小班水果在哪裡游戲
⑴ 小班關於水果的教案
在小班教學階段，要做好每一個教案的設計。教小班的幼兒認識水果，怎麼做好課堂引導呢？下面是我收集整理的小班關於水果的教案以供大家學習。
小班關於水果的教案(一)
一.活動背景
秋天是一個收獲的季節，秋天的果園更是一派美麗的景象，成熟的水果掛滿枝頭，散發著誘人的香味。在我們開展“秋天”這一主題活動時，孩子們帶來了各種各樣的水果，我們和孩子一起為水果裝飾，有可愛的水果娃娃，也有調皮的小動物。孩子們很是喜歡，一有空就會跑過去看，摸摸這個，摸摸那個，還會和同伴互相討論呢!由此，“香香的水果”這一活動產生了。小班的孩子活潑好動，我把游戲融入其中，讓孩子在輕松愉快的氣氛中體驗秋天果園豐收的美好景象。
二.過程實錄
(一)活動目標：
1、認識幾種常見的水果，能大膽的說出水果的名稱和特徵。
2、能以愉快地情緒參與活動。
(二)活動准備：
1、蘋果樹、梨樹、桔子樹大圖片各一棵。
2、已學會歌曲《蘋果》。
3、准備音樂《小汽車》。
(三)活動過程：
1、談話導入，激發幼兒參與的興趣。
師：今天，我們去水果寶寶的家——果園參觀，你們高興嗎?
幼：高興!
師：那我們一起開著小汽車出發吧!
(放音樂《小汽車》，幼兒用小手當方向盤，跟著音樂開起小汽車出發了。)
(評析：幼兒聽說老師要帶他們去參觀果園，都高興極了，律動《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當音樂一響起，孩子們都動起來了，跟著老師開起小汽車出發了，一下就把孩子參與活動的積極性調動起來了。)
2、認一認，說一說，大膽表達。
師：哇!水果寶寶的家——美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來看看吧!
(1)認識蘋果
師：(出示蘋果樹)看看是誰啊?
幼：蘋果寶寶。
師：小朋友看蘋果長什麼樣?
幼A：蘋果紅紅的。蘋果長得圓圓的。
幼C：蘋果大大的。
師：哦，蘋果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過蘋果嗎?它是什麼味道的呢?
幼A：蘋果甜甜的。
幼B：蘋果很香，裡面有籽。
幼C：蘋果很甜很好吃。
師：小朋友說得真好，蘋果不僅長得好看，而且還好吃又有營養呢!
(評析：讓幼兒以自己的觀察和已有 經驗 大膽說出蘋果的特徵，通過互相補充獲得更多的經驗。)
(2)認識梨
師：想看看果園里還有什麼水果嗎?
幼：想!
師：這回老師想請大家猜一猜：這水果長得一頭大，一頭小，象個電燈泡，顏色黃黃的，吃起來脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢!
幼：是梨寶寶。
師：對了，梨寶寶出來啦!(出示梨樹)
看看，它長得是不是和老師剛剛說的一樣啊?
幼A：是黃黃的。
幼B：梨的上面小，下面大。
幼C：我咳嗽的時候媽媽買給我吃的。
幼D：梨很甜的。
(評析：以具體形象的猜一猜活動，調動孩子學習的積極性，萌發孩子的好奇心。)
(3)認識桔子
師：小朋友聽，誰在說話?
錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎?怎麼不來看我啊?
師：(出示桔子樹)原來是桔子寶寶啊，快和它打個招呼吧，要不它要生氣了。
幼：桔子寶寶你好!我們看你來了!
師：看看桔子長什麼樣?
幼A：桔子紅紅的。
幼B：桔子裡面是一片一片的。
幼C：桔子裡面是彎彎的象月亮。
幼D：還象彎彎的眉毛。
幼E：還想彎彎的小嘴巴。
(評析：說桔子特徵時，孩子們的 想像力 得到了充分的發揮。)
3、摘水果，感受豐收的喜悅。
師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎?
幼：高興!
師：你最喜歡吃什麼水果呢?
