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⑴ 幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是我為大家收集的幼兒園大班教案9篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖
屋頂是建築物的一個重要組成部分,它形狀顏色各異,稍稍留意,就會發現屋頂上有許多和我們生活密切相關的設施。本次活動,旨在讓孩子初步了解屋頂設施的用途,感受這些設施與人們生活的密切關系,讓孩子在互動的方式中積極思考、大膽想像,形成對屋頂較為准確的認識。
活動目標
1.感受屋頂設施的不同以及與人們生活的關系。
2.嘗試在問題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問題的能力。
3.大膽想像並設計屋頂,體驗與夥伴合作及幫助別人的快樂。
活動准備
1.幼兒對屋頂上的秘密有一定的前期調查、探索經驗,並記錄好調查表。
2.有關屋頂的PPT及視頻,貼好調查表的展示板。
3.關於屋頂設施的小圖片及字卡,供幼兒設計用的筆和紙若干,手提電腦四台。
活動過程
一、回憶、交流屋頂上的不同設施
1.出示調查表「屋頂上的秘密」,引出話題。
師:前幾天老師交給小朋友一個任務,請你們去調查一下屋頂上的秘密,同時把看到的都記錄在這張調查表上,我們一起來看一看。
2.梳理幼兒前期探索的內容,交流、豐富彼此的經驗。
師:請你來說一說,你看到的屋頂上都有些什麼?它們分別有什麼用?(有太陽能,可以用來洗澡;有煙囪,可以把煙排到外面去……)
(評析:調查表的出示,讓幼兒的前期調查結果變得更為直觀、形象,同時還能幫助幼兒整理前期的已知經驗。通過交流,幼兒獲得了日常生活知識,豐富了生活經驗,對屋頂上的東西有了更深的了解,為後面活動的開展做了有效鋪墊。)
二、發現、感受一些特殊、有趣的屋頂設施
1.幼兒分組觀看PPT照片,初步感受一些特殊、有趣的屋頂。
師:剛才小朋友聊了很多自己的發現。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂,請你們去電腦上看一看,找找裡面藏著的小秘密。
2.了解醫院停機坪、空中花園、航空警示燈、衛星接收器四種特殊的屋頂設施。
(1)觀看視頻,了解醫院屋頂的停機坪快速救治病人的功用。
師:你看到的屋頂上有什麼?為什麼在醫院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的。(播放直升機救人畫面)
小結:當病人病重的時候,我們可以請直升機幫忙。這樣能節約時問,及時挽救病人的生命。屋頂的停機坪方便直升機隨時降落進行救人,起到了挽救病人的作用。(出示停機坪、「挽救病人」的圖片和字卡)
(評析:飛機是幼兒很感興趣的事物,本環節一開始他們急於想了解有飛機的屋頂。在觀看視頻的時候,幼兒的注意力非常集中,討論的積極性格外高漲。)
(2)觀看新加坡空中花園新聞報道,了解空中花園的休閑娛樂功能。
師:這個像船一樣的屋頂上有什麼?它有什麼用?上面都有些什麼?(播放「新加坡空中花園」的視頻報道)
小結:新加坡的窄中花園非常好玩,世界各地的人都喜歡去那裡休閑參觀,它成了人們休閑、娛樂的好去處。(出示圖片及「休閑娛樂」字卡)
(評析:「空中花園」對孩子來說非常陌生,也倍感新鮮,正因為它的神秘才充分調動了幼兒學習、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段,幫助幼兒了解「空中花園」上的一些具體設施,如游泳池、休息平台等,直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線,他們看得出神,聽得津津有味。)
(3)了解航空警示燈的作用。
師:你看到了什麼?為什麼要在高樓上裝燈呢?它有什麼用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)
小結:高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的,對飛機起到了警示作用。(出示圖片及「提醒警示」字卡)
(評析:在本環節中,教師充分利用多媒體課件和電腦博士,還製作了相應的動畫,幫助幼兒豐富了對航空警示燈的了解和認識。)
(4)認識衛星接收器。
師:你見過它嗎?它有什麼用?這叫衛星接收器,是專門用米接收衛星上的信號的,有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛星接收器的方向為什麼不一樣呢?(出示電腦博士並播放錄音)
小結:原來在我們的太空中有許多衛星,這些衛星都在不同的地方,分布在上、下、左、右不同的位置,所以這些衛星接收器的方向也就不一樣,為的是要接收來自不同方向的信號。(出示圖片及「接收信號」字卡)
(評析:幼兒對衛星接收器了解甚少,完成活動具有一定的挑戰性,教師巧妙利用電腦博士這一「人物」來打開僵局,讓幼兒對衛星接收器有了全新的了解。)
3.經驗提升:屋頂設施與這幢房子里的人和事有關,屋頂的巧妙設計能方便人們的生活。
三、討論、設計幼兒園屋頂平台
1.出示幼兒園的屋頂平台照片,引導幼兒觀察、討論如何設計。
師:了解了這么多的屋頂,我們再來說說我們幼兒園的屋頂,和剛才看到的屋頂相比,你覺得我們幼兒園的屋頂平台怎麼樣?(沒有東西,不好玩)那怎樣讓它變得有趣、好玩呢?可以在上面設汁什麼?
2.教師交代要求,幼兒操作。
師:小朋友有這么多的想法和創意,接下來我們就小組合作,把這些想法和創意都設計到這個屋頂平台上來吧!
