游戲在體育課上的作用
㈠ 如何運用體育游戲，提高小學體育課堂的有效性
關鍵詞：小學體育；游戲教學；應用策略
游戲教學在小學體育課堂上有著舉足輕重的作用。小學生大多數好玩、好動，游戲對於他們來說有著極強的吸引力，因此，游戲教學是與小學生的心理需求吻合的。在實踐中，老師要發揮不同游戲的作用，動靜結合，讓體育課堂充滿樂趣，學生之間形成競爭意識，慢慢形成自主學習的習慣。這樣的課堂機制讓體育教學具有現實意義，學生的學習效率會大幅度提高，促進教學目標的實現。筆者根據多年的教學經驗，對游戲教學在體育教學中的有效應用策略進行了探索和研究。
一、小學體育教學中運用體育游戲的意義
1.激發學習興趣
現在大多數的小學體育教學模式都較為單調古板，小學生日漸對體育課失去興趣，在體育課堂上不好動、易疲憊。如果在現有的教學中引入游戲教學，會大大提升體育的趣味性，激發學生的學習熱情，促使學生積極參與到體育鍛煉中來，提升小學體育教學教學的效果。
2.開發智力
在體育教學中要注重學生的全面發展，特別是智力的開發，在鍛煉身體的同時，應用游戲讓學生充分活躍大腦，靈活應用眼睛、耳朵、手腳，讓大腦皮層的各個區域都得到開發，不斷地改善和提高大腦神經的功能，促使學生在游戲的過程中提升智力水平，提高抽象思維能力，在參加體育鍛煉的同時變得越來越聰明。
3.陶冶情操
小學生的思想道德教育是小學階段的重要任務，因此，在體育教學過程中要注重小學生的品格塑造，體育游戲要有思想教育意義，讓學生在進行游戲的過程中形成優良的品德，互幫互助、友好相處，陶冶高尚的情操。
4.培養合作意識
體育游戲是一個對團隊合作要求極高的活動，因此，教師在教學中要不斷地鼓勵學生進行合作，增強相互之間的合作意識，在進行集體游戲時，讓學生在規定的時間內互幫互助完成游戲任務，鼓勵學生之間進行交流，友好相處，在游戲中共同努力完成任務，在任務失敗時，能夠學會共同承擔責任。
二、小學體育教學中運用體育游戲的策略
1.趣味性與教育性相結合
教師對用於教學的游戲選擇是一個關鍵環節，游戲必須是基於教學內容，又有強身健體效果的；同時，游戲還必須具有趣味性，可以激發學生的興趣，還能讓學生在愉快游戲的過程中有道德情操和思想上的提升。趣味性是體育游戲中必不可少的因素，如果游戲枯燥無味，學生自然沒有參與的積極性，無法達到預期的教學效果，當然，游戲還不能是低級趣味的，必須具有教育意義，讓學生在歡快進行游戲的同時可以領略其中的生活道理，了解所學知識，讓學生形成自主鍛煉的生活習慣，提升身體素質和道德素養。
2.活潑性與科學性相結合
應用於教學中的游戲必須是具有活潑性的，因為只有活潑的游戲才能充滿趣味性，吸引學生的注意力，讓學生自覺地參與到教學中來。除此之外，游戲還必須具有科學性，符合教學規律，只有能夠科學組織和管理的游戲才能讓學生在遵守基本學習秩序的前提下完成游戲。活潑性和科學性相結合的游戲才能體現教育功能，提升教學質量。
3.預防性與安全性相結合
作為小學體育老師，必須具有高度的安全意識，因為參與活動的學生都是小孩子，自我保護能力有限，因此，在教學中要做好防護措施，在選擇游戲時要考慮學生的基本體質和技術水平，不能超過學生的最大負擔，在進行基本教學活動前要做好充分的准備活動，從而避免因准備活動不充足引起的抽筋或者扭傷，綜合考慮各方面隱患因素，讓學生在一個安全輕松的環境下進行學習。
三、體育游戲在小學體育教學中的應用策略
1.在准備活動中的應用
准備活動是體育教學不可缺少的環節，充分的准備活動可以讓學生在鍛煉的過程中免受運動損傷，增強體育鍛煉的效果。小學階段是學生開發智力、增強體質的重要階段，是促進個人發展的關鍵時期。從現實的體育教學狀況來看，很多學校的體育准備活動僅限於慢跑和關節活動，內容枯燥單一，很多學生提不起興趣，這樣教學效果會大打折扣。因此，要想改變這一現狀，就需要將游戲融入准備活動中，准備階段的游戲可以有適宜的難度，既能活動筋骨，又能激發學生興趣。比如，在進行籃球項目的教學時，老師可以選擇「籃球接力賽」這樣的游戲。在進行短跑項目教學時，老師可以選擇一些考驗反應速度的游戲，比如，「數字追趕」的游戲。這些游戲都是與教學內容相關的，輕松有趣的小游戲可以讓學生舒展筋骨，達到准備的效果，還能讓他們迅速進入活動狀態，提升課堂質量。
2.在基本部分中的應用
