萬能工匠體育游戲主題

Ⅰ 中班翻山越嶺游戲規則和玩法

中班翻山越嶺游戲規則：

1、走平衡：每次可走三人（當前一名幼兒到達中間位置時，下一名幼兒出發），雙手打開依次通過。

2、開合跳：前面的小朋友在跳時，後面的小朋友排隊等待，等前面的小朋友跳到最後一個後面的小朋友方可游戲。

3、過山洞：彎腰鑽過，不能站起來或四處張望。

4、迷宮：依次進入四人，當四人找到出口離開迷宮，下一名幼兒出發。

5、沙包投擲：站在規定投擲起點，向前投擲，投擲完後將沙包撿起放在筐子里。

玩法：

幼兒有序在走平衡（萬能工匠工具）起點處排隊，中班幼兒可以雙手打開直接平穩大步跨走，當前一名幼兒到達中間位置時，下一名幼兒出發；再進入到開合跳游戲，中班幼兒可雙腳連續開合跳；進入山洞中班幼兒連續彎腰鑽過山洞；中小班幼兒穿過迷宮找到出口。

進行沙包投擲游戲，中班幼兒離投擲點較遠，中班幼兒正面肩上投擲兩次，直到所有幼兒投擲結束。

人員分配：

一名老師在隊伍起點處組織幼兒排隊，講解游戲玩法及規則，控制人數；另外一名老師站在游戲的中間位置注意幼兒安全。

老師跟隨幼兒往前走到達下一個游戲，提醒幼兒注意安全、游戲規則，根據具體的情況進行游戲人數控制或等待。

Ⅱ 幼兒園萬能工匠區的作用與意義

幼兒園萬能工匠區給幼兒創新能力發展帶來了不可替代的作用，孩子們把「萬能工匠」結構游戲融入自己的生活，游戲促進了他們創造力的發展，給予了他們一次又一次的表達表現機會，他們又為「萬能工匠」結構游戲融入了活力，融入了豐富多彩的想像。
孩子的想像力是豐富多樣的，任何一種看似簡單的小物件都能引發孩子無盡的想像。萬能工匠中的每一個配件就像一個漢字，孩子只需要按照自己的想法，將它們拼合在一起便成了美妙的文章，萬能工匠經過孩子的巧妙組合也就成了孩子的夢想宮殿。
點動成線、線動成面、面動成體，點、線是構成大多數可見結構體的基本元素，也是萬能工匠最基礎的配件，任憑孩子的想法有多古怪、朵奇葩，都能通過萬能工匠得以實現。

Ⅲ 萬能工匠的起源

萬能工匠的歷史可以追溯到1914年，它的誕生本身就是一個極具創造色彩的故事，是由一名石匠，在看到孩子玩鉛筆和空的線軸後得到啟發，設計出一種玩具，最初的結構非常簡單，僅僅是由一些直徑大約2英寸（5厘米）的帶孔木製線軸，以及一些長度不相等的插桿構成的玩具系統，一經發明，便受到消費者的青睞，20世紀八十年代一些麻省理工學院的學生用它的配件甚至拼裝出了一台數字電腦，奇跡般的展現了一字棋游戲，這個想法誕生在1975年， 他們花費了幾年的時間，終於完成了這個想法，後經美國中部科學博物館收藏。它在八十年代末才開始傳進中國，後經過我們中國玩具行業專家及專注於益智玩具開發的工程師的改進和技術創新下，增加了新的零件，並對傳統零件加以改良，相對於老的產品，給孩子們提供了多得多的可能性，再加上完全滿足歐盟環保標準的製作材料，使得這種益智玩具在中國受到了廣大消費者的青睞。

