体育游戏对幼儿的意义讲解

㈠ 简述幼儿园户外游戏的意义

浅谈幼儿园户外游戏活动的意义
吴雪
摘要：
十八世纪法国着名医学家蒂索认为：“运动就其作用来说，几乎可以替代任何药物，但世界上任何药品都不能取代运动的作用”。运动对于幼儿来说尤其重要，户外游戏活动不仅是幼儿日常生活中一个非常重要的环节，而且是幼儿运动的基本形式。
一、积极有效开展幼儿园户外体育游戏的重要性
1、积极开展幼儿园户外体育游戏能够促进幼儿身体健康。
所谓身体是革命的本钱。特别是对于幼儿的成长来说，恐怕再也 没有什么其他问题，能够比一个健康的身体更加重要的了。因为没有一个好的身体，就不能够有效地进行学习和工作。
促进身体健康，是幼儿园户外体育游戏活动的第一目标。比如，幼儿园老师借助一个最简单、也最经典的“老鹰抓小鸡”游戏，就能够把一群孩子带入一个欢乐的境地，多数孩子的观察和判断能力、身体反应速度、动作协调度等各个方面，都能够在一个简单的游戏中得到锻炼。毋庸置疑，幼儿园可以通过丰富多彩的户外体育游戏活动的开展，能够使得幼儿们的体魄得到很好的锻炼。
2、积极开展幼儿园户外体育游戏能够促进幼儿心理健康。
（1）意志力的磨练。意志是一个人从事一项活动所必备的心理素质。但是，意志的培养并不是能够轻轻松松就可以建立起来的。顽强的意志，特别需要从小锻炼、从小磨练。幼儿园积极开展各种户外体育游戏活动，对于引导幼儿们积极的体能参与、忍受体育锻炼活动中的不适考验、克服体育游戏活动中的各种挫折，进而磨练幼儿们的意志，具有极其重要的作用。特别是在幼儿园户外体育游戏活动中，那些富于挑战性的运动项目，对于培养幼儿们顽强的意志力更具优势。游戏中的挑战性，对幼儿们的心理产生一定的压力，而当他们在幼儿园教师的积极鼓励和适当帮助下，最终成功完成项目，幼儿们即会产生一种心理满足。从心理学的角度分析，这种一定压力与紧张后所产生的心理满足，对于幼儿的心理无疑是一种正面激励。
（2）沟通能力的培养。沟通能力对于幼儿的健康成长、促进其社会化逐渐成熟具有重要作用。基于幼儿的年龄因素，幼儿园的户外体育游戏活动开展，绝大多数情况下，都是采取团体活动的方式进行，以确保每位幼儿都能在幼儿园老师的照顾范围内。而团体活动的体育游戏方式，无疑就创造了一个团体沟通的环境，特别是体育游戏本身的环节设置，更会有更多的幼儿间的沟通机会，这就会对幼儿沟通能力、组织观念以及团队意识的培养有激励作用。
3、运动是孩子社会化最有效的途径。
北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授，曾经说过体育运动是打开幸福之门的金钥匙。运动可以使孩子拥有强壮的体魄和健康的心理素质，这不仅能让孩子在面对困难时拥有强大的心理和身体优势，并且会让孩子在面对困时，学会利用同伴的力量，学会合作，进而适应社会。特别是对于足球、篮球等群体性户外游戏活动，孩子在这些活动中可以学会与别人交往、合作、领导、规则的制定与遵守等多项技能，这是孩子社会性培养的重要途径。
二、户外游戏活动中是加强安全教育、增强幼儿自我保护意识的最佳途径。
户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前，老师总要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识，预计到可能出现的不安全因素。在户外游戏活动中加强安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力已迫在眉睫、刻不容缓。
1、掌握正确的活动方法和技能是幼儿进行安全户外游戏活动的基础。
教师在讲解户外游戏活动的方法与规则、动作要领、活动过程，及使用器具时，注意要避免因讲得过多或过于繁琐，而使幼儿对动作要领不能较好掌握，对活动规则与过程理解不够，示范时要求动作正确规范，不能模仿幼儿的错误动作，避免幼儿因好奇而模仿错误动作。讲解与示范要合理结合，根据幼儿掌握动作的情况，来确定讲解示范的重点，帮助幼儿全面理解，掌握有关的技能技巧。
2、学会自我保护和处理的方法是幼儿进行安全户外游戏活动的保证。
在活动前教师应先考虑到一些活动中潜藏的危险，然后针对这些可能发生的危险，告诉幼儿活动时要注意的事项。活动中教师要密切注意观察户外游戏活动的全过程，适时地教给幼儿一些自我保护和应变的方法，让幼儿了解哪些情况会引发危险，及其可能发生的后果。例如：幼儿在玩“老狼老狼几点了”时，很容易因拥挤而摔倒，游戏之前要告诉他们应与同伴保持一定的距离，同时应该往空一点的地方跑等。在组织幼儿进行跑步活动时，让幼儿知道不能低头向前冲，要学会用眼睛观察周围的活动情况，避免碰撞跌倒，手不插在口袋里以免不小心跌倒时，可以用手支撑身体，防止头着地。
3、训练幼儿的体能，增强其自我保护能力。
如同水能载舟亦能覆舟一样，运动潜伏着危险，但同时幼儿在运动中也可以强身健体，还可以学会保护自己。曾经有人说过：孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全，也就是说，运动经验有助于减少危险，幼儿能从中获得处理危险的知识，反之，幼儿如果缺乏与年龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。而且，从另一方面来说，幼儿的体能如果增强了，那么，他自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了。
其实，在现实生活中我们不难发现，一些平常比较调皮、活泼好动的孩子，他们无论是奔跑蹦跳还是钻爬攀登，动作都非常灵活、熟练，而且反应敏捷，相对来说磕磕碰碰就少一些；而那些平时很少运动的孩子，动作就显得比较笨拙、迟钝，相对来说也就比较容易受伤。尤其是现在绝大多数孩子都是独生子女，过度的依赖，使得幼儿动作的平衡能力、敏捷灵活性都达不到自我保护的要求。因此，我们应该通过各种途径训练幼儿的体能，帮助他们提高自我保护能力。
当然，幼儿户外游戏活动中的安全工作，牵涉到诸多方面，但我认为，只有加强幼儿在户外户外游戏活动中的安全意识和自我保护能力，才是预防意外发生的最有利武器。
《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿园任务，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，和从幼儿一日活动内容时间安排中，都将户外游戏活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。如果你有时间，就让孩子在户外游戏活动时多玩一会。使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。