基本部分即體育教學的主要內容，是課程的重要構成。基本的教學模式是將本堂教學內容分為幾個階段來進行：首先是教師進行基本的完整示範，學生仔細觀察；然後是進行動作的分解示範和動作原理講解，學生進行模仿學習；最後是學生單獨進行完整練習，老師檢查指導。這樣的傳統教學模式很難引起學生的興趣，無法滿足學生的心理需求。因此，在此階段靈活應用游戲教學才能促使學生積極參與教學，掌握體育技能。教師應該將教學動作與游戲進行結合，進行精心的編排，讓學生以游戲的形式完成體育技能的學習，這樣的教學模式不僅可以提升學生的學習積極性，還能很快地達到教學效果，為學生今後的發展奠定基礎。比如，在教授站立式起跑課程時，教師可以在示範起跑動作前，先介紹一個接力賽的游戲，讓學生在學習後進行比賽，這樣一來，學生為了在之後的比賽中取得勝利就會認真觀察老師的示範。比賽時，學生可以將剛剛學習的技能進行應用，經過幾輪比賽以後，學生會不斷地發現其中的規律，進一步探索提高自我的途徑。游戲融入教學基本環節為課程的學習增添了趣味，促使學生積極參與到教學活動中，讓學生愛上體育。
3.在整理放鬆部分中的應用
最後的整理活動也是不可忽視的，因為在高強度、長時間的運動後，學生會漸漸疲憊，肌肉酸痛，神經緊張，基本的整理活動可以幫助學生放鬆肌肉，恢復體力。傳統的整理活動是整理操或慢步跑，這種活動對於小學生來說沒有新鮮感，學生基本不願意認真做，因此，應該選擇一些輕松、有趣的小游戲用於整理活動中，讓學生在游戲中放鬆身心，減輕心理負荷，實踐證明，這種方式相對於傳統的模式具有更好的效果。比如，教師可以將學生按照身高、性別進行分組，結合音樂做一些有動感的操，或者指揮學生組合成不同的圖案，在這個過程中，確保每個學生積極參與到教學過程中，在游戲中舒緩了身體，還讓學生學會了合作、進一步了解什麼是團隊精神，讓體育教學具有現實的教育意義。
隨著現代化教育的改革，游戲教學引入小學體育教學勢在必行，符合小學生的需求。作為小學體育老師要根據教學內容，針對小學生的共同特徵，選擇一些趣味性的游戲融入教學中，讓學生積極參與到體育鍛煉中來，幫助小學生健康地成長，促進小學生可持續發展，為社會培養全面發展的高素質人才。
㈡ 幼兒園體育游戲的作用
體育類游戲是亦稱「活動性游戲」，是體育教學內容和方法之一。規則游戲的一種。下面是我整理的幼兒園體育游戲的作用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園體育游戲的作用 篇1
一、體育游戲能使學生輕松、快樂
輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統的教學教師採用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內容單一乏味，繼而引發以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放鬆，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，並獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的慾望和需求。從而使體育教學生動，並有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養美感。
二、體育游戲趣味可激發學生學習興趣
愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。
在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，並結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發揮他們的想像力，體育游戲是可以每個人都參與，並可以自己編排的，這不僅培養到學生的動腦能力，同時也培養學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調動他們的信心，就會對學生的成長和發展產生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲「長江—黃河」「聽數抱團」可以發展學生反應速度，「丟手絹」「接力比賽」提高學生的奔跑能力，「滾球接力比賽」和「運搶球」提高學生對球的控制能力。「擲准、擲遠」游戲，可提高學生的參與度。培養集體精神的「老鷹抓小雞」「傳球接龍」等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內容的基本技術教學都有豐富的游戲內容可選擇、創編。通過游戲輔助發展素質，和諧愉快的環境中活動機體，調動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。
三、體育游戲培養學生的良好品質和發展智力