(幼兒都說出了自己喜歡的水果。)
師：水果好吃又營養，我們今天也來摘水果好嗎?不過在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個游戲，老師的這個漂亮口袋裡就藏著三個水果寶寶，請小朋友來摸一摸，猜對是哪個果寶寶了就可以摘它了。
幼A：(摸一摸)是蘋果!
師：那我們一起先來摘蘋果吧!
(彈奏《蘋果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋果的動作。)
師：誰再來摸一摸?
幼B：是桔子。
師：好，我們一起來摘桔子吧!
(同樣改編歌曲，摘桔子和梨。)
師：小朋友們真能幹，來我們休息一會吧。
(端出一盤水果)剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請我們吃水果呢!來，我們一起來品嘗這香香的水果吧。
(評析：幼兒在摘水果的游戲活動中體驗到了果園豐收的美好景象。最後，以品嘗水果結束活動，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會到水果的不同口味了。)
小班關於水果的教案(二)
活動目標：
1、初步理解 故事 內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
活動准備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自製的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什麼水果呀?
師：我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧!還有什麼水果呀?(葡萄)葡萄是什麼顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎麼把它們拿回家呢?哦!這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧!我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不動，怎麼辦呀?我們想個辦法來把它們拿回家吧!
(先做推的動作，引導幼兒一起做做)，除了推，我們還可以怎麼樣呢?(做拉的動作)下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧!
師：哎呀，真累呀!讓我們坐下來休息一下吧!
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1
師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?(說出水果的顏色)
熊媽媽和熊寶寶在干什麼?(摘水果)
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個)
2、出示圖2
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什麼?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什麼?(推車，做推車的動作。)
3、出示圖3
師：看，水果把屋子都怎麼樣了?(塞的滿滿的，做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎麼辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什麼辦法?(用水果蓋間大房子)
4、出示圖4
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎麼做的呀?(用西瓜做牆，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5
師：水果屋裡的桌子和椅子也是用什麼做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。)
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、結束活動
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什麼呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋)
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們去試試看，好嗎?
小班關於水果的教案(三)
活動目標：
1、認識不同水果直面、橫切面的不同圖形，建立水果與其切面的聯系。
2、欣賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。
活動准備：
蘋果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見水果，掛圖，《小朋友的書秋天到了》
活動過程：
一、欣賞水果切面，初步嘗試將其與水果匹配。
1.出示幾種常見的水果切面圖，初步嘗試將其與水果匹配。
師：小朋友們，你們知道這些是什麼圖片嗎?這些都是水果切出來的圖形，你們喜歡哪一個?
2.請幼兒大膽發言，講述自己心中的想法。
師：我請你來猜一猜，這些漂亮的圖案是什麼水果切出來的?
二、觀察水果切面
師：我發現孩子們的一件有些不一致了，有的說我胖的這張圖片是這個水果的切面，有的說是哪個水果的切面，那到底是哪種水果呢?我們來動手做一做吧，相信答案就會出來了!
1.教師取出蘋果、梨和獼猴桃等水果，切出橫切面，驗證幼兒的猜測。
師：你找到答案了嗎?這些水果的橫切面是這樣的，那我如果把這個水果豎著來切的話，會不會和剛剛切豬來的是一樣的呢?也來一起試試看吧!
2.教師切出水果的直切面，將橫切面與直切面放在幼兒面前，引導幼兒進行比較。
師：你們覺得這個橫切面切出來的水果像什麼呢?直切面切出來的水果又像什麼呢?
