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民族體育游戲同頂說課稿

發布時間: 2022-08-29 12:08:26

① 體育課說課稿

體育課說課稿模板

「說課」是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展而【說課稿】則是為進行說課准備的文稿,它不同於教案,教案只說「怎樣教」,說課稿則重點說清「為什麼要這樣教」。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上,遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學內容,以進一步提高教學效果。下面我為大家介紹體育說課稿範文,歡迎閱讀!

體育課說課稿

各位評委老師,大家上午好!(鞠躬)我是**號參賽選手。.

本次體育課的性質,是一堂實踐綜合課。教學內容包括兩個部分。其中,新授內容是正面雙手墊球,課課練內容是中長跑耐力練習。我將從教學目標、教學程序等6個(手勢)方面來說本次課。

1、 教學指導思想

建國60年來我國一共進行了八次課程改革,每次改革都對「學理」和「教法」進行了探究。學校體育以學生的身心健康發展為最高原則,對此,我們秉承張洪潭先生的《技術健身教學論》的思想:體育課必須以學習運動技術為主線,掌握運動技能,以此促進學生的身心健康發展。

2、 教學對象與學情分析

這是一堂45分鍾的課,教學對象是水平四,初一年級的40名學生,他們身體協調性較差,好勝心強、耐力素質好、接受能力強。13歲的初一女孩,隨著經期的.出現,心態的微妙變化,對體育項目的選擇就有明顯的傾向性:喜歡干凈的、律動的、展現姿態美的小運動量項目,而男生則喜歡力量型或速度型的項目。

3、教材分析與教學重難點:

本次課的內容選自人教社《體育與健康》,第七章的內容,墊球是排球三大技術的首要環節,學好墊球,會為以後學習傳球和扣球動作打下堅實的技術基礎。

本次課的教學重點是墊球動作的手臂手型,以腳蹬地為主的全身協調用力(側面示範)。

教學難點是也手臂的手型、用力源點即上下肢的協調用力;中長跑中的身心極點的處理。

4、說教學程序(教學方法)

仍然依據蘇聯教育家凱諾夫的三段教學模式。

首先,由我集合整隊,師生問好。宣布課的內容。把學生分成四路縱隊進行慢跑熱身,每組小組長帶領成員,在上課區域自行設計進行慢跑路線。教師提示有蛇形、方形、不規則形、也可以是場地上的線條等。總距離約300米,時間為3分鍾。

第二:我安排了七節雙人徒手操。

1) 雙人拉鋸練習

2) 雙人壓肩

3) 同時蹲、起;一蹲一起;

4) 拉手側邁步(配口令,示範一下);

5) 拉手繞圈(兩個字的要求:動作慢、距離遠);

6) 背靠體轉擊掌(不抬腳掌,口令逐漸加快速度,示範一下);

7) 互背各三次 時間約為7分鍾。

這樣做的理由有二點:

一、充分活動開各主要關節和肌肉,防止受傷;為學習技術動作創造更好的身體條件。

二、給學生一定的自主學習空間,改變單調乏味的跑圈模式,這也符合小場地上大體育課的中國國情。

進入基本部分

調整學生隊形,(做手勢)教師站中間,學生站兩邊。教師說明今天要學習的動作名稱:正面雙手墊球。然後做完整示範,這樣做的理由是根據心理學家班杜拉的觀察學習理論,運動技術在學習初期,學生是通過視覺的觀察與模仿來建立動作表象與動作概念的。所以,我在示範與講解時,只注重動作的重點與關鍵環節(整體方向結構與順序),不會強調動作的細節與局部問題。

對此,我這樣講解:

一、強調手型與接球部位,對於手臂的要求:六個字,三個詞(壓腕、夾臂、頂肘)。

對於擊球部位容易出錯,我用圓珠筆標注一同學手臂的正確部位打「√」錯誤部位打「×」。

二、強調發力點:力來自於腳蹬地,手是平動,而不是以肩為軸的轉動。

採用這樣一些輔助練習:(邊示範、邊喊口令一蹲一起徒手練習,先原地、),約15次熟練後,基本定型,再行進間一步一動練習,練習次數約20次。

第二步:用重復練習法,擊固定球練習(10次一換)。一人持球於腹前,另一人做原地擊球動作,注意感受擊球部位,和正確的發力順序。

第三步:用合作學習法,拋接球練習,兩人一組,一人拋,一人墊(10次一換)。

本次課又只是3次教學的第二次,況且學生一般都很著急完整練習,只練徒手或輔助練習,學生會覺得枯燥,所以,用嘗試教學法,讓學生兩人對練,提高積極性。)

教師巡迴指導,糾正,如果遇集體犯錯問題,就口哨召喚學生,停止練習,靠攏糾正後再分散練習。時間約為22分鍾。

基本部分的復習內容是

中長跑量大,枯燥。學生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力,是健康與否的重要指標。因此,老師用鼓勵性的語言學生提高心理極點:「這個時間你們一定能行的;你們盡力了就是好學生。」再教授一些克服生理極點的技巧。如:1)調整呼吸,2)加大擺臂幅度,3)減小步長等等。

我的具體做法是,設計一條安全的校園路線,利用環境變化,轉移注意力,降低疲勞感。男生約為1500m,女生為1200米。在學生必經點的2/3處,設置未知的驚喜(展示明星圖片)。我這樣做的理由是:依據心理學家托爾曼的認知論,讓學生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結果,使學生有一種未知的誘惑,從而更好的完成練習。

結束部分

2.3.1做拍手,拍臂,拍腿,抖臂,抖腿放鬆操,一邊做一邊說肌肉名稱。

教師作總結,鼓勵,表揚跑在前面和盡力的同學。

5、通過教學程序擬達到以下目標:

5.1參與目標:新課程理念要求,為了一切學生,我們絕不拋棄任何一名學生。所以,要求100%的學生參與到運動學習中來。

5.2技能目標:約80%的學生能初步掌握與體會動作;50%的同學能基本掌握墊球技術,長跑優生,男、女同學應該在6分鍾內跑完。

5.3情感目標:本次課,通過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感,調節學生的情緒,刺激學生的情感,克服生理和心理極限,鍛煉戰勝困難的意志品質。

6、整堂課負荷強度由低到高,因為有什麼內容,什麼順序,所以心率控制在110-130次/分。練習密度約40%。

本次課的亮點一:

本次課的亮點一:

「周雖舊邦,其命維新。」或「苟日新,日日新,又日新。」習主席在6月的兩院大會上講過:創新是一個民族進步的靈魂,只有一個勇於創新的民族,才能屹立於世界民族之林」。

最後,把體育作為學生的一種生活方式或生活習慣來培養,作為我們終極目標而努力吧。

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② 急需體育說課稿~~~諸位幫幫忙啦~^-^

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初中體育說課稿
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=540
高中體育說課稿

③ 給一篇體育說課稿,快啊...