㈡ 幼儿园游戏的意义和价值是什么

幼儿园游戏的意义和价值是什么

幼儿园游戏的意义和价值是什么，孩子不懂事是很正常的，每一个问题的出现都在说明孩子成长的不足，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，孩子的世界是很纯净的，下面跟大家分享幼儿园游戏的意义和价值是什么。

幼儿园游戏的意义和价值是什么 1

1、游戏教育促进幼儿智力的发展

实验表明游戏是包含了多种认知成份的复杂的心理活动。它是儿童的最佳学习方式。正因为游戏本身包含了丰富的认知成份所以它能促进儿童的认知发展促进儿童的学习。

通过游戏,有利于幼儿各方面能力的发展与提高。例如中班区域游戏“排一排”可以锻炼幼儿排序的能力中班区域游戏“小猪找家”可以让幼儿熟练的掌握数字1~10的排列顺序。另外可通过玩桌面游戏等智力开发类游戏,使幼儿开动脑筋、寻找办法,以达到自己想象中所需要的物体形态,为了使构建出来的的物体既美观又牢固,在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题,使幼儿真正做到手脑并用。

2、游戏教育促进幼儿的身心发展

幼儿在一日活动中除了吃饭和睡觉以外,其他时间都是在不停地活动。幼儿的活动可以说都是在玩中度过。所以说游戏是幼儿的生活中必不可少的一部分,也是幼儿学习知识的一种重要方式。

