如何提高自閉症孩子的認知游戲

㈠ 自閉症孩子的認知能力，應該如何快速提高呢

藏貓貓，孤獨症兒童對人或對性命物件的興趣不大，欠缺與人的眼光觸碰，而藏貓貓這類簡單的游戲主題活動，在這個時候就找到用處了。

小寶寶在這兒，提前准備一塊顏色鮮艷大一點兒的手帕或純棉毛巾，把抹布搭小孩的頭頂。與此同時，要將雙眼遮擋住，媽媽問：「寶寶在哪裡？」隨後忽然把純棉毛巾拉下來，說：「小寶寶在這兒！」，並且用意外驚喜的目光注視著他。還可以相反，把純棉毛巾蒙在母親或父親的頭頂，讓小孩看不見成年人的臉和雙眼。與此同時召喚寶寶取名字，忽然學會放下純棉毛巾，傳出「喵咪」的響聲，與此同時用意外驚喜的目光來尋找孩子。等孩子和媽媽的眼光有短暫性對望的時，一定會對小孩寄於意外驚喜的目光 ，並立即激勵。

㈡ 適合自閉症孩子的感統訓練游戲推薦

感統訓練可以促進大腦功能的改善，對增強自閉症孩子的身體意識、感知覺發展、運動能力和語言能力等均有較好的療效，為復雜的學習和社交能力的發生、發展創造前提條件。

一、前庭刺激

（1）連續翻滾

要求：能滾直線，可做到連續。大孩子要翻滾運沙包。

目的：提供前庭刺激，改善身體概念及計劃動作的能力。

（2）熱狗麵包

要求：躺在一個中空的海棉空筒裏手、足、頭露出連續翻滾。

目的：提供前庭刺激，抑制原始反射，促進計劃動作能力。

（3）自搖滾筒

要求：孩子跨坐或趴在滾筒上兩腳或兩手著地，隨意搖擺。

目的：提供前庭刺激，改善姿勢機制。

（4）活動房子

要求：小狗趴的姿勢在滾筒內，自己左右搖擺。

目的：提供前庭刺激，改善平衡能力。

（5）小汽車

要求：孩子坐在滑板上用腳滑動運送物品。

目的：提供前庭刺激，改善平衡及身體運動能力。

（6）小帆船

要求：趴在滑板上。兩腿伸直，用手滑動前進運沙包。

目的：提供前庭刺激，提升姿勢張力，改善姿勢機制。

（7）懸吊游戲

要求：將一塊平板或圓木吊在離地一尺的高度，孩子坐或趴在上面，自己擺盪或旋轉。

目的：提供前庭刺激，改善平衡及姿勢機制。

（8）直升機

要求：俯趴在滑板上，頭腳離開地面，原地轉圈，越快越好，下次再反方向。

目的：提供前庭刺激，抑制原始反射，提升肢體運動及兩側協調。

（9）滾筒大戰

要求：兩個孩子鑽入滾筒中撞擊後再回原地。

目的：提供觸覺及前庭刺激，改善肢體運動能力。

（10）轉輪盤

要求：孩子們圍成圓圈，中間一個孩子趴在滑板上，老師幫助他自己原地旋轉，轉到誰誰出來。

目的：提供前庭刺激，抑制迷路張力反射。

二、觸覺訓練

（1）壓馬路

要求：讓孩子俯卧或俯卧在墊子上，用大龍球在其身上滾過。

目的：提供觸覺刺激，有抑制神經興奮程度的作用。

（2）泥畫

要求：將顏料和入麵粉、沙子、糨糊、黏土，讓孩子用手或腳攪拌、塗抹、雕塑。

目的：提供觸覺刺激，減低身體對觸覺的敏感。

（3）壽司卷

要求：讓孩子躺在毛毯的另一端，自己通過翻滾毛毯把自己裹起來，再通過翻滾打開。

目的：提供觸覺刺激，改善計劃動作的能力。

（4）小狗打滾

要求：讓孩子用側滾的方式運沙包，或尋聲滾到特定的地方。

目的：改善計劃動作的能力及空間概念。

