幼兒園區角游戲有哪些

1. 幼兒園各個區角 「游戲規則」的名字有哪些

一般幼兒園區角有八個角：角色區、建構區、美工區、表演區、科學區、工作區、益智區、閱讀區一般幼兒園教學區角都有教案的，幼兒園區角有八個分區，分布於不同領域，培養孩子各項能力。

美術區——創意空間，圖書區——童心世界，表演區——夢想秀，工廠積木區——建築工地，數學區——IQ博士，益智區——魔法學校

2. 幼兒角色游戲的類型。有哪些

游戲是幼兒園的基本活動 在很多家長的概念中，上學就等於上課。對於幼兒園里的「游戲」直呼看不懂：老師就這么讓孩子玩，豈不是太輕鬆了！讓孩子隨便玩就是學習？其實，游戲是幼兒園課程的有機組成部分。幼兒園教育綱要指出，「游戲是幼兒園基本活動」，因為游戲是孩子學習的主要方

3. 幼兒園六大區角的民族游戲玩法

1、游戲名稱：蛋盒塗色游戲玩法：提供裝雞蛋的蛋盒，引導幼兒參照老師的範例，大膽發揮自己的想像力在蛋盒上用塗色。 游戲規則： 不要將顏料滴在操作台上，並且用完一種顏色後要將畫筆洗凈後再去用另一種顏色。 2、游戲名稱：美麗的花瓶游戲玩法：提供裝有紙彈簧的飲料瓶、吸管及各色花片，將吸管和各色花片做成花朵後將其插在飲料瓶里裝飾成美麗的花瓶。 游戲規則：用吸管和各色花片做花朵時可以用雙面膠或透明膠固定，剩餘的垃圾不能放入花瓶內，要將垃圾放入垃圾桶里。 3、游戲名稱：裝飾紙杯游戲玩法：提供各種彩紙、橡皮泥等，用剪刀將彩紙剪出各種形狀的小紙片後再用膠水將其固定在紙杯上或者可以將紙杯用橡皮泥裝飾成紙杯娃娃及小動物等。 游戲規則：用橡皮泥裝飾紙杯時，不要將各色橡皮泥混合在一起；用膠水固定小紙片時不要用太多的膠水。 1、游戲名稱：有趣的磁鐵游戲玩法：提供大頭針、回形針、塑料片、橡膠片、紙片等讓幼兒依次探索嘗試用磁鐵去吸以上物體，看磁鐵能吸住什麼東西？不能吸住什麼東西？ 游戲規則：在活動中加強小組合作意識，並做好實驗記錄單。 2、游戲名稱：奇妙的顏色游戲玩法：把兩種或兩種以上的顏色混合在一起，就變成了另一種顏色，用紅、黃、藍這三種顏色可以調出許多種顏色。 游戲規則：在探索變幻的顏色過程中要注意操作常規，不能將顏料水灑在操作台上。 3、游戲名稱：吹泡泡游戲玩法：自由選擇正方形、三角形、長方形、圓形等形狀的吹泡泡工具用泡泡液吹出好玩的泡泡來，探索吹出的泡泡分別是什麼形狀的？ 游戲規則：用吹泡泡工具輕輕蘸取泡泡液，拿起來後用嘴吹，不能在盛有泡泡液的容器里吹。注意勿將泡泡液濺入眼內。 4、游戲名稱：尋找空氣游戲玩法：提供各種塑料袋，把袋口張開，然後用力一晃，把袋口捏緊，這時口袋會鼓起來。再將裝滿空氣的口袋朝臉放氣，會有涼颼颼的感覺。 游戲規則：捏緊口袋時速度要快，不要讓口袋漏氣，否則口袋就不會鼓，也就沒有空氣了。 1、游戲名稱：套戒指游戲玩法： 將相應數量的點子戒指套在對應的寫有數字的手指上。 游戲規則：看清手指上的數字與相應數量的點子戒指套在一起不能張冠李戴。 2、游戲名稱：圖形卡片一物多玩游戲玩法： 將各色各種形狀的圖形卡片用來分類、排序、配對或拼貼美麗的圖案。 游戲規則：選擇其中一種玩法，將其放在操作紙板上操作，不要將圖形卡片散落在地上。

