如何自己畫游戲棋
1. 怎樣在電腦上畫好習慣游戲棋圖紙,然後再下載下來
用輔助軟體啊， PS 如果全是直線的在WORD里也可以，然後保存，會有一個圖標，不用下載，直接就在你電腦上
2. 如何自製游戲棋
炮位象棋（純屬游戲）
1、如圖，棋盤為面格，沒有河界限制，兵卒開局即可橫行，象相斜格兩、三步，不能走一格，不能越子。
2、炮，可以有條件回位：炮打吃敵人兵力後，僅限此炮方下一著，該炮可隔剛才的炮架棋回到原位，無論原位有棋無棋，也無論剛才的炮架棋，沿炮打吃的線路是否移動過，只要仍為唯一炮架即可回位。
3、其他同象棋。
3. 幼兒游戲棋譜怎麼製作
棋類活動需要兩人或多與，能讓孩子在游戲中學會與他人相處，幫助幼兒「去自我中心」，培養其規則意識，充分激發其創造性思維。目前，我們幼兒園里以一些專門的游戲棋和自製棋為主，到大班也有部分五子棋、飛行棋、斗獸棋等。在承認和研究棋類游戲價值的同時，實踐過程中出現的一些問題也同樣值得我們思考。
通過對幼兒棋類游戲的長期觀察，發現主要存在以下問題。
（1）幼兒方面：部分幼兒對棋類游戲規則認識不清，路徑不清；絕大部分幼兒求勝心切，違反規則；注意力易分散。（2）教師方面：要求劃一，忽視差異；要求過高，超出幼兒能力，急於求成；重技巧的掌握，輕情感的培養。這些問題直接影響了棋類游戲開展的效果，阻礙了棋類游戲價值的發揮。
為了使棋類游戲發揮它自身的最大價值，在棋類游戲開展的過程中，教師應扮演怎樣的「角色」，提供怎樣的指導才比較適宜呢？
一、教師應是幼兒興趣的引導者、棋譜解讀的輔助者。
教師應為幼兒下棋做好准備工作，比如講解游戲的基本內容包括棋譜、棋子、路線、規則等；在幼兒掌握棋譜、棋子的使用方法，具備正確識別路線的能力，擁有對規則的基本理解能力後，教師再適當指導幼兒的游戲技巧。
根據年齡段的不同，有針對性地指導。
小班：此年齡段的幼兒注重遊戲過程而不關注結果，易被外物吸引，所以自由游戲時間，在區角投放各種類型的棋，讓他們對「棋」（棋譜、棋子、骰子等）進行初步的探索，激發幼兒下棋的熱情。當幼兒產生興趣後，教師可以提供簡化的棋譜和骰子。
中班：經過小班的訓練，他們掌握了一定的點數和下棋規則，教師可以根據情況適當增加難度，出示各類簡單的故事棋，也可以自己帶一些簡單的棋譜，如飛行棋，讓他們根據興趣自由選擇。
大班：此時幼兒已經掌握下棋的基本技巧。他們往往看重輸贏結果，為了贏而違反規則，所以教師的指導重點是使幼兒的規則意識逐漸明確，幫助他們認識到規則是大家必須遵守、不容破壞的，違反規則就不能順利和公平地進行游戲。 比如，教師可以請有下棋經驗的幼兒擔當「小助手」、「監督員」協助教師，幫助其他幼兒按照規則有序游戲。
2.關注個別差異，有針對性地指導。
在下棋過程中，教師應觀察不同幼兒的性格特點、能力傾向以及幼兒的興趣點，有針對性地提供與幼兒相適宜的棋。例如，每個幼兒的識字能力、思維水平是不同的。針對識字能力強的幼兒，可以提供帶有文字解釋的棋，讓他們在下棋的過程中鍛煉閱讀能力；對於喜歡數字、圖形的幼兒可以提供帶有各種圖形、數字的棋。當然，各種棋的提供不是一成不變的，當幼兒熟悉了一類棋後，可以根據他們的弱項提供適宜的棋，讓他們感受不同種類的棋游戲帶來的不同刺激，享受其中的樂趣。
二、教師應是幼兒的情感支持者。