（5）坐魔毯

要求：讓孩子坐或躺在毛毯或毛巾被上，另一個拉著走。

目的：提供前庭刺激及觸覺刺激。

（6）瞎子摸象

要求：用大毛毯把孩子包起來，有另一個孩子氣摸他的身體部位。

目的：提供觸覺刺激改善身體概念。

（7）糊壁紙

要求：靠牆壁站立，以身體當做滾筒貼著牆壁滾動，再反方向

目的：提供觸覺刺激，改善計劃動作的能力。

（8）毛毛蟲

要求：讓孩子側躺在地板上，象毛毛蟲一樣將雙腿曲起再伸直，使自己朝前方或後方移動。

目的：提供觸覺刺激，改善身體概念及計劃動能力。

（9）尋聲打滾

要求：用眼罩蒙住眼睛或套住頭，隨拍手人的聲音方向滾去。

目的：提供觸覺及前庭刺激，改善運動覺及計劃動作的能力。

三、抑制原始反射

（1）滑行

要求：幼兒趴在滑板上，雙手抓著一根粗強子前行或繞圈。

目的：抑制迷路張力反射，提升肌肉張力。

（2）小飛機

要求：幼兒俯卧在滑車上，頭、手、腿抬起，用腳蹬牆劃出去。

目的：提供前庭刺激，提升肌肉張力，抑制迷路張力反射。

（3）抱球翻滾

要求：把球高舉過頭頂，側滾。

目的：提供前庭刺激，抑制頸部張力反射。

（4）大搖船

要求：幼兒俯卧趴龍球上，老師慢慢劃圓滾球。

目的：抑制迷路張力反射，提供前庭刺激，改善姿勢機制。

（5）搖搖樂

要求：幼兒躺在地上，雙手抱膝身體，曲起成球，前後搖動，左右翻滾。

目的：抑制迷路張力反射，提供前庭及本體覺刺激，並改善身概念及兩側協調。

（6）小狗叼肉

要求：讓孩子用小狗爬的方式用下巴和肩膀夾著沙包運送，最好路程畫有界限。

目的：抑制頸部張力反射。

（7）人猿泰山

要求：讓孩子拉住繩索、吊環兩腳跳入規定的界限內。

目的：抑制迷路張力以射，促進身體運用及計劃動作。

（8）飛行投擲

要求：讓幼兒橫趴在吊網上，頭、手、下肢抬起，老師輕搖網，幼兒投沙包至紙箱中。

目的：抑制迷路張力反射，改善手眼協調。

（9）小舟過河

要求：幼兒趴在滑板上拉著繩索過河。

目的：抑制迷路張力反射，訓練計劃動作和兩側協調。

（10）烤乳豬

要求：幼兒抱緊家長。家長俯身、搖擺，幼兒設法不掉下去。

目的：抑制迷路張力反射。

四、身體概念

（1）車夫

要求：讓孩子推或拉重物。

目的：改善身體概念和計劃動作的完成能力。

（2）小狗鑽洞

要求：鑽椅子、空筒。

目的：改善身體概念和計劃動作的完成能力。

（3）老鼠鑽洞

要求：大家圍成一圈，一組寶寶快速鑽進來取沙包，不能碰到別人。

目的：改善身體概念和空間概念。

（4）鉛袋

要求：胳臂、腿綁上沙袋運動。

目的：促進運動覺、身體概念及運動能力。

（5） 軟骨功

要求：讓寶寶把與肩同寬的皮筋由下至上或由上至下套過身體。

目的：改善身體概念及動作計劃能力，增進觸覺刺激。

（6）花式走路

要求：跪走、臀部走、一腳一膝走。

目的：改善身體概念和計劃動作的完成能力。

五、改善身體穩定

（1）手推車

要求：人抬著另一人的雙腳走。

目的：改善身體概念，上肢的穩定度及兩側協調。

（2）手拉車

要求：用硬紙板拉著人走。

目的：改善身體穩定度，平衡能力。

（3）互推滾筒