三、找水果
1.教師請幼兒坐回到自己的位置，將位置上事先布置好的其他水果的圖片，和這些說過的圖片，請幼兒進行比較。
2.請幼兒幫這些水果找到正確的水果圖，並能夠說出這些水果的名字。
3.引導幼兒便找水果，邊說一說你看到的說過切面圖像什麼?與旁邊的小夥伴們講一講。
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⑵ 《在哪裡》小班教案及教學反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是我幫大家整理的《在哪裡》小班教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在哪裡》小班教案及教學反思1
活動目標
1、認識面部器官，能准確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
活動准備
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動重點
1、准確指出五官。
2、學會保護自己的五官。
活動過程
（一）照一照，講一講「寶貝」的名稱。
1、教師啟發提問：這是什麼？（鏡子）請小朋友
每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些「寶貝」，然後告訴老師，好嗎？（好）
2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
（二）請幼兒指一指「寶貝」的位置。
1、師：哪個小朋友本領大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什麼地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）
2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領大，長在臉的最中央。
兩隻眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯並貼正確。
小朋友，我帶來了一張五官臉譜，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
（三）說一說「寶貝」的用處，以及應怎樣保護它們。
1、小朋友，你知道我們的「寶貝」各有什麼用處嗎？（知道）
2、啟發幼兒說出後，教師小結：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3、既然我們的「寶貝」對我們來說這么重要，一樣都不能少，那麼我們應該怎樣來保護它們呢？"來；自。屈；老師；教。案；教師先引導幼兒回答，然後教師小結：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。
（四）師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
「好寶寶，我問你，你的鼻子在哪裡？」「吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。」依次回答並指出其它的五官。
（五）隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結束活動！
教學反思
由於小班的孩子正處於自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩耍活動中，因缺乏生活經驗，經常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進一步加深孩子對自我的認識，掌握一些基本的自我保護方法，從培養孩子從小形成自我保護的意識。
《在哪裡》小班教案及教學反思2
一、設計思路：
在小班的語言講述中，由於幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整講述存在困難。於是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特徵，讓他們對動物的外形特徵有了進一步的了解。在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。
二、活動目標：
1.仔細觀察，了解動物顯著的外形特徵，並感知整體和部分的關系。
2.能用"藏在(躲在)XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
三、活動准備：
1.教師准備：
⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐狸、大象頭飾。
⑵繪本《藏在哪裡了》ppt課件。
2.幼兒經驗准備：
孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經驗。
四、活動重難點
1.重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特徵，感知整體和部分的關系。
2.難點：嘗試運用"……藏在(躲在)……"的句式講述故事內容，遷移到生活中去。
五、活動過程：
(一)導入
教師出示小動物頭飾，激發幼兒興趣。(今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎?讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。)
(二)出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林裡的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉迷藏。
(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎麼玩呀?(有人藏起來，還要有人找。)
(四)欣賞課件，講述故事內容
1.誰來藏，誰來找?
2.小動物們用了什麼辦法?誰輸了?
教師：這次輪到小狐狸來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"
(五)尋找動物朋友
1.看，小狐狸先找到了誰?你怎麼知道是小兔的呢?(石頭後面有對長長的耳朵)小兔藏在哪裡?(鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭後面)
2.依次找到其他小動物，(小松鼠藏在大樹後面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)
3.小朋友真能幹，和小狐狸一起已經找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢?它藏在哪裡呀?
4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
(六)教師小結
小狐狸找到了誰? 它們藏在哪裡?(幼兒學說××藏在××的句式)
六、活動延伸：
小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎?回家後和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!