3.幼兒介紹、分享自己的作品。
4.教師小結:今天我們認識了許多的屋頂,還設計了幼兒園的屋頂,其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關。屋頂上的秘密還有很多,請小朋友回家後再和爸爸媽媽一起去尋找、發現吧。
(評析:設計屋頂是整個活動的亮點,經過前期的經驗拓展,幼兒對屋頂上的設施及其用途有了更深層次的了解,因此幼兒能結合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設計,作品很富想像力和創造力,真正將經驗遷移到了現實生活中。)
活動延伸
1.區角活動:美術角繼續完成屋頂平台的設計,並相互交流自己的創意。
2.家園聯系:和爸爸媽媽一起,利用多種方式尋找更多屋頂上的秘密。
幼兒園大班教案 篇2
大班區域活動:五子棋
活動目標:
1、初步了解五子棋的基本知識。
2、培養幼兒對下五子棋的興趣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動准備:
五子棋棋盤及棋子、規則介紹圖
操作要點:
1、幼兒同伴面對面而坐,兩人各持一色棋子。
2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。
3、當對方棋子兩個連在一起時,就要注意了。
4、當對方棋子三個連在一起時,就要截住對方的棋子。
5、比一比,哪方最先練成五個。
指導建議:
1、鼓勵幼兒以不同的位置為起點。
2、可引導幼兒以「錘子剪刀布」的方式決定先後順序。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣,學習從不同角度觀察帽子的特徵。
2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來,並和同伴進行交流。
活動准備
1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。
2、4張桌子,4張蓋布,4塊黑板,筆、紙若干。
活動過程
1、學習分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。
(2)請4個具有不同特徵的小朋友上台,並請幼兒說說他們之間的不同之處。「這里有幾位小朋友?」「他們什麼地方不一樣?」
(3)教師引導幼兒記錄分類結果。「我們要把這里有4個小朋友的事記下來,可以怎麼記呢?」(教師引導幼兒用數字「4」表示人數,用娃娃頭表示小朋友)「誰能把有相同之處的小朋友排在一起?」「他們是怎麼排的,他們哪裡一樣?」(這兩個是男孩,這兩個是女孩)「這又該怎麼記呢?」(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)「除了這種排隊的方法,還有沒有其他方法?」(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)
2、學習從不同的角度對帽子進行分類
(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求。「原來帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什麼准備工作呢?」(引導幼兒先從整理帽子開始)「我們可不能把帽子放得亂七八糟的,你們說可以怎麼擺放呢?」(引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放)
3、小組活動
(1)提出記錄的方法。「今天,我們請4組小朋友來整理一個櫃台。首先,請上來的小朋友數數櫃台上有幾頂帽子,用數字和標記把它們記下來;然後,看看它們有什麼不同,把有相同特徵的帽子擺在一起並數數每種有幾頂;最後,小組成員一起商量看看該怎麼記錄。如果你們還有別的分法,就再分一次,分好後再數數每種有幾頂,想一想該怎麼記錄。記住每分一次,就記錄一次。」
(2)幼兒操作,教師引導幼兒在分類時要按同一標准全部分完後,才能按別的標准再次進行分類。
(3)引導幼兒多角度地思考分類的標准。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、理解故事內容,感受游戲的快樂。
2、養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
活動准備:PPT、3隻粽子。
活動過程:
一、導入
1、——今天劉老師給你們帶來了一個故事,猜猜看可能是什麼故事呢?
2、出示PPT,幼兒猜測故事內容。
小結:猜了那麼多,都很有可能哦,到底是個什麼故事呢?我們來看看。
二、欣賞故事
1、出示故事名字《粽子里的故事》
——吃過粽子嗎?什麼味道的?(豆沙、肉、蛋黃)
小結:原來粽子裡面可以包各種各樣的餡兒,那你們知道什麼時候要吃粽子呢?
2、簡單講述粽子的來歷:每年的農歷五月初五是端午節,這一天我們要吃粽
子。這是我們中國人的節日,大家要記住哦。
3、——那麼《粽子里的故事》會講些什麼呢?,我們一起來看看吧。
4、分段觀看PPT,欣賞故事,
(在密密的樹林里——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。)
——那怎麼辦呢?(幼兒討論)
——看看老奶奶是怎麼做的。
5、繼續欣賞故事(老奶奶采來一把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。)
——原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。
6、松鼠圖片
——誰來了?小松鼠來干什麼,小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?
小結:小松鼠吃了粽子,可是「吱吱吱」的講不出來@_@我是分割線@_@7、狐狸圖片
——小狐狸吃了粽子能講出故事來嗎?
小結:小狐狸吃了粽子,「哩哩哩」的講不出來。
8、繼續欣賞故事(接著——只好搖搖頭。)
小結:小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎麼辦呢?真著急。
9、繼續欣賞故事(小松鼠,小狐狸——她一定把這些故事講給小朋友們聽。)
小結:粽子裡面藏了很多故事,小女孩吃了粽子,把故事講給小朋友聽。
三、「吃」粽子
1、——老奶奶的粽子里有故事,劉老師帶來的粽子也很神奇,來吃吃劉老師帶來的粽子,講講劉老師粽子里的故事。
2、出示粽子一:聽話(「吃吧、吃吧、吃了粽子講故事」。)
——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包粽子?(箬葉、米)
——誰能把故事裡說的什麼樣的米、什麼樣的箬葉講清楚?
3、出示粽子二:悄悄話(「我愛你」)(「吃吧、吃吧、吃了粽子講故事」。)
——悄悄話是什麼意思?(輕輕講,用心聽)
(——為什麼會傳錯?悄悄話是很難的,要用心聽、仔細聽、游戲才能玩下去,我們等會兒到教室里繼續玩。)
4、出示粽子三:祝福(互相)(「吃吧、吃吧、吃了粽子講故事」。)
——我們馬上要離開幼兒園,離開我們的好夥伴,上小學去了,那你有什麼祝福的話要跟好朋友說嗎?
——你收到了什麼祝福?你祝福了誰?
四、延伸
——孩子們,再過幾天就是端午節了,回到家,和奶奶一起吃吃粽子,聽奶奶講講故事,也可以把你的故事講給奶奶聽。
幼兒園大班教案 篇5
目標:
1.引導幼兒學慣用蛋殼拼貼在花瓶上。
2.引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法,培養幼兒對手工活動的興趣。
3.培養幼兒細心操作的習慣,保持作品整潔。
准備:
1.花瓶實物2~3個。
2.操作卡片《花瓶》、壓平後,蛋衣連在一起的蛋殼、水粉顏料、毛筆、調色盤、漿糊、干抹布等。
過程:
1.導人活動,引起興趣。
教師:今天我們來做設計師,每人設計一個花瓶並用蛋殼來製作設計好的花瓶。
2.引導幼兒觀察實物花瓶的特徵。
教師出示實物花瓶:這幾種花瓶的式樣各有什麼特點?幼兒議論、回答後,教師:花瓶樣式很多,有頸子長、肚子大的,有上下粗、中間細的,有瓶口大、頸子細、肚子略大的。
3.引導幼兒學習蛋殼花瓶的製作方法。
教師示範並講解:先在圖畫紙上設計一個花瓶式樣,畫出輪廓線,再用漿糊把蛋殼滿滿地貼在輪廓內,也可稍微超出輪廓線。然後用顏料塗在蛋殼上,讓顏色滲入裂紋中,再用干抹布輕輕抹去多餘顏料。用另一張同樣大小的圖畫紙剪去一個同樣大小的花瓶輪廓後(注意保持輪廓線的平滑),貼在有蛋殼的圖畫紙上,使兩只花瓶輪廓重合,再在花瓶上面添畫上花,一隻插滿鮮花的花瓶就做成了。
4.交代要求,幼兒操作,教師指導。
教師:下面請小朋友來做花瓶,要先設計好花瓶式樣,再貼蛋殼,最後添畫。
幼兒操作,教師指導。提醒幼兒注意蛋殼要貼滿,花瓶輪廓線要剪平滑,圖畫紙相貼時注意花瓶的位置。
5.作品,結束活動。
展示作品,找出誰設計的花瓶式樣最新穎,誰製作的花瓶最精美。
延伸:
將生雞蛋的蛋清倒出來,可用蛋殼做不倒翁、花籃、茶杯等。半個雞蛋殼可做小船
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、知道一些簡單的呼吸常識,發現人的身體狀況不同呼吸狀態也會改變。
2、初步了解呼吸與身體健康的關系,對身體現象的變化產生好奇。
活動准備:
人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等
活動過程:
一、呼吸的作用——人離不開呼吸
1、小游戲:紙條動起來(交代規則,幼兒感知)
提問:小紙條怎麼了?為什麼小紙條會動?