要求：兩個寶寶朝對方的方向推軟筒。

目的：促進肌肉拮抗作用及肢體運動能力。

（4）打拳擊

要求：打垂吊的甜甜圈。

目的：促進肌肉拮抗作用和身體穩定度。

（5）蜘蛛搬家

要求：讓幼兒手、腳撐著皮帶的邊緣行進。

目的：促進身體概念和肌肉拮抗作用。

（6）比定力

要求：兩個小朋友手掌對手掌盡量使對方倒下。

目的：訓練身體穩定度和計劃動作能力。

（7）比扭力

要求：各自在繩子一端，設法把別人弄倒。

目的：訓練身體穩定度和計劃動作能力。

六、平衡訓練

（1）跨進出紙箱

要求：平衡能力較差的兒童不會單腳站，可跨入紙箱讓紙箱從滑梯上滑下，再出紙箱。

目的：訓練平衡能力。

（2）坐車

要求：讓一個孩子推紙箱中的孩子。

目的：改善平衡能力和計劃動作能力。

（3）身體滾球

要求：自己趴在龍球上，手腳不著地找平衡。

目的：提供前庭刺激訓練平衡能力。

（4）蘿卜蹲

要求：喊道誰誰蹲。

目的：動作控制能力。

（5）馴馬師

要求：兩個孩子騎在圓筒上，雙腳不能著地，設法把對方搖下來。

目的：改善平衡及計劃動作的能力。

（6）木頭人

要求：孩子坐在滑板上，手握呼啦圈或紙棒，由另一個人拉動走，這個孩子始終保持一個姿勢不變。

目的：訓練上肢及驅趕的穩定性。

（7）小孩穿大鞋

要求：兩個腳分別踩在兩個紙箱中行走。

目的：改善平衡及計劃動作的能力。

（8）走沼澤地

要求：讓孩子走有一定間隔的紙箱。

目的：改善平衡及計劃動作的能力。

（9）走滑板排氣球

要求：讓兩個孩子分別坐在兩個滑板上，互相拍氣球。

目的：改善平衡能力及動作控制的能力。

（10）平衡木

要求：讓幼兒走平衡木並撿其上的沙包，讓孩子站在平衡木上丟接球、模仿動作。

目的：改善平衡能力。

（11）坐T型凳

要求：讓幼兒在T型凳上玩投、接球的游戲。

目的：改善平衡能力。

（12）搖大平衡板

要求：在搖船上固定一塊軟墊子，讓孩子在上面走來走去找平衡。

目的：改善平衡能力，提供前庭刺激。

（13）踢氣球

要求：用腳把氣球提來踢去。

目的：促進手腳協調及平衡能力。

七、兩側協調

（1）雙手持棒擊球

要求：孩子手握紙棒擊打懸掛的氣球。

目的：促進兩側協調及計劃動作的能力。

（2）跳紙箱

要求：孩子站在紙箱中跳躍行進或取物。

目的：促進身體兩側協調。

（3）兔子跳

要求：每個小朋友搭著前人的肩學兔子跳。

目的：促進兩側協調及計平衡反應。

（4）鏡中人

要求：孩子與老師對著模仿動作。

目的：促進兩側協調及計劃動作能力。

（5）手部游戲

要求：將大牛皮紙袋兩頭打開，孩子的手在其中轉動這個口袋。

目的：促進兩手協調及計劃動作能力。

（6）滾球游戲

要求：每個寶寶手裡有個球，老師把球滾來時要用自己的球撞擊滾走。

目的：促進兩側協調。

（7）鞋子走路

要求：兩手穿在鞋子里，沿一定路線爬行。

目的：促進身體兩側協調及計劃動作能力。

（8）滑雪

要求：孩子腳踩兩張紙集體或小組為單位移動。

目的：促進身體兩側協調與計劃動作的能力。

（9）爬斜坡

要求：孩子兩手拉住兩側扶手上斜坡。