古代古希腊哲学家亚里士多德指出:“游戏对人的健康发展起着重要影响。”幼儿通过游戏体会到取得成功的快乐感,而且选择自己喜欢做的事,在现实生活中做不到的事情在游戏里能做到,从而心理得到满足。当然,幼儿参与游戏的过程本身就是一个运动的过程,如果在游戏教育中渗透适量的体育活动,就变成了身体锻炼的运动了,能更好的促进幼儿的生理发育。由此看来,幼儿通过游戏得到成长和发展,同时认识和理解这个世界。

3、游戏教育增强幼儿的协调沟通能力

游戏都是有规则的,幼儿想和他人做游戏就必须遵守游戏的规则。如此,他们就会努力控制自己的行为,学会用规则来协调同伴之间的关系。幼儿在做游戏的过程中既愉悦了心情,同时还学会了约束自己,协调同伴之间的关系。现在大多数家庭都为独生子女,其中不足的一点就是他们普遍缺少同龄伙伴。而游戏却可以让幼儿学会与人交往、谦让、解决纠纷等社会行为,弥补了这个不足。

4、游戏教育促进幼儿适应环境能力

幼儿的社会经验还不足,所以他们会有着很强的依赖性。在家会依赖父母,而在幼儿园则会依赖老师。正是因为如此,幼儿对周边不熟悉的环境总是会产生莫名的恐惧,这样幼儿参与的活动和进行的学习体验总是盲目而且低效的。然而以游戏教育为契机,增强幼儿的环境适应能力,促进幼儿的良好的情感体验,就能达到让幼儿由参与游戏到接受教育的目的。

幼儿园游戏的意义和价值是什么 2

1、促进身心发展

幼儿正处快速成长阶段，需要通过参与活动来促进身体器官和神经系统的发育。而游戏对幼儿就像是阳光给植物提供温度、能量一样，保证幼儿天性不受到压制，满足幼儿身心发展的内在需要。

幼儿在参加游戏时，有时需要进行说唱、取放、跑跳等精细动作，使得幼儿呼吸系统功能增强，手眼脑协调能力更加和谐，血液循环加快。

2、提高认知兴趣

随着身心快速成长，幼儿对新鲜事物有着极强的好奇心，对周围世界的认知愿望越来越强烈。但幼儿心智发展不够成熟，加上认知能力的限制和认知经验缺乏，如果单纯地通过知识讲解让他们了解大千世界，有很大的局限性。

3、培养注意力

注意力的集中、稳定是一个人做事成功的前提。心理学、教育学等相关研究表明，由于年龄和身心发育因素，幼儿的注意力还不成熟，其最大特点就是不稳定,容易分散，常常不能根据要求及时将注意力集中在应该注意的事物上，因此幼儿注意力的培养就显得尤为重要。

适当的游戏是提高幼儿注意力的最佳手段，幼儿在游戏过程中，能充分调动自身感知觉及肢体活动，并且在变化较多的游戏中，会不断出现新要求、新器具或新步骤等。

4、增强自律性

幼儿在进行自己喜欢的活动时，一般会以自我为中心，没有规则意识，自主自愿控制自己的行为，往往导致不良后果的产生。游戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径，通过制定规则，让幼儿在有序的活动中，展开合作来进行。

5、推动智力开发

幼儿阶段的智力开发非常关键，智力开发程度将决定幼儿将来的身心发展是否健康。但幼儿智力开发往往通过后天的引导和努力才能得到提升。而游戏就是一种智力活动，是幼儿智力开发的有效手段和重要途径。

幼儿园游戏的意义和价值是什么 3

一、游戏能够培养幼儿的语言表达能力

在幼儿教育中，利用游戏组织教学活动，灵活应用各种游戏教学措施，以幼儿为教学核心，构建愉快轻松的沟通环境，缩短幼儿和幼师之间的距离，以此有效地培养幼儿的语言表达能力。在课堂上，应用游戏，和幼儿建立良好的师生关系，在游戏中加强和幼儿的教育交流，充分利用聊天与教育相结合的方式，缩短幼师与幼儿两者间的距离感；幼师应密切关注幼儿的心理动态，耐心倾听幼儿的心声，让幼儿能够在游戏教学中学会沟通交流，从而提高幼儿的语言表达能力。此外，幼师在应用游戏组织教学活动的过程中，应多鼓励在游戏中表现突出的幼儿，纠正并勉励在游戏中表现不好的幼儿，让幼儿放下戒备心，真正信任幼师，并向幼师积极表达自己的想法。

