科學課前有哪些游戲

❶ 幼兒園科學游戲活動有哪些

折紙游戲空氣，吹氣球磁鐵美麗的走馬燈;聲音，回聲等等很多幼兒園科學游戲活動

❷ 幫我想幾個小實驗/游戲（有關科學方面的）

1． 做測量實驗，體驗生活

學了用天平測物體的質量後，先估計一個雞蛋的質量，然後用天平進行測量，看你估計的是否准確。再用天平稱出10個雞蛋的質量，算出每個雞蛋的平均質量，與你估計的值進行比較。

2． 做慣性實驗，有驚無險

在盛半杯水的玻璃杯口上放一張硬紙片，再在紙片上放一個雞蛋，用手把硬紙片突然彈出去，雞蛋會安全地掉進玻璃杯。

3． 做慣性實驗，判斷准確

用生熟雞蛋各一個，分別放在桌面上，同時以相同的速度旋轉，因為熟雞蛋的蛋黃和蛋清固定，所以旋轉平穩，而生雞蛋由於慣性，搖晃不定，很快停止轉動，由此可准確判斷生雞蛋熟雞蛋。

4． 做壓強實驗，直觀明了

用手捏雞蛋，由於雞蛋表面各處受力均勻，受到的壓強較小，雞蛋難以捏破，可是如果我們用同一隻手捏兩個雞蛋，由於雞蛋與雞蛋之間接觸面積小，受到的壓強大，很容易把雞蛋捏破。

5．做大氣壓實驗，妙趣橫生

在瓶口比雞蛋稍小的廣口瓶瓶底鋪層沙子，將浸過酒精的棉花點燃後迅速放入瓶中，待會兒將剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，過一會兒，由於大氣壓強的作用，熟雞蛋會被玻璃瓶吞進去。

6．做浮力實驗，生動有趣

將一個生雞蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到雞蛋沉入水中。然後逐漸向杯中放入食鹽，並不斷攪拌，可以看到雞蛋懸浮於水中任意位置。繼續向杯中放入食鹽，直到雞蛋漂浮於水中。由此我們可以看到雞蛋在鹽水中的三種狀態。

生物實驗：

植物葉脈標本的製作方法

一、 實驗目的：

1、 學會製作葉脈標本
2、 培養動手能力和對生物課有興趣

二、 葯品：

NaOH（具強腐蝕性，使用時應特別小心）、Na2CO3、雙氧水（或漂白粉）、染料。

三、 器材：

燒杯、電爐、大號鑷子、牙刷、塑料盤子、玻璃棒、小塑料桶、吸水紙（或草紙）

四、 操作步驟：

1、 選材：選取葉質較厚、大小適中、葉面平整、葉脈豐富的葉片（如桂花葉、菩提葉），用清水洗凈備用。
2、 配製溶液：稱取35gNaOH和25gNa2CO3放入燒杯中，加入1L水混溶，使之溶解，製成溶液。
3、 加熱：把溶液放到電爐中加熱，近沸時把葉片浸入溶液內，此時把電滬溫度調低些，邊加熱邊攪拌；加熱時間長短要根據葉片而定，可以過兩三分鍾取一片子出來觀察，直至葉片變成褐色（或葉肉有脫落）即可。
4、 漂洗:停止加熱，用鑷子取出葉片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干凈（一般在兩次以上）
5、 刷洗：將葉片放在塑料盤子中，加入一層水，把牙刷打斜（與水平面大約成45度角），順葉脈輕輕地刷凈地肉，刷時注意：只向一個方向刷（絕對不能來回刷），以免將葉脈刷壞。刷時先從背面開始，刷凈背面再刷正面，主葉脈邊沿處可用敲出法。刷洗干凈後放到吸水紙（或草紙）上晾乾。
6、 漂白：用20%的雙氧水（或漂白粉）漂白葉脈。
7、 染色繪圖：可以用紅葯水、紫葯水、品紅和染料等對葉脈進行染色，也可以在葉脈上繪圖。
8、 粘貼、過膠：晾乾後，可用紙粘住，過膠保存。