一、教材分析:

本課為省編教材四年級下冊第十二課,主要教材為放鬆跑和游戲(快快跳起來)。本課從教材性質出發,把新授教材安排在課的前半部分,以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內容,把激烈的競賽安排在課的後半部分,目的在於激起學生練習的濃厚興趣。

二、 教學目標及教學重點、難點:

1、 認知目標:

(1)、學生了解放鬆跑的技術概念和要求。

(2)、學生了解游戲對發展身體的重要意義。

2、 技能目標:

(1)、能做出放鬆跑的動作,做到自然、放鬆,並能有效地改進跑的技術。

(2)、能夠在游戲活動中,學會跳的正確動作,提高基本活動能力。

3、 情感目標:

(1)、願意接受教師的指導,能動腦學練。

(2)、能遵守紀律、互相配合、協同一致地進行游戲。

本課重點:(1)、學會放鬆跑動作,跑的自然、放鬆。

(2)、熟練地掌握規定跳的動作。

本課難點:(1)、跑動中動作正確並有所改進。

(2)、動作輕松、協調。

三、 教學方法運用:

1、 教法:

根據本課內容枯燥的特點,我採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的練習興趣,使學生積極主動地學習,還採用了示範法和對比法,講解發和練習法,通過教師的講解示範,學生的練習,使學生更快地掌握動作要領。

2、 學法:

本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先,讓學生在嘗試練習中發現問題,後通過觀察、比較好與不好之間地區別,從中悟出正確的動作要領和方法,提高學生練習的積極性和主動性。

四、 教學過程:

(一)、開始部分:

1、 常規教學:

(1)、體委整隊

(2)、報告人數

(3)、師生問好

(4)、宣布本課內容

2、 隊列練習:原地踏步、齊步走

(二)、准備部分:

(1)、繞場慢跑

(2)、徒手操第1——8節

(三)、基本部分:

1、跑:放鬆跑

教法:

(1)、組織學生原地擺臂和原地高抬腿的輔助練習,提示動

作自然放鬆。

(2)、提問:從字面上理解「放鬆跑」的動作要求,學生回答。

(3)、再聽教師講解並示範,理解放鬆跑與慢跑的區別,建立以中等速度為主的放鬆跑的節奏概念。

(4)、組織學生一路縱隊魚貫地沿對角線跑進的放鬆跑,體會以中等速度為主的放鬆跑的節奏感。

(5)、請教好的學生進行示演,教師小評,提出存在問題並進行改進。要求跑的自然、放鬆。

(6)、組織學生再次改進練習。

(7)、教師小結。

2、游戲:快快跳起來

教法:

(1)、教師講解游戲名稱、方法和規則。

(2)、請一組學生試做,教師強調規則,注意安全。

(3)、分組試做,教師巡視指導。

(4)、分組比賽。

(5)、教師小結。

3、 素質練習:俯卧撐(略)

五、 結束部分:

1、 放鬆活動:原地輕跳、甩腿,要求放鬆、協調。

2、 課堂小結。

3、 課外作業。

4、 師生再見。

5、 收回器材。

本課的平均心率:125~130分鍾

本課的練習密度:40~45%

④ 體育怎麼說課

你可以下載一些說課稿看看,我們網站很多,你去下載吧
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體育健康課程說課稿體育健康課程說課稿 各位領導、老師大家好!我說課的題目的《排球正面雙手墊球技術》,課型:新授課 一、本課內容: 排球: 1 、正面雙手墊球技術 2 、集體協作精神和創造力的培養 二、關..
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羽毛球教案教案 2011-09-04 0分 15KB-0頁
說課比較詳細,具體。
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高中體育籃球說課 2010-04-27 0分 5KB-0頁
籃球說課。在全面推進素質教育的形勢下,深化教學改革,全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎,已成為體育教學的主要任務。實施體育教學改革,對構建「普修加專項」的現代體育教學模式進行探索。..
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「立定跳遠」教材的教學技巧說課 2010-04-07 0分 6KB-0頁
「立定跳遠」教材的教學技巧。 「立定跳遠」教材的教學技巧。 。 「立定跳遠」屬田徑運動中發展跳躍能力類教材,是跳遠項目的一種。是指不用助跑,從立定(人體在靜止狀態)姿勢開始直接進入起跳(擺脫靜止狀態)階段的跳遠。一般采..
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⑤ 中班體育活動說課稿

中班體育活動說課稿(精選5篇)

作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎麼寫說課稿呢?以下是我為大家收集的中班體育活動說課稿(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

中班體育活動說課稿1

一、說意圖:

六一兒童節就要來到了,色彩繽紛的氣球闖進了孩子們的世界,氣球都可以用來做些什麼?都有哪些有趣的玩法?我想這是孩子們想探索的,為了滿足需求,我特意設計了此課。

二、說目標:

體育活動最核心的目標就在於促進幼兒動作的發展,培養孩子參與體育活動的興趣。

"玩氣球"是一個很好的載體,激發孩子反復動作、反復探索的願望,能促進孩子大肌肉、小肌肉動作,以及手眼協調等運動能力的提升。同時在活動中設計帶有比賽性的任務,能培養幼兒的初步競爭的意識和體驗取得勝利後的喜悅。

於是我的活動目標是:

1、並感受氣球的不同玩法,萌生幼兒的創新意識,培養幼兒的探索能力。

2、在活動中能積極主動進行比賽游戲,並能體驗取得勝利後成功的喜悅。

三、說教法

新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"整個教學過程始終貫徹啟發性教學原則,激發幼兒學習和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養其主動性,創造性,發展其能力。活動中我主要採用:

1、感知體驗法:在探索氣球的的玩法活動中,我只是支持者的角色,是幼兒的引導者。這樣,幼兒在活動中,更能夠運用感官,大膽去探究,互相學習,學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中,體驗到玩的快樂,增強幼兒的動作的協調性,靈活性。

2、語言法:在競賽活動中讓幼兒聽清老師用准確的語言說出比賽的規則,幼兒操作起來就會有秩序,能夠按照老師的要求去比賽,這樣使得比賽起來不顯得混亂。

3、練習法:提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。

4、競賽法:因為競賽是幼兒最喜愛的項目,競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環節中我設計了三項競賽活動,趣味性很強,幼兒樂於接受,在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了玩氣球的很多技能。

四、說環節:

材料雖然簡單、普通,但在環節上我力圖體現由易到難、層層深入的設計思路。

動作探索。先讓幼兒創造性地用手的各個部位觸頂氣球,感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手,自己身體的哪個部位也能頂氣球,再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中,不僅鍛煉了手眼協調能力,同時自然地滲透了身體部位和運動的關系。

競賽挑戰。中班幼兒有了初步的競爭意識,喜歡競賽、挑戰。

於是我設計了三個比賽項目。

(1)、運球接力賽

(2)、趣味排球賽

(3)、擊鼓踩氣球

通過比賽的形式,讓幼兒在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中感受氣球帶來的快樂,同時也體現了同伴之間團結協作的精神。休息放鬆。聽著音樂,坐下來互相捶捶身體,給予孩子休息、調整體力的機會。

中班體育活動說課稿2

[說意圖]

球對付幼兒園的孩子來說一點都不生疏,孩子們從小班就開端玩球。到了中班,已經控制了球的許多弄法,自由地滾球對付他們來說也比力熟習。連系中班孩子的現實程度,我把本次運動的重點放在格式滾球上,難點則是朝指定偏向滾球。詳細目的是如許配置的。

[說目的]

1、對滾球感愛好,充實體驗在差別門路、差別質地的質料上格式滾球的興趣。

2、妙手眼和諧掌握球向指定偏向轉動。

3、有帶好球寶寶的義務感。

[說歷程]

連系中班孩子的年事特色,全部運動都環繞「帶球寶寶去觀光」的游戲情節睜開。憑據運動目的和重點難點,我在提前和孩子們實驗球的種種弄法後:

(一)起首做熱身活動。

先生和孩子一路隨同「鈴兒響叮當」的音樂做簡朴的球操,這是熱身也是個預備運動(哼唱著簡朴徒手樹模)。在伸展身材的時間,留意重點運動腰、手段、膝蓋、腿、腳腕等部位,由於這些部位的運動和滾球的行動精密相干,幼兒園教案同時經由過程球操,孩子們和球天然地成為好朋友。

(二)根基部門:

1、在這個根本上,配置游戲情節並貫串運動的始終。一開端,用游戲的口氣「本日,咱們要帶著球寶寶去觀光啦」吸引孩子,孩子們的愛好一會兒就變更起來了。

2、然後,預備多種質料,好比拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子,並奇妙操縱它們計劃成難易差別的觀光門路,使孩子們在游戲中充實體驗格式滾球的興趣而且天然地控制奈何掌握球向指定偏向轉動。

門路重要分為四條,路面質料、配置的停滯物都不雷同(連系門路圖報告):左邊的第一條門路有一條小河,孩子們把球滾到這里要實時接住球顛末小橋達到目標地,不克不及讓球失到水裡,如許可以提示孩子留意運球速率,同時熬煉孩子的控球本領;第二條門路中的墊子便是草地,孩子們可以體驗在墊子上滾球的差別感覺;第三條門路是爬坡、第四條中是紙箱構成的岩穴……)。

如許,孩子們可以自由選擇,走完一條門路可以接著實驗別的一條門路,運動密度加大了,制止了許多孩子期待的徵象,恭敬了孩子的個別差別,更變更起了孩子們自動思索、努力摸索的愛好。固然,跟著運動的深刻,可以加長旅程大概增多停滯物,也可以藉助棍子、幼兒手工製作羽毛球拍等東西滾球進步難度,使運動具有挑釁性,孩子才會對運動始終堅持奇怪感和濃重的愛好。在這個歷程中,先生的重要使命便是細致、實時資助,使每一個孩子在本來的根本上都有前進。

3、在運動歷程中,要實時存眷孩子們的體力狀況,恰當調治孩子的運動量。當孩子比力累的時間可以用「打雷了,要下雨了,快送球寶寶回家吧」如許的情節,讓孩子獲得蘇息、規復體力,同時也訓練了向指定偏向滾的技巧,由於球寶寶的家在指定的方位。然後「太陽出來了,球寶寶繼承觀光」,孩子們可以繼承摸索。

(三)放鬆運動。

游戲情節貫串始終,末了,觀光竣事,帶著球寶寶回家。球媽媽異常開心,她要謝謝每一位小朋友。怎麼謝謝呢?球媽媽也便是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾「親親小朋友的小肚皮」;在腰上、肩膀上滾一滾,小朋友呢可以躺在墊子上觀賞著音樂「享受」放鬆運動。

全部運動,先生沒有舉行任何的說教,每一個孩子就在痛快的游戲中不知不覺控制了滾球的根基技巧,而且充實感覺著格式玩球的快活!

中班體育活動說課稿3

一、說設計意圖:

在材料的選擇上我貼近幼兒生活,塑圈在戶外活動中孩子與它的接觸時間還是比較多的,玩圈的時候經常可以看到孩子用多種方法來玩塑圈由此我選擇了這樣的一個材料,以及在上次外出學習聽課的時候骨幹教師也向我們展現了圈的這樣一堂課,結合林老師的教學模式及本班幼兒的年齡特點我開展了這樣的一個教學活動。

二、說活動目標:

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動有著導向的作用,根據中班段幼兒的年齡特點與本教材的內容相結合我們確定了以下三點:

1、探索圈的一物多玩的方法,發展幼兒跳、滾、鑽等動作技能(重點)

2、通過闖關游戲嘗試雙腳並攏跳進距離為50—70厘米的塑圈內發展幼兒跳躍能力。(難點)

3、願意積極地參加體育活動體驗合作的樂趣。

三、說活動准備:

為了更好的開展本次活動,根據教學內容的需求,以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下准備:

塑圈人手一個,兩首音樂,裝有沙石的瓶子,課前為幼兒系好藍色繩及黃色繩,兩面旗子(黃色與藍色)籮筐,小松鼠手偶,兩張圓形貼紙。

四、說教學法:

在課程的實施中運用了多種教學方法其中包括了鼓勵法,個別教育法,合作法,等多種教學手段來更好地開展這個教學活動。

1、鼓勵法:當孩子遇到困難,由於第一次的失敗導致孩子不肯嘗試第二次,我運用了鼓勵法,教師對幼兒的支持,鼓勵是幼兒積極參與「一物多玩」戶外健康教育活動的源泉和動力,它也是提高幼兒活動興趣的法寶。

2、個別教育法:在活動中有一位幼兒由於不慎跌倒而哭泣,對於這點我對他進行了個別的指導,每個幼兒發展都是與眾不同的,遵照《綱要》中「以人為本」的理念,在具體的活動中關注每一個幼兒的成長與變化,往往會受到事半功倍的成效,通過各個幼兒的鼓勵孩子再次從地上爬起進行游戲。