二、游戏能够促进幼儿沟通交流能力的发展

在幼儿教育中，利用游戏，促进语言能力的发展,进而提升他们的沟通交流能力.唯有在有效的语言氛围中，才能够激发幼儿的听、说、思考的欲望、而有效的语文氛围即包括了幼儿敢于表达自己意见的心理氛围以及愉快的课堂教学氛围。为了进一步激发幼儿的语言学习兴趣，提高幼儿的表达能力和沟通交流能力，幼师可以开展和语言有关的各种游戏活动。例如：幼师可以开展“学汉字”“唱一唱跳一跳”“趣味故事大分享”“我的小梦想”等游戏活动，让幼儿在参加游戏活动的过程中，不断积累词汇量，以此夯实幼儿的`语言基础。又如：幼师可以将幼儿所分享的儿歌作品以及趣味小故事等彩印出来，然后画上相关的卡通图画，张贴在教室的墙壁上，为幼儿创造充满童趣的、轻松的游戏环境，让幼儿能够在游戏环境中，开心地学习，以此提高幼儿的语言能力和沟通交流能力。

三、游戏能够提高幼儿的创造性思维能力

在幼儿教育中，幼师充分利用游戏，充分培养幼儿的创造性思维。幼师应结合幼儿的实际需求、智能差异以及兴趣爱好等巧设游戏教学环境，将幼儿智能与教育充分结合在一起。如：幼师可以让幼儿在充满童趣的教室里，用他们所喜欢的颜色画出心中的世界，然后由幼儿用语言表达出来。在此过程中，幼师应积极鼓励幼儿大胆进行创作、大胆表达所思所想，以此极大地发掘了幼儿的潜能。此外，幼师应结合幼儿的性格特征，制定个性化的游戏方案，对于活泼好动的幼儿，应组织他们参与肢体语言类游戏，设置专门的肢体语言表达区、动脑室、小舞台等；对于文静腼腆的幼儿，应设置专门的私密角、美工区。

四、游戏教学能够加强亲子关系

在幼儿教育中，幼师应加强游戏教学，以此构建良好的亲子关系。让幼儿的思想、时间、空间、头脑等得到解放非常重要。唯有解放幼儿才能够让幼儿获得自由的发展空间，有更多机会接触到其他的事物，培养和提升幼儿的思维能力。但是就目前情况来看，多数家长对幼儿的管理过于严格，盲目跟风，拔苗助长，忽视了幼儿自身的想法以及兴趣爱好，固执地让幼儿坚持走自己设计好的路，最终造成幼儿对任何事物都不感兴趣，甚至厌恶学习，对亲子关系也造成严重的影响。因此，在幼儿教育中，应充分利用各种亲子游戏，解放幼儿，加强亲子关系的和谐发展。在游戏教学中，家长切不可作为监督者，对幼儿的一举一动进行严格的监视，而应作为游戏的引导者和参与者，和幼儿一起进行游戏活动，深入幼儿内心，耐心听取幼儿的想法，认真了解他们的内心世界，注重幼儿的兴趣爱好，以幼儿的兴趣以及智力发展为引导，多听取幼儿的建议，让幼儿能够在愉快的游戏教学环境中健康成长，享受学习带来的无穷乐趣，以此推动幼儿各方面潜能的稳步发展。

五、结语

在幼儿教育的探究过程中，人们逐渐发现游戏教学对幼儿教育的价值和意义。所以幼师应加强游戏教学，遵循幼儿在游戏教学活动中的主体地位，为幼儿创造更多的游戏机会，让他们能够在轻松、自在的游戏教学氛围中，快乐学习，快乐成长，以此发展幼儿的潜能，提高幼儿教育质量。