4. 打算開一個幼兒園，幼兒園常用的區角名稱有哪些

一般幼兒園區角有八個角：角色區、建構區、美工區、表演區、科學區、工作區、益智區、閱讀區一般幼兒園教學區角都有教案的，幼兒園區角有八個分區，分布於不同領域，培養孩子各項能力。國內專業生產幼兒園區角廠家「育棟區角」，是很多幼兒園和玩教具經銷商的選擇。或者直接聯系他們。零叄柒壹陸零壹陸柒貳貳柒(大寫）

5. 幼兒園小班的區角活動有哪些

一、活動前的准備：創設環境、提供材料
區角活動前的准備主要包括創設相應的游戲環境，提供豐富的游戲材料。那麼，創設游戲環境、提供游戲材料需要注意些什麼呢？
1、內容選擇應服從於目標。目標是創設區角環境、投放材料的依據，也是觀察、指導、評價幼兒活動的依據。區角活動的目標相對於集體教育活動而言，通常是大目標、階段性目標。
一個目標可以通過多個（不同）區角來實施，如：小班上期要提高幼兒手眼協調能力，可以通過穿珠子、用小勺餵食、夾紙球等一系列活動實現。有時，一個區角也可以達到幾個不同的教育目標，如：「奇妙的口袋」里摸圖形、拼圖形等活動，既是學習形狀概念，又能培養幼兒的觸摸能力。總之，內容與目標相匹配，區角活動就不會是只重形式，盲目投放材料了。
2、材料要有層次性。區角活動的材料是操作的工具、探索的學具，是幼兒學習的物質基礎。什麼樣的材料，就可引發什麼樣的活動，達到相應的目標。區角活動的材料一定要有層次性，這樣便於不同水平的幼兒按自己的需要進行選擇。
如：「配對」練習的區角，可以是大小配對（大小瓶蓋與瓶子匹配），也可以是形狀配對（數板與數形匹配）；還可以是數量配對（圓點卡與數量匹配）。
又如：學習剪紙練習可以是從隨意剪→剪細條→剪曲線紙條；從剪報紙→剪薄板紙→剪紙殼；從剪紙→剪布→剪編織袋等。
材料不同、難易程度不一、可以充分滿足不同發展水平的幼兒的需要。材料投放一定要有層次性、多樣性、開放性和暗示性，使幼兒在與材料的「互動」中積累各種經驗。
3、環境宜安靜
區角活動主要是讓幼兒獲得更多的認知經驗和生活經驗，需要地探索發現、自主地學習、。因此安靜的環境利於幼兒專注地投入活動。而創造性游戲主要是為了讓幼兒反映經驗、體驗快樂，感受表達與創造的樂趣，活動對環境安靜的要求不高，重在幼兒之間的相互交流、共同合作。
二、活動過程中：觀察需求、了解水平
當幼兒開始活動時，教師的任務應該調整為觀察幼兒的游戲需求，了解幼兒的游戲水平。那麼，教師應該觀察什麼？可以採用哪些指導策略呢？
1、以觀察鼓勵為重。
觀察內容：一是看活動環境能否激發幼兒興趣，材料投放是否適宜不同發展水平的幼兒，材料適量是否充足等等；二是重點觀察幼兒的學習、探索情況，如當前幼兒興趣需要是哪些，幼兒為什麼這樣做，了解幼兒在活動過程中有什麼困難，把握每個幼兒的認知水平、情感態度特點和個性差異等等。
2、以間接指導為主
依靠材料為媒介進行指導：小班用勺餵食熟練了，可以把動物的口改小，也可以提供更平的勺子，還可以換用筷子夾軟的、扁的材料等，激發新的探索熱情。
依靠問題為媒介進行指導：「也許還會有秘密呢？再試試看」，「為什麼天平會傾斜，再放放看」等等，引導孩子更進一步的嘗試探索。
3、以適時適度指導為宜
適時是指什麼時候介入指導要靈活掌握。一般是在探索問題難以深化時、缺少材料時、或發生糾紛問題時等困難的情況下，老師應給予及時的支持和幫助。
適度是指教師的指導要留有餘地、不直接告訴幼兒答案，盡量讓幼兒自己去學習、去探索、去發現，使區角活動真正成為幼兒自己的活動。
三、活動結尾部分：引發感受、提升經驗
當幼兒在區角活動中進行了探索後，教師在必要和可能的情況下，最好組織幼兒交流體驗與收獲，分享快樂和成功，並把關鍵性經驗加以提升。
第一、可以是鼓勵性的，如「你的珠子穿得真長」鼓勵幼兒專心練習，有始有終的完成一件任務；「你配瓶蓋使用的時間最少」表揚幼兒學習的速度快、動作靈活等。
第二、可以是激發興趣的。有時，對那些具有發展價值而一時尚未引起幼兒興趣的受冷落的區角，可以通過老師啟發，激起幼兒參與活動的興趣；有時，需要對那些能力、興趣有偏頗的幼兒進行引導，使幼兒的興趣指向更廣泛些。
第三、可以是討論性的。如圍繞一個幼兒共同感興趣的問題進行集體討論，「有什麼辦法使這枚回形針又快又准地取出來呢？」這樣有意義的討論可以使幼兒的思維火花在碰撞中得到升華，操作經驗得以提升。
這三種評價方式更多的時候是結合起來使用的，在討論中滲透鼓勵，在鼓勵中體現激發興趣，使每一次區角活動在幼兒充分體驗成功的快樂、探索的興趣和自信的感受中結束，並激發幼兒下一次繼續活動願望。