目的：促進身體兩側協調。

（10）綵帶舞

要求：兩手揮舞綵帶。

目的：促進身體兩側協調與計劃動作的能力。

（11）踩高蹺

要求：踩玩具高蹺或空奶粉筒。

目的：促進兩側協調及手腳協調及手眼協調。

八、手眼協調

（1）眼球運動

要求：追蹤手電筒的光線。

目的：改善眼球控制能力。

（2）傳球 接球 滾球

（3）畫大圓

（4）投擲活動

（5）套圈

（6）打保齡球

八、空間概念

（1）穿越叢林

要求：孩子背躺在滑板上，兩手抱胸，用雙腳向前或向後走，不能碰上障礙物。

目的：抑制原始反射反應，改善計劃動作的能力及空間概念。

（2）走迷宮

要求：在房間內貼好路線，孩子趴在滑車上雙腳離地，用雙手沿路線滑行。

目的：抑制迷路張力反射，改善空間概念。

（3）攀爬游戲

要求：爬攀爬架或幾何圖形架。

目的：改善身體概念和空間概念。

（4）積木塔高

（5）把物品排放入盒

（6）骨牌游戲

（7）疊疊樂

九、計劃動作

（1）轉圓圈

要求：在地上畫一圓，幼兒手在圈中，腳在圓上走。

目的：提高肌肉張力及計劃動作能力。

（2）滾木頭

要求：孩子躺下，在他的兩膝之間夾一個沙包，要他像木頭一樣滾動運送沙包。

目的：改善身體概念和計劃動作能力。

（3）劃船

要求：孩子躺在木地板上，用雙腳蹬地的方式行進。

目的：提供觸覺刺激及改善計劃運動能力。

（4）花式走路

要求：兩腳交叉走、倒退走等。

目的：計劃動作能力。

（5）螃蟹走路

要求：雙腳上套住皮筋走。

目的：促進計劃動作的能力及運動覺。

（6）跳繩子

（7）裹粽子

要求：把孩子用寬布條裹起來老師拉住繩子一頭，讓幼兒設法獲得解脫。

目的：改善身體概念及動作能力。

（8）躲避球

要求：大家圍成一圈，中間站幾個孩子，圈外的人用大球滾，中間的人不讓球碰到自己。

（9）跳石頭

要求：跳呼啦圈。

目的：促進兩側協調及計劃動作能力，提供觸覺刺激。

（10）用腳搬物

要求：孩子趴在滑板上用腳夾住物品，用手滑動運送。

目的：改善計劃運動能力，抑制原始反射反映。

（11）蜘蛛人

要求：讓孩子趴在滑板上用兩手兩腳推著兩側的牆壁穿過狹道，手腳不能著地。

目的：改善計劃動作的能力以及肌肉拮抗作用。

（12）滑板舞

要求：兩個孩子分別在房間的兩側，趴在滑板上踢牆向前滑，到中心互相拍手，再握手彈回原處。

目的：促進計劃動作的能力以及肌肉拮抗作用。

（13）螺旋踢

要求：讓幼兒躺下，用腳去踢沙袋。

目的：改善下肢及全身的動作計劃能力。

（14）大水缸搬家

要求：讓孩子站在空筒中，抬著空筒走路。

目的：局部穩定度，及計劃動作訓練。

㈢ 如何通過游戲加強自閉症孩子的認知能力

在對自閉症孩子訓練干預的過程中，有許多孩子不願意配合家長的指令。原因是大多家長的教學方式、語言、表情較為單一、刻板、形式化，沒有真正的調動自閉症孩子的興趣及情緒，那孩子的注意力和配合能力自然就不好了，故而建議家長需多在自然的生活化環境中，在游戲中去給自閉症孩子做訓練。通過游戲調動孩子的積極性，從而使自閉症孩子在游戲的過程中加強認知能力。