㈢ 体育游戏对幼儿意志力培养的意义

一、运用故事和角色扮演
教师应该对不同年龄段的幼儿进行深入分析，了解他们的兴趣爱好和体育习惯，通过在活动中运用故事和角色扮演的形式，实现意志力的逐步培养与增强。尤其是对于小班的幼儿而言，其学习行为多是依靠模仿来实现，将其带入到特定的角色当中能够有效提升其参与体育游戏活动的积极性与主动性，在潜移默化中完成意志力培养的目标。教师应该设置丰富的故事情境，将故事中的角色与幼儿所熟知的事物进行结合，使其在角色扮演中承担故事角色的责任，其行为方式与习惯会受到积极情感的引导，在特定游戏规则下完成相应的任务。在此过程中，教师应该重视体育游戏难度的合理设置，既不能过于简单而未能对幼儿的意志力形成考验，也不能由于难度过大导致幼儿的自信心受到打击。在体育游戏活动当中，教师应该对幼儿进行不断鼓励和表扬，肯定他们在意志力方面的进步。同时，需要在幼儿意志力培养的过程中树立规则意识，帮助幼儿了解自身角色的任务内容，以便幼儿能够在日常生活中对自身行为进行约束。

二、塑造社会角色
故事与角色扮演的方式适用于小班幼儿的意志力培养中，而在中班幼儿的意志力培养当中，则适合为其塑造特点鲜明的社会角色，引导幼儿在角色扮演中初步认识社会，增强自身的社会适应能力。与小班幼儿相比较而言，中班幼儿在身体协调性与运动性方面更具优势，其安全意识与行为约束意识逐渐形成。教师应该将社会中的典型人物纳入到体育游戏活动当中，使幼儿通过社会角色的扮演，了解不同岗位人员的职责与艰辛，并以先进人物为榜样，增强幼儿的意志力[1]。在社会角色扮演当中，通常需要几个幼儿之间的相互配合共同完成体育游戏任务，这种形式能够增强幼儿之间团结协作能力，受到同伴意志力的感染，形成克服困难的信念。在体育游戏活动当中，教师应该重视幼儿问题处理能力的培养，给予其较大的自由空间，使其在掌握丰富社会知识的同时，找到解决问题的办法。

三、开展合作与竞赛
在大班的体育游戏活动当中，由于幼儿的运动技能较强，因此可以适当增大运动强度，通过躲闪技能和追逐技能等培养幼儿的意志力。而合作和竞赛的方式 ，则能够激发大班幼儿参与活动的兴趣，在不同难度任务的完成中获得较大的成就感，体会到坚强意志力带来的成功喜悦[2]。尤其是在小组合作当中，幼儿之间能够相互鼓励与帮助，能够在将要放弃时彼此支持，从而在反复的磨练当中形成坚强的意志力。而在小组之间的竞争当中，能够激发幼儿参与体育游戏活动的积极性，通过你追我赶增强幼儿不服输的斗志。在合作与竞赛当中，教师应该通过丰富的体育游戏活动，增进幼儿之间的沟通交流，在提升其交际能力的同时，学习到他人身上的优点。

㈣ 幼儿园体育游戏的重要性有哪些方面

1、、体育游戏的趣味性，有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展 “人的健康在于运动”，相信这句话你一定不陌生。同样，幼儿的健康更是如此。

2、幼儿身体的各机能发展还不完全，根据其身心发展特点，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好的健康成长。因此，运动对他们来说尤其重要。

3、体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。

4、中班幼儿玩“小马运粮”游戏，让幼儿穿上“马蹄”，形象生动、富有趣味性，更容易进入游戏的情境，在穿越不同障碍的同时，锻炼了幼儿走、跑、钻、平衡等综合技能。

(4)体育游戏对幼儿的意义讲解扩展阅读：

幼儿的许多游戏是真实社会生活的缩影，通过虚拟情境，将日常生活中的表象形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动，也是幼儿认识周围世界、了解社会交往的手段。

幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，在体育游戏的过程中，教师有目的的通过多种方法，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。