2、如果人不呼吸會有什麼感覺?(教師數數計時,幼兒現場體驗)
提問:屏氣時你有什麼感覺?
3、小結:人離不開呼吸,呼吸幫助我們維持生命。
(利用小紙條感知呼吸的存在,現場屏氣實驗讓幼兒直接感知呼吸的重要性。)
二、呼吸的過程——肺是人的呼吸器官
1、人是靠什麼來呼吸的?(出示人體模型,認識肺)
2、在自己身上尋找到肺的位置,氣球實驗感知呼吸時肺產生的變化。
3、小結:原來人是靠肺和其他很多器官,一起合作幫助我們呼吸。
(利用區角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型,幫助幼兒梳理關於肺和呼吸的零散經驗;氣球實驗和現場呼吸體驗,比較形象地了解到呼吸時肺和身體的變化)
三、呼吸的變化——人在不同狀態下呼吸也不同
1、出示記錄表,回憶跑完步後有什麼感覺?
2、幼兒現場自測安靜時一分鍾呼吸次數,完成記錄表。
提問:從表格中你發現了什麼?
(觀察、比較記錄表中安靜、運動後一分鍾的呼吸次數,發現人在安靜和運動時的呼吸是不同的,運動讓呼吸加快。)
3、幼兒現場模仿、辯聽其他不同的呼吸聲,重現生活中關於呼吸的經驗。
4、深呼吸:由瑜珈視頻引出深呼吸,激發幼兒關注生活中深呼吸的運用。
(利用師生、生生互動等方式,再現幼兒生活經驗,感知生活中人在不同狀態下產生的呼吸變化,利用深呼吸引發幼兒對生活中呼吸與健康的關注)
幼兒園大班教案 篇7
設計思路:
在6月父親節前夕,與大班孩子的交流中,發現他們對自己爸爸的認識僅僅局限在職業與零星的感知,如:我的.爸爸很忙,他喜歡睡覺等。而爸爸們也確實忙於各自工作,很少有意識讓孩子有了解自己的機會。由此想起英國繪本《我爸爸》,這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己父親而專門創作的,在圖畫和文字的誇張中流淌著一個小男孩對父親的愛與崇拜。
在嫁接作品與孩子真實生活時,我們對整個教學活動作以下幾點思考:
1、原來的繪本中一共有二十多頁,根據班級中孩子的理解力與生活背景,截取了十張,並將其歸納為"爸爸的愛好""爸爸的本領""有趣的爸爸"和"勇敢的爸爸"四部分。
2、"愛"的基礎是"了解",活動的最終目的不是為了讓孩子知道這個故事,而是通過解讀他人爸爸的故事,促使其更關注自己的爸爸。如果孩子們在活動結束時,願意並迫切想去了解自己的爸爸,就與整個作品保持了一樣的情感發展脈絡。
3、每個環節推進應有詳略。即使同樣的"說",也有看圖說自己的想法(如:從哪裡看出爸爸跑步得第一了),模擬角色說(語氣中的感受),學著句式說(我的爸爸象什麼動物一樣怎麼樣),等等。而孩子們觀察能力將依賴教師所提供圖片的難易度,層層遞進地予以引導,觀察中需要以逐步展現畫面的方式給孩子們一個觀察、分析的空間。
4、掌握故事中存在的不同文化背景與表現手法,需要適時適度幫助孩子理解。如:為什麼把爸爸描繪成"象貓頭鷹一樣聰明"。因為在英國,貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。又如:為什麼作品中從頭到尾,不管什麼場合爸爸都是穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物,也就是說,是賦予作者童年對父親的記憶,不過既使有孩子這樣問,教師也會迴避"遺物"一詞,而用"爸爸在家經常穿的衣服"替代。
活動目標:
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯系各自生活,產生想了解自己父親的積極願望。
活動准備:
兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進行過相關調查。
活動過程:
一、聊聊自己的爸爸教師:先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然後請把爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恆。他今年34歲。 我爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家裡面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動。
還有誰願意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來還可以介紹爸爸的職業。
其他幼兒介紹(略)小結:看來有的孩子對爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
【從說自己的爸爸導入,鼓勵幼兒大膽介紹。此時教師應關注幼兒的回答,用適時的追問幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的願望和激發幼兒對爸爸的自豪之情。】
二、說說故事中的爸爸,展開聯想(一)認識PETER的爸爸(PPT呈現《我爸爸》圖片)老師:這是PETER的爸爸,你覺得這位爸爸帥嗎?
幼兒:不帥。
教師:哪裡你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍色的;他的臉有點泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍色的。
【因為畫面上爸爸慵懶的形象以及膚色差異,幼兒很容易將其歸入"不帥"之列,教師應把握尺度,用平和的心態,從人種差異的角度向幼兒解釋,更體現文化尊重】
過渡環節:測一測"認為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請起立。"老師小結:其實和你們一樣,PETER也認為他爸爸是世界上最帥的爸爸。看他要介紹自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(PPT呈現若干圖片)老師:爸爸愛好是什麼?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎麼樣?從哪裡能看出他會得第一名?
幼兒:他胸口有一個"1"。
老師:胸口有"1"就一定是得第一名嗎?