體育教材要求把學生培養成德、智、體等全面發展為目標。為了培養出全面發展的學生，教師就要重視學生智力方面的發展。在體育游戲中，不僅要發揮學習的體能，還要重點培養學習的智力。通過游戲可以培養自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速准確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規則允許范圍內選用最佳合作方案，採用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發思維。通過這些游戲可以激發學生進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。
四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能
體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調節時空變化、直觀真實反映事物現象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的'關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。
總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。並發揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助於訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。特別是一些大型的集體游戲有助於培養團結、協作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養學生的綜合素質和綜合能力。
幼兒園體育游戲的作用 篇2
一、體育游戲的作用
1.促進幼兒身心健康發展
其一，體育游戲促進幼兒健康成長。在體育游戲中，幼兒能夠自由變換動作、姿勢，多次重復而不受限制，對其身體器官生長發育非常有利。在體育游戲中，幼兒心情歡快，情緒高漲，時刻感受大自然，獲得情緒滿足的同時，還能夠提高抵抗力。其在游戲中不斷走、跑、跳、攀爬等，鍛煉肌肉的同時，肢體動作也更加協調、平衡、靈活，既能夠強身健體，又能夠增強運動能力。其二，體育游戲促進幼兒心理發展。幼兒年齡相對比較小，思維方式簡單直觀，體育游戲能夠幫助其理解家庭生活、人際關系等，增強其對外部事物的認知。同時，還能夠培養幼兒的語言表達能力，增強記憶力，豐富他們的想像力和創造力，使其獲得情感體驗的同時，具備更加堅毅的意志品質。
2.增強幼兒社會適應性
體育游戲在幼兒日常生活中具有不可或缺的重要作用，是幼兒參與集體活動，進行社會交往的主要形式。體育游戲以集體參與為主，很大程度上增強了師生之間的交流。藉助體育游戲，幼兒不僅能夠表達自身的想法，也很容易理解他人的想法，有助於增強幼兒的社會適應能力。體育游戲中的角色扮演和社會分工也賦予了幼兒更加豐富的體驗，使他們的交往技能得到明顯提高。以「碰碰車」游戲為例，分別安排幼兒扮演司機和乘客，在這一過程中，能夠幫助幼兒體驗司機這一角色的社會屬性，鼓勵他們思考如何解決堵車、碰車等問題。在游戲體驗中，提升幼兒的社會適應能力。
3.激發幼兒創造力
當幼兒參與到體育游戲中，其往往是自由的、極富想像力的。研究表明，幼兒時常以探索者、創造者的角色進入游戲。游戲對激發幼兒的創造能力非常有效。哪怕單一的游戲，他們也能玩出無窮的變化。以「丟沙包」游戲為例，一組扔沙包，一組躲沙包，鼓勵幼兒參與其中。游戲結束後，體育教師可向幼兒提問：沙包還能玩哪些游戲？小朋友們紛紛回答：夾沙包、背沙包、跳格子等。通過該種方式，激發幼兒的創造力，使其靈活參與到體育游戲中。
4.豐富幼兒的情感體驗
幼兒的年齡相對比較小，很容易在體育游戲中獲得愉悅感和滿足感。他們往往全身心投入到體育游戲中，在跳躍、奔跑過程中放鬆自己，釋放天性，促進身心健康成長。當幼兒心情不好時，投入到體育游戲中，很快便能夠忘記煩惱。因而，體育游戲使幼兒始終處於歡快、開心的狀態，消除他們的不良情緒和消極心理，豐富其情感體驗，使其時刻保持積極向上、樂觀的心態。
二、幼兒園體育游戲的組織方法
幼兒園體育游戲組織過程中，需要考量諸多相關問題和內容。游戲之前，教師要了解班級中幼兒的體質、性格、能力等，靈活把握游戲時間、內容，將體育游戲的教育作用發揮到最大，使幼兒明確游戲的規則、動作，並靈活組織，時刻為幼兒營造良好的游戲氛圍，促進其身心成長和放鬆。
1.完善管理長效機制
