信息課有沒有可以玩的游戲

A. 在小學時信息課上玩過哪些電腦游戲

魂斗羅那會最受歡迎，90後都玩過吧。好久都沒玩了，我最近在玩火源計劃。樓主一起組團呀。游戲中火種不會被清零真是太贊了，玩家在游戲中可以選擇不同的職業，頑疾根據人物在成長要素上的分歧，每個玩家可以自由培養出屬於自己的個性角色進行戰斗。游戲中刷到有不同詞綴屬性的槍械、職業專精也需要通過角色人物的升級進行培養和解鎖。

B. 信息技術課上，有哪些適合小學生玩的游戲（課堂教學

我們這里一般就是先講一些教學內容，學生完成相關練習後，老師就留出一點時間給學生玩，主要是讓他們自由上網。

C. 信息技術課堂上學生可不可以玩小游戲

這一個月來由於外出等原因， 這樣的回答讓我很驚訝，一直以來都是按著自己的教學方式進行著。孩子們一句話讓我覺得似乎與別人的教學方式存在著很大的差異！ 我往往在上課的時候，先進行新知識的教學，結合著自己的課題《在小學信息技術教學中嘗試「小課題長作業」教學形式的研究》，布置一定難度的作業，讓學生進行操作完成，當然完成後給予的獎勵便是可以自由活動（這個時間孩子們一半以上都是找小游戲在玩）。而在孩子們的話語中，我感覺到了繆老師上課時並不會讓他們玩小游戲！到底是不是可以讓孩子們在完成作業後玩玩小游戲呢？ 曾聽到有一位老師說過：「現在安排的課時太緊(一周只有一節), 要完成教學任務還是有一定難度的，對於絕大多數學生來講時間是不夠的，再說網上那些小游戲學生不教都會了，並且很投入很熟悉的，如何讓學生在有限的課堂上玩，是不是……，但適當地給完成任務比較好的同學也獎勵或激勵還是可以的。」的確，現在孩子們一周只有一節信息技術課，往往他們會學了後面忘了前面。所以一節課四十分鍾的時間很是寶貴。 我們常常會說在教學過程中進行分層教學，讓好的同學學得更多、更深的知識。但我認為這樣更大的拉開了學生之間的差距。現在的小學信息技術課教學內容相對比較簡單，而進行了分層教學，往往會造成落後的同學，一直只能完成基本操作，而好的同學往往會學好基本知識後又學了更深的知識，時間一久，差距越來越大，而落後的同學，往往會失去的學習的興趣！ 上課讓孩子們在完成任務後，適當的進行小游戲，既是對走在前面的孩子的獎勵，也是對落在後面的孩子們的一種等待，當然也是一種刺激！ 我個人認為，上課適當玩些小游戲還是可以的，當然，也要控制住，不能讓孩子們一直沉溺於小游戲，而對任務進行粗製濫造！

D. 求能聯機的游戲 我要去信息課上玩

cs1.6 魔獸爭霸 紅色警戒

E. 適合課堂玩的100個游戲

1、反義詞游戲

大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。

2、嘴巴手指不一樣

嘴巴說5以內的任一數字，同時一隻手筆劃不同的數字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。

3、成語接龍

前一個成語的最後一個字是後一個成語的第一個字。

4、二十四點游戲

隨便出4個數字，加減乘除隨便用，最後能等於24就行，但是一個數字就只能用一次．或者帶副牌去，請表現好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。

5、擊鼓傳花

拿一個東西在孩子之間傳，老師或孩子在前面敲的同時喊停，此時「花」到誰手裡誰表演節目！

6、下雨啦

小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是兩個食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺腳。

7、找耳朵和鼻子

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然後說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復進行，速度加快。

F. 有沒有適合信息課上適合玩的單機游戲 用u盤，單機游戲 在教下隱藏類按鈕 謝啦 信息很無趣的做幻燈片受不了

奇幻房間，貪吃魚。解迷類游戲，不會把鍵盤敲得啪啪響引起老師的注意。

G. 在上信息課的時候你都玩過哪些電腦游戲

不是游戲的游戲。因為大多數的老師都是讓我們在電腦課上打字或者畫圖，我們只能把那些本來不是游戲卻被我們強行玩成游戲來娛樂，比如在當時我們會用畫圖工具話說奧特曼和怪獸。然後通過石頭剪刀布的方式來互相的攻擊，在那個電子游戲對我們來說還是新鮮事物的年紀，幾個簡陋的圖標，我們都能把它腦補成為千軍萬馬的敵軍，其中最讓小編記憶深刻的還是那個經典的3d屏幕保護程序。三維迷宮，首先，他並不是個游戲，它只是一個電腦屏幕的保護裝置。所以我們並不能操控它行走只能看著他自動沖向終點，並且有我們的想像力給他們加速，因為迷宮都是隨機生成的，所以當時很喜歡和同桌們比賽誰能優先的到達終點。

H. 信息技術課堂中的游戲都有哪些

看你們的電腦了
我們小學是windows 98的系統，裡面有許多自帶的小游戲（比如金山打字王，雷電，芭月道館之類的）
然後中學是vista的系統，游戲還沒有小學多