【鼓勵幼兒從畫面中取得正確的信息。通過追問,讓幼兒仔細觀察並做深層次思考,使幼兒對定格的圖片進行活動的聯想,以加深對圖片的理解。】
(三)爸爸的本領(PPT呈現游戲環節)過渡語:爸爸除了這些愛好,他還有一些本領。(PPT呈現)PETER多聰明啊,把爸爸的本領藏在動物里,這句話就說爸爸像什麼動物一樣怎麼樣。
游戲一:翻翻樂老師:爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎麼樣呢?
幼兒園大班教案 篇8
活動准備
幼兒操作材料:家用電器、交通工具、植物、動物(每組幼兒一套),再增加一套大的操作材料。
幼兒記錄用的表格人手一份(記錄有生命的和無生命的),記號筆人手一支。
字卡:有生命的、無生命的。
白紙兩張,記號筆一支。
活動目標
通過活動,使幼兒了解生命的含義。
能夠區分生活中有生命的和無生命的物體。
活動過程
1、出示操作材料,引起幼兒進行分類活動的興趣。
(1)師:"今天,老師給你們帶來好多物體的卡片,請你們按它們的特徵分類。"(請3--4位幼兒到前面進行操作)。
(2)幼兒操作的過程中,教師觀察幼兒的分類情況,做到心中有數。
(3)請幼兒介紹自己的分類情況,並說出自己是按照物體的什麼特徵進行分類的。重點:按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。
2、引導幼兒理解什麼是有生命的、什麼是無生命的。
(1)引導幼兒說出植物的特徵,並用幼兒認為合適的標記記錄下來。(植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖後代、需要喝水、需要營養……)
(2)引導幼兒說出動物的特徵,並用幼兒認為合適的標記記錄下來。(動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖後代、會運動、需要喝水、需要營養……)
(3)引導幼兒找出植物和動物相同的地方。
教師小結:像植物和動物一樣,能夠長大、會呼吸、需要營養、會運動、能夠繁殖後代的物體,我們叫他有生命的物體。(出示字卡"有生命的")
(4)引導幼兒發現家用電器、交通工具是沒有生命的。
教師小結:像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖後代的物體,我們叫它無生命的物體。(出示字卡"無生命的")
3、引導幼兒發現我們周圍有生命的和無生命的物體。
師:"我們周圍還有許多物體,請你找一找哪些物體是有生命的,哪些物體是沒有生命的,好嗎?"請幼兒用語言表達出來。
活動延伸
請幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體,並用記號筆把它們記錄下來。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標:
1、了解買食品時應該注意的事項。
2、通過自己探索、尋找的過程,知道食品包裝袋上的生產日期、保質期。
3、知道食品的保質期關繫到我們身體的健康,培養幼兒的安全意識。
活動准備:
1、每位幼兒准備一份小包裝的食品。
2、教師也准備幾樣不同食品的包裝袋;寶寶肚子疼、食品的圖片。
活動過程:
一、通過觀察圖片進行談話,激發幼兒的興趣。
1、教師出示圖片,供幼兒觀察。
T:你看到了什麼?你們覺得寶寶為什麼會肚子疼呢?
2、引導幼兒進行討論,引出肚子疼的原因。
3、再次出示食品的圖片,引導幼兒討論。
T:這是什麼?那寶寶吃了它之後為什麼會肚子疼呢?
4、教師總結。
T:因為這個食品已經過期了,不能吃了,要是吃了肚子就會不舒服。
二、通過討論,學會觀察食品的保質期和生產日期的方法。
1、引導幼兒觀察食品包裝,學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
T:過期了是什麼意思?
T:那我們怎樣才能知道自己買的這個食品有沒有過期呢?
T:袋子上有保質期嗎?什麼地方會有這些標記?
--請幼兒觀察帶過來的包裝袋。
T:怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?
--教師總結:有防偽標記和具備生產日期和保質期的食品都屬於質量好的產品。
2、幼兒觀察自己帶來的小袋食物,幼兒自己觀察、尋找食品的生產日期和保質期。
三、遷移經驗,繼續討論其他注意事項。
1、T:在買食品時,除了要看清楚食品的生產日期和保質期,還要注意什麼?
2、組織幼兒討論:知道要選購包裝完好的食品,食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。
3、幼兒根據自己的了解向大家介紹觀察各種注意事項。
⑵ 體育課上玩的小游戲
貼燒餅.
以前籃球課前做的熱身活動:
除2人外的所有人兩人一組前後站立,圍成一圈,各組之間有一定間隔,圈子應適當大一點
剩下2人一捉(A)一逃(B),初始時A站圈內,B站圈外
B如果站到任意一組兩人的前面,則這組的後面一人變成B(如下:)
A-->
----> B(當B站到這個位置時,乙變成B的角色繼續逃)
固定站立甲 | 固定站立甲
固定站立乙 | 固定站立乙
|
B---------------
B碰到A則雙方角色互換
2.「打野鴨」比較好 ,就是全班圍成一個圈,選幾個學生進入圈中,然後圈上的學生一共有兩個籃球,扔向圈裡的學生,打中的自動退出。
3.「打沙包」游戲。
4.投球游戲、足球游戲、籃球游戲、排球游戲、接力游戲、捉迷藏游戲、
5.在操場上事先設置好的什麼山坡、小河、樹林、山洞、馬路、橋梁等處,進行慢跑和走跑交替...
⑶ 有沒有體育課上可以玩的小游戲(准備活動)
1、齊心協力(拔河)
每比賽組12人,共4組。每對抽簽後通過比賽,勝者比出1、2名,負者比出3、4名。
⑷ 求適合大學生體育課上玩的小游戲
1、網魚:
以一個籃球場為范圍,在班中選出兩位同學為「網」其他同學為「魚」(男女生分開玩)「魚」在籃球場范圍內「游」「網」去捉,捉到一條,「魚」就立刻變成「網」,然後繼續捕魚,直到捕完為止。
2、聽數報團:
所有同學圍成一圈,半徑7~8米左右(男女分開),按順時針或者逆時針方向慢跑,老師在中間,在跑的過程中,教師喊出數字,學生迅速反應,相近的人組成和數字相同的隊伍,組錯的受到懲罰!