教學反思：
《藏在哪裡了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 「藏」為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在XX的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
《在哪裡》小班教案及教學反思3
設計思路：
秋天是一個豐收的季節，是一個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過游戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。
活動內容： 水果店
教學目標：
1、在開水果店的過程中感知「8」以內數的實際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
教學准備：
1、水果拼圖（數點對應）
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）
4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）
教學過程：
一、導入活動：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什麼店？
2、拼圖游戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）
3、說說為什麼要開水果店？
師小結：因為秋天是一個豐收的季節，水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。
二、摘水果
請幼兒摘水果，說說、講講、數數自己摘了些什麼水果，它是怎樣的？
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四：掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝？（幼兒自由討論）
2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）
3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動：
媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。
小班數學教案水果在哪裡教學反思篇二：幼兒園小班數學教案：水果排序
活動目標
1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。
2、樂意用語言表達自己的排序方法，並養成良好的操作習慣。
3、體驗數學排序活動的樂趣。
活動准備
1、趣味練習-排序
2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡
3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。
活動過程
一、導入活動，激發幼兒興趣。
1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？
2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什麼不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）
3.教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎麼樣的？（最大的）
4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。
二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。
1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們願意嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的後面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）
2.幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。
3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。
三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。
1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。
教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什麼不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！
3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。
4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
四、師幼共同小結：
今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戲：送水果。
1.介紹送水果的游戲規則：
教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的'水果，然後和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最後再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們班，好嗎？
2.幼兒自由找水果，相互比較並協商按一定順序排隊送水果，結束活動。
《在哪裡》小班教案及教學反思4
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節奏唱歌並嘗試進行對唱問答。
2、掌握幾種常見小動物的叫聲，並嘗試把叫聲仿編在歌曲中。
活動准備：
多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。
活動過程：
1、教師通過「XX在哪裡？我在這里！」這樣的問答形式進行點名。
2、演示多媒體課件，激發孩子學習的興趣。
出示幾種小動物的形象，小動物們也和我們一起游戲，他們也要點名了。。教案來。自：屈；老師教。案網，指向小雞形象提問：小雞怎樣叫？點擊小雞形象，出現小雞的叫聲
3、教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，並嘗試跟著老師學唱。
4、教師繼續提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢？引導孩子進行歌曲仿編。
根據孩子的意願，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據出現的叫聲進行仿編歌曲。
5、根據仿編的歌曲完整進行練習。
6、游戲：小動物在哪裡
幼兒根據自己的意願選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行游戲若干次。
游戲中唱兒歌
「小雞小雞在哪裡？」
「嘰嘰嘰嘰在這里！」
「小狗小狗在哪裡？」
「汪汪汪汪在這里！」
「小貓小貓在哪裡？」
「喵喵喵喵在這里！」
「小鴨小鴨在哪裡？」
「呷呷呷呷在這里！」......
還可以這樣，老師點學生的名字：
「王珊王珊在哪裡？」
