創造性的游戲不包括哪些

A. 下列游戲中，屬於創造性游戲的是（） A智力游戲B音樂游戲C角色游戲D體育游戲E結構游戲

創造性游戲包括角色游戲、結構游戲、表演游戲，所以答案應該是有兩個才對，答案是C、E

B. 幼兒教師資格證里游戲的分類有人了解嗎

不同的學者通過不同的角度對游戲進行了分類，我們重點需要掌握三種分類，即皮亞傑、帕頓以及蘇聯對游戲進行的分類，這三種分類為常考點：
根據兒童認知發展水平----皮亞傑
(一)練習性游戲(又叫做：機能性游戲、感覺運動游戲、實踐性游戲)
①對應感知運動階段(0-2歲)
②主要由簡單的重復動作組成，感覺運動器官在游戲過程中獲得快感。
③例：搖鈴、拍水、不停的吸手指、反復的捏玩具等、單純的撕紙等。
象徵性游戲(又叫做：符號游戲)
①對應前運算階段。(2-7歲，幼兒園階段)
②表現形式為角色游戲，這是學前期/幼兒園最典型的游戲形式。表現為以物代物、以人代人的方式，即把自己假裝成另外一個人，把一個物體假想成另外一個物體。
③例：過家家游戲中，我扮演媽媽、你扮演爸爸、樹葉代表錢、石頭代表食物、椅子當大馬等。
規則性游戲
①對應具體運算階段(7-11/12歲)
②指兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲。
③例：套圈、老狼老狼幾點了、「木頭人」、搶錢(每人是一元錢，喊幾元錢幾個人抱在一起，抱錯的淘汰)等。
智力游戲
①對應形式運算階段(11/12—14/15)
②思維的抽象程度較高，能夠把內容和形式區分開來，根據各種可能的假設進行推理，思維較靈活。
③推理、計算、棋類等游戲。
根據兒童社會行為發展水平----帕頓
偶然行為(也稱之為無所事事)
①出現在嬰兒期。
②表現為：行為缺乏目的，東游西逛，易被感興趣的東西所吸引，或碰到什麼東西會隨手玩兩下。玩弄自己的衣服、在椅子上爬上爬下等。
旁觀游戲
①出現在兒童的學步早期。
②表現為：只觀察其他兒童的游戲，但自己不加入到游戲中去。
單獨游戲
①出現在兒童學步中期。
②表現為：兒童獨自一個人在玩，只專注於自己的活動，不關心別人的存在。
平行游戲
①出現在兒童學步後期和3歲左右/小班。
②表現為：兒童各玩各的，沒有交流，但內容相同或相近。也許會選擇一個和旁邊兒童一樣的玩具、材料、活動，但主要精力在自己游戲上。
聯合游戲(又叫協同游戲、協作游戲)
①主要出現於3～4歲/中班。
②表現為：兒童和同伴一起做游戲，時常發生借還玩具、短暫交談的行為，但無共同目標。
合作游戲
①主要出現在4歲及之後/大班。
②表現為：游戲中有明確的分工、合作及規則意識。比如大家一起插一個公園，明明插小橋，豆豆插樹，紅紅插小花，然後組合起來。

C. 創造性游戲包括哪三大類

創造性游戲包括：創造性游戲主要包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。

1.創造性游戲是指幼兒以想像為中心，主動地、創造性地反映現實生活的游戲。是學前期幼兒典型的、特有的游戲。包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。

2.創造性游戲的特點是：幼兒在創造性游戲中所反映的現實生活，不是簡單的直接再現，而是將所積累的知識和印象加以隨意改造，創造新形象。如，倒著騎在小椅子上，手扶椅背，小椅子便成了一匹馬或是一輛汽車。

相關事項：

游戲規則自然地反映了人們的行為規則和彼此的關系。如在玩「娃娃家」游戲中，媽媽應照顧孩子、做飯，姐姐有責任照顧弟弟、妹妹，父母接送孩子去幼兒園等。

創造性游戲是幼兒認識環境、認識社會和自然界的一種手段，有助於發展幼兒的創造能力和解決問題的能力，並對培養幼兒活潑、愉快、開朗、大方等良好的個性品質有積極作用

D. 依據學前兒童游戲的認識分類，可將游戲劃分為有哪些

學前兒童的游戲是多種多樣的，按照游戲的目的性分類，幼兒游戲主要有創造性游戲、教學游戲和活動性游戲。

1、創造性游戲。創造性游戲是指兒童以想像為中心，主動地、創造性地反映現實生活的游戲。是學前期兒童典型的、特有的游戲，目的是發展兒童的主動性和創造性。包括角色游戲、結構游戲和表演游戲等。