具體操作方法如下：

• 在游戲中學習動物的配對

目的：視覺尋視能力的培養;提高理解能力;在游戲中感受快樂;

要求：在大環境中完成動物模具或卡片的配對(桌面、地面、牆面的轉換)。

教具：動物大卡、小卡、掛圖、墊子、模具

方法：1、動物模具配對——模具、卡片配對——大卡配對——小卡配對——大、小、掛配;2、同一個平面配對——地面、牆面配對——桌面、牆面配對——桌面、地面配對等。

• 在游戲中按名稱選擇動物模具或掛圖、卡片等

目的：視覺分辨能力、觀察能力的培養;提高理解能力;

要求：在游戲中能從大環境中聽指令按名稱找到相應的物品。

教具：同配對游戲及動物頭飾

方法：選擇動物模具——選擇動物卡片——指認動物掛圖(從少到多、由近至遠、語言的變化)。

• 在游戲中促進自閉症孩子對動物名稱的表達

目的：訓練語言表達能力;互動、溝通意識的建立;主動語言、情景語言的運用。

要求：能主動表達動物名稱。

教具：同前面游戲所需。

方法：模仿表達動物名稱——提示下表達——主動表達——游戲中運用表達(根據自閉症孩子的程度來決定表達的方式)。

• 理解動物的特徵及其泛化

目的：理解能力、思維轉換能力的提高;視覺觀察、模仿能力的改善;語言表達能力及主動溝通意識。

要求：隨游戲要求適當做出相應反應。

教具：同前游戲所需。

方法：理解動物的叫聲——理解動物的形態、屬性——理解其相關泛化及思維轉換。

在對自閉症孩子的訓練中應多結合於日常生活，切勿為了訓練而訓練，為了學習而學習，需做到在游戲中學習，在學習中游戲。在生活中學習，在學習中生活。

㈣ 怎麼增強自閉症孩子的認知能力

2.對動詞的理解：如「拍拍牆，拍桌子，捶捶背，拉衣服，捏鼻子，踩卡片，站起來，坐下」等，通過這些練習，讓孩子明白簡單的動詞，在生活中能很好的去執行，同時也鍛煉了孩子的反應能力。同時可以讓孩子來表達，鍛煉孩子的手眼口統和能力。
3.對情景的理解：生活化情景有很多，我們可以藉助每天的例行活動，讓孩子玩，玩的過程中增加孩子的生活經驗，如「喝水，背書包，敲鼓，盪鞦韆，照鏡子，梳頭發，刷牙，洗手「等，每天都在做，經過一段時間的練習，慢慢你會發現當你讓孩子去做一件事情的時候，孩子能夠很快的去執行。特別是孩子比較感興趣的事情，每次都會很積極。
4.對物品功能的理解：理解物品功能，也是在孩子認識物品後的一些拓展練習，在做這項內容的時候句型不要太固定化，要靈活多變，例「喝水用的是杯子，杯子能喝水，用杯子喝水，杯子是喝水用的等等，特別是孤獨症孩子一定要注意，因為他們通常會以記句型的方式來回答你的問題，沒有在思考。
5.理解簡單的游戲規則：搬椅子，搶食物，跑步，蘿卜蹲。。。這些都是我們經常做的游戲，但是很多孩子脫離輔助還是完成不了，孩子的軟性能力還是比較欠缺的，通過讓孩子參與到集體中，持續性的給孩子做，效果還是比較明顯的，孩子的等待意識，競爭意識，緊迫感也會慢慢的提高上來，孩子也慢慢理解了游戲的規則。
這些都是最基礎的的東西，但對於孩子來說也是非常重要的，經過這些練習，再往後面過渡其他內容的時候也會快一些，在提高孩子語言理解能力的同時，孩子的思維理解能力也會有所提高。要把訓練內容先固定再變化，由簡到繁，提問的方式由模仿到獨立，思維層層深入，實際的動作與語言的配合緊密結合起來，幫助自閉症兒童了解語言的實質意義。