3、合作法:在活動中我通過一個人玩材料,兩個人玩材料,讓幼兒探索塑圈的「一物多玩」在兩個人玩材料的'過程中,為幼兒提供合作交流,共同學習的機會,是引導幼兒積極思考,促進發散思維能力,培養幼兒社會交往智能的重要保證。

五、說活動過程:

活動的大概流程:

1、斜背圈操入場小跑方式入場,幼兒跟著教師一同做圈操。

2、教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來解答教師的難題,激發孩子的探索慾望。每個人探索塑圈的玩法,先請每一位幼兒自我探索圈的一物多玩,教師觀察幼兒玩的幾種方式,並和幼兒一起游戲。

3、幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來玩一玩塑圈,看看哪一組玩的方法最多,教師給予示範。

4、教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線,和幼兒一同跳過這些塑圈,教師講述要領,看準目標,雙手擺臂,向前一跳。

5、創設場景打電話,幼兒參與到活動中進行闖關活動。

6、由50米塑圈之間的距離,創設到障礙物以及70米塑圈的距離。

7、放鬆運動,與同伴敲敲腿,捶捶背。

課後反思:

在活動中我請幼兒來充當老師來解決我的難題,激發孩子的探索慾望,通過孩子自己的發現探究教師也融入到活動中成為孩子的玩伴,在活動中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法,在材料的擺放上由易至難,活動中有個別幼兒沒有過關我也請他再次嘗試,在最後的競賽中幼兒要跳過距離為70厘米的塑圈發現百分之90以上的幼兒都能夠達到,環節中幼兒也達到了我理想中的一個目標,在活動中也發現孩子在兩個人玩圈的時候發現孩子一直處於一個人在玩,沒有兩人合作進行探索玩法,對此在這一點上我想下次如若再次開展體育活動時還是需要講述與指點的。引導幼兒養成這種與同伴合作探索的習慣,增強同伴之間合作的樂趣,在活動中我花費的時間過長,這一點是在活動中沒有考慮到的。因此在體育活動開展的同時要把握好孩子在活動中的一個運動量是否達標,在時間上還是要有一定的把握的。

中班體育活動說課稿4

一、說意圖:

中班的幼兒已具備了一定的跳躍能力和彈跳能力,能夠自如的做一些簡單的跳躍動作,如向前跳、從高處跳、單腿跳等,但跨跳、觸物跳對中班幼兒來說,鍛煉的機會少,也有一定的難度,因此,我設計了《我是小超人》這節體育游戲活動,讓幼兒掌握快跑、跨跳、觸物跳的動作技巧,並通過本次活動,培養幼兒團結合作及熱愛運動的精神。

二、說重點難點:

我把學習跨跳、觸物跳的動作技巧當做本次活動的重點,通過模仿動作、說出要領、練習及游戲,讓幼兒把要學到的動作技巧得以加深、鞏固。把「我是小超人」比賽游戲當做本次活動的難點,通過比賽的環節,使幼兒把快跑、跨跳、觸物跳等動作有機的銜接起來。本次活動由易到難,逐步遞增,符合了幼兒的年齡特點及掌握技巧的規律。

三、說活動過程:

(一)開始部分:

在歡快音樂聲的帶動下,幼兒會情不自禁的跟隨老師活動手腕、腳腕等全身關節,為下面的體育活動打下基礎,同時激起幼兒參與活動的興趣。

(二)基本部分:

1、出示劉翔、喬丹的照片,談話:

劉翔、喬丹是著名的體育明星,被冠以「飛人」的稱號,小朋友們非常喜歡甚至崇拜他們,看到偶像的照片,幼兒積極向上的情緒很容易被調動起來,同時,照片上有他們比賽時的動作,直觀、形象,有助於幼兒了解他們所從事的體育事業及模仿他們的動作。「模仿」是幼兒自我發現、自我探索的過程,「說動作要領」發展了幼兒的口語表達能力。

通過教師講解示範,幼兒能清晰、直觀跨跳、觸物跳、快跑的動作要領,「試一試」的過程就是讓幼兒把學到的動作用於實踐,鞏固學到的本領。

2、游戲:

在前面的環節中,幼兒對基本的動作已經練習的很好了,緊接著我設計了「跨跳障礙物」、「觸物跳」這兩個簡單的游戲,讓幼兒把學到的本領得以加深、鞏固,並能輕松完成,使幼兒獲得成就感。

3、比賽:《我是小超人》

把幼兒分成紅、藍兩隊進行比賽,能夠激發幼兒的競爭意識,通過向幼兒講解比賽規則及注意事項,能夠保證比賽有序的進行,從而培養了幼兒的團結合作精神,並讓幼兒明白遵守規則的重要性。《我是小超人》的比賽活動,是把快跑、跨跳、觸物跳這幾個動作有機的銜接起來,難度增大,對幼兒是一個很好的挑戰,並能鍛煉幼兒身體的協調性。

(三)結束部分:

在《運動員進行曲》的音樂聲中,請領導為幼兒頒獎,讓幼兒感受到參與的喜悅及運動的快樂。頒獎後,幼兒隨音樂離開場地,活動自然結束。

中班體育活動說課稿5

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園中班體育活動《踩影子》。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設計意圖

眾所周知,中班幼兒有了一定的生活經驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經能知道影子的存在,但是對影子產生的原因還不太了解,設計《踩影子》這個活動,可以調動幼兒對周圍事物的興趣,並且通過活動增強幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說,「開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提高對環境的適應能力。」因此,此活動來源於生活,又能在活動後服務於幼兒的生活中。

三、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿,根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況,將本次活動的目標定位於:

1.情感目標:通過參與游戲,體驗與同伴玩耍的樂趣,增強對體育活動的興趣。

2.認知目標:通過示範試驗,幼兒能知道事物的影子形成的原因。

3.動作技能目標:能夠聽從指令協調、靈活的跑、跳。

四、說活動重難點

在活動目標的指引下,結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平,將此活動的重點設置為:通過引導知道事物的影子形成的原因,能夠聽從指令協調、靈活的跑、跳。需要突破的難點為:通過參與游戲,體驗與同伴玩耍的樂趣,增強對體育活動的興趣。

五、說教法、學法

美國著名學者布魯納曾經說過,:「要給幼兒適合的教育」。在教育過程中,教學方法尤為重要。為了更好的突出重點,突破難點,選擇了以下教學法:教師注重輕松的教――發揮教師的主導作用,採用了提問法、示範法、游戲法,給幼兒提供了自我感受、自我表現、自我探索的機會。

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位,採用多通道參與法、操作法、體驗法、小組合作法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做,使活動變得豐富,調動了幼兒參與活動的積極性。

