如何改進游戲

A. 想想怎麼用while改進小游戲

你在while外面聲明一個變數int win_time = 0;
然後while裡面每贏一次 win_time就+1，輸一次win_time = 0;
再在你判斷輸贏那裡插一段判斷語句

if(win_time == 2){
break;//如果贏的次數是2了，就跳出循環
}
這樣就可以實現連贏2次才跳出

補充一下，我說的輸贏都是指用戶的輸贏

B. 怎麼改善游戲畫質

一般游戲內有畫面的設置選項，可以調整材質 紋理等游戲內的貼圖效果
游戲外改善畫質的軟體可以用N卡的GeForce，也可以下載游戲加加
N卡的gefor需要自己手動去調它的一些畫面參數設置
游戲加加可以直接選擇已經調試好了的畫質方案 並且還帶有游戲內硬體監控的功能，以及游戲加速功能

C. 想提升下電腦游戲性能 怎麼改進

最簡單的就把顯卡換了就行了。新的可以上hd7770 gtx750這樣的，強過你現在的顯卡很多很多。700元左右。也可以上個二手的hd5770 220元左右。也強過你現在的顯卡很多。

D. 小班玉米芯戶外自主游戲存在的不足和改進

摘要 在社會的高速發展當中，幼兒教育越來越受到人們的關注和重視，成為教育領域所關注的焦點。而戶外自主游戲作為幼兒教育當中非常關鍵的一個組成部分，對於幼兒身心素質的增強，智力和思維的開發都是非常有效的。但從當前的實際情況上看，戶外游戲在實際的開展中還存在著一定的問題，急需解決。基於此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。 

E. 英雄聯盟下一個賽季將如何改善游戲中存在的漏洞

英雄聯盟是由拳頭公司開發的一款在線競技類游戲。在游戲中玩家可以選擇不同的游戲角色進入到游戲中的地圖進行對戰，游戲也提供了豐富的地圖模式，其中最受歡迎的莫過於5V5的對戰模式，這也是官方比賽中推薦的地圖，在地圖中玩家可以選擇不同位置的英雄，有的英雄適合打野、有的適合中單，不同英雄通過選擇不同出裝路線來加強自身的傷害特性，最終目的是在敵人的防守下，摧毀對方的中路水晶。