王珊蹦出來唱道：「王珊王珊在這里！」
「李培李培在哪裡？」
「李培李培在這里！」
「葉明珠葉明珠在哪裡？」
「葉明珠葉明珠在這里！」
7、小動物們跟著老師快活地走出活動室。
教學反思：
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂後，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最後，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其餘幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
《在哪裡》小班教案及教學反思5
活動目標：
1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.願意在同伴面前交流自己的發現。
3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
活動准備：
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹，經驗豐富
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由於小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。
3、運用經驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也准備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a.觀察孩子們使用材料的情況;
b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;
c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果;
d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
反思
不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
《在哪裡》小班教案及教學反思6
設計意圖：
讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學會發現哪裡有顏色？從而使幼兒認識色彩不僅存在於顏料中，更存在於大自然和我們身邊的事物中。
活動目標：
1、認識顏色（主要是紅、黃、藍、綠）。
2、引導幼兒探索周圍事物的顏色。
活動准備：
1、實物投影儀、錄音機、錄音帶，自製的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一隻。
2、紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。
3、幼兒用書（科學「美麗的顏色」）。
活動過程：
一、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。
二、進行「顏色捉迷藏」的游戲。
1、出示紅精靈，然後請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、放好以後請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自願的幼兒去找小精靈。
3、其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。
4、可請幼兒來藏顏色小精靈。
三、用投影儀展示科學「美麗的顏色」，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方？
四、游戲「顏色找家」
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。"來；自。屈；老師；教。案；當音樂停止時，老師說：「到黃色的家」，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。
五、延伸活動「顏色尋寶」
幼兒分組到戶外比賽採集各種顏色的東西，看哪一組採集到的顏色最多為勝。
教學反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
《在哪裡》小班教案及教學反思7
活動目標：
1、初步了解自己家的地址和周圍環境的主要特徵。
2、初步理解故事內容。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、增強幼兒的口頭表達能力。
活動准備：
1、准備小花鴨木偶或指偶一隻。
2、准備《迷路的小花鴨》歌曲磁帶。
3、自製簡易的區域背景圖，背景圖需標有幼兒園的具體位置和一些明顯建築。
4、准備學習包《主題活動搬新房》。
活動過程：
一、歌曲導入。
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》，出示小花鴨木偶，操縱木偶並表現小花鴨無助、欲哭的樣子。
2、引導幼兒猜猜小花鴨怎麼了。
二、組織討論。
1、什麼是迷路？迷路的小花鴨心情怎麼樣會？為什麼傷心？
2、怎樣才能不迷路？迷路了改怎麼辦？
3、你知道自己的家在哪裡嗎？自己家的周圍還有哪些主要的建築？
三、繪制地圖。
1、出示自製的區域背景圖，引導幼兒觀察背景圖並幫助幼兒找到自己家在圖中的所在位置。
2、指導幼兒在背景圖中的適當位置畫上自家的房子。
3、啟發幼兒以幼兒園為中心，畫出從家裡到幼兒園的路線，並用剪貼或繪畫的方式在路線上增添一些主要建築。如：從家裡到幼兒園路上要經過醫院，小學，郵局，幼兒分別用明顯標志表現這些地方。
四、交流分享。
1、引導幼兒將繪制好的地圖布置在班級的主題牆上。
2、鼓勵幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
《在哪裡》小班教案及教學反思8
目標：
1、讓幼兒在游戲過程學說方位詞，激發幼兒在同伴面前大膽的表達。
2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
准備：
小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音
流程：
音樂游戲—集體談話—抓老鼠
過程：
一、音樂游戲：找小貓
1、是媽媽，你們是誰？
2、和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦
二、集體談話
1、我剛才找到的小貓，你躲在哪裡？
2、教師幫助猶如說出前、後、旁邊的方位詞
3、第二遍游戲
4、個別幼兒講述自己躲在哪裡，注意幼兒的方位詞
5、鼓勵幼兒大膽的講述，並給小魚獎勵
三、抓老鼠
1、我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什麼？
2、現在我們去看一看老鼠躲在哪裡，每隻小貓抓一隻老鼠，記住在哪裡抓住老鼠，來告訴媽媽。
3、幼兒抓老鼠
4、幼兒自由講述在哪裡抓到老鼠
5、兒歌：小花貓
教學反思：
《藏在哪裡了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以「藏」為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在XX的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
不足之處：
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
⑶ 幼兒園小班教案《水果店》