Ⅳ 小班小蝌蚪找媽媽教案萬能工匠

目標：

1、讓幼兒看看、講講說出大小、顏色不一樣，鞏固對紅、黃、藍顏色的匹配。

2、樂意和大家一起愉快游戲。

准備：大小、顏色不同的蝴蝶、錄音機、貓媽媽圖片、

情景布置：貓媽媽商店

過程：一、情景感受貓媽媽的商店

1、貓媽媽商店裡賣什麼？

2、有什麼顏色的蝴蝶？

3、小結：蝴蝶有紅顏色、黃顏色、藍顏色。

二、觀察蝴蝶的不同

1、這些蝴蝶一樣嗎？

2、什麼地方不一樣？

3、小結：貓媽媽商店裡有許多蝴蝶，有紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。

三、買蝴蝶比較

1、要告訴貓媽媽你要買什麼樣的蝴蝶？

2、和小朋友比一比你們的蝴蝶一樣嗎？

3、請個別小朋友進行比較。

四、蝴蝶找家匹配

1、聽音樂跳蝴蝶飛飛。

2、聽音樂找和蝴蝶一樣顏色的家。

3、找對了嗎？找對趕快回家嘍。

Ⅳ 幼兒園興趣班萬能工匠小班學期計劃誰會

兒童心理學家曾說：「玩就是幼兒的工作」，那麼玩具就是幼兒人生的第一本教科書，是幼兒認識世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的認識就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。那麼，玩具對幼兒起著怎樣的作用呢？第一，玩具可以促進幼兒感知覺的發展，在游戲中幼兒的視、聽、觸覺以及情感反應都得到發展；第二，玩具可以發展幼兒的動手能力，使手的靈敏性得到發展，還促進智力的發展；第三，在幼兒與其他小朋友一起玩玩具的過程中，發展了社會交往能力，培養了互助、謙讓的品行；第四，玩具可以給幼兒帶來歡樂的情緒和精神上的滿足，有益幼兒的身心健康。 為了讓幼兒更好地發展幼兒園為小班增添了一套新的玩具「萬能工匠」，「萬能工匠」這套玩具不僅培養了幼兒的手部肌肉的力度、協調性和靈活性，還發展了幼兒的交往能力，以及開發幼兒的語言表達能力。這個星期小班的小朋友們都開始玩這套新的玩具，小朋友們對這套新的玩具非常感興趣，也開動了自己的小腦筋，用自己的智慧拼搭出別出心裁、各式各樣的新物體。 他們用自己的智慧享受著其中的快樂。

Ⅵ 華夏未來梅江灣國際幼稚園大班是什麼模式

科學活動多變的模式。
華夏未來梅江灣國際幼稚園創新教育活動。首先，由大、中、小班幼兒分別就萬能工匠創新早操向參訪教師進行展示。大班幼兒的棍棒操充分展示了梅江灣幼兒的「精·氣·神」，變換的隊列、符合幼兒年齡特點的操節、多種玩法的游戲以及舒緩優美的放鬆整理，為今天的展示活動拉開了序幕。
作為健康教育基地，華夏未來梅江灣國際幼稚園一直關注幼兒的健康成長，發展幼兒的體能，促進幼兒的全面健康成長。在日常教學中，老師們運用萬能工匠進行早操午練、體育教育活動、戶外體育游戲、區域性體育游戲等多種活動形式的開展，有針對性的發展走、跑、跳、鑽、爬、平衡等多種能力，促進幼兒體能的全面發展，同時在活動中關注幼兒的合作意識，促進幼兒健康、社會、語言等多方面的全面發展。作為萬能工匠的實踐基地，10月20日，天津市健康專業委員會理事、天津市健康教育泰斗陳冬華教授帶領天津各地的幼教同行前來觀摩、學習。