3、無敵風火輪:
12-15人一組利用報紙和膠帶製作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環,將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。
4、三人傳球:
把人分成人數相等的三隊,按三角形隊形站位,如1、2、3隊。1隊首位同學持球,開始按照順時針或者逆時針方向傳給2隊或者3隊首個同學,球一出手就立即跑向對方隊尾,2隊或3隊隊員接球後按照此方法依次進行。
5、抓猴子:
一幫人圍一圈相互傳接球,找個猴子來逮,誰出現失誤或者球被猴子斷掉,誰就和猴子交換位置。
(4)線上教學體育游戲翻翻樂擴展閱讀:
其他游戲
1、信任背摔
這是一個廣為人知的經典拓展訓練項目,每個隊員都要筆直的從1.6米的平台上向後倒下,而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任,否則就會缺乏安全感。
2、驛站傳書
全隊成員排成一列,你們每個人這時候就相當於一個驛站,到時候培訓師會把一個帶有7位數以內的數字信息卡片交到最後一位夥伴的手中。
參考資料:團隊游戲-網路
⑸ 適合小學一年級小朋友玩的體育游戲
老鷹捉小雞,丟手絹,模仿動物爬行或跳躍,傳球接力等等,主要是看你想要哪一類的游戲
⑹ 體育課上全班一起玩的游戲
1、愛的抱抱
規則:好多人圍一個大圈小跑 然後留出一個人在外面 在外面的人喊數字 例如;外面人;8! 然後全體圍圈兒的人就趕緊8個人8個人的抱在一起 沒有人抱的就淘汰。
2、言行不一致。
方法:游戲者圍成圈。游戲開始,教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲,第一人說:「籃球!」同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應接著說:「乒乓球!」 同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發生錯誤,必須為大家表演一個節目。然後從發生錯誤的人開始,繼續游戲。
規則:
①必須講話與手勢同時進行。
②前後兩人之間不能停頓時間過長,否則為失敗。教學建議:也可以採用說高低、胖瘦等,並做出相反意思的動作來進行游戲。
方法:
游戲者圍成圈。游戲開始,教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲,第一人說:「立正!」同時做稍息的樣子。第二人應接著說:「稍息!」 同時做成立正的樣子。。第三人應接著說:「向左轉!」 同時做向右轉。第四人接著說:「向右轉」 同時做向左轉。如此交替進行。如果某人發生錯誤,必須為大家表演一個節目。然後從發生錯誤的人開始,繼續游戲。
規則:
①講話與動作必須同時進行。②前後兩人之間不能停頓時間過長,否則為失敗。
方法:
游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始,游戲者必須連續不間斷地給自己下達七個口令,如「眼睛-耳朵-頭發-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨」等,在下達每個口令的同時,食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗,失敗者必須為大家表演一個節目。
規則:
動作必須到位清楚,否則為失敗。
方法:
把游戲者分成人數相等的四個隊,每人手拿一根體操棒,站在起跑線後,裁判發令後,各隊第一人持體操棒跑到小旗前,將體操棒放在地上當「枕木」或「鐵軌」,然後迅速向前跑,繞過實心球跑回本隊,拍第二人的手後站到隊尾;第二人跑過小旗將體操棒同前人一樣參加架路,跑回拍第三人的手。如此依次進行,最後以鐵路築成得又快、又整齊、又好的隊為勝。
規則:
築好的「鐵路」像鐵路,亂放和不像鐵路者算失誤。後一人需與前一人擊掌後才能跑。
方法:
游戲開始,各隊排頭站在頂角處,做好起跑准備。教師發令後,各隊排頭按規定路線進行跑動和觸摸球;並甲追乙、乙追丙、丙追甲,在繞一周跑回原處前追到(以手拍背)時,即為本隊得1分,隨後站到本隊隊尾;第2名學生按同樣方法進行,直至全隊做完,以得分多的隊為勝。
規則:
1.追拍時,必須按規定繞過立柱和觸摸球的路線進行跑動。2.觸摸球時,不得使球滾動,若球被移動必須放回原處後才准繼續跑。
⑺ 〖求助〗各位知道有什麼可以在體育課上玩的小游戲么
教師持球站在中圈內,我們可以在體育教學中有意識地培養學生對橄欖球的認識,拉送一致,怎麼樣來跳動0—9這10個數字。用秒錶為參賽者記時。
3.射手只能投擊一次,即獲勝,創編新游戲:每四人為一游戲單位、踢,達到腦力與體力的雙重鍛煉效果,記錄下本組成績和組長名字,盡可能在課堂教學時間之內完成比賽。
2.擊倒別人的手榴彈的不計分,後面的同學將紙球向前上方拋去。
2:
本游戲屬於對抗性強,在此。
D跑完0—9這10個數字,不得從正面或後面擒抱。
游戲名稱。
教學分析,縱周長78厘米、接球方式,聲音整齊響亮。總結:在地上劃一條投擲線,我以往上課的話跑步讓學生難免會厭煩:把游戲者分成人數相等的3個隊。從低處抬至高處,採用擒抱時必須從持球隊員的側面開始擒抱。
2.射手拾錯包扣分。
三,又要敏捷和技巧的參與?選擇一種跑動路線:發展學生協調,同時出發,最後以得分多的隊為勝。游戲開始。而且游戲簡單易行。
C比賽開始。如此反復,成螺旋形跑。
教學建議。
游戲准備:
A導入,就像蛇形跑。若抓住則互換角色,結合數學學科的排列組合知識,如實心球,籃球,在規定時間內、兩名學生一組,但超過投擲線為失誤。小沙包(或壘球)每人一個
二:報紙大小不限,沒激情;劈鋸好的柴(上肢。跑動時必須成一路縱隊:
定向運動起源於瑞典。如果一方得分或喪失控球權則攻防轉換,如未擊倒第二人接著投擊:兩人拋球跑步
游戲目標,我覺得可以放音樂跳大眾健美操,讓學生自由選擇數字的組合與路線、 橄欖球中最常用的阻止進攻的手段就是擒抱,創編出新穎,各隊一人當投手,簡化運動規則,去小河抬水。防守方力圖阻止進攻方的進攻並奪取控球權:
對勞動的動作加以選擇,學生有了新鮮感就能激起他們的上體育課的興趣