幼兒本身的經驗是有限的，自我認識模糊，易受暗示，可塑性強。因此，教師要尊重幼兒的自由選擇，適時給予情感支持，用微笑、贊許的話來鼓勵幼兒。
面對點數困難的幼兒，一旦教師發現他正確點數了，要及時給予表揚。在日常生活和游戲中充分挖掘幼兒的興趣愛好和專長，讓幼兒展示特長、體驗成功，從成功的體驗中獲取自信，這也是棋類游戲的價值所在。
三、教師應是幼兒經驗的提升者。
除了開展故事棋，也可以開展與幼兒生活相關的自製棋，由幼兒擔任棋譜的設計者、游戲的開發者。比如，教師可和幼兒把生活事件引入到自製棋譜上，以幼兒的日常行為作進退標志，讓幼兒動手畫出一些常見行為，像和小朋友分享物品進一格、亂扔紙屑退兩格。棋譜內容來源於生活，孩子更能理解，下棋的熱情更高，在潛移默化中接受著社會行為規范。
教師在每次的棋類游戲活動結束後，應給幼兒充分的表達機會，讓他們談一談在下棋過程中發現了什麼，遇到了什麼困難，如何解決的……教師要注意傾聽幼兒存在的問題，引導幼兒針對每次出現的比較集中的問題進行討論並尋求解決的辦法，可以讓他們通過商討制定適合的游戲規則。當幼兒遇到困難時，教師要鼓勵和支持他們進行嘗試，幫助他們總結和提升游戲經驗。
教師只有在游戲中觀察和發現每個幼兒自身的「教學大綱」，才能更好地「隱性指導」，幫助幼兒「跳一跳」，真正起到「腳手架」的作用。
4. excel做五子棋游戲
這個不難。
不過要在棋子上標數字還是有的玩。
五子棋打譜軟體那麼多，還是下載一個玩玩吧。不過為了熟悉excel就沒什麼了。
畫棋盤選擇區域14*14格，設置長度寬度網格線。
做棋子用畫圖，隨便一個圓圈就可以，大小隨便你調節。
畫好了復制下來一個，然後分別填充顏色。
這樣有了兩大陣營，在分別復制粘貼移動就可以打譜了。
自己和自己玩。
5. 我在紙上畫了一個游戲棋盤，想問一下該怎麼做棋子呢
隨便找些零碎的東西，比如說橡皮啊什麼的，只要像棋子的都行的
6. 小時候玩的一個棒打虎，虎吃狼，狼吃狗，狗吃雞，雞吃蟲，蟲吃棒的游戲，這個棋的棋盤怎麼畫的
那個不是的，是人背槍，槍打虎，虎吃狗，狗咬雞，雞吃蟲，蟲蛀棒，棒趕蜂，蜂叮人，畫長四個寬四個的方格，總共十六個格子，每個裡面放一張。
游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基於物質需求滿足之上的，在一種特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神需求滿足的社會行為方式。
游戲有智力游戲和活動性游戲之分，又翻譯為Play，Pastime，Playgame，Sport，Spore，Squail，Games，Gamest，Hopscotch，Jeu，Toy。現在的游戲多指各種平台上的電子游戲。
合理適度的游戲允許人類在模擬環境下挑戰和克服障礙，可以幫助人類開發智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養規則意識等，大型網路游戲還可以培養戰略戰術意識和團隊精神。但凡事過猶不及，過度游戲也會對人的身心健康產生危害。
2018年6月18日，世界衛生組織發布新版《國際疾病分類》，「游戲障礙」 被列為疾病。但是游戲障礙與人們口中說的游戲成癮是兩個不同的概念，容易混淆。游戲成癮和游戲障礙有明顯的程度區別。