6. 幼兒園角色游戲有哪些

一、醫院角色游戲：如在「醫院」的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往並不能正確地使用聽診器，會出現病人說頭痛則聽頭，說肚子痛則聽肚子，說腳痛則聽腳；

有時幼兒還會病人哪裡痛就給哪裡打針；也有的幼兒會一邊打針一邊說：「小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打」，「小朋友，真勇敢！」等等。

二、公共汽車角色游戲：在玩「公共汽車」的游戲時，幼兒會吆喝「九路九路，到火車站，1元1人，請快上車」等等。又如當幼兒了解了交通規則後則會玩交通警察的游戲，坐公交車遇到售票員態度不好，在游戲中幼兒也會對乘客很兇。

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角色游戲的意義：

在角色游戲中，幼兒可以自由地發揮其想像力和創造力，因而他們對角色游戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節也十分多樣與新穎。角色游戲是幼兒通過想像，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。

在角色游戲中，孩子們通過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。

從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續下去，他們之間就先要協商由誰擔任什麼角色，使用什麼象徵性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。>>>特殊游戲，培養孩子的自控能力

7. 適合大班幼兒的區角活動都有哪些

大班幼兒區角活動時，教師在一桌面上擺出了幾盤彩色糖豆和幾把小勺子，勺柄都被綁上了長長的小棍，頂端處還塗有紅色標記。幾個孩子見狀立刻圍了上來，十分好奇。原來，這是教師新設計的「吃糖豆」游戲。游戲的玩法和規則是：用勺從盤子里取到糖豆...

8. 適合幼兒園的區角活動有哪些

：我們園今年用的康軒的益智和科學角，感覺蠻不錯的。

9. 請問什麼叫區角游戲

區角游戲是幼兒在游戲區（或稱活動角、活動區）中所進行的某種特定活動。區角游戲的區域包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等等。

開展區角活動能夠促進幼兒自主參與活動、自發地學習；增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力；鍛煉幼兒動手操作能力；培養幼兒好奇好問的能力；增強幼兒的表現力，促進幼兒社會性的良好發展。

(9)幼兒園區角游戲有哪些擴展閱讀：

常見的活動區角：

1、生活區：通過生活模仿性操作與練習，發展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。

2、語言區：通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

3、美工區：通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現活動，發展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現美和創造美的能力。

4、科學區：通過各種科學小游戲及數學操作活動，從小培養幼兒對科學探索的興趣，發展幼兒數學能力和動手操作等能力。

5、建構區：利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進行的建構游戲活動，培養幼兒的空間知覺，發展幼兒的空間想像力、動手操作及交流合作能力。