❸ 創意科學小游戲有哪些

你是幾年級的?跳大搖繩、打毛尾(沙包打人)、三個字、老鼠偷油都可以啊

❹ 科學小游戲

班會目的：

1.了解古今的科技發展歷史，贊頌科技人才，激發學生學科學、愛科學的興趣。

2.通過實際操作，培養創新意識，提高技能素質。

班會重點：

通過了解科技知識和實際操作，來培養學生熱愛科學、崇尚科學的精神。

班會難點：

在動手實踐中培養創新意識。

課前准備：

1.收集有關古今科技方面的資料。

2.編排節目。

3.准備錄音機和磁帶、設計板面。

活動過程：

老師：同學們，今天我們在這里召開一節，以我們愛科學為主題的班會。老師委託雙壑、屈子薇兩位同學來主持，大家歡迎！

甲（雙壑）：在世界科技的舞台上，

乙（屈子薇）：中華，我們的祖國啊，

合：曾經是一顆明亮的星座。

甲：中華民族有五千年的光輝歷史。

乙：中華民族有五千年的偉大成就。

甲：我們偉大的人民，用勤勞和汗水凝結成累累碩果，

合：留下了一筆筆光輝燦爛的科技發明。

（VCD介紹中國古代科技）

甲：四大發明的光芒，讓人仰視它古老的璀璨，

乙：五千年的文明積累，形成了中華的科技傳統。

甲：只有努力學習，

乙：只有學到本領。

甲：中華歷史就能延伸。

乙：祖國未來就有希望！

甲：歷史的車輪載著古老而又年輕的中國駛進了21世紀。

乙：今天我們生活在一個科學技術飛速發展的時代。

甲：人類的很多幻想已經變成現實。

乙：科學技術的聖火在古老的星上熊熊燃燒。

甲：它給人們生活帶來了前所未有的快捷和幸福。

乙：下面我們班的小科學迷為大家介紹一下當今的科學成就。

（介紹現代科學成就）

甲：科學技術的發展真是越來越快。

乙：技術的成果應用到生產的過程也越來越短。

甲：21世紀是一個信息時代，電子計算機將走進千家萬戶。

乙：21世紀是一個生命科學的時代，生物科學的發展將產生巨大的經濟效益。

甲：21世紀是人類向宇宙進軍的時代。人類在繼登上月球之後，有望登上火星。

甲：到2004年，地球上的人將會在晴朗的夜空中看一個亮點，

乙：它的亮度僅次於月球和金星。

甲：這個神奇的亮點是什麼呢？

（介紹國際空間站）

甲：科技為人類插上了翅膀。

乙：在浩瀚的宇宙中自由飛翔。

甲：科學技術是第一生產力。

乙：科技人才更是這力量的源泉。

甲：縱觀古今中外，是無數的科學技術人才為科技的發展做出了巨大的貢獻，立下了汗馬功勞。

乙：在我們祖國科技的群星譜上，就有著許多閃耀的明星。

甲：下面讓我們聽一聽關於著名科學家茅以升的故事吧。

（講述《科學家茅以升的故事》）

乙：科學家們取得的成就令巨人矚目。

甲：他們為祖國爭得了榮譽。

乙：他們為人類的進步做出了貢獻。

甲：一個成功的啟示告訴我們：

合：如果在少年時代掌握科學技術，將來就能為祖國做出貢獻。

甲：請聽故事《小小發明家》

（故事《小小發明家》）

老師：同學們，自古英雄出少年，從小立下雄心志，將來才有大作為。那麼老師想問問你們，要想將來在科學技術方面有所作為，最重要的是具有什麼品質？

學生：創造的品質

老師：對，那麼同學們想不想知道，你們現在的創造品質怎麼樣呀？好，老師給大家出幾道題，我們一起來測一測。請大家准備好筆和紙，每道題認為符合自己情況的就答「是」，不符合的就答「否」。