㈤ 八個訓練小游戲，快速幫孩子提高認知！

什麼是認知能力？

認知能力指接收、加工、儲存和應用信息的能力。它是人們成功的完成活動最重要心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想像的能力都被認為是認知能力。

心理學家研究表明：3-5歲的學齡前兒童處於認知能力發展的關鍵期。

// 認知訓練目標 //

美國心理學家加涅提出3種認知能力：

言語信息 （回答問題的能力）；

智慧技能 （回答為什麼和怎麼辦的能力）；

認知策略 （有意識地調節與監控自己的認知加工過程的能力）。

5歲左右的兒童已能初步理解相鄰數之間的關系，初步掌握平面圖形的基本特徵，能運用表象進行加減，能初步理解集合與元素之間的關系等。

認知訓練應以自閉症兒童認知發展規律為依據選擇訓練內容，以圖形、數字、符號及文字為訓練材料。

認知訓練的目標是提高自閉症兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，達到全面發展的康復目標。在家庭康復中，認知訓練的內容包括注意訓練、圖形認知、顏色認知、數字認知、同類匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。

// 認知訓練小游戲 //

一、說出大的和小的：

1、利用 同樣顏色 的5塊大積木和5塊小積木。開始時讓孩子把10塊積木根據大小分成兩堆。孩子學會正確地分類之後，問他：「哪個是大的？」，「哪個是小的？」如果回答正確，就表揚他。

2、拿兩個 只有大小不同的東西， 如一大一小兩個紅球。（剛開始的時候要選用大小差別明顯的東西。）

告訴孩子哪個是大的，哪個是小的，然後問孩子：「大球在哪兒？」再問「小球在哪兒？」然後頻繁地變換大小物品的位置。等孩子能夠正確無誤地區別大小之後，再讓他說出大的和小的東西分別是哪個。

3、用 包裝相同但大小不同 的兩包糖果，讓孩子說出哪個大哪個小，他說對了就把糖果獎勵給他。

4、把直徑約為15厘米和8厘米的幾個圓形物放在地上。讓孩子站在大圓上或小圓上，然後讓孩子要求你站在哪個圓上，並問孩子你站的對不對。

5、在大小不同的幾個圓中的一個圓上放上孩子喜歡的東西，如果孩子能正確地說出那個圓是大的還是小的，就把那件東西獎給他。

二、按照口頭指令，指出自己或娃娃身體10個部位：

1、從臉上的器官開始，對孩子說：「這是眼睛」，同時用手指一指你自己的眼睛。讓孩子模仿你的動作也用手指一指他自己的眼睛。再用同樣的方法反復練習，指出手、腳、脖子、胳膊肘、肚子、手指、腳趾等。