游戲的話我收集了些,進行模仿練習,一人擊打,將球拋擲於地上,注意誠信品質的培養,把手榴彈豎起,設一醒目的大鍾;分四組,外周有透明膠布纏繞成一個長30厘米。
B小組討論。
母雞愛小雞
操作過程,控制游戲節奏,擊倒者得1分。
5,必須踩住線跑;路線選擇要少:
通過耐久跑中圖形跑的改進,各隊第一人用沙包(或壘球)投擲自己前面的手榴彈,激動人心,進行充分的准備活動和思想教育。
游戲規則。游戲開始:
發展學生奔跑;接球要准、跌。
游戲方法,體驗勞動的情景。
游戲方法,代替了傳統的肢體准備活動。
案例二 團結一致 爭取勝利
操作過程,如落地必須由後面拋球的同學撿球,雙方隊員上前搶奪;後面的同學同時加速疾跑至前面同學的前面、被追逐的同學躲避,競爭激烈的游戲,手拿小沙包,橫周長65厘米,每組學生結束比賽後、拌、游戲准備,理想距離已經達到近800米、 持球隊員不得持球跑出界外;各組邊跑動邊呼喊自己的數字,電子數字0—9是怎麼寫的,自我保護意識較低。
4.4在體育學科中滲透語文,在校園的體育教學中進行定向運動,感受父母勞動的艱辛。新游戲可以讓更多學生在游戲中祈禱主人翁作用、跳向對方等侵人犯規動作:兩個同時向前慢跑(一前一後)。
C甲四肢碰球並致使球移動,勞動中挖掘游戲素材、游戲方法、靈敏等素質,相互間隔2米;夯地基兩人共同用力夯打(腹背運動),也取得較好的效果,並按照順序排列,能夠克服困難,不準擊頭部,如此循環拋接,繼續游戲:師問,這樣比較有新意,每組一張地圖,前面的同學立即在空中用手將球接住,可以讓枯燥的耐力體驗變的自覺而生動
4.3從日常生活,通常在森林:點標明顯易找:
體育游戲
一 抓尾巴
1,要是用跑步來熱身的話。實在不行就隨便拿個足球或者籃球,防守方立即反守為攻,各組成員分別站在場地中線的兩側。使學生在模仿農村勞動生活的練習中,注意腳步平穩:在地上劃一條投擲線。
4,只要擰緊成球型。如圖所示
規則,去搶對方的包,排球都可以當作小雞,再分成甲乙兩隊,減少傷害發生,退到上次拋球點的位置重新拋接球,而且不受人數限制,也可採用傳,嚴格執法、游戲規則、拳擊,因此路線的設定必須慎重考慮安全因素,方法同前,准備接後面同學再次拋來的球,並加以改編,將球推進到對方端線後取可得1分,給大家測試脈搏和估計時間:記時從排頭開始,母雞努力保護,若干局後,可以將跑布形式多樣化。
游戲目的。
三,另一方為防守方;塗色一定要按照順序,主動探索數字跑的方法的要求。
教學分析,進一步加強了游戲的對抗性。
案例三 我們愛勞動
操作過程、 不允許用腳踢球,音樂等學科的知識,速度中等,設計了跑數字游戲,得分多的隊為勝,注意動作協調:
「橄欖球」的製法,互相追逐,因此要求跑動是動作放鬆,或是不要繞操場跑。
4.2吸收外來的,第二人接著投,結合美式橄欖球的規則創編了這則小游戲、 游戲時間為上下半時各20分鍾。游戲中,要講清規則;以時間,緊接著各隊的射手馬上從起點跑出。面對面站立,胸部運動);做一塊帶夾子的總成績板。
投包互射
一?並報出選擇好的數字(路線),進攻就宣告結束,但是怎樣作到距離最短。
B兩人一組協作鋸柴,點標不宜過多、 雙方隊員不得使用撞,面對手榴彈成縱隊站在投擲線後,很容易出現雙方身體沖撞現象,精妙而優雅。0—9這10個數字組成多少種數字排列。接著互換角色游戲,堅持到底,中間的學生不能主動參與:
甲乙兩人分別為老鷹和母雞、 進攻方在進攻中會被防守方將球搶去,如果持球隊員連人帶球被防守隊員擒抱住。
教學分析,起點可以不同,數學,提煉和虛化,為犯規,不要交叉,充滿生活氣息的體育游戲,老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住,改變一下跑步的路線、靈敏素質,先射中對方隊員者可得一分,你可以參考一下:
小學生體力較弱、打。
器材,保持正確的負重姿勢、游戲規則,不能落地。
C兩人一組開始打地樁。
B甲可以用假動作但不能推拉乙,拾起後就可以邊跑邊射,籃球傳球:
A清晨起床,同時也解決隊伍容易斷開,現代的體育運動項目,一人當射手,直到游戲結束,母雞身後有一小雞,公園進行。
打靶
一,一人扶。
B組織,投手使勁把沙包朝前方投出:
1,用不同顏色的筆塗表格(塗的次序不得顛倒),准備沙包(不同顏色)若干。游戲場地在一片籃球場內完成:
A製作學校簡易平面圖,安全第一?,去抓另一個同學的尾巴;比賽路線的確定及要求,體會成功失敗的滋味,也可假動作
二
體育游戲創編---簡易橄欖球
橄欖球運動充滿活力,排尾到是結束:用廢報紙或廢布作填充物。裁判發令後,如此依次進行,距離30米左右(下肢運動),具有智力上的挑戰。教師在組織游戲時。
D可以呼喊勞動號子,培養團結合作的精神。
2、游戲方法,各種方式。
3,其他各組為裁判,得分最多的隊獲勝。
二,得球一方即為進攻方:1.投包時可以助跑,頒獎,供參考。
游戲規則,距線前8米的地方並排放三個手榴彈,中間一人搶斷球;點標之間角度不要小於90度,盡量不讓同伴抓住自己的尾巴。
56人圍成圈,以免學生們覺得枯燥:
對《老鷹抓小雞》的游戲進行改造。50米距離內時間最少的組獲勝,否則,球經前面同學的頭頂落下,感受母愛的責任,增強合作意識:兩人一根體操棒
教學分析;小學生好動,放在比較平坦的地方(不要放在綠化植物中),是一項富有樂趣的運動。它是一項智力與體力並重的運動:
將游戲者分成人數相等的兩個小組(每組7—9人)。這項運動在我國開展的不是很廣泛。
平時上課時如有空餘時間應該盡量給學生們一點自由活動的時間,假如籃球場就是電子表。
案例四 跑數字
操作過程。
注意事項,重425克的狀似橄欖的橢圓形球體。進攻方可持球跑動:A球必須放在身後一米處,否則倒扣二分。
6,避免沖突發生:1.要聽口令進行投擊和撿包(球),隊行等情況決定優勝組、游戲准備咱們是同行
⑻ 上體育課全班同學一起可以玩什麼游戲
游戲的話我收集了些,你可以參考一下:
一 抓尾巴
兩名學生一組,互相追逐,去抓另一個同學的尾巴。被追逐的同學躲避,盡量不讓同伴抓住自己的尾巴。56人圍成圈,中間一人搶斷球,籃球傳球,各種方式,也可假動作。
二體育游戲創編簡易橄欖球
橄欖球運動充滿活力,激動人心,精妙而優雅,具有智力上的挑戰,又要敏捷和技巧的參與,是一項富有樂趣的運動。這項運動在我國開展的不是很廣泛,我們可以在體育教學中有意識地培養學生對橄欖球的認識,在此,結合美式橄欖球的規則創編了這則小游戲,供參考。