（出示測試題）

老師：答「是」的可得2分，答「否」的不記分。請大家計算一下，你一共得了多少分？

（出示測評標准）

老師：同學們創造品質是時代對我們的要求，只有具備了創造品質將來才能在科學技術方面為祖國做出貢獻。所以同學們應在學習生活中注意培養自己的良好的創造品質。

乙：學習、思考、創造。

甲：這是通向成功的金光大道。

乙：鄧小平爸爸曾英明說過：

合：「科學技術是第一生產力」。

甲：雛鷹的起飛有了明確的導向，

乙：雛鷹的搏擊有了堅強的保障。

甲：雛鷹的理解就是為了新世紀！

請聽三句半《雛鷹爭做啟明星》

（三句斗《雛鷹爭做啟明星》）

甲：胸懷總設計師的囑托，

乙：肩負全國人民的重託，

合：我們來到了學習的最前沿。

甲：我們用目光發現科技的閃光點。

乙：我們用智慧點燃發展創造的導火線。

甲：我們勤奮學習，動手實踐。

乙：反想像變成美好的偉業。

合：來吧！勤勞的少先隊員，

甲：提高素質靠自己，

乙：發展能力無邊界。

合：讓我們以實際行動給知識插上翅膀，爭做熱愛科學的好少年！

甲：下面請我班科技小組的同學為大家做幾個科學實驗。

（科學小實驗3個）

乙：時代的變遷，科技的發展，把我們帶進了網路時代，聯盟的人們把一台台獨立的電腦哺乳起來，構成了一個全球性的網路，這就是國際互聯網，又叫網際網路。

甲：有了這個網路，不僅通訊傳遞方便了，而且可以享受豐富的信息資源。

乙：下面請我們班「小網蟲」周凌昊同學，談一談上網的體會。

（談體會，介紹網站）

甲：最後請「三模活動小組」的同學向大家展示一下活動成果。

（三模展示）

甲：科技的種子埋在心靈深處，

乙：科技的花蕾綻放時代的希望。

甲：今天我們還是小小雛鷹，稚嫩的翅膀需要科學技術來鍛煉。

乙：明天，我們放飛理想，開創21世紀的美好未來。

甲：讓我們從小樹立熱愛科學的思想，

乙：讓我們從小培養勇於創新的精神。

甲：立志摘下科學明珠，

乙：把祖國未來親手開創，

合：做祖國未來的主人！

（舞蹈：《走向新世紀》）

甲：下面請班主任老師做總結。

老師：同學們，今天的班會開得很成功！同學們以回顧祖國科技歷史，贊頌科技人才為主線，以學科學、愛科學、實際操作為主要內容，通過學習、實踐，了解了科技知識，增強了創新意識，提高了技能素質。最後，老師希望同學們今後更加勤奮學習，勇於實踐，大膽創新，扇動雛鷹奮勇的翅膀，飛上科學的藍天，共創一片絢麗的輝煌！

❺ 小班科學區投放哪些游戲材料

一、生活區
1.喂飯。在「給動物喂飯」原有手眼協調自由喂飯基礎上增加了互動牆根據動物特點喂飯，如貓咪喂魚
，兔喂蘿卜等。
2.繞毛線、穿編等：根據活動材料的玩法，增加了相關的圖示。
3.整理襪子:新投放了襪子等，引導幼兒匹配折疊、整理。
二、科學區
1.我給小魚插魚鱗。投放了圓形、三角形、方形（有顏色、有大小區別）供幼兒給不同圖形魚的底版進
行插接，鍛煉匹配能力。
2.找朋友。在原有四種顏色的瓶子和瓶蓋的基礎上，新增了蠶豆、分類盒等供幼兒根據數量裝豆子並分
類歸放歸放。在此基礎上我們也新增了擰瓶蓋的升級版，我們把各種大小不一的瓶子藏在盒子中，露出
瓶頭，讓幼兒用瓶蓋找到並擰緊。
3.自然角，我們增加了蘿卜的觀察記錄表，根據小班特點把蘿卜畫好，只要隔段時間嘗試畫葉子就可以
了。同時也飼養區增加常見的魚類、觀察區展示了水果造型等。另外實驗區增加了小魚吐泡泡的材料，