在游戏的过程中，增加了与同伴间沟通、互动的机会，幼儿的语言交流能力能以发展。借助体育游戏这个平台，大大提高了幼儿间交流的机会，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。

㈤ 民间体育游戏对幼儿发展的意义

很高兴回答你的问题。首先它可以激发幼儿的兴趣。其次，民间体育游戏可以开发幼儿的智力，还有可以开发他们的运动体能。最后，民间体育游戏主要在娱乐性，它可以让大家在快乐中运动。

㈥ 体育游戏教学的意义

1．有利于开发学生的智力，激发学生参与体育的积极性
体育游戏形式活泼、内容丰富，趣味性强，以增强体质、娱乐身心、锻炼身体为目的，在小学体育教学中应用体育游戏，不仅有利于满足学生好奇心，增强学生体育运动的积极性，还有利于满足学生生理及心理需求，激发学习兴趣，引导小学生懂得社会规范，提高学生体育活动能力。传统的小学体育教学，教师的教学方法比较单一，教学内容枯燥乏味，很难激发学生参与体育的积极性，导致一些学生刚刚进入体育锻炼，就产生疲劳感，影响了体育教学效果。在小学体育教学实践中体育游戏的应用，不仅有利于激发学生体育兴趣，还有利于增强学生体育锻炼的积极性，提高体育教学效果。体育与游戏相结合，综合运用各类体育知识，在游戏过程中开发智力，不仅有利于陶冶学生的性情，开发学生的智力，还有利于培养学生想象力和抽象思维能力，使学生变得越来越聪明。体育游戏多是集体活动，在小学体育教学实践中体育游戏的应用，还有利于发展学生思维和情感，培养合作意识，通过共同游戏感受到集体的温暖，得到寓教于乐的效果。

2．有利于培养学生创新能力，提高学生的身体素质
在小学体育教学实践中体育游戏的应用，可以活跃学生的思维，增强学生的判断力和想象力，使学生的抽象思维能力获得有效提升。在体育游戏的过程中，丰富多彩的游戏内容，既丰富了学生的感性思维，也提高了学生的动手操作能力，通过游戏，活跃了学生的思维。可以说，体育游戏在一定程度上对培养学生创新思维有极大的帮助，在平时的体育游戏中，体育教师要努力为学生营造思维和实践空间，有效激发学生积极参与。例如，在体育游戏活动中，体育教师要做到以学生为主体，把游戏的主动权交给学生，充分发挥学生的想象力，再通过老师的精心指导，可以有效提升学生创新能力。体育游戏，既是一种游戏，也是一种体育运动，通过体育游戏，在游戏过程中身体承担一定运动负荷，使学生有效地锻炼肌肉，增强了学生的身体素质。在体育游戏的过程中，跑、跳、投、攀登、爬越活动，还会使学生增强身体的灵活性，提高身体素质，在体育游戏中锻炼成长。

㈦ 幼儿园游戏的重要意义

1、游戏能促进幼儿身体的发展

幼儿期是生长发育十分迅速和旺盛的时期。游戏则是身体发育的有效活动之一。在游戏中，幼儿可以与阳光、空气和水分充分接触，不仅能增强机体对疾病的抵抗能力还可以使肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。特别是在体育游戏和户外游戏中，幼儿身体各种器官更能得到促进和发展。比如折飞机游戏可以锻炼幼儿的投掷能力和手臂力量；通过追赶游戏锻炼幼儿的反应能力和动作速率，使幼儿为短跑做好准备活动。 在“老鹰抓小鸡”的游戏中，孩子们前后左右移动奔跑，锻炼了孩子的躲闪能力，“能干的小兔”则锻炼了幼儿大腿肌肉的发展。