這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣,引導幼兒主動、積極的去參與到活動中,極大的體現了以幼兒為本的教學理念,為有效的實現目標提供了依據。

六、說活動准備

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的,活動前做了如下准備:

1.物質准備:幕布、手偶(小熊、小兔子、大灰狼)、音樂光碟。

2.經驗准備:幼兒已熟悉活動「踩著石頭過小溪」,了解踩的含義。

七、說活動過程

活動過程是為了實現活動目標而設計的,為了能讓幼兒在快樂中學,在本次活動中採用的是一下環環相扣、循序漸進的四個流程:

激發興趣---探索交流---分組游戲---放鬆活動

(略)

八、說活動延伸

五大領域的相互融合才能讓幼兒全面發展,所以此次活動延伸教師將帶領幼兒去美工區畫畫自己的小影子,做成剪紙,互相展示。

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⑥ 誰能提供一份關於體育的說課稿

說課稿尊敬的各位評委: 大家上午好!我說課的題目是《初一年級的立定跳遠教學》。 一、首先說的是本次課的指導思想:依據新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學內容,教學評價等方面都有了新的發展和側重點,以促進學生身心全面發展為目標,以「健康第一」為指導思想。對於義務教育階段初中學生來說,更要關注其運動的快樂感,培養他們良好的體育鍛煉的習慣,並形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外,還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用,讓「健康第一」思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想,為推動素質教育的發展,將來適應社會打下良好的基礎。二、教材分析:立定跳遠是初中《體育與健康》教材的主要教學內容,本節課是在小學五年級學習了雙腳跳躍的基礎上學習的,又是為以後學習急行跳遠項目打下基礎,學習立定跳遠還能有效發展速度、協調、力量等身體素質,改善神經系統、心血管系統的功能,培養學生不畏困難、勇敢直前的精神,並具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學中佔有重要的地位。 本節課主要是以發展腿部力量的下肢練習為主,依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則,結合人體適應性的基本規律,在整節課的設計上,我把課的內容游戲化、比賽化,這樣既體現了「健康第一」的指導思想,又激發了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣,為終身體育奠定了基礎。 三、學情分析:由於初一的學生的年齡特點,普遍存在體質弱、運動技術差的現象;另外,由於興奮和抑制的轉換較快,學生表現為好動,注意力不集中;對於說教過多、技術要求較高的教學內容不感興趣;相反,對於直觀的、易於模仿的具有感性思維的體育游戲比較喜歡,學習興趣也比較高,因此,通過體育游戲激發學生的學習興趣是上好體育課的關鍵。 四、教學目標分析:依據《體育與健康課程標准》的基本要求,並結合學生的實際情況,我把本節課劃分為以下三個教學目標:1、運動技能目標:初步學會立定跳遠合理的技術動作,使80%學生能獨立完成動作。2、身體健康目標:全面發展學生身體素質,提高學生速度、協調、彈跳等身體素質,促進身體健康。3、情感與社會適應目標:培養學生團結協作的集體主義精神和勇於向前、果斷的、頑強的優良品質。五、說教學重點、難點:依據動作技能形成的基本規律,可確定本節課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空後抬大腿伸小腿的動作,確定的依據主要有兩個方面:一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵,因此定為本節課的重點,我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決;二是由於學生體質較弱、運動技術差,做到空中抬大腿伸小腿的動作有些難度,因此定為本節課的難點,我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。六、說教法與學法:根據學生的年齡特點,有感性思維較強,理性思維較差的特徵,因此宜在教學中多應用示範進行教學,讓學生多進行模仿練習。因此,本節課我主要採用以下幾種教法:1、游戲、比賽參與法:將教學內容融合於游戲中,提高學生的學習興趣。2、啟發嘗試教學法:依據「實踐----認知----再實踐」的規律,在講解前,先使學生主動探索,啟發學生創新練習,理解知識、自我完善,同時也體現了「先學後教」的基本原則。3、講解示範法:通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作概念利用學生模仿能力強的特點,以優美的示範,利於學生模仿正確技術,激發學生的學習興趣。4、表揚法:利用學生的好勝心理,多鼓勵多表揚,發現閃光點,提高學生的主動性。5、糾正錯誤法:由於學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確動作的,提高學習的信心。在本課的學法中,讓學生採用「聽、看、想、練、問、比」的學習方法,發揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學生自主去嘗試,互相對比,師生討論,觀察等方式培養學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同層次的學生從運動得到鍛煉,獲得快樂。確定本節課的學法為:1、水平段分組合作法:學生依據自身的素質和技術能力的自我評定進行分組,組內互助學習,其目的是通過自選難度,自由分組,真正做到因材施教,保證了學生學習的興趣和真實的需要。2、大膽嘗試練習法 在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是:通過大膽的嘗試增強學生的勇氣,建立自信心,並在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。七、教學過程
(一)收心熱身階段(10』)
教學步驟:
1、課堂常規 2』
2、正反口令 2』
這是為了集中學生的注意力,振奮學生精神,為進入課堂作好心理准備。
3、反應練習「彈鋼琴」 3』方法:以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發,叫到的蹲下,沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗,又能提高學生練習興趣,為以下的教學作好准備。要求學生精神飽滿,步調一致,反應迅速。4、雙人操 3』
·壓肩運動 (4×8拍) ·弓步推掌(4×8拍)
·體側運動 (4×8拍 ) ·互背運動 (4×8拍)
學生跟隨音樂節奏認真練習,把生理機能的活動水平調動起來,為進入學習狀態作出准備,並預防和減少傷害事故的發生。另一方面,雙人操充分體現了合作學習,加強了同學之間的交流,改善人際關系。
(二)探索立定跳階段(5』)
教學步驟:
1. 在確保學生安全的基礎上讓學生快速跳躍有一定高度的小墊子,先做基本的體驗,然後在學生體驗的基礎上教師再做適當的講解和示範,讓學生明白,只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度。2.提出問題:「有了高度,如何跳得更遠呢?」,然後讓學生根據自己的水平,選擇難度,自由分組,並讓其帶著問題進行第二個游戲「看誰跳得遠」,讓學生根據自己的能力水平,分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子,最後,各小組在討論的基礎上,選派代表分別示範並講明理由,得出結論:要想跳得遠既要保證起跳快速有力,又要保證能夠做到抬大腿伸小腿。
讓學生思考跳遠的方法,自己創造動作練習。用啟發式的方法進行教學的好處是充分發揮學生的創造性思維,體現自主學習、探究學習。
(三)學習立定跳遠技術階段(20』)
學生觀看掛圖,我講解立定跳遠的動作方法,要領,然後示範動作。讓學生頭腦中初步形成動作的表象。
1、學習立定跳遠練習內容:教師口令控制學生集體練習立定跳遠。組織措施:教師統一講解動作要領,男女生根據自己的能力作標志進行練習。動作要點:兩臂用力向上擺,起跳用力蹬伸,小腿朝前伸,落地緩沖。難點:雙腿用力蹬地及落地緩沖。要求:動作到位,積極練習。2、分層分組跳練習內容:分層分組進行立定跳遠練習。組織措施:學生通過圖示要求按照水平能力差別組合進行練習,教師巡視、糾錯。要求:落地後不能移動腳步,要屈膝緩沖。3、增強跑跳能力接力賽練習內容:學生按照強弱搭配進行分組,以立定跳遠的跳法行進到指定位置拼一個五筆字,然後跑回來與隊友接力,看哪一組時間最快且字拼得最好為勝利,共練習兩次。組織措施:將學生分成8組,每一組5人,教師監督有無犯規。將立定跳遠融入到一個游戲中,加上拼字接力,讓學生在討論的基礎上積極的參與游戲,充分的發揮自主能力,齊心合力,爭創第一,培養學生的組織紀律性,使之成為一個團結友愛的集體,並通過比賽的形式強化所學的內容。 (四)恢復身心階段
大約用時4—5分鍾。具體步驟為:①散點集合,與教師同做自編操,讓學生隨著輕松愉快的音樂,達到身心的舒展。②各組學生各派代表對本節課中組員的表現進行自評,也可對其他組進行評價,最後教師點評本節課的情況,並對課堂中發現的閃光點進行鼓勵,增強學生的自信心。③安排值日生收回器材,培養學生勤勞的好習慣。最後師生有禮貌的再見。八、預計課的效果:教學目標基本實現,80%以上的學生能掌握立定跳遠的技術要領;90%的學生到跳躍能力在原來的水平上有所提高;40%的學生能熟練的掌握,並能優美的完成動作。預計課的練習密度為45%左右,最高心率為170--180次/分,平均心率達到120--130次/分,強度指數在1.7左右。讓學生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發展。我的說課到此結束,謝謝各位評委的指導!