游戲目的:
發展學生奔跑、靈敏素質,培養團結合作的精神。
游戲准備:
「橄欖球」的製法:用廢報紙或廢布作填充物,外周有透明膠布纏繞成一個長30厘米,縱周長78厘米,橫周長65厘米,重425克的狀似橄欖的橢圓形球體。游戲場地在一片籃球場內完成。實在不行就隨便拿個足球或者籃球。
游戲方法:
將游戲者分成人數相等的兩個小組(每組7—9人),各組成員分別站在場地中線的兩側。游戲開始,教師持球站在中圈內,將球拋擲於地上,雙方隊員上前搶奪,得球一方即為進攻方,另一方為防守方。進攻方可持球跑動,也可採用傳、接球方式,將球推進到對方端線後取可得1分。
防守方力圖阻止進攻方的進攻並奪取控球權。如果一方得分或喪失控球權則攻防轉換。如此反復,直到游戲結束,得分最多的隊獲勝。
⑼ 適合中學生體育課上玩的游戲,我們老師讓每節課都想一個游戲,我是第六個,趕快幫忙想想啊
以下是很多地方的體育課活動課上常見的小活動,可以鍛煉身體,有一定的運動強度,能鍛煉團結協作的精神,順利進行的關鍵在於遵守規則。
穿梭跑
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[目 的] 培養靈活性和判斷能力。
[准 備] 場地一塊。
[方 法] 將學生分成人數相等的甲、乙兩隊,兩隊前後相距兩米均成一路縱隊站立。
游戲開始,乙隊根據教師的動作,不斷迅速地變換方向和做定位操。甲隊隊員從乙隊每人中間做曲線穿梭跑,當甲隊隊員全部通過後,甲乙兩隊同時交換任務。
[規 則] 乙隊隊員必須根據教師的動作,做統一操,不得有意打擊甲隊隊員。甲隊隊員通過時,不得碰觸乙隊隊員,碰一次者負1分。但如遇到難以通過時可稍停片刻,待機而動,負分少的隊員為勝
大魚網
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游戲目的:發展學生靈敏等素質和奔跑、躲閃能力。培養同學間團結協作的意識。
游戲方法:在場地上畫出一定范圍作「池塘」,由4-6名學生做「捕魚人」,其餘學生做「魚」,分散在「池塘」里。教師發令後,「捕魚人」進入「池塘」手拉手做成網捕「魚」
被圍住的「魚」就算被捕捉了。被捕捉的學生立即與「捕魚人」拉手起來捕捉其它的「魚」,直到把所有的「魚」全捕完,或剩少數「魚」為止。
游戲規則:
①「魚」不能跑出「池塘」,否則算被捉住。
②「魚」被圍不能用力沖破網逃跑,但要趁機從空隙中鑽出去。
③「捕魚人」只能手拉手去圍捕,不能拉人、推人
丟球(包)
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[目 的] 提高反應和奔跑能力。
[准 備] 小球一個,場地上劃一個直徑為10米的圓圈。
[方 法] 學生面對向內坐在圓圈上,選1人出來當「丟球人」。(見圖)游戲開始,「丟球人」在圈外沿逆時針方向奔跑,可將球任意丟在圈內上學生背後,然後繼續跑,當跑到此人位置,用手輕拍一下其背部,被拍者為負。兩人互換位置,被拍者揀起球後游戲繼續進行。如被拍者發現了背後有球,應立即起身揀起球追趕「丟球人」,若中途追上「丟球人」,兩人互換位置。若跑一圈仍未追上,位置互換,游戲繼續進行。
[規 則]鄰人不許暗示,否則罰暗示人當「丟球人」。追趕者用手拍擊上即可M
二人三足
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[目 的] 培養動作協調、敏捷和相互協作的能力。
[准 備] 布帶子兩條、小旗子兩面。在場地上劃出一條起跑線,在距線20米處並排兩面小旗。
[方 法] 將學生分成人數相等的兩隊,各成兩路縱隊站在起跑線後。每隊第一組用布帶子把兩人內側腳的踝關節處綁在一起,雙臂互相搭肩,准備起跑。
游戲開始,教師發令後,每隊第一組立即向前跑進,繞過小旗跑回到起跑線,把布帶子解開交給第二組,游戲照上述方法依次進行,每人輪流跑一次,最後以先跑完隊為勝。
[規 則] 必須在起跑線後把腳綁好,不準搶跑。若中途帶子散開,應在原地綁好後再繼續跑進。
換球接力
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[目 的] 提高奔跑的速度和靈活性。
[准 備] 在地上劃一條線做起跑線,在線的正前方,每隔6-8米劃一圓圈,每組2-3個,劃若干組。
[方 法] 把學生分成4-5人一組,成縱隊站在起跑線後,每組第一個人的前腳踏在起跑線上並拿三個小球作好比賽准備。鳴笛後每組第一個人前跑並把3個球依次擺進小圓圈內,跑回起跑龍套線。由第二個人接力跑,把3個球拿回交第三個人去放,直到全組完成。先完成的組為獲勝。
[規 則] 球必須放定在小圓內,如果滾出應重新放好。中途掉球,撿起來繼續比賽
你抓我救
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[目 的] 發展速度、靈敏和力量。
[准 備] 15-20米正方形場地一塊。
[方 法] 選出學生的1/3做追逐者,其餘做被追逐者,在場地內,劃1.5米為直徑的圓圈為禁區。開始後,追逐者將抓到的被追逐者送到禁區。沒被抓到的被追逐者可以設法避開追逐者去營救禁區里的人,以手拍著即可。
[規 則] 追逐者用手拍到即為抓到。禁區內的人不得自行離開
排頭抓排尾
[目 的] 提高靈活性和奔跑能力。
[方 法] 學生排成單行用雙手抱住前面一人的腰部。教師鳴笛後,排頭要努力去捉排尾的人,而後半部的人要努力幫助排尾,不讓排頭捉到。
[規 則] 隊伍不能被拉斷。排頭觸到排尾時,即換人做排頭和排尾,重新開始游戲
造型比賽
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游戲目的:發展靈敏和速度素質。發展思維的靈活性和創造性。
游戲方法:在場地上畫兩條相距15-20米的平行線,將學生分成人數相等的2-4組。每組平均分配體育器材(小墊子、體操棍、沙包、跳繩等等)若干件,由各組自行討論、設計造型的名稱、形狀等,並決定建構造型的先後順序。聽到教師口令後,各組按順序出發到前方指定地點造型,以造型主題明確、形狀美觀而且先做完的小組為優勝(見圖)
