漢字描紅游戲的意思

1. 幼兒園大班漢字描紅歷的教案

1、教材簡析 本課採用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。 第一部分先用轉盤識字的方法給基本字「青」加上不同的偏旁部首「氵、日、目、忄、蟲、訁」轉出了「清、晴、睛、請、蜻、情」等一串同類的形聲字，列出了6個相應的詞語「清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓」。 第二部分是相應的兒和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一隻只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。 第三部分是生字：兩條綠線內3個字「蜻、蜓、蚊」只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁「忄」（豎心旁）。
2、教學目標 鑒於對教材的認識和一年級學生的實際情況，制定如下教學目標：
（1）學會本課9個生字，認識一個偏旁「忄」。
（2）初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
（3）誦讀兒，培養語感，積累詞語。
3、教學重點、難點 學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。
4、教具准備 用卡通圖加以修飾的轉盤。課文P82，P83插圖。音樂
5、課時安排 整課計劃2課時完成。第一課時，藉助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒，將形聲字置於具體的語言環境中去辨析。 二、說教法、學法：
1、教法： 由於低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優勢，因此，採用情境教學，創設故事情境，展示形聲字的構字規律，並充分利用課文中的兩幅彩圖，吸引學生觀察畫面，練習說話，欣賞美學，然後圖文對照，誦讀兒，幫助學生領悟兒，達到加深理解字義，增加語言積累的目的。
2、學法： 充分發揮學生的主體性，教師扶放結合，讓學生在自己創設的情境中學習字詞，了解詞意句意，並運用「一邊讀，一邊想像」的方法，再現短文的意境，以達到訓練語感，鞏固積累識字的目的。 三、說教學過程 （一）激趣，導入： 1、激趣： 興趣是最好的老師。教學一開始，可用識字4的謎語導入，教師可先敘述謎語：「有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。」對於這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入了新課。 2、導入： 復習了識字4的謎語後，教師可直接導入新課：「今天，我們又要來學習和識字4同類的形聲字」。板書課題：識字8。

2. 練字時「描紅」是什麼意思

描紅是我國傳統的習字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學寫字的最好訓練方法之一。由於是紅色的字，每隔一頁都是紅色的標准楷體字，上面一張薄薄的透明紙，練習書法者描那個紅字，叫描紅（描紅通常是九格宮紙）。是為了理解紅模字的結構，乃至文字中的精神，最終形成帶有自己風格的字體，乃至獨樹一幟的書法。

3. 請問練習鋼筆字帖中，「先摹後臨再描紅」具體是什麼意思呢先謝啦！

摹，就是像現在市場上大多的鋼筆字帖那樣一張貼一張白紙，白紙放在子貼上一筆一劃的根據紙下面的字寫。臨，是說參照字帖，將紙張放在字帖旁邊仿照字帖寫。描紅，即圍著字的各個偏旁根據筆畫順序描出字形，描紅有利於掌握字形

4. 字帖上寫摹寫，描紅，臨寫是什麼意思

（1）摹寫是直接或者蒙一張半透明紙，在字帖上描筆畫；

（2）描紅，是直接在印刷為紅色（有的空心）的字帖上描筆畫；描紅實際上也是一種摹寫；

（3）臨寫，是對著字帖，在另外的地方按照字帖字的筆畫書寫。

摹寫，也作模寫。指依樣描寫；泛指描寫。語出《後漢書·蔡邕傳》：「及碑始立，其觀視及摹寫者，車乘日千餘兩，填塞街陌。」一般學習書法都是先摹寫再臨寫。

(4)漢字描紅游戲的意思擴展閱讀：

摹寫引證解釋

（1）依樣描畫。宋 趙德麟《商調蝶戀花》詞：「雖丹青摹寫其形狀，未知能如是工且至否？」周立波《掃盲志異》：「何家二媳婦一面照著念，一面用鉛筆在小簿子上作古正經地摹寫。」

（2）描寫；描繪。宋蘇軾《喜劉景文至》詩：「別後新詩巧摹寫，袖中知有錢塘湖。」 金 元好問《游黃華山》詩：「昨朝一游亦偶爾，更覺摹寫難為功。」

清趙翼《甌北詩話·查初白詩》：「摹寫景物，脫口渾成，猶其餘技也。」徐念慈《余之小說觀》：「而於摹寫今日家庭之狀態，社會之現象，以為此固吾人耳熟能詳者，奚事贅陳耶？」

（3）依樣規畫。晉潘岳《西征賦》：「於斯時也，乃摹寫舊豐 ，製造新邑。故社易置， 枌榆遷立。街衢如一，庭宇相襲。」

（4）拓印。唐封演《封氏聞見記·繹山》：「邑人疲於供命，聚薪其下，因野火焚之，由是殘缺，不堪摹寫。」

5. 練字時描紅是什麼意思

描紅是我國傳統的習字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學寫字的最好訓練方法之一。以前練習毛筆字時，是紅色的字，每隔一頁都是紅色的標准楷體字，上面一張薄薄的透明紙，練習書法者描那個紅字，叫描紅，現在基本上少了。

描紅方法

描紅練習時需先讀帖，後書寫。先看準筆形和記住筆路，然後一筆寫成，不可中途停筆。寫前也可用手指作「書空」練習，以便對運筆的輕重、快慢、起止等做到心中有數。寫時要動腦，一定要把描紅練習中所體驗的「手感」，加以強化，形成實際的書寫能力。

可先用淡墨描寫，待干後再用濃墨描寫；也可以臨寫或摹寫，以提高描紅簿的利用率。還可作單鉤和雙鉤練習。「單鉤描骨」以增強學生對間架結構的理解；「雙鉤描肉」以加深學生對筆畫形態的把握。「骨肉結合」相輔相成。

描紅指導

1.描紅前，教師要抓住重點，邊范寫邊講解書寫要領；引導學生觀察範字在格子中的位置、大小、筆畫和間架結構等。

2.描紅時要求學生每一筆畫一筆寫成。邊寫邊體會、記憶範字的書寫要領和字型。

3.描紅後，應該立即仿影，以檢測和鞏固描紅的效果。

通過反復描寫，學生形成較熟練的技能技巧之後，就要及時扔掉「描紅拐杖」，盡早過渡到臨寫或獨立書寫。

描紅的目的不是描紅，而是為了理解紅模字的結構，乃至文字中的精神，最終形成帶有自己風格的字體，乃至獨樹一幟的書法。這就是「描紅」的本意。

作用意義

通過在紅字上以重線標示運筆的過程，引導學生具體領會楷書的基本筆法和結體。描紅要求大處准確，無須苛求筆筆紅黑絕對吻合。筆畫有些「過」或「不及」，是正常現象，不必補筆或修改。

學生通過描紅感悟範字的書寫要領，包括部首的比例，筆畫的長短粗細、穿插避讓，字形大小、位置等。

學生通過描紅將範字的字型印在腦子里，並逐步形成書寫動作的定位、定型。為寫出像範字一樣的字打好基礎