己去思考問題，也影響到孩子人格的健全發展。 看到這些我們採取了隨機教育和說服教育。經過我們的努力，孩子的行為習慣和獨立能力得到了很好的改善。所以老師要給予幼兒創造空間。鼓勵幼兒與夥伴一起參加戶外游戲，讓幼兒從游戲中得到鍛煉，在與同伴的游戲中發展幼兒的合作意識。
五、培養孩子養成收拾玩具的習慣 孩子的游戲離不開玩具和器材，在孩子活動完後，就應該讓孩子養成收拾玩具的習慣。這樣可以養成幼兒愛清潔的好習慣，提高幼兒的審美能力和自我照料能力，為將來做事井然有序、善始善終、有責任心打下基礎。但這種習慣的養成，成人不宜採取強迫的方式逼孩子去收拾。而應用游戲的方法去不厭其煩的引導孩子去收拾。如「輪胎想媽媽了，我們把它快送回家吧；手鈴累了，快把它放到籃子里休息吧」習慣成自然，久而久之，孩子會很自然的自覺的收拾自己的玩具。
總之，戶外活動的方方面面應符合幼兒的年齡特點，為幼兒所喜愛。幼兒在參加活動時才感覺到自己是游戲中的主人，以增強幼兒自己的自信心，這種良好的自我感覺，使幼兒的態度積極，精力集中，思維敏捷，在玩玩樂樂中增加了知識，增長了才幹，發揮了他們潛在的智慧和能力。從而在玩中學會做事，學會做人。

⑺ 如何抓住機會

每個人的機會都是相同的，因為人們對待機遇的態度不同，才有了偉人與凡人的差別。

一個年輕人到農場主家裡求婚，想娶他的女兒為妻。農場主說：「我們到牧場去。我會連續放出三匹馬，只要你能拔下任何一匹馬的尾巴，你就可以娶我女兒。」

於是，他們來到了牧場，年輕人站在門口，等待農場主放出馬。不一會，柵欄被打開了，一匹馬向年輕人直沖了過來，這是一匹高大而醜陋馬。年輕人想，求婚的禮物應該漂亮些，下一匹應該比這個漂亮，於是他讓開位置，讓這匹馬跑過去了。第二匹馬體形龐大但異常暴烈，年輕人心想，這匹馬太暴躁了，還是等下一匹吧，別讓它傷到我。於是他又放過了第二匹馬。當年輕人看到第三匹馬的時候，臉上有些失望，這匹馬不但形體矮小，而且非常瘦弱，但他已經別無選擇。當這匹馬向他跑過來的時候，他看準時機，縱身躍上馬背，正要抓住馬尾巴，卻突然傻眼了，原來，這是一匹沒有尾巴的馬。

這是一個令人啼笑皆非而又充滿遺憾的故事，但它告訴我們一個問題：在人的一生中，果斷堅定，把握機會，就可能品嘗成功的快樂；猶猶豫豫，思前顧後，就可能錯過很多機會，甚至留下無法彌補的遺憾。

然而我們身邊有許多人都像故事中的主人公一樣，當機會來到面前時沒有把握，在猶豫不決的時候，機會已經和我們擦肩而過了。人生路上，機會稍縱即逝，要好好把握住機會。因為把握住機會就等於成功了一半。

「機不可失，時不再來」，古人留下來的教訓不無道理。如果不懂得把握時機，機會就會像流雲一樣從自己面前飄然而過，所以當機會來臨時，要當機立斷充分把握。如果我們能抓住了並利用機會，就能成為成功者；而如果任憑機會從眼前消逝而無動於衷，就註定要碌碌一生。

生活是公平的，它給我們每個人以相同的機會，而人之所以有不同的命運，就是對機會的把握不同。機會從我們每個人面前走過，有所准備的人會迅速出擊，及時而准確的抓住；而猶豫不決的人還在想，是不是下一個更好；有的人毫無准備，機會便悄然從他的手心溜走了。最終，就像故事中的年輕人一樣，抓住的只是一匹沒有尾巴的馬。

善於把握機會的人，會發現到處都是機會，常常想自己要是多長一雙手就好了，以便抓住更多的機會；而不善於把握機會的人，即使機會就在他面前，他也不會伸出雙手把它抓住。要知道，機會是馳騁在人生原野上的野馬和烈馬，抓住並馴服它，就能在開拓中擁有進取的優勢和動力；如果任它從眼前馳過，那麼就只能憑借刀耕火種的原始方式擴展自己的領域。同那些有馬幫助的拓荒者相比，無疑只能對著機會的背影獨自品嘗錯過的苦澀。在做好充足准備的人看來，機會是可以燎原的火種，可以藉助它點燃人生道路上的熊熊大火；而在等待機會的人看來，機會是沒有燃燒充分的一堆灰燼，如果它不能自己燃燒，就只能隨風飄散。

