滑輪組游戲如何做

❶ 小學五年級科學滑輪組這課的教材分析是什麼

應該是六年級上冊第一單元第六課的內容吧。教科書共兩頁，分為兩部分。
第一部分：觀察起重機上的滑輪
這部分是本課研究的前奏和「導火線」。有條件的(如附近有建築工地、吊車、起重車等)可以組織學生在保障安全的前提下，進行現場觀察，也可以收集一些圖片或視頻資料，展示出來讓學生觀察，還可以課前布置學生自行進行觀察，但要特別強調安全。
觀察之後要讓學生進行充分的交流，觀察的目的是讓學生發現起重機上有許多定滑輪和動滑輪在組合起來使用。把動滑輪和定滑輪組合在一起，就構成了滑輪組。要思考這些滑輪組有什麼作用。
第二部分：滑輪組的作用
需要在課堂上組裝一些滑輪組，來模擬研究滑輪組的作用。
組裝滑輪是一個比較困難的事，要激勵學生與同伴合作，耐心細致地組裝。滑輪的組
裝有兩種方法，這里不強調方法的不同，也不需要讓學生比較兩種方法哪種更省力。為避免出現用力方向與重物上升方向一致而不便學生解釋的現象,老師可以示範在定滑輪上固定線的方法組裝滑輪組。
當學生組裝好滑輪組後，首先測試用一個鉤碼作為重物，直接提起需要多大的力，然後再測試用滑輪組提起需要多大的力，並記錄下來。隨後多次改變鉤碼的數量，使用測力計進行測量，記錄下每次的測量數據。
通過分析實驗獲得的幾組數據，發現用力大小與滑輪組的結構的關系。
如果增加滑輪組的滑輪數量，用力大小會怎麼變化呢？這一問題將學生對滑輪組作用的研究引向深入，也是本課內容的擴展和高潮。採用游戲的方式是為了增強學生的學習興趣，並從游戲中進行體驗。
這個游戲實際上是有關滑輪組的實驗，兩個大個子學生分別相當於重物和固定定滑輪的支架，小個子相當於使用滑輪組後施加的拉力。隨著繩子繞的圈數越多，小個子處需要的拉力就越小。
這個游戲是本課的高潮，學生非常喜歡這樣的活動，建議老師進行充分的准備，特別是器材的選擇上要精心，實驗效果要明顯，還可以根據木棒大小找兩個輪子以減少繩子與木棒之間的摩擦，效果會更好。
分析游戲和滑輪組實驗，學生可以認識到滑輪組的組數(1個定滑輪和1個動滑輪組合在一起為1組)越多，就越省力。這也是起重機能夠吊起很重的物體的原因。

❷ 如何學習滑輪組

杠桿
首先，找支點，支點就是當杠桿運動的時候，不動的點，找到支點了找作用點及方向，從支點到作用方向就是動力臂，作用點一般是在人所在的那邊，所以，另一邊就是杠桿的阻力及阻力臂，一般來講，阻力臂不變，動力臂越長越省力，分析杠桿不外乎這幾個方面：支點，動力臂，阻力臂，動力，阻力。記好定義及判定方法，很好找的
二力平衡
我們說靜止的物體受的是平衡力，而往往遺漏了勻速直線運動的物體
大小相等方向相反（注意：在同一條直線上，這條一定要記牢，很多人忘記了。） 二力作用在同一物體上（這個只要簡單記記就可以了，到時候區分的出來）
總之，和二力平衡最容易搞混的就是相互作用力
滑輪
左右並排的滑輪其實有一個是定滑輪，另一個是動滑輪，，其實你要是真做不出來，就轉九十度，當豎著的使，除非考慮引力的因素，是不會錯的，滑輪組的區分主要在省多少力，這個很好區分，看有多少個向上的線，就花（注意：是花不是省）幾分之一的力，其實除了繞過最上面的定滑輪的線以外的都是省力的線，我們老師說過一句話；「偶定，奇動」，意思是從定滑輪開始繞的省的力都是偶數分之一，同理，從動滑輪開始繞都是奇數。
拉力的題一般是都是都是相等，不過這只是一個技巧，能不用就不用，受到5N的拉力，不管物體動沒動都是受到5N的摩擦力，絕對不會比5N大，因為比5N大的話會……倒退，上面的應該是重力，這個不太清楚。物理的東西不會的話最好做實驗，比如買點什麼彈簧測力計、鉤碼什麼的。