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我整理的幼兒園小班教案《水果店》，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案《水果店》1
活動目標：
1、在游戲中繼續感知分類，認識區別大小。
2、初步積累按事物的某一特徵進行擺放的生活經驗。
3、有興趣參加數學活動。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動准備：
1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
2、有去過水果店的經驗，水果店錄像。
活動過程：
一、情景回憶
1、播放錄像，這是什麼地方?
2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店裡的水果是怎麼擺放的?(引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。)
二、擺放水果
1、今天，我們也來開個水果店，好嗎?可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?(引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。)
2、幼兒分放水果，教師觀察並引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3、現在，水果店裡整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎麼辦呢?(引導幼兒說出把同種水果按大小分開放，可播放錄像幫助幼兒感知回憶。)
4、請3名幼兒示範將同種水果按大小分類。
5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、買賣游戲
1、教師當老闆，幼兒買水果，一人可以買1——3個水果。
2、說說自己買了幾個大或小的什麼水果。
教學反思：
通過模擬水果店的導入，讓幼兒更進一步的理解數字的加減。
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
幼兒園小班教案《水果店》2
設計意圖
夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現出態度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節，我們結合小班幼兒的年齡特點，從水果出發開展主題活動「水果店開業了」。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關於水果的經驗，並在游戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發展。
活動一：說水果
活動目標
1．了解水果的名稱，願意在集體面前介紹自己帶來的水果。
2．主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。
活動准備
各種水果的圖片；提前和家長聯系，請幼兒每人帶一份水果(品種多、數量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有「豐收水果店」字樣的招牌卡放在桌上。
活動過程
1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。
先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然後結合幼兒的介紹進行總結，從多個特徵讓幼兒了解水果的多樣性。
2．分享自己最喜歡的水果。
請幼兒選擇一樣自己最喜歡的水果，說說為什麼喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什麼樣子的。
3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發現的水果秘密告訴大家。
4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預先設置好的「豐收水果店」里。
活動二：送水果
活動目標
1．嘗試按照顏色對水果進行分類。
2．體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動准備
6～7隻水果提籃，其中4隻分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3隻不用顏色標記；幼兒從家裡帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。
活動過程
1．引導幼兒觀察筐里的水果，說說它們什麼地方不一樣。
2．請個別幼兒當「豐收水果店」的店老闆，把水果按顏色分類擺好。
教師拿出准備好的水果提籃，引導幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃里。
3．幼兒集體游戲：我是小小店老闆。
幼兒輪流上前，從筐里取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監督糾正。
活動三：串水果
活動目標
1．手眼協調地用兩種或兩種以上切好的水果穿「水果葫蘆」，體驗動手操作的樂趣。
2．樂意與同伴分享穿好的「水果葫蘆」。
活動准備
教師事先在網路上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區域「水果加工廠」；幼兒每人一件小圍裙。
活動過程
1．播放圖片，引導幼兒觀察水果葫蘆店。
請幼兒說說這是什麼地方，水果葫蘆是用什麼東西做的。
2．參觀「水果加工廠」。
帶幼兒參觀「水果加工廠」，觀察桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同形狀的水果及一次性筷子，說說可以在「水果加工廠」做什麼事情。
3．製作水果葫蘆。
教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。
製作前教師示範穿水果葫蘆的要點：一隻手拿好水果，另一隻手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在准備好的大盤子里。
活動中教師注意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。
4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經驗。
請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎麼做的。重點引導幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規律穿起來的水果葫蘆更好看。
5．分享、品嘗水果葫蘆。
幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。
活動延伸
繼續結合「水果」主題，開展多種游戲，滲透多領域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規律；用油泥等輔助材料來表現各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關於水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鑽等動作開展運水果、送水果等游戲。
特約評析
關注前期經驗在幼兒主題游戲活動中的價值
(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學教學研究室)