因循等待是錯過機會的最大原因，猶疑不決是失去機會的最大敵人。因此，我們應該認識到機會就在生活的變化之中，我們應該在運動中跟隨機會前進，才能把握住每一次機會。

只有運動，才能給自己創造機會。就拿籃球比賽來說，如果雙方隊員一味地等待投籃的機會，肯定一個球也進不了，而運動起來就不一樣，在運動的過程中可以揚長避短，可以出其不意地發動攻擊。向前一步是試探虛實，後退則是蓄勢待發，向左轉是避其鋒芒，而向右卻是攻其不備。就是在這變幻莫測的運動中，隊員們創造著自己進球的機會，哪一方更善於在迂迴曲折中避開對方，就擁有了比對方多的得分。

在生存的競爭中，也是同樣的道理。在運動過程中，才能發現原本就在腳下的出路；在運動過程中，才知道表面不關聯的事物內部卻有千絲萬縷的聯系。最近暢銷的《狼圖騰》，就淋漓盡致地描寫了狼這種善於在運動中給自己創造機會的動物。草原狼是在運動中尋找機會的高手。在茫茫的蒙古草原，草原狼、黃羊和草地是整個原始草原生物鏈重要的組成部分。「草原奔跑冠軍」黃羊以草為食，可是黃羊多了，草原便有了滅頂之災，於是草原狼便成了黃羊的「剋星」。然而，在廣袤的草原大地上，黃羊憑借著速度的優勢，一次次擺脫了草原狼的追趕。於是，狼便只能在運動和變化中尋找和等待獵殺黃羊的機會。狼的方法主要有三種：一是等待飢餓難忍的黃羊覓到豐厚的牧草一飽「口福」，繼而「大腹便便」之時，草原狼便使勁追攆，這時黃羊因「負重而行」，只好坐以待斃；二是在黃羊夜眠一晚，因食草積水過多，繼而膀胱腫脹，早已潛伏一晚的草原狼便趁黃羊「起床」准備「方便」之時，進行追殺，跑不了多遠，黃羊便會因膀胱脹裂而亡；三是藉助有利地形對黃羊形成包圍圈，在黃羊進入天然的馬蹄形河畔吃草時，狼便突然出現，它們不著急對黃羊下口，而是一步步封鎖出口，把黃羊圈人到三面是水一面是狼的包圍圈中，然後探囊取物。

狼在速度方面處於劣勢的時候，仍然能憑借著運動給自己創造機會，捕殺黃羊，可謂是聰明的動物。作為萬物靈長的人類，怎麼能浪費自己的智慧呢?要學會在運動中給自己創造機會，才能像草原狼那樣，在競爭中處於不敗之地；要學會把握機會，才能比同行者早一步到達終點；如果既不能給自己創造機會，又不懂得把握機會，那就只能像守著樹樁的農夫，終生無所獲。

每個人的機會都是相同的，因為人們對待機遇的態度不同，才有了偉人與凡人的差別。

⑻ 怎麼樣抓住機會

尋找時機，既要敢於冒險，也要有自知之明，要根據自己的條件與可能。日本一位青年心理學專家指出：「青年在不能確認自己的情況下，所進行的活動和實踐，只能足一種逃避和消遣。從這個意義上說，青年必須首先從正視和分析此時此地的我開始。」所謂「確認自己」，也就是認識自己。認識自己是認識機會的先決條件：有志於干一番事業的青年人，都渴望在社會中實現自身的價值。我們日常所說的確定奮斗目標，實際上就是依據自己的價值觀念，考察自身價值到底在哪一領域中才得以最充分的實現，從而確定自己的最佳發展方向。這一考察過程當然需要學識與經驗，然而，更需要的卻是勇氣，有敢於面對人生，敢於無情地解剖自己，敢於對自己講真話的勇氣。

⑼ 引導幼兒游戲時間，如何選擇適當時機

孩子要多陪伴肯定是好的！多陪伴的孩子歸屬感也足一些！滿足感也足一些！那要陪伴孩子干什麼呢？

陪同鍛煉身體

健身運動是每一天必須堅持不懈的！好的身子才算是一切的源頭！自小逐漸就加強鍛煉到中學普通高中才有優良的資產！育兒教育路面任重而道遠！大家必須邊培訓邊實踐活動

孩子必須父母的高品質陪伴，不取決於每天花費多大時間陪孩子去看書做游戲。由於有一些職場女性每日都比較忙，能陪伴孩子的時間段也許只能臨睡前時間或是吃飯時間。我的朋友是婦科醫生，她每日工作中忙，僅有臨睡前才有時間和孩子看兒童繪本打游戲。臨睡前時間陪伴孩子的時長可能也就三十分鍾。孩子現階段5歲了，精明能幹，性情單獨。平常全是孩子專車接送孩子，照料孩子。但是孩子和母親也很親密接觸。