❻ 大班自然科學游戲有哪些

常用游戲我列舉三個： 1、視覺游戲 「偽裝小路」。這是一個運用視覺的游戲，同時也易於幫助兒童理解「保護色」。游戲時，教師選擇一條十餘米的小徑，在沿途離小徑一米左右的范圍擺放或懸掛一些人造物品，看兒童能找出多少。

❼ 適合上公開課前玩的小游戲有哪些

適合上公開課前玩的小游戲有：串名字游戲、面對面的介紹、我是誰、大樹與松鼠、猜變化等等，都是可以活躍課前氛圍比較好的小游戲。

一、串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要把前面一個人的名字加上，依次下去……

最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解。

二、面對面的介紹

游戲規則：

將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互進行自我介紹。

注意事項：

1）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。

2）歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧並相互自我介紹。歌聲再起時，游戲繼續進行。

三、我是誰？

活動目標：

1）協助學員認識自己眼中的我，及他人眼中的我。

2）增進學員彼此熟悉的程度，增加團隊凝聚力。

四、大樹與松鼠

適合人數：10人以上

材料及場地：無

適用對象：所有學員

時間：5-10分鍾

操作程序：

1）事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，並站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2）培訓師喊「松鼠」，大樹不動，扮演「松鼠」的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠並插到大樹當中，落單的人應表演節目。

3）培訓師喊「大樹」，松鼠不動，扮演「大樹」的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，並圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

4）培訓師喊「地震」，扮演大樹和松鼠的人全部打散並重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

五、猜變化

猜出排列順序有無變化的游戲，主要考察學生的觀察能力。

方法：

1）十到十五位隊員全部排好坐在椅子上，而被選出的兩個觀察者，花一分鍾來記下排列順序。

2）觀察員走出室外，其中留在室內的隊員趁機交換位置。

3）觀察員進來後要說出誰和誰換過位置，先猜中的觀察員獲勝。

❽ 科學教案 好玩的拉線游戲

【活動目標】
1、通過一系列有關繩子的游戲，激發幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂；
2、通過玩繩，充分發揮幼兒的想像力創造力；
3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協調能力。

【活動准備】
每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經線，另一根作為緯線進行編織）課件繩編作品若干、小魔術盒一個。

【活動過程】
1、利用魔術盒導入活動。
師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看裡面有東西嗎？老師要變個小魔術，看能變出什麼來？（利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣）
2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。
師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什麼用呢？
幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……
師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們准備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發現更多的花樣。
幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……
師：剛才小朋友說可以翻花繩，現在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與夥伴一起翻。
幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。
師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。
幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。
（通過老師的啟發引導，使孩子在原有經驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現，也使幼兒在玩中樂意與夥伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環節，又為進入下一環節做好了准備，使孩子們自然把繩放好。）
3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。
師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什麼？播放課件，讓幼兒欣賞。
幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗
師：老師把這些用繩子製作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。
幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過（通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環節做好了鋪墊）。
4、讓幼兒探索繩的編織方法
師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們准備好了編織的繩，你們自己試一試，怎麼編，編什麼？
幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規律，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……
師：劉逸彤小朋友讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……
幼：孩子們大多數都找到了規律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規律，無法編織出規定圖形（在幼兒的示範和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅）。
5、結束部分：
師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以後多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給後面的評委老師欣賞（此環節肯定幼兒的操作，並給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，並進一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續和提高）。

【活動延伸】
1、利用自由活動，繼續探索玩繩的方法和技巧。
2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