❸ 極樂浪子、滑輪組（游戲）

你離開船後往裡面走，會到一顆怪樹那裡，地上躺著的就是第二個滑輪。

❹ 智益小游戲--滑輪組

呵呵這個小游戲偶玩過，在3839小游戲裡面有得，類似得也很多

❺ 如何做滑輪組最省力

1，動滑輪自重最小（個數不限）。2，摩擦力繩重小。3，在滑輪可承受的范圍內吊起最多的重物。

❻ 滑輪組的問題

圈數越多越省力,因為圈數越多繩子和木的摩擦大了,所以省力

❼ 請問，怎樣學好滑輪組

滑輪組的問題很靈活，該怎麼繞繩子沒有嚴格規律，要根據具體問題來分析。至於繞繩子使滑輪無法動，我想，這問題也未免太……問問你媽就可以知道。
學習這部分知識需要一定的抽象思維。有時候要憑空想像怎麼繞。笨辦法就是多試幾次，反正初中的滑輪組題不會太復雜的。
如果你的抽象思維不夠強，建議買幾個滑輪模型玩玩。

❽ 如何給滑輪組繞線滑輪組里如何區分哪些是動滑輪詳細一點，謝謝

1、動滑輪是直接掛在物體上,與物體一起運動的,(那個鉤要和物體相連)。

2、定滑輪是固定不動的.(鉤一般是掛在牆上,書上桿子上,天花板上,這樣它就動不了了)。

繞線方法：最簡單的是將定滑輪定於牆上，用繩子繞過它，一端綁在物體上，另一端用手拉，本來是要使物體上升，但此時我們的用力方向是向下；動滑輪是會隨著物體的上升而上升，使用動滑輪時並不會將其固定於某一處。

繞線是一個整體，這是物理關於力的題目。

(8)滑輪組游戲如何做擴展閱讀

滑輪組的繞線應遵循以下三條原則：

1、滑輪組繩子的繞法有兩種：一是繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上，繞過下面的動滑輪，再繞過上面的定滑輪；二是繩子先系在動滑輪的固定掛鉤上，繞過定滑輪，然後再繞過動滑輪。每個滑輪，繩子只能繞一次。

2、遵循「偶定奇動」的方法：若繩子段數n為偶數，繩子固定端在定滑輪上；若繩子段數n為奇數，繩子固定端在動滑輪上。

3、在判斷滑輪組省力情況時,關鍵是確定承擔總重的繩子段數n,也就是有幾段繩子和動滑輪相連。最省力時繩子段數n與滑輪個數n′的關系是n=n′+1。

【例題】：有一鋼構件重為600000N,起重滑輪組的工作繩數（速比）為9,繞過一個導向滑輪（見圖）。求跑繩拉力為多少？

【解】：跑繩拉力

S0=аQ計

Q計=K動Q=1.1×600000=660000N

查表荷載系數а=0.140

S0=0.140×660000=92400N=92.4KN

因採用的是青銅襯套,取μ=1.04

S0=1.04-1/1.049-1×1.049。

❾ 初中物理滑輪組題如何做謝謝

第一,要搞清是幾股線,
就可以確定拉力是
總物體重力與滑輪重力的幾分之幾
第二,要清楚.
拉力端運動的距離
,是物體運動距離的
N倍,N為在動滑輪上線的條數
知道總功
是
F*S
知道有用功是
G*H
豎直向上拉
在空氣中是這樣的

❿ 小學科學滑輪組一課怎樣解釋小個子戰勝大個子的游戲

小個子能戰勝大個子，是因為動滑輪越多越省力。