游戲科學是哪裡的

Ⅰ 游戲作為科學研究經歷的第一階段是從什麼到什麼

游戲節\",開展\"什麼是真正的勇敢行為\"討論;興辦\"小工廠\"、\"小農場\"、\"小銀行\",組織科學 第一個革命兒童組織--\"勞動童子團\"時,便把\"時刻准備著\"作為自己的呼號。解

Ⅱ 科學游戲的概念或定義

幾個方面的動向引起了我們的思考。一是對現有課堂教學中機械訓練扼殺學習興趣的種種杯葛，一是對青少年淪落為電子游戲的奴隸而產生種種偏態甚至違法行為的各類糾偏呼籲。我們從青少年對數碼娛樂工具（俗稱電腦游戲）的沉迷而引發了這樣聯想：如果讓孩子們象迷戀數碼娛樂工具那樣迷戀學習那該多好。其動機就是試圖將數碼娛樂工具的弊端中的某些看來是可取的特徵發揮到積極的一個方面去。於是教育游戲這個主題逐漸為人們（其中也包括我）所關注，各國研究機構也正在開展類似的研究。就國內而言，數年來不懈的探索確實將該領域的實踐推進了一步，但是，也幾乎跌入了失語的境地。為什麼會是這樣的情況？現狀引發了我們進一步的思索。為了進一步系統而深入的思考，至少在以下幾個方面需要我們引起關注。
一、需要進一步思考基本概念
什麼是游戲？這個問題特別需要首先予以澄清。現在我們在涉及討論青少年游戲問題的討論中，至少在以下幾個層面上運用這個詞彙：
●數碼娛樂工具――如大型的電腦游戲《未來城市》、《奇跡》等等。
●運用娛樂工具進行活動的行為――他在游戲。
●不負責任的行為――游戲人生。
●與學習相對立的活動――不務正業的游戲。
●兒童的活動――小孩子的玩耍。
●……
於是在討論所謂教育游戲的時候，作為人類活動工具的游戲和作為人類活動本身的游戲混為一談；作為兒童天性與發展必需的游戲和人類不負責任行為的游戲混為一談。這類混淆不僅發生在公眾在大眾傳媒上討論青少年發展問題的時候，也發生在我們這些教育界人士、教育IT業界人士討論教育游戲的場合。看似激烈的討論、辯論，其實貌似對立的雙方在各說各的。
什麼是游戲？什麼是娛樂？它們和青少年的身心發展之間是什麼關系？這些基本概念需要進一步的澄清。有可能我們一時無法得到確定的結論，但是對這些基本概念的深入思考，將有助於我們對「教育游戲」、「游戲化學習」等事物的正確認識和進一步的實踐探索。

二、學習游戲化的實質是尊重人發展的自然規律
在《高級漢語大詞典》（金山詞霸2001）中，「游戲」意為游樂、玩耍等，「游」意為遊玩、結交、閑逛、學習等，「戲」有游戲、戲劇、角力等解釋，而「玩」則有玩耍、欣賞、投入、反復體會等含義。從這些林林總總的含義中，我們是否可以得出這樣一些理解：
游戲具有學習的特徵――學習、投入、反復體會……
游戲具有社會的特徵――結交……
游戲具有娛樂的特徵――游樂、玩耍、欣賞、角力……
黃進在《論兒童游戲中游戲精神的衰落》（中國教育學刊2003年第9期）一文中將教育視野中的游戲活動的目標歸納為：享樂和發展，即滿足人愉悅身心的需要、滿足人發展身心的需要。荷蘭學者胡伊青加則指出最純正的游戲精神是自由和和諧，即游戲中的人創造著的人、游戲中人的主客觀世界和諧融合（見《論兒童游戲中游戲精神的衰落》）。
黃進進一步指出真正的游戲與現實世界之間保持著一種建設性的關系，而不是與現實世界隔絕。生活中的「電玩」（我們稱其為數碼娛樂工具，如常見的電子游戲、網游）游戲者不是作為能動的主體、游戲的創造者身份出現的，「電玩」中的游戲者是作為游戲設計者（「電玩」的設計製造者）的控制對象而存在，「電玩」與現實世界之間是一種更為隔絕的對立關系。這種沖突已經妨礙了青少年健康成長，引發了諸多社會問題（見《論兒童游戲中游戲精神的衰落》）。
由此我們是否可以得出這樣的看法：「電玩」不是真正的游戲？
……
在國內目前相關的討論中，不難發現我們不論是從哪個角度（至少商業的角度除外）關注教育游戲，其實是體現了我們對學習者身心發展的關注、體現了我們對極端功利主義侵蝕了的、機械訓練式的教學方法的批判。
若如是，那麼學習游戲化就是一類試圖將學習者的發展回歸到人發展的自然形態的一種呼喚和努力的傾向。這類呼喚和努力傾向，要求我們根據學習者發展的根本規律來設計我們的教學活動、教學策略、學習工具，而不是簡單地用游戲替代一切課堂教學形式。

三、游戲化學習不僅僅是運用游戲性數碼學習工具
那麼什麼是游戲化學習呢？
所謂游戲化學習則是指在學習游戲化觀念的指導下，在教學設計過程中就培養目標與發展、評價手段方面，就學習者年齡心理特徵與教學策略等方面，借鑒游戲，設計、選擇適當的發展工具、評價方法、教學策略。
目前可以歸到游戲化學習范疇的教育教學實踐活動，大致有這樣一些――
○幼兒階段的各類品德發展活動、行為規范的學習活動、探索周圍世界的學習活動；
○小學低段（1-2年級）的行為規范學習活動；
○小學低段學科教學中的游戲性練習；
○一些操作技能類學習的練習活動（如打字等）；
○一些強調角色扮演的探究學習活動；
○一些運用虛擬現實技術手段進行模擬實驗的探究學習活動；
○……
游戲化學習決不僅僅是在學習過程中選用游戲性數碼學習工具。

以上是關於學習游戲化的初步思考，我們期待著由此而引發的更為深入的探索與思考。

Ⅲ 游戲科學工作環境如何，怎麼樣

特別是特效，而且不像外面宣傳說的那樣那麼好的，一般30歲左右就不做的了，你想進入這個行業考慮清楚肯定累啊，你有好的設計思路才能勝任的，這個東西做不到老的，收入方面不算很高

Ⅳ 騰訊投資《黑悟空：神話》開發商「游戲科學」，這是好事還是壞事

騰訊投資《黑悟空：神話》開發商游戲科學的事確實讓不少玩家游戲擔心。畢竟從游戲的實機演示來看，該款游戲有成為頂尖3A大作的潛力，可若是騰訊插手，這款游戲會變成什麼樣確實很難說。但在我看來，騰訊入股對游戲科學來說是一件好事，這是因為根據游戲科學CEO的回應，騰訊不會干預到“游戲科學”經營決策和發行運營等方面。而且對於游戲科學來說，在騰訊投資後開發團隊就有足夠的資金和時間來打磨游戲。

總的來說，只要騰訊不幹預游戲的開發和製作，那麼它投資游戲科學的行為就是一件好事。