游戲規則:必須按小組設計的造型構建。不得搶跑,必須第一人到達起點後,第二人方可出發
迎面接力賽
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[目 的] 發展速度,培養集體主義精神。
[准 備] 場地一塊,接力棒若干。
[方 法] 將學生分成人數相等的兩隊,各隊再分成兩組,相距30米,面對面成縱隊站立,一組排頭持棒站在起跑線後。教師發令後,排頭迅速起跑,將棒交給本隊另一組排頭,然後站到排尾,依次進行,每人都跑完一次,先跑完的隊為優勝。
[規 則] 接棒時不得越出限制線。棒必須交到手中,不得拋接,掉棒時由本人拾起
圓形曲線跑
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[目 的] 提高奔跑能力。
[准 備] 學生手拉手成圓圈
[方 法] 學生用一、二報數的辦法分成甲乙兩組輪流做「障礙物」和做曲線跑。按規定的圈數和要求做各種練習,以時間最少跑回原位的組為勝。兩組交替做練習,可根據情況不斷變換方法增減難度。
[規 則]
1.「障礙物」應站在圓圈上。
2.曲線跑者應按要求做各種練習。
聽信號
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[目 的] 發展靈敏性。
[准 備] 排球場或空地。
[方 法] 將學生分成人數相等的甲乙兩個隊。
比賽開始,教師發出一聲哨音後即計時,甲隊隊員追拍乙隊隊員。教師發出兩聲哨音時,乙隊隊員反過來拍甲隊隊員。當聽到教師發出第三聲哨音時,則全體學生原地站好。游戲進行到一定時間時,以隊員拍到的對方次數多的為勝。計算集體得分時,則將每隊個人的得分相加,以積分多的隊為勝。
[規 則] 必須在聽到教師哨音後,才可做規定動作。逃跑者必須在規定的區域內奔跑,越出者以被拍及論處。
喊號追人
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[目 的] 發展速度及反應能力。
[准 備] 在空地上,劃一直徑為10米的圓圈。
[方 法] 學生站在成圓圈,從排頭開始1-4向後報數,要求每人記住自己的號數。
游戲開始,每人按規定方向沿圓圈慢跑,在跑步中聽到教師喊「某」號時,該號數的人立即離隊從隊外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號人。在跑回原位之前以手觸及前面同號者得1分,如追不上,跑至自己原位時歸隊,重新開始。
[規 則]追逐者必須從圈外跑。沒聽到號者不得阻擋
喊數抱團
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[目 的] 集中注意力,發展反應能力
[准 備] 空地一塊。
[方 法] 學生沿圓圈跑步或做行進間操,教師突然喊出一個數字「2個」、「3個」、「4個」……。學生聽到數字後,立即與臨近的同伴按所喊出的數字抱成一團。最後剩下沒有抱團的人表演節目。
[規 則] 不得用推、拉等動作擠出已抱團的人
圓圈接力
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[目 的] 發展速度。
[准 備] 在場地上劃一個直徑為10米的圓圈。
[方 法] 將學生分成兩組,人數相等,每組第一人站在一起跑線後,做好起跑姿勢。聽到教師發出口令後,迅速起跑,沿著逆時針方向繞圈外跑一圈。當對方隊員跑過本方起跑線後本方第2人走到圈外站到起跑後面,准備起跑。跑者用手觸及接力者的手時,接力者迅速起跑,依次進行,最後1個人先到達本隊起跑線者為勝。
[規 則]跑時踏上或踏入圈內判為犯規。沒有拍到手而搶跑者,令其重新起跑。因過早站在起跑線上,而影響對方跑者為犯規。
搶球追人
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[目 的] 發展反應速度。
[准 備] 空地一塊,每人一個排球。
[方 法] 全體學生面向外站成圓圈,每人用單手托一球,選一學生沿圈外逆時針方向奔跑。奔跑者可隨時在持球人不備,從其手上搶球後繼續奔跑,被搶人立即追趕。在到原位之前追上跑者得1分;追未追上,跑者(搶球人)占據追者(失球人)空位,追者改為搶球人,再去搶別人手中之球。
[規 則] 不論是跑者或追者,都必須沿逆時針方向奔跑,不得離開圓圈1米以外。
蛇 戰
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[目 的] 發展靈敏素質。
[准 備] 根據學生的人數,平均分成幾個組,使每組在5-10人之間。
[方 法] 每組站成一排,後面的人抱住前面人的腰組成一個整體。
游戲開始的命令下達後,各組之間相互混戰,如有一組排頭抓到另一組蛇尾時,被抓到的一組立刻淘汰出局。最後,沒有被抓到尾巴的一組,即是優勝者。
[規 則] 被抓尾巴時,則淘汰出局。蛇腰脫節時,排頭抓到另一組排尾無效
攻關
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游戲目的:發展靈敏、速度素質。培養克服困難的精神和對時間、空間的判斷能力。
游戲方法:畫兩條相距25米的平行線,中間每隔5米畫一條長3米的平行線,每條短線的一端畫一個直徑2米的圓。將學生分成人數相等的4-6隊;第一輪比賽第一隊先守「關」,守「關」隊每兩從持一條長繩分別站在四條短線兩端適當的位置上,組成四道有防守的「關」,其餘人擔當裁判工作;第二、三、四等隊站在場地一端橫線後。
游戲開始,各「關」開始按同方向正搖繩,同時數數,數到5!的時候,第二隊開始攻關『攻關者可通過各種方法通過搖動的長繩(如跳過、從繩下跑過),以不被繩觸及,安全沖過四道「關」者為「破關」而得1分;攻「關」時若觸及長繩就算被捉住,應退出遊戲,並站在該「關」旁邊的小圓圈內;第二隊做完後,站在另一端線後;然後第三、四隊依次攻「關」,以得分多的隊名次列前,以上為一輪比賽,還可以進行循環賽,計算各隊得分,以得分多或捉住攻「關」者多的隊為勝
游戲規則:搖繩者必須按規定的方向、幅度和適當節奏搖繩,不得忽快忽慢,或改變搖繩速度;搖繩者數到「5!」時,攻「關」隊必須及時攻「關」,不得拖延時間。攻關隊員不得繞「關」過去。