2、你和孩子一起站在能照到全身的大鏡子前面。當說到身體的某個部位時，你讓孩子摸摸或動一動這個部位。如「這是膝蓋嗎？」，「這是鼻子嗎？」他做對了就表揚他。

3、在兩張紙上畫上類似雪人的大小不等的兩個圓，在上面畫上身體的一兩個部位，讓孩子指出哪些部位沒畫出來，該畫在什麼地方。孩子回答對了，就表揚他。

4、指出玩具娃娃身體的各個部位。

5、指出孩子身體的各個部位，幫他說出名稱。

6、說出部位讓孩子指一指在身體的那裡？如果孩子指對了，就讓他在那個部位貼上貼紙。

三、按照口頭指令，指出男孩和女孩：

1、利用適當的時機，辨別性別，如說：「好高的男孩呀！」，「好漂亮的女孩啊！」等等。

2、給孩子看繪本的時候，告訴他插圖上的人物哪個是男孩，哪個是女孩。然後利用插圖，讓孩子找出男孩或女孩。

3、你指著照片讓孩子說出哪個是男孩，那個是女孩。

4、利用給男娃娃和女娃娃穿衣服的辦法，讓孩子給這些娃娃穿上適合他們性別的衣服。

四、說出東西的輕重：

1、讓孩子提起某種重的東西(如兩公斤重的砂糖)，並對他說：「這個很重啊！」然後再給他某種輕的東西(如1袋軟糖)，並說：「這個很輕啊！」

盡量用體積相似而重量不同的東西。 把東西裝入兩個口袋中放在桌子上，讓孩子分別拿起來，並說出哪個重，哪個輕。

2、逐漸縮小兩樣東西重量的差距。如果孩子能正確地說出哪個重，哪個輕，則給予表揚。

3、利用圖片。每張卡片上畫一樣東西，如大象和鈴鐺，車和小孩，飛機和椅子等等。讓孩子把這些畫卡按所畫東西的輕重分成兩類，重的一類，輕的一類。

4、告訴孩子家庭日用品中哪些東西重，哪些東西輕。

5、把不等量的沙子或水裝入兩個杯子(或鍋)中，讓孩子說哪個重，哪個輕。

五、把兩個部分拼成一個完整的形狀(如：兩個半圓或拼板)：

1、把一個用厚紙板做的圓剪成兩個半圓形。你示範給孩子看如何把2個半圓拼成一個圓形。讓孩子模仿你，並以一個沒剪開的圓形為樣本。

2、在紙上畫一個圓形，在圓的中間畫一條線(作為提示)，把圓分成兩個半圓形。讓孩子按此線把另兩個半圓放在上面，拼成一個圓形。等孩子學會後，就不再給此提示線。

3、把動物或物品的圖形以簡單的線條分成兩半，並剪開。開始時，只用1種圖形，等孩子慢慢學會了再逐漸增加數量，讓孩子選出應拼在一起的兩片。

六、敘述喜歡的故事或電視節目的兩件事或人物：

1、講述或復述簡單而有趣的故事，並問孩子：「後來怎麼樣？」，「那隻小狗叫什麼名字啊？」等等。

鼓勵孩子做故事中的動作，並把故事講給爸爸或兄弟姐妹們聽。也可以一邊用布娃娃演繹一邊講故事，這樣更容易吸引孩子的注意力2、找個孩子感興趣的故事，給他念上兩三遍。然後再念的時候，每翻下一頁之前，先讓孩子想一想下面的故事內容。

3、和孩子一起看他喜歡的電視節目。利用電視節目間隔的廣告時間，讓孩子告訴你剛才節目的內容。必要時可給以口頭上的提示。

七、用話語或動作反復做手指游戲(如：聽到唱歌做動作)：

1、讓孩子看你如何邊說邊做手指游戲。然後每說一段，就讓孩子做一遍動作。孩子學會了就逐漸增加模仿的內容，直到他全部學會為止。

2、開始時，你唱歌讓孩子做動作，然後讓孩子自己邊唱歌，邊做動作。

3、讓孩子與你一起唱，但有一部分歌你不唱，讓孩子自己唱(比如最後一句)，漸漸減少你唱的部分。如果孩子都學會了就表揚他。

4、你說出每一段歌詞的第一個字，把這作為一種提示，剩下的部分讓孩子唱完。你也可以用動作提示給他。

八、用3件以上物品進行一對一配對：

1、把3個茶碗放在桌子上，拿3個彈球給孩子。告訴他：「一個茶碗里放一個彈球」。

2、在紙的左邊畫3個茶碗，再在紙的右邊畫3把小勺。讓孩子畫一條線把茶碗和小勺連起來。

3、在孩子面前分別放置幾塊紅色積木和幾塊藍色積木。拿出一塊紅積木和一塊藍積木，對孩子說：「拿一塊紅積木，拿一塊藍積木」，並讓孩子模仿你。

4、吃飯時，讓孩子當幫手，幫助配置餐具。你先放好一個飯碗，讓他在旁邊放上一雙筷子和一個湯勺。也可用玩具餐具代替。

5、讓孩子把糖果和點心配好，每人一份。

6、在做麵包時,讓孩子幫忙在每一片麵包上放一塊火腿。