⑦ 小學體育說課稿

精選小學體育說課稿範文集錦5篇

作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。說課稿應該怎麼寫才好呢?下面是我精心整理的小學體育說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學體育說課稿 篇1

一、學法

充分激發學生學、練的興趣,指導學生體會用肩上投擲的方法。

二、教學程序

體育課的結構,不同於其它學科的結構,它是把一堂課分成幾個部分來完成,根據人體生理機能、活動力的變化規律即上升----穩定----下降----恢復的規律,結合體育教學目標,本節課教學程序分為准備部分、基本部分、結束部分,具體安排:

(一)准備部分:

1、課堂常規:體育委員正隊,報告人數,師生問好,教師宣布本堂課內容任務與要求,給見習生安排適當內容,這部分要求主要是組織學生明確任務,從生理、心理運動員學生,逐步提高大腦皮層興奮性。

2、准備部分:採用圍籃球場模仿動物走跑和集體作徒手操,使學生充分活動各關節,准備活動充分了,體溫升高,肌肉粘度小,便於完成本課內容,發展各肌肉群,關節韌帶的活動,逐步提高機體機能能力,使人體進入工作狀態。

(二)基本部分:

1、游戲:《解救人質》

(1)教室集中講解游戲方法規則 ,培養學生自覺遵守習慣

(2)找 7—8名學生試做,教師獎評,使學生更加明確方法規則

(3)分四個場地,以組為單位游戲,有喜中快速起動、靈活的躲閃。

這一部分用15分鍾

2、紙飛機投擲

(1)問題導入,激發興趣,用疊飛機,投擲飛機導入

(2)個人自擲飛機,體會投擲方法

(3)分組表演,交流體會

(4)教學比賽,鞏固提高,鞏固正確投擲方法

小學體育說課稿 篇2

一、教材分析:

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內容為兩頭翹、仰卧起坐傳遞球和投擲。

「兩頭翹」又稱「俯卧挺身」,和「仰卧起坐傳遞球」一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,雖然就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,然而,它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。「兩頭翹」在二、三年級的教材中曾經出現過,但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱,因此完成的質量不高。本課把「兩頭翹」作為主教材,目的在於通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高,提高「兩頭翹」的動作質量,以便有助於以後學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置,也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一,它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現,到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術,四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過「投擲過關」、「投擲目標」等練習,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術,使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系,為今後學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質出發,把技術性強的「兩頭翹」安排在課的前半部分進行,這樣更有助於學生掌握技術;把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分,目的在於激發學生的練習興趣。

二、學情分析:

1、小學四年級學生正處於生長發育的關鍵期,他們的年齡特徵:A、依賴性強、自我約束能力差;B、模仿能力強;C、好奇心強;

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發揮自己的想像。

3、我所借班的班風活躍,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強,但也有三分之一左右學生力量素質較差,這樣對學習「兩頭翹」和進行投擲教學可能會產生一定的負效應,因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑒於上述分析,針對本課教學內容,特製定以下教學目標與教學重點、難點:

三、教學目標以及教學重點、難點:

1、認知目標:理解俯卧挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;

2、技能目標:A、學會俯卧挺身技術,力爭有90%左右的學生能獨立完成,發展學生腰背腹彈性和力量;

B、通過「投擲過關」等投擲游戲,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術, 高學生投擲能力:

3、情感目標:A、初步具有勇敢頑強的意志品質,並通過游戲培養學生集體主義和愛國主義精神:

B、通過學生的分組自練、自創,發展學生的思維能力、創造能力,促進學生身心的健康發展。

本課重點:A、俯卧挺身時兩腿配合上體協調上舉;B、投擲壘球時的出手時機;

本課難點:A、俯卧挺身時兩腿夾緊並充分伸展;

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用:

1、教法:根據本課內容枯燥的特點,我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還採用了示範法,以准確優美的動作示範激發學生「我要學習」的情感,以及採用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法:本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題,然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,最後通過「小組協作」和「個人練習」相結合的學習方法,最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。

五、場地與器材准備:

神面貌 在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前後間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自製小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1台。

六、教學過程:

(一)導入(8-9分鍾):

1、常規教學(1-2分鍾):

1)學生跑進上課場地,師生問好;

2)隊列練習:配以《運動員進行曲》的'原地踏步練習。

2、模仿練習(2-3分鍾)

教學步驟:1)教師講解、示範「搖櫓」動作;

2)學生跟教師做原地和行進間「搖櫓」模仿練習;

3)學生跟隨教師模仿漁船出海動作;