【活動反思】
此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，並在玩中樂於想像創造，達到了此次活動目的。但由於平時對編制接觸的比較少，在編制環節花樣還是比較少，還有待於繼續開發。

❾ 公開課前的互動游戲有哪些

1、 傳話游戲。每人只有一次機會告訴下一個人他說的是什麼（根據難易程度可以改變）。 不可做動作也就是肢體語言，前面的同學說的時候後面的都閉上眼睛，直到前面的同學招呼的時候才可睜開。以免互相看口型！

2、 聽指令，快速反應。指令由慢到快，難度逐漸加強，最後則是聽指令，做相反動作，做錯的同學淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個游戲的優點是身心結合，既鍛煉了學生們的反應能力和迅速應變能力，又能在有限的空間里活動身體。

3、 反口令。教師說「大西瓜」學生說「大西瓜」，手時卻做出小西瓜的動作。教師說「站」，說生坐下，反之，教師說「坐」，學生站起來。

4、一邊說一邊示範做:(師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請你跟我點點頭，（我就跟你點點頭）；請你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

❿ 中班以觀察法為主的科學游戲活動

這個是網上的：
一、課題：中班科學 有趣的指紋 二、教材見解： 在活動的選材上，選擇了「指紋」為整個活動的探索對象，這一活動對象對於幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發現自身的奧秘開始，激發幼兒探索操作的慾望。
三、目標預設：
1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡單的應用。
2、在活動中探索拓印指紋的方法。
3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想像力和創造力。
在目標的設計上，將目標定位在觀察、發現、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。
四、重點難點：
重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。
難點：了解指紋技術在生活中的簡單應用，並能利用指紋進行形象塑造。
五、設計理念：
帶著「力求形成合作探究式的師幼互動關系」的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的「問題情境」，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示範法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。
六、設計思路：
好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對於「指紋」既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，並能利用指紋進行形象塑造。
七、教學過程
活動准備：
1、課件《有趣的指紋》
2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。
活動過程：
一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。
導入語：大偵探柯南在案發現場發現了一把手槍，這把手槍是誰的？誰是真正的兇手呢？
1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南 搶上的指紋》片段。
2、提問：是什麼幫助柯南找到了真正的兇手？（根據搶上的第三個人的指紋）。
二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
（一）觀察指紋，了解指紋的類型。
引導語：那麼我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。）
1、點擊出現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特徵：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特徵：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。
師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什麼？
幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩…….（點擊渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片，下方出現漩渦圖片）.
師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什麼呢？
幼： 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……(點擊箕型紋下方出現簸箕的圖片)。
師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。
師：那麼用什麼工具才能更清晰觀察自己的指紋？
幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。
幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）
師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關於螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）
（二）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。
1、幼兒說說印指紋的方法。
師：我們認識了指紋的類型，那麼有什麼方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什麼方法怎樣印的。）
幼：用水筆塗在手指頭上，在紙上印下來。
幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。
幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。
幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。
幼：麵粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
……………………………
2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。
師：小朋友的想法真的很不錯，那麼選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。
幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡迴指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。
師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。
幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）
幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發現有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
師：大家來幫忙找找原因，為什麼印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指紋了。
師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最後的指紋添畫作伏筆。）
（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數不一樣，那麼同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）
師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。
小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。
三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們藉助於指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）看，這是什麼？你見過嗎？
幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。
師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在裡面儲存了學校里所有老師的指紋，www.jy135.com每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能准確地記錄下老師上班的時間。那麼指紋還能用在什麼地方呢？
幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……….
師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險櫃、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋滑鼠等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全,
四、指紋添畫，引導幼兒發揮想像力和創造力。
（一）教師師范。
師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什麼。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）
（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。
師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創意嗎？誰願意來試一試？
幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。
（三）幼兒自主創作指紋創意作品。
師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，願意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？
幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）
（四）指紋作品展示。
幼兒在展板上展示自己的作品，並向老師和同伴講解自己的創意。
結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫學上發現通過檢查人的指紋也能發現某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。