主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，包含相關聯的教學游戲、區域游戲、生活活動及家園社區活動等。案例中的教師在主題游戲活動的設計中，結合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節、貼近幼兒生活的內容，以水果為切入點設計開展了「豐收水果店」主題游戲活動，圍繞主題設計了數個相關活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機會，營造了一個相對熟悉而又富有挑戰的實踐環境。整體而言，活動具有一定的梯度和遞進性，在一定程度上調動了小班幼兒學習的主動性，在發掘幼兒已有經驗、豐富幼兒活動內涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發展提供了較好的支持平台。而適當的選題、巧妙的設計、對資源和環境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。
然而，從主題游戲活動的整體設計來看，我認為該活動設計還可以做如下補充：
1．關注幼兒前期經驗在活動交流中的價值
正如設計者所言，秋天是收獲水果的季節，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果。「口說」是感官之一，所以設計者將活動一設計為「說水果」。
毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規律。但若想讓小班幼兒能夠順利地「說水果」並說得好，則需要幼兒相關經驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重復他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經驗多源於自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，游戲也帶有明顯的情境特徵。這就告訴我們，幼兒的經驗越豐富，游戲質量也就越高。因此，在主題游戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經驗的儲備納入活動「准備」之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關知識(名稱、形狀、顏色及分類)並購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數量少)來園交流。變「家長單一準備」為「幼兒與家長共同准備」，既為後面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。
這一準備既是幼兒前期經驗的准備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果游戲奠定了基礎——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成「了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴交流的樂趣」的目標。
2．關注幼兒前期經驗在游戲過程中的價值
前期經驗有助於提高幼兒游戲的質量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關經驗尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來一定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經驗，將為幼兒在主題游戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自如。
3．關注幼兒前期經驗在延伸活動中的價值
一次主題游戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現預定的教育教學目標，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒發展的完整性與連貫性而設計的。一般來說，延伸活動可以根據不同的教學內容來設計，比如延伸到下一個活動、延伸到區域活動、延伸到日常生活、延伸到社區、延伸到家庭之中等等。
學是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，在這一主題活動中，我認為除了設計者預設的活動延伸內容之外，還可以創設一次延伸機會——即延伸到社區真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關的前期經驗和一定的操作技能之後，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質量，增強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒「小顧客」需要了解和掌握的知識及購物行為規范，對幼兒在活動中遇到的相關問題及疑惑進行梳理，並提前與水果店聯系，協助店員在環境、規范操作和現場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經驗，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎麼說呀?水果店裡都有哪些水果呀?這些水果都有什麼名字呀?水果是怎麼賣的?想買水果怎麼對叔叔阿姨說呀?有了上述的准備，教師就可以和幼兒一同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經驗和在游戲中獲得的新經驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發展。
生活即教育，社會即學校，環境即課程，這一延伸活動的過程旨在引導幼兒將原有經驗和游戲所得真正地運用到生活中去，並從生活中重新獲得和建構新的經驗。這種經驗獲得的過程，關注幼兒學習與發展的整體性和協調性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，符合幼兒的學習特點，有益於幼兒的經驗在原有基礎上獲得進一步提升；有益於幼兒後續學習和終身發展；更有益於幼兒終身學習與發展所必需的寶貴品質的養成。
幼兒園小班教案《水果店》3
活動目標
1、認識各種各樣的水果
2、樂意製作水果串，體驗製作的樂趣。
3、學習按標記串水果，並用語言，講述操作結果。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點：幼兒自動動手製作水果串
難點：按標記串水果，並用語言講述操作結果
活動准備
1、各種各樣的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。
2、布置串串水果店的場景
3、每人一隻小筐子，裡面有各種標記圖（顏色標記，形狀標記）
4、小熊布偶一個，頭飾兩個。
5、山羊、小兔頭飾各一個。
活動過程
一、產生興趣
師：（出示小熊布偶）小熊新開了一家串串水果店，生意可好了。它來不及做水果串，想請小朋友幫幫它，你們願意嗎？
二、認識標記圖
師：小熊說串水果有個要求，要按它帶來的標記圖串，我們看看是什麼標記。
1、師：出示顏色標記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。）
2、師：出示形狀標記圖（表示把圓形，方形的水果串在一起。）
三、按標記圖串水果
1、幼兒操作老師指導。提醒幼兒注意衛生及安全。
2、個別幼兒操作結果。