你覺得拳頭會如何改善存在的漏洞？歡迎留言討論。

F. 如何提高角色游戲質量，促進幼兒

有研究表明，人的創造力的發展始於幼兒時代，每個幼兒都具有潛在或萌發的創造力，而這種創造能力對促進幼兒的全面發展起著重要的作用。因此，如何最大限度地開發幼兒的創造潛能，使更多幼兒將來成為創造性人才，自然也就成為了每個幼教工作者思考的中心問題。而創造潛能的挖掘就在於幼兒生活中的游戲。對孩子來說游戲不僅是娛樂，而且還是學習。在角色游戲中，兒童按照自己的意願模仿和想像，藉助真實和替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等創造性地再現周圍社會生活的游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。為此我進行了在角色游戲中培養幼兒創造能力的嘗試。
一、克服模式化，發展創造力
在平時的游戲當中不難發現教師在指導中存在著成人化、真實化、功利化的傾向。他們往往以自己的意圖代替幼兒的意願，過分追求游戲內容和替代物的真與像，而忽視幼兒象徵性行為的發展。如有的孩子把雪花片向上拋或向下擲，教師就認為這是不愛護玩具；有的孩子把娃娃家的煤氣灶拆了，教師就認為這是「破壞」行為，輕者給與批評教育，重者禁止游戲。我通過觀察，了解了孩子們是用拋雪花片代替「放鞭炮」，用擲雪花片代替「種花」，予以肯定，然後引導他們在地上圍上「欄桿」。以後，孩子們發揮了更大的創造性，不僅在地上圍上「欄桿」，還分別用替代物做「一串紅」、「花瓶」、「花籃」。可見，孩子們在賦予物品以象徵性的過程中想像力和創造力得到了充分的發展。
二、拓寬游戲主題，為再創造作準備
幼兒角色游戲的主題內容往往是幼兒所處的實際生活的反應，是幼兒感知生活，或者經過幼兒的思維加工以後所形成的生活經驗的表現。所以幼兒所處的生活經驗是角色游戲的主題內容的直接來源，處於不同生活環境的幼兒會產生不同的主題內容。如明明在玩汽車時，嘴裡不斷發出「嗚——」的呼嘯聲，我經過了解發現，明明最近剛坐過火車，火車上的汽笛聲音和感覺給他留下了深刻的印象，他將坐火車的感受和經驗用到了開汽車上。總之，幼兒角色游戲的主要內容是社會經驗的再現。根據幼兒思維的具體形象特點，我經常引導幼兒細致地觀察和了解身邊的父母、老師以及周圍熟悉的成人的職業及生活方式，使幼兒對成人的日常生活有了感性的認識，並能進行簡單的模仿，為角色游戲提供了豐富的活動素材，為再創造打下基礎。
三、自製游戲材料，培養創新意識
動手實踐機會和能力的缺乏，很大程度上制約了我國幼兒創新素質的發展。《綱要》指出：教師要為幼兒提供與其生活經驗及發展程度相適應的、豐富的玩具材料，創造性地利用一切可利用的物品、材料開展游戲。因此，我經常組織幼兒一起動手搜集、製作游戲材料。如，新開設的「理發店」缺少各式發型，於是我便帶領幼兒一起製作「發型」。接著我們一起分工合作，在畫、折、剪、帖等操作中大家都發揮了超出預料的效果，最後在大家的精心設計下，一個個精美漂亮的發型就被製作出來了。
四、採用內指導，拓寬創造空間
開展角色游戲，要將充分發揮教師的指導作用和充分調動幼兒的主體積極性有機結合起來。合理的指導方式有助於實現這兩者的結合。內指導是指教師作為幼兒的游戲夥伴，和幼兒共同處於游戲情境中的指導。它雖然不是直白的傳遞教育意圖，但它似乎更符合角色游戲的特徵和幼兒的意願，能充分體現教育者對幼兒的尊重，使幼兒在不知不覺中接受教師的影響。教師當觀察到某個游戲主題單調、重復、缺乏新意時，可設計某些新的誘發情節，以引發幼兒進一步開展游戲，推動游戲情節的發展，或使游戲內容更加豐富多彩。如我扮演乘客，要求「公交車」買票並報站，以激發幼兒解決問題的積極性，提高幼兒解決問題的能力。
五、正確評價，畫龍點睛
不管何種游戲，我都會在活動結束後進行總結評價。《綱要》指出，評價是幼兒園教育工作的重要部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展：提高教育質量的必要手段。評價的方式很多，有時全班進行，有時分組，也可讓幼兒自評，由老師指點迷津等。為幼兒下次游戲埋下創新的伏筆。如「你今天學到了什麼新本領？」「為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什麼？」「你發現了什麼問題？再玩時應怎樣改進？」
角色游戲是幼兒最自發、最喜歡的一種游戲，因為它是一種快樂的、滿足需要和願望的、自發的、不同尋常的行為。幼兒在游戲中的表現是超出他的實際年齡。它可使幼兒在游戲中獲得愉快的情緒體驗，激起幼兒學習的興趣，增長幼兒學習的興趣，得到能力的培養。在角色游戲中，幼兒自己設定目標、方法，玩中學，自主地完成整個活動，表達了孩子的思想和感情體驗。同時，角色游戲又十分強調想像和創造的應用。我深感在游戲中制定切實可行的游戲計劃、選擇合適的游戲內容、實行因人而異的指導，是培養幼兒創造力的有效途徑。

G. 對於控制不住玩手機、打游戲,你是怎麼認識的打算如何改進

首先自己要認識到玩手機打游戲的危害性。手機只是有空的時候偶爾玩玩。不能因為整天沉迷於玩手機打游戲而耽誤了工作或者學習。而整天玩手機對身體的傷害性也很大。尤其是眼睛。這方面的新聞報道不少。自己可以去了解一下。總之要自己能夠有自控力。懂得適可而止。

H. 小孩子玩游戲自控力不強，游戲上怎樣改進能有效控制孩子玩游戲時間

現在手機和電腦都十分普及，孩子們也非常喜歡玩這種電子產品，小孩子愛游戲，但是他們的自控能力不好，怎麼樣才能有效控制孩子玩游戲呢？我認為做好以下三點可以有效控制孩子玩游戲的時間。

三，告知而不是譴責，父母的職責是永遠不要通過批評和譴責來控制孩子對游戲的使用。作為父母，最好的選擇是向孩子表達你對他「自我控制能力」的信心，然後向他們提供他們需要的幫助。

我認為做好以上三個可以控制好孩子玩游戲的時間。