組織隊形:四列橫隊-- 一路縱隊,繞墊子行進。

3、自編游戲:「大鯊魚」(4-5分鍾):

方法:教師扮演「大鯊魚」,學生們演各種「小魚」,在音樂的伴奏下,「小魚」們在「大海」上游動。音樂停,教師喊:「大鯊魚來了」,「小魚」們迅速兩兩一組逃到「礁石」(墊子)上,「大鯊魚」迅速去追趕「小魚」,「小魚」在逃進「礁石」或沒有組成小組前被抓住的,與「大鯊魚」互換角色,游戲重新開始。

教學步驟:1)教師提示,並模仿各種魚類游動的動作;

2)學生發揮想像,進行各種魚類游動的模仿練習;

3)教師先扮演「大鯊魚」,共同參與游戲;

組織隊形(同上)

通過上述幾種練習手段,集中學生的注意力,並創設情境,通過「愉快--緊張--喜悅」的情緒體驗,使學生很快進入角色,並全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現,作好了充分的准備。

(二)展開(26-27分鍾):

1、兩頭翹(10-11分鍾):

方法:俯卧墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力後弓,同時兩腿用力(並後舉。

教學步驟:1)教師正確的示範,並結合「造船」創設情境;2)學生嘗試性練習;

3)手持輕物和兩腿夾物做「一頭起」練習,並觸及上方的標志物(即「造船頭」和「造船尾」);

4)學生在同伴幫助下(同時托兩臂和兩腿)完成動作(即「造船身」);

5)學生獨立完成;6)優生表演,相互對比,集體研究,小組自評;

7)分組比賽:A、看誰「造船」造得高;B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形:二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則,使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑,使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰卧起坐傳遞輕物(3-4分鍾)

教學步驟:1)教師講解、示範;

2)學生在教師統一的口令下練習;

3)每組連續做十次,看哪一組先完成。

組織隊形:四人兩塊墊子(合並)同時練習。

3、投擲(8-9分鍾):

教學步驟:1)教師講解示範正面和側向投擲壘球技術;

2)學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球;並比較兩個動作的投擲遠度;

3)帶著問題,根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲;

4)理解道理後,面對氣球進行投准比賽;並結合生活實踐,進行創造性練習;

5)教師巡視,個別指導;

6)教學情況反饋。

組織形式:散點練習。

投擲教學,主要採用對比教學法,通過不同動作比較,找出共同點,研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得准轉體方向正的道理,在理解道理的基礎上進行教學比賽,從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力游戲:中國奧運金牌榜(3-4分鍾):

結合第二十七屆悉尼奧運會,安排了「中國奧運金牌榜」的接力游戲,將思想品質教育融入到教學之中,激發學生的愛國主義熱情。

方法:按小地毯的序號,排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯,站在起跑線後,令下,迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回,拍第二個同學的手,第二個同學出發;依次進行,看哪一組又快又正確。

教學步驟:1)教師提示並示範;

2)學生跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;

3)學生繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。

組織隊形:八路縱隊

(三)延伸(4-5分鍾):

1、小地毯拼字游戲:

方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個字,看哪一組最快。

2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》

方法:在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。

組織隊形:同上。

3、小結講評,收回器材,師生道別。

學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷,應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復,並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了游戲和舞蹈,目的在於讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果預計:

1、心理狀況預測:根據本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;

2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。

小學體育說課稿 篇3

一、教材概述:

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定必修教材,是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效手段,對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質和勇往直前、奮發向上精神有積極作用。初中各階段跑各項教材,應側重於發展人體有氧耐力。實踐證明,耐久跑是各項跑基礎。體育科學研究表明,初中階段是發展耐力素質最佳時期。因此,應加強耐久跑教學和練習,並在此基礎上,促進快速跑教學,逐步提高學生快速奔跑能力。

本次課教學目標是:學生知道合理分配體力方法,70%學生途中跑時做到輕松自然,節省體力和加深呼吸克服「極點」現象,並使學生從戰勝困難中得到樂趣。

本次課教學重點是如何正確分配體力,教學難點是如何克服「極點」。

希望通過本次課教學,使學生能運用所學正確跑姿勢,輕松自然跑完全程。

二、學情分析:

我們都有知道,學生喜愛上體育課是不爭事實,但大多數學生害怕耐久跑也是不爭事實,耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校沒有田徑場,在進行耐久跑練習時有一定難度。

三、教學過程:

在本次課開始部分,通過游戲方式進行准備活動,目是為了使學生在學習耐久跑之前,有一個愉快心情;調動學生學習積極性,游戲活動強度不大,以免影響以後學習。

基本部分由兩個教材組成,一個耐久跑,放在前半部分,另一個是柔韌性練習,前一個教材強度大,後一個強度小,符合合理安排運動量原則。由於本次課是《耐久跑》第一次課,為了使學生能克服畏難情緒,減少練習枯燥感,我採用了越野跑形式,由於我校場地較小,但根據學校地形特點,精心設計跑線路。其中有直線跑,有上坡跑,有繞障礙跑,避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑任務,我對班級學生進行了分組,能力較強同學在一組,能力較差同學在一組,且兩組同學要求也不一樣,對較胖同學,我採取用一位成績較好同學跟跑,進行不斷鼓勵,適當時侯,拉他跑一段,讓他體會全程感覺,符合區別對待原則。

為了使同學們難知道合理分配體力方法,我在不同跑段,設置了不同標語,如:「勻速跑」、「放慢節奏」、「堅持住」「沖刺」等,每位學生在看見不同標語時,自覺調控節奏,合理分配體力。

為了使同學們能克服「極點」現象,在「極點」到來時候,我先用語言對他們進行鼓勵,其次,讓他們放慢跑節奏,加快呼吸,其他未進行練習同學,在一旁吶喊助威,使他們順利渡過「極點」難關。在基本部分後半部分,採用是柔韌素質練習,通過柔韌素質練習,進行身體各部分肌肉拉伸,實際上也是對耐久跑後一種放鬆性練習,這種教材搭配屬於放鬆性搭配,起到調整運動量功效。

課結束部分,主要是調整學生身心,使心率趨於平緩,採取游戲形式教學方法,這個游戲就是「反口令」練習,課堂氣氛輕松活躍,身心也得到了調整。

小學體育說課稿 篇4

各位專家學者,同行的教友們:

您們好!我叫--。現任--市x小學體育教師,今天我為同行說課的內容如下:

一、教學內容:投准練習。(水平三)

二、說教材:

1、教材分析

投擲是鍛煉身體的重要項目之一,具有很大的實用價值,它是小學課程標準的重要組成部分,是有效訓練身體協調性,促進上肢肌肉關節,韌帶等機能的發展,增強力量的好教材。投准練習從小學一、二年級中就開始安排學習,三至六年級中還經常出現,整個教材的編寫過程是採用由淺入深,由簡單到復雜,逐步提高的縱向編排方式,由此可見,這是一項以發展學生的投擲能力,全面鍛煉學生身體的實用教材。

2、教學目標

根據教材的特點和體育《新課程標准》結合,五年級學生的實際,以學生為主體,把目標適應千差萬別的學生,而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標,本課為該教材的第一課時。目標設定如下:

①、認知目標:通過學習使學生懂得輕物投擲的常識,激發學生的學習熱情。

②、技能目標:通過學生逐步學會投擲技術,發展學生的投擲能力。

③、情感目標:通過學習培養學生勇敢,團結合作等身體素質。

本課的重點是:發展學生的協調性和力量。

本課的難點是:轉體,引球的動作連貫。

3、教學關鍵

投擲項目的技術本身比較難掌握且是按照傳統的教學比較枯燥,乏味,因此,在教學過程中,採用打紙飛機,打礦泉水瓶等,給學生設定學生想玩的情境,讓學生在玩游戲中慘透到教學中。活躍學生的課堂氣氛和面向全體學生,特別是幫扶「差生」是本課教學的關鍵。

4、學習安排

動作的學習採用學生玩球直接導入課題,在主教材學習中是教師設疑,讓學生探索與嘗試,並學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難,師生互動不斷達到高潮的學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據小學五年級學生的年齡和心理特點,學生比較活潑,好動、好玩、模仿能力和求知慾較強,且本課採用的情境和游戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣,他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術,但學習新技術動作有一定阻力,個別學生因心理因素不夠穩定,又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時採用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣,使教學順利進行。

四、說教法

本節課採用講解示範法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中,我們經常目睹到這種現象,教師一味地強行地灌注給學生,而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作,忽略了小孩子愛玩的天性,我設計這堂課是針對這方面的問題,特別是在新體育課程改革中,要以學生發展為中心,重視學生成為學習的主體,認識的主體,發展的主體。因此,我採用游戲等多種教學方法,以靈活多變的手段貫穿始終,使學生在玩中分享運動的喜悅,真正體會體育的樂趣,最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

五、說學法

在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用,通過學生自主學習過程中,師生相互交流,生生之間的評價,激發學生的學習和創新慾望,更有利於啟發學生進行學習。

六、說教學程序

體育課的結構是人體的參與活動,根據人體機能活動能力的變化規律,我把本節課學生要學習的內容灌穿在游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,從而達到良好的教學效果,本節課我分為開始准備階段,發展探究階段,恢復身心階段,三個階段進行教學。

(一)、開始准備階段

1、課堂常規

2、准備階段:玩羽毛球,根據人體活動的基本規律,從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程,所以讓學生拿羽毛球自由發揮想像地玩,如:有拋高起來接的,拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動,同時也為進一步學習打下良好的基礎。

這一環節約為10分鍾左右。運動強度為「中」。

(二)、發展探究階段

這部分是課的主題部分,是解決教學重點與難點的關鍵,是「教」與「學」的重點。

在教學過程中,應以學生的積極參與,學生多練為主,大膽創新,讓學生在玩中學,學中玩,從而達到鍛煉身體的目的,本節主要採用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與引導,讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習,充分地展示他們的想像能力,模仿能力,激發學生投准慾望。

2、讓學生自主尋找目標,進行拋擊練習,給學生提供一個自我表現的舞台,同時,也提供一個相互交流學習的機會。

3、組織學生成「正方形」四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽,其中任選四位學生交替當各組的裁判,比賽時,在定時間內打中多的一組為勝,這樣可以激發學生學習的積極性,提高教學效果。

這一環節約為25分鍾,運動程度為:強。

(三)、恢復身心階段

1、為了使學生恢復心理和生理負荷,通過講解有關環境保護的常識,讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、總結本課的優、缺點、表揚為主。

3、布置學生收還器材。

這一環節約為5分鍾,運動強度為:弱。

場地:標准籃球場地。

器材:4個圓圈,40張白紙,40個羽毛球,40個礦泉水瓶,40個沙包。

小學體育說課稿 篇5

一、學情分析

本節課的授課對象是小學五年學生。他們天真活潑,模仿力強、喜歡表現,但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以跳繩為活動主形式,迎面接力為副教材。快樂跳繩,營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

在設計理念上,我認真滲透素質教育思想,積極創新體育教學形式,以學生的心理趨向為導向,面向全體學生,貫徹落實「快樂體驗」的課題思想,突出一個「新」字,體現一個「改」字,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標,以及五年級學生的特點,我初步預設了本節課的教學目標:

1、情感、態度、價值觀:激發學生積極參與體育活動的興趣,讓學生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能:發展協調、靈敏的素質,促進智力開發。

3、本節課的重難點:

重 點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點:在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛煉。

場地器材:一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一台。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標,突破重、難點,我初步預設本課教法和學法是:

教 法:情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學 法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

五、教學程序

(一)情景導入

對於五年級學生來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課,我將以「跳繩王國」為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅遊參觀,學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

(二)旅遊第一站------「過關」

通過創設「王國門崗」,指導學生兩人一組,用腳玩「石頭剪子布」游戲進行熱身活動。

(三)旅遊第二站------「踩蛇尾」

我設計踩蛇尾活動,通過「甩、踩」游戲,讓學生進一步開展熱身活動,發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

(四)旅遊第三站------「抓尾巴」

教師通過「小朋友們現在我們到了小動物園,瞧!裡面有很多的小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?」的談話 引導,指導學生進入本節課的主體活動,要求學生通過兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端「尾巴」,想方設法保護好「尾巴」;另一人使勁去抓它;並輪流活動。教師邊指導,要求注意動作規范和安全,邊參與學生活動。活動中,學生興致盎然,奔跑、躲閃,循環反復,在輕松愉快的情景中,達到了一定的鍛煉強度。

(五)旅遊第四站------「迎面接力」

本站的主要目標是通過整合學科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用接力棒傳接要領的基礎上,先進行展示和交流。然後引導學生選擇自己喜歡做法,組成新小組進行有序傳接練習、展示,讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。

(六)旅遊結束------放鬆總結

播放歌曲《三步舞》組織放鬆活動,恢復學生生理和心理狀態,進行課堂小結,評價,頒獎,滲透德育美育教育。

總之,本節課我將力求充分體現「教師主導,學生主體」思想理念,充分利用「自主學練、合作探究互動評價」等辦法,充分調動學生的積極性和主動性,並及時鼓勵表揚,促進學生身心發展,提高教學效果。

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