2、游戏能促进幼儿语言交往能力的发展

语言交往能力是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童交往的过程。儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。可以说，交往语言是在主动参与活动的过程中构建的。例如：在角色游戏“娃娃家”中，扮演妈妈的孩子对同伴态度不好，同伴就提出抗议：“妈妈说话不是这样的，妈妈说话是轻轻的，很温柔的。”扮演妈妈的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她又必须改变自己的语言方式，尽力去模仿“妈妈”说话的口气，操持“家务”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并与周围人交往，这样她就能比较自然地学会交往语言。又比如在表演“我的职业”游戏时，让幼儿扮演各种职业工作人员（售货员、教师、科学家、画家、警察、消防员等）。根据幼儿的高、中、低水平提出不同程度的问题进行情境表演，水平高的可要求幼儿在认读各种常见职业？消防员”时说：“我长大了想当一名消防员，因为消防员可以保护许多人的生命安全。”水平低的可要求幼儿认读生字“教师”时说：“我长大了想当一名教师，因为教师懂很多知识。”语言是幼儿最重要的交际工具，语言能力决定了孩子在活动中的表现程度，各种语言都是由词以一定的形式组成。因此，让幼儿在活动中掌握更多的词汇，提高了不同程度幼儿语言表达能力的发展。

3、游戏能促进幼儿社会性的发展

幼儿期是人的社会性发展的关键期，游戏作为幼儿的基本活动，有着极其重要的发展价值。游戏能使幼儿获得更多的适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能。无论是在自我意识的发展，社会角色发展，还是在道德品质的发展中，游戏都发挥着不可忽视的作用。

㈧ 体育活动在幼儿教育中的作用

游戏状态下幼儿的组织器官与系统处于自觉活动状态，使正处于身体迅速的生长和发育时期，由于幼儿在游戏活动中十分好动、好奇，什么都想，摸一摸、动一动、玩一玩，使他们的动作技能得到发展提高。游戏参与的主要载体是肢体，所以肢体参与的成为游戏得以进行的必要手段。在游戏开展的过程中，幼儿的骨骼肌、脏器器官都会不同程度地出现生理性适应与反应，日积月累会形成良好的生理性适应，有利于提高幼儿的身体机能水平，主要的适应性变化表现在，一是强化呼吸与循环系统的机能水平，使呼吸肌、心肌出现不同程度的增强，有利于肺通气量、心输出量的增加，增强机体对于氧气的摄取能力；二是提升机体肌肉的能力。有一些幼儿游戏会利用道具进行，此时肌肉的抗阻训练正在悄悄进行，久而久之肌肉的力量会出现一定的增长。

㈨ 游戏在幼儿教育中的意义和作用_游戏在幼儿教育中的应用技巧

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，是对幼儿进行全面发展 教育 的重要形式。本文是我为大家分享的游戏在幼儿教育中的意义和作用，欢迎阅读!

游戏在幼儿教育中的意义
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导(纲要)》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，游戏对年幼的孩子有着多么大的吸引力，从幼儿教育的层面上来看，游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从游戏中得到体现。
游戏在幼儿教育中的作用
(一)游戏有利于幼儿社会认知的发展

游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼--一口风，呼---两口风，呼---三口风”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答“炒的什么菜?”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。

(二)游戏有利于幼儿亲社会行为的形成

人文主义心理学家马斯洛认为：“当 儿童 生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。许多游戏都有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时

幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。

(三)游戏有利于幼儿良好道德品格的形成

实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展的今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。

(四)游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展

首先，游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《布剪锤》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感;当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。其次，游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的游戏中，幼儿没有任何干预，没有心里压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象;他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。总之，游戏对于幼儿的健康成长非常重要，游戏对于儿童的意义就像事业、工作、具有意义，这样就要求作为幼儿教师的我们必须细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的作用，不断地积累、 总结 、指导幼儿开展游戏的 经验 。在游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。

幼儿教育必须根据幼儿身心发展的顺序性和阶段性，幼儿身心发展的水平和特征而进行。幼儿教育“小学化”从其本质上来说，就是违背了幼儿教育规律，其教育效果必然适得其反。这一点，实践已充分证明，我们也应当从中深刻 反思 。
游戏对幼儿教育的重要性
1.教育游戏利于幼儿身体协调发展。幼儿教育的首要任务之一就是保证幼儿的身心健康和正常发育。老师应该多多增加一些运动量大的游戏，提高幼儿的身体素质。比如在“老鹰捉小鸡”或“丢手绢”的游戏中，幼儿可以跑，跳，身体所有的器官全部集中注意力，活跃起来，这样他们的身体各环节都得到了一定的活动和锻炼，这不仅能增强幼儿身体的灵活性和协调性，还能促进幼儿身体素质的发展。运动类的教育游戏还能增强了幼儿的身体抵抗力，从而促进身心全面发展。