(4)創造性的游戲不包括哪些擴展閱讀：

創造性游戲如：

1、角色游戲：指兒童通過扮演角色，藉助模仿和想像，創造性地反映周圍的生活。

2、結構游戲：指兒童通過各種物品，如積木、沙、石、泥土等材料建造各種各樣的東西，發展兒童的創造性才能。

3、表演游戲：讓兒童按照各種故事中的內容，情節，角色來表演節目，如唱歌，跳舞，戲劇。

E. 什麼是創造性游戲 (幼兒園)

搭積木，畫畫，拼圖，躲貓貓等等

F. 自主性游戲和創造性游戲的區別

自主性游戲是讓兒童按自己的意願自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，在與材料和夥伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學習彼此的經驗，促進兒童主動性、獨立性、創造性的發展
創造性游戲是指幼兒以想像為中心，主動地、創造性地反映現實生活的游戲
是學前期幼兒典型的、特有的游戲
包括角色游戲、結構游戲和表演游戲等

G. 創造性游戲與有規則性游戲的不同點

一、游戲的態度傾向不同

1、創造性游戲：以自我為中心，自娛自樂地扮演自己喜歡的角色，享受過程體驗，不在乎別人的想法。

2、有規則性游戲：幫助幼兒去自我中心化的方式，參與者形成一個整體，必須採取別人的態度，並允許其他人的態度來決定將要做的、與某種共同目的有關的事情。

二、經驗不同

1、創造性游戲：以角色的方式來玩耍，在模仿學習中內化經驗，把自己想像成社會生活的成員。

2、有規則性游戲：兒童在規則游戲中所運用的經驗是他自己的經驗，是已經內化為兒童自身經驗體系中的經驗。

三、游戲規則不同

1、創造性游戲：規則是隱性的、多元化的，採納不同的規則會導致不同的游戲行為發生。

2、有規則性游戲：規則游戲的規則是顯性的、單一化的，游戲者必須接納同一個規則，游戲才能繼續進行。

四、兒童人格發展不同

1、創造性游戲：兒童在玩耍游戲中是模仿別人，沒有自己明確的性格，也沒有明確的人格。

2、有規則性游戲：規則游戲是使有組織的人格從其中產生出來的情景，兒童完全在於自己的經驗之中，自己特有的性格在游戲中逐漸顯現。

H. 幼兒園創造性游戲有哪些

1.廢墟尋寶

准備用具：閃卡

游戲解析：將閃卡灑落在地上，請幼兒在眾多卡片中找出教師指定的閃卡。最快找出的獲勝。或者找到最多的獲勝。

注意事項：可配合句型「Where is the -----?」


2.躲貓貓

准備用具：無

游戲解析：教師任意說出一連串的單詞，第二次說的時候故意遺漏掉一個單詞，請幼兒快速說出丟失的單詞。

注意事項：可遺漏掉1-3個單詞，增加游戲難度。

游戲延伸：可改為教師出示閃卡，之後取走其中一張，請幼兒快速說出躲起來的閃卡。

3. 丟手帕

准備用具：手帕

游戲解析：全班圍成一個圈，一個幼兒拿著手帕，繞圈走，邊走邊說句子，任意將手帕丟在一個人的背後，被丟到的人應該立刻撿起手帕去追丟的人，追到就拍他一下，丟的人要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，輸的人必須到前面做下一個丟手帕的人。

注意事項：注意跑的方向必須與當初繞圈的方向一致才行，兩個人要同個方向跑。

游戲延伸：可將手帕改為閃卡，走動的時候全體說閃卡上的單詞。

4.釣魚游戲

准備用具：磁鐵數個，拴上繩子，綁在筷子上, 回形針數個別在閃卡上

游戲解析：請2組幼兒分別展開釣魚比賽，輪流派人上前聽教師指令釣魚「Catch the__.」幼兒根據指令用自製魚竿釣起閃卡，先完成的那一隊就得分，以此類推玩下去，看哪一組得分最高就獲勝。

注意事項：未參與的幼兒需在位置上重復說教師指定的單詞。

5.紙箱尋寶

准備用具：兩個大紙箱，兩組同樣單詞閃卡

游戲解析：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個紙箱內，但紙箱內分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內，兩組輪流派人出來比賽，按照教師的指示找出正確的閃卡的就得分，以此類推玩下去。

注意事項：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。