針對孩子而言，父母的陪伴是最長情的告白。她們重視和父母共處的體會和溝通交流，玩什麼游戲並不是主要的，即使沒有去看書做游戲也是很開心的。

⑽ 怎麼樣抓住機會

一個人的競爭能力如何，往往就看其是否善於抓住迎面而來的機會。善抓時機是非常重要的，這是奪得事業成功的必不可少的因素。能否抓住這樣的時機，是一個人一生事業成敗的關鍵。沒有機會，縱然才華橫溢的人，也未必能夠登上成功之巔；因失掉於載難逢的好時機而遺憾終生的也大有人在。善於抓住時機。是偉大人物成功的奧秘，學會抓住時機，是自我訓練的精華所在。

1.尋找時機。尋找時機，既要敢於冒險，也要有自知之明，要根據自己的條件與可能。日本一位青年心理學專家指出：「青年在不能確認自己的情況下，所進行的活動和實踐，只能足一種逃避和消遣。從這個意義上說，青年必須首先從正視和分析此時此地的我開始。」所謂「確認自己」，也就是認識自己。認識自己是認識機會的先決條件：有志於干一番事業的青年人，都渴望在社會中實現自身的價值。我們日常所說的確定奮斗目標，實際上就是依據自己的價值觀念，考察自身價值到底在哪一領域中才得以最充分的實現，從而確定自己的最佳發展方向。這一考察過程當然需要學識與經驗，然而，更需要的卻是勇氣——有敢於面對人生，敢於無情地解剖自己，敢於對自己講真話的勇氣。

人的一生，總是有兒個大的轉機的。大的轉機，必有大的變化。沒有大變化，也就沒有大的發展。而要有大發展，就要善於抓住時機。哲學家培根說過：「造成一個人幸運的，恰是他自己。」

培根說過：「幸運的機會好像銀河，它們作為個體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。」只有抓住一爪一個「不顯眼」的時機才能獲得光輝燦爛的成功。

2.看準時機。在生活中，到處都有時機問題。運動場上，抓住時機，則金牌垂胸；疆場對陣，抓住時機，則贏得戰機；科壇奪魁，抓住時機，則獨占機會鰲頭。國際知名管理學家哈洛爾德·康茨和西里爾·奧登納爾在其頗有影響的著作《管理學精華》中特別強調要「認識機會」，並指出：「認識機會是規劃的真正出發點」。只有認清機會，才能「建立起現實主義的目標」。提出可行性方案。人才是時代的產兒，但是在同一時代、同樣條件下，不同的人發揮的作用有時會有天壤之別，除了其他條件之外，關鍵在於能否認清時代，抓住機會。只有當人們不失時機地認識和利用這種歷史條件，才能取得成果。

21世紀是一個充滿機會的時代。認識時機，學會抓住時機，是現實生活提出的重大命題，也是走向成功應該研究的重要課題。

看準時機是成功的真諦。美國學者阿瑟·戈森曾問著名演員查爾斯·科伯恩：「一個人如果想要在生活中獲得成功，需要的是什麼？大腦？精力？還是教育？」

查爾斯搖搖頭：「這些東西都可以幫助你成功。但是我覺得有一件事甚至更為重要，那就是：看準時機。」

阿瑟·戈森曾一針見血地指出：「有多少牛活中的不幸和壞運氣，只不過是沒有看準時機！」

3.把握時機。在人生的旅途上，一次偶然的機會，往往會導致偉大而深刻的發現，使科學家因此成名；一個突如其來的機會，使有的人大展才華，干出了一番驚天動地的事業，從而名垂青史；甚至一次意外的事變，竟影響了一個人的整個生涯，對他的發展起著轉機作用……凡此種種，在實際生活中都是常有的。

經過個人的努力，時機是可以把握的。「弱者等候機會，而強者創造它們」。時機雖受各種因素的綜合影響，但不管如何，有一點是可以肯定的：經過個人的努力，時機是可以把握的。美國有位學者曾通過對奧林匹克運動員、總經理、宇航員、政府首腦以及其他獲得成功者的多年追蹤探訪，逐漸認識到成功者絕非是特權環境、高智商、良好教育或異常天賦的結果，同樣也不是一時走運，而是由於他們對自己的作為負責。他們認識自己的才能，追求自己的目標，迎接挑戰，適應生活。他把這些稱之為「成功者的優勢度」，是成功者與普通人之間存在著的一種微妙的差別。有的人天賦甚高，卻恃才自傲而短於行動，喪失了不知多少成就事業的良緣。有的人在一時走運、初建成果後，便陶醉於快樂而忘記自己面臨更多的機會，難成大器。唯有那些創造奇跡之後，忘記快樂，清醒地面對和選擇無限的可能性者，才終成偉業。而所有這些，無不是為生活態度所決定。