老師引導幼兒說出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。
四、送水果
師：現在請小朋友把水果串送到小熊的水果店來。（按同一種標記串的放在一起）
五、水果店游戲
教師請兩個幼兒戴上頭飾扮演營業員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購買。
六、活動自然結束
教學反思
從整個活動過程來看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗了串水果串的.樂趣。首先，活動中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便於教師觀察幼兒的活動情況，並針對性的指導和幫助，提高活動效果。其次，活動設計合理適合小班幼兒，同時具有一定的挑戰性。最後在活動中，幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。
小網路：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養，而且能夠促進消化。
幼兒園小班教案《水果店》4
活動目標：
運用各種感官知「1」和「許多」，體驗「許多」可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。
活動准備： 水果籃里有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果，人手一份。
活動過程：
1、感知「1」和「許多」。
幼兒每人從水果籃子里拿一個水果。
——「你們手裡有幾個水果?」
請幼兒把水果放到各個小籃里。
——「現在小籃子里有幾個水果?」
2、根據要求裝水果：
在已經裝了「1」個水果的籃子里，在選擇「許多」不一樣的水果。
在已經裝了「許多」個水果的籃子里，在選擇「1」不一樣的水果。
在空籃子里裝上一種「1」個和另一種「許多」的水果。
3、「賣水果」游戲：
教師設水果攤，幼兒做顧客。
幼兒游戲若干次。
幼兒園小班教案《水果店》5
活動目標：
1.了解水果店裡各種水果的名稱，擺放方式以及水果買賣的過程。
2.遵守參觀的注意事項，有禮貌地進行參觀。
重點難點：
參觀過程的講解與安全
活動准備：
活動前與水果店老闆聯系好相關事宜。
活動過程：
一、組織教學，激發幼兒活動興趣。
1.出發前向幼兒將清楚參觀目的，規劃好線路，注意參觀途中的安全，提醒幼兒注意安全和禮貌。
2.提問：猜想水果超市都有哪些水果？你有沒有買過水果？買水果時應該怎麼做？
3.活動中的要求：跟著隊伍走，不可以亂跑；參觀時不要隨便亂摸亂碰水果；要給叔叔阿姨問好。
二、帶領幼兒參觀水果店，請幼兒觀察水果店裡水果的種類和擺放情況，並且觀察顧客買水果的過程。鼓勵幼兒大膽與工作人員和顧客交流關於水果的名稱、味道以及如何挑選水果等話題。
三、回到教室後，請幼兒分享參觀後的感想。
1.你喜歡去水果店嗎？
2.你在水果店看到了哪些水果？它是什麼顏色？是什麼味道的？
3.水果是怎麼擺放的？
4.同一類水果放在一起，有的水果擺在外面，有點水果放在冷藏櫃裡面。
5.買水果的顧客是怎麼做的？賣水果的老闆會做什麼？
幼兒園小班教案《水果店》6
活動目標：
1.引導幼兒嘗試用手指團縐紋紙，捏緊成紙團。
2.幼兒初步學用漿糊粘貼，保持畫面整潔。
3.幼兒樂意參加美工活動，鍛煉自己的手指小肌肉。
活動准備：
剪好各種水果輪廓圖，各色縐紋紙每人一框，架子，木偶小兔，視頻展示儀，電視機，水果店，范作，示範用具，幼兒姓名，漿糊盤若干，濕抹布。
活動過程：
一、引起幼兒興趣出示木偶小兔和水果店：大家看這是小兔家開的水果店，有些什麼水果？
二、教師示範、講解
1.幼兒認識並講一遍彩色縐紋紙
2. 教師示範、講解粘貼蘋果
出示蘋果輪廓線，我們用什麼顏色的縐紋紙來給蘋果寶寶穿上漂亮衣裳？（紅色縐紋紙）
拿一張紅色縐紋紙，在手指中來回團、捏緊成紙團，粘點漿糊貼在蘋果身上，一個貼著一個，盡量排得整齊，把蘋果貼滿，蘋果寶寶的衣服就做好了，好看嗎？
三、幼兒動手製作
1.交代要求：選自己喜歡的水果，想想它穿什麼顏色的衣服；每次只拿一張縐紋紙來團；要盡量把縐紋紙團得緊些；要貼滿水果寶寶身上，讓它穿得漂亮些。
2.幼兒動手製作，教師巡迴指導、檢查，及時用語言提醒，輔導個別幼兒。
四、展示、講評幼兒作品
幼兒園小班教案《水果店》7
設計思路：
秋天是一個豐收的季節，是一個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過游戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。
教學目標：
1、在開水果店的過程中感知「8」以內數的實際意義。
2、了解吃水果對身體有益。
教學准備：
1、水果拼圖（數點對應）
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）
4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）
教學過程：
一、導入活動：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什麼店？
2、拼圖游戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）
3、說說為什麼要開水果店？
師小結：因為秋天是一個豐收的季節，水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。
二、摘水果：請幼兒摘水果，說說、講講、數數自己摘了些什麼水果，它是怎樣的？
三、送貨
1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，了解不同方法的對應。）
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
四、掛燈籠
1、請幼兒說說新店開張怎麼慶祝？（幼兒自由討論）
2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）
3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。
五、延伸活動：媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。
幼兒園小班教案《水果店》8
活動目標
1.在游戲中繼續感知分類，認識區別大小。
2.初步積累按事物的某一特徵進行擺放的生活經驗。
活動准備
1.圖片：水果2
2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
活動過程
一、觀看圖片：水果
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問：水果店裡的水果是怎麼擺放的？（引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。）
二、擺放水果
1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子里。）
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現在，水果店裡整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來真是麻煩。那怎麼辦呢？（引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。）
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、游戲：買水果
1.教師當老闆，幼兒買水果，一人可以買1-3個水果。
2.說說自己買了幾個大或小的什麼水果。