Ⅶ 萬能工匠在幼兒體育活動的探究，這個論文怎麼寫具體要求

開頭一i定要寫原因，為什麼，可以進行什麼，然後寫過程，要長，要詳細，可以進行修改，結尾要寫幼兒園的情況，可以盡量寫詳細一點

Ⅷ 萬能工匠的八大要素

1、空間概念
哲學中將空間定義為具體空間和一般空間組成的對立統一體，具體空間是有具體數量規定的認識對象，是有長、寬、高三維規定的空間體，而一般空間是沒有具體數量規定的認識對象，是無長、寬、高三維限制的空間體，由空間的定義，我們可以看出，萬能工匠對孩子空間感覺培養的非凡意義所在，使用萬能工匠的過程，也恰好完成了從一般空間到具體空間的完全轉換過程，換句話說也就是一種從無到有的創造力的培養。空間概念好的孩子往往能夠搭建出更加具象的形體或是更快的搭建速度，當然，空間概念是能夠被培養的，而萬能工匠正是這樣的一種簡單且高效的培養工具。
2、設計概念
在空間概念的基礎上，則可引申出設計概念，空間概念提供了從無到有的過程，而設計概念則是在這個基礎上完成從壞到好或者是從低級到高級的過程，對孩子頭腦里的審美觀念的最直接的影響，轉換到美學層面，則是對孩子「型」的概念的培養。
3、力學基礎
力學是獨立的一門基礎學科，主要研究能量和力以及它們各種形態之間的平衡、變形或運動的關系。廣義的力學涉及的范圍比較廣，但萬能工匠玩具所關聯的力學只包含靜力學、運動力學與動力學三個部分，靜力學研究力的平衡或物體的靜止問題；運動力學只考慮物體怎樣運動，不討論它與所受力的關系；動力學討論物體運動和所受力的關系。現代的力學設備，諸如大型的風洞、水洞、它們的的建立和使用本身就是一個綜合性的科學技術項目，需要多工種、多學科的協作。而作為一種益智玩具，萬能工匠將復雜的力學特徵濃縮在了一桶小小的兒童玩具中，這對孩子們掌握初步物理知識以及對力學概念的培養有著最直觀和最感性的認識。
4、數學基礎
數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。萬能工匠具備初步數學的所有元素，可以為孩子們對數的概念有了直觀的培養，這個比一對一的教孩子們一二三四更加靈活而不會枯燥乏味。
5、幾何概念
所謂的幾何能力，大體是指能夠熟練的掌握和運用物體的形狀、大小和相互之間的位置關系的能力，孩子們可以通過運用萬能工匠的各部分零件來認識他們對幾何體的形狀、大小之間的無窮組合，記住每一個或是每一組零件、組合之間的距離，以及在象形化過程中所產生的幾何方法，隨著游戲時間的不斷增加，可以使孩子們對物體的形狀、大小和相互之間的位置關系的認識愈來愈豐富，逐漸地積累起較豐富的幾何學初步知識，為以後步入學校後的幾何理論學習打下深厚的實踐基礎
6、機械概念
機械原理是研究機械中機構的結構和運動，以及機器的結構、受力、質量和運動的學科。人們一般把機構和機器合稱為機械，從本質上來說萬能工匠就是一個純機械工具，是由兩個以上的構件通過活動聯接以實現規定運動的組合體。由於產品的定位是玩具，而這種玩具本身是由一個又一個形狀不等的構件組成，這樣就通過不同的手段與不同的組合形式完成結構之間的轉換。是機械學最好的啟蒙工具。
7、洞察力
洞察力是指深入事物或問題的能力，這正是代現從小在父母或是爺爺奶奶呵護下成長起來的孩子們所普遍缺乏的一種能力，將一件實物，用什麼樣的手段、方式、材料、零件組合起來要做到盡可能相象，在這樣的情況下對觀察能力的需求就顯得迫切起來了。由於在相當多的情況下孩子們是和家長一起使用萬能工匠的，此時，孩子們所洞察的范圍也會擴展到對個人認知、情感、行為、動機等方面，在相互關系中學會透徹分析。也就是一個透過現象看本質的過程。而用弗洛伊德的話來講，洞察力就是變無意識為有意識。就這層意義而言，洞察力就是「開心眼」，就是學會用心理學的原理和視角來歸納總結人的行為表現。 是很具有社會意義的。
模仿能力 現在的社會處在一個倡導個性化的年代，但模仿能力必定是創造力的基礎和階梯，這里所說的模仿能力應該是萬能工匠玩具的一種綜合能力，受到材料本身的限制，孩子們所搭建起來的實體一定和所模仿的實物有形狀上的差距，如何做到盡可能的象，那就是必須綜合前面所提到空間概念、設計概念、力學、數學、幾何學、機械原理、洞察能力等等要素。

Ⅸ 1、如何在戶外環境創設時保障每個年齡段的幼兒都能安全又自主地參與游戲

摘要 一、 創設適宜的戶外自主游戲環境是開展游戲的前提條件