2.游戏能促进幼儿良好情感的发展。幼儿既是情绪的主体，也是游戏的主体。在游戏中幼儿的情绪发展、变化经常受到以游戏为载体的活动的制约。积极进取的游戏，会带给幼儿积极的情绪体验;困难受挫型的游戏往往给幼儿以消极的情感体验。不管是哪种游戏，它都能丰富学生的情感体验，这对他们以后情绪的发展有着重要的铺垫作用。
游戏在幼儿教育中的应用技巧
1.在游戏中要充分发挥游戏的趣味性把教学内容和游戏融合在一起，既要完成教学目标又要充分发挥游戏的趣味性。如果一场知识加游戏的活动里全是知识的灌输，这不但是揠苗助长，还会使幼儿失去对游戏的兴趣。所以，在这种游戏式的活动教学中，要先让幼儿玩，把他们的兴趣激发出来，当孩子们有了兴趣后，他们就愿意学任何知识了，到那时再讲解就是水到渠成的事儿了。另外，采用游戏要要尽可能地安排脑力和体力锻炼的内容，采用问题思考和室外实践活动的方式来进行脑力和体力训练，提高学生的思维能力和身体素质，为未来学生形成独特的学习方式和生活习惯打下坚实的基础。

2.在游戏中要充分发挥幼儿的主体性孩子是整个教学活动过程当中的主体，幼师只是整个活动过程当中的引导者。教师在为幼儿设计游戏情境时，要努力使幼儿“身临其境”，如手制酸奶、自制果酱等真实的活动让他们感到他们是游戏的主人。幼师在设计游戏时除了选择相当难度的游戏外，还应注意难度的层层递进。在心理学中，我们有这样一个结论：学习+失败+失败+……=习得性无助+失败。可见，失败次数越多，他们就会丧失信心。所以，在设计游戏时，起初应该设计一些简单的、易于操作的，当幼儿完成任务时，可根据实际适当地提高难度，使幼儿够有信心去迎接新的挑战。

3.游戏的选择应该基于操作简单。幼儿的特点是年龄幼小，接受能力较弱，实际动手操作能力有限。因此，教师或其他教育者设计的教育游戏必须简单易懂，操作简单，其规则不能过于复杂，游戏难度不能太大，否则会影响到幼儿的感官与自信心。比如，老师想锻炼幼儿的团队精神，设计多人绑腿跑的游戏。我们也都玩过这个游戏，他不仅需要肢体协调能力好，还需要 逻辑思维 能力好，更需要团队之间的配合。对于幼儿来说，这个游戏是不易完成的，如果每次都选择这些有难度的教育游戏来活动，不仅会影响的教育水平的提高，还会给幼儿在幼小的心理上留下阴影。

4.游戏选择需要考虑互动性。教育游戏实质是一种互动性游戏。我们都知道好的教育游戏能营造和谐的、愉悦的、互动的气氛，这样，幼儿就能积极主动的参与到游戏中了。所以在选择游戏的时候，我们要选择一些能够使多人参与的游戏。当孩子们都参与到游戏中来，才能体会到团结、合作以及拼搏的精神，才能体验到游戏互动性带给他们的成功体验。最终，使幼儿在教育游戏中欢乐成长并受益。

在幼儿教育中，游戏的应用范围广泛，设计教学活动以及相关的体育活动。因此，探索游戏在幼儿教育中的应用技巧与重要地位，对于幼儿教育质量的提高具有重要意义。幼儿教师在以后的教育过程中，应该不断探索游戏在幼儿教育中的灵活应用，以促进幼儿教育的不断创新与发展。

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