首先，幼兒園體育游戲組織過程中，要具備完善的監督機制。除了建立一套完整的作息制度之外，還要將體育游戲納入日常工作考核，將該過程中的責任落實到個人，加強監督，定期記錄、總結、考核幼兒園體育游戲開展情況。其次，加強家園溝通。及時與家長交流溝通，使其了解體育游戲對幼兒身心健康發展的作用，藉助網路多媒體平台、微信公眾號等，定期發布幼兒園體育游戲開展情況，收集家長意見，定期組織親子游戲活動，營造活潑的體育游戲氛圍，增強家長參與度。第三，強化安全管理。開展體育游戲時，要時刻關注安全問題。游戲前期，嚴格檢查活動場地，確保無安全隱患，教師要熟練體育器材使用方法及相關注意事項，最大程度避免安全隱患。
2.豐富體育游戲道具
首先，科學規劃場地。依據幼兒的心理、年齡特徵，優選體育游戲內容，確定活動空間和游戲時長，使每一個幼兒都參與到體育游戲中。在幼兒園體育游戲中，既有固定活動項目，又有流動活動項目，需要對活動區域進行嚴格劃分和管控，將安全隱患降到最低，使體育游戲能夠順利開展。其次，豐富材料投放。體育游戲中，為幼兒提供豐富的活動器材和游戲工具。諸如，跳繩、沙包、鞦韆、木梯等，甚至可以師生一起動手製作游戲道具或者引導家長參與進來，與幼兒一起製作親子風箏、小推車、飛碟等，彌補體育游戲中的不足。第三，創設合理游戲場地，貼近大自然。嘗試走出校園，在保證安全的前提下，到農場、公園等組織體育游戲，豐富游戲形式和內容的同時，賦予幼兒獨特的體驗。
3.注重體育游戲的靈活性
確保幼兒在體育游戲過程中的自主性，無論教學計劃，還是體育游戲設置，都要具備彈性，兼顧時間和空間靈活。教師要給予幼兒充分的自由，對游戲內容及方法不做過多干擾，時刻為幼兒營造一個靈活開放的體育游戲氛圍，通過該種方式，提高幼兒的參與積極性。除此之外，教師也要參與到體育游戲中，用積極的情緒和高漲的熱情感染幼兒。以「小兔鑽樹洞」為例，每兩個人相對而站，雙手搭起，組成一個樹洞。這一過程中，教師也要參與其中，扮演「兔媽媽」的角色，激發幼兒的參與熱情。靈活的體育游戲能夠使幼兒的身心得到雙重鍛煉。
幼兒園體育游戲的作用 篇3
幼兒體育游戲是幼兒最喜愛的活動，它最符合幼兒的身心特點，並能滿足幼兒身心的需要。幼兒體育游戲是激發引導幼兒參加體育鍛煉的手段，是富有極大興趣而易使人入迷的一項活動。在家庭和幼兒園經常組織幼兒進行體育游戲活動，既能促進幼兒生長發育，增進健康，激發幼兒參加體育鍛煉的興趣和熱情，學會和提高幼兒從事體育運動的基本動作，又能發展智力，陶冶幼兒的情操，鍛煉意志，提高心理素質，促進個性發展，培養機智勇敢、團結友愛和遵守紀律的品德。
幼兒體育游戲是以走、跑、跳、投、平衡等基本動作為主要內容的，並且有一定的角色、情節和規則。它運用游戲的形式進行身體訓練，通過反復練習，在發展幼，兒走、跑、跳躍、平衡、投擲、鑽爬和攀登等基本動作的同時，還可以提高幼兒的速度、力量、耐力、靈敏、協凋和柔韌等身體素質。幼兒身體素質得到發展，就有利於提高鍛煉效果，增強幼兒體質，體質得到增強以後，反過來又可以促進幼兒基本動作的發展。
幼兒體育游戲還可以培養幼兒的智力發展及思維能力，創造能力和競爭能力。幼兒體育游戲一般都具有競賽因素，進行一游戲時，幼兒為了取勝，不僅是體力的競爭，。同時也是智力的競爭。例如，「修長城,游戲，不僅需要幼兒快速奔跑，還需要通過積極的思維，構思長城的模樣，才能獲取游戲的勝利。此外，游戲的內容、情節和規則都可以使幼兒學到一些簡單的知識。例如，「數字對應賽，游戲可以加強幼兒的數概念。
幼兒體育游戲，有嚴格的規則。同時，集體性的體育游戲還需相互配合，共同克服一一定的困難，才能爭取勝利。因此，它對培養幼兒集體主義精神，增強幼兒組織性，激發幼兒機智勇敢，團結協作，誠實自製，拼搏奮進等品德，都起著積極作用。
㈢ 如何提高游戲在體育教學中運用的有效性
摘要：體育教學中的主要組成部分是體育課的教學，而課的內容和形式是否能引起學生的興趣直接決定著一節課的效果。體育游戲在體育教學中能起到調動學生的學習積極性，達到體育鍛煉的目的，提高教學質量。如何提高體育教學的游戲運用的有效性。我們在選擇游戲時應遵循鍛煉性、教育性、趣味性、安全性等原則 ，同時我們在選擇游戲時應注意適時調整運動負荷、時刻加強安全教育、抓住時機及時教育等。當然體育游戲不能代替體育教學。
關鍵詞：如何提高 體育教學 游戲 運用的有效性
體育教學中的核心組成部分是體育課的教學，而課的內容和形式是否能引起學生的興趣直接決定著一堂課的效果。體育游戲在體育教學中能起到調動學生的學習積極性，達到體育鍛煉的目的，提高教學質量。
體育游戲本身具有娛樂的特性，它能吸引廣大學生的參與，從而有利於培養他們參加體育活動的興趣，在一定程度上能提高了學生參與練習的積極性。在進行體育教學時，把那些既重要又需要反復練習，且又比較單調、枯燥的技術動作，設計成游戲的形式進行練習，可激發學生練習的積極性，使其樂而不厭的練習，並會收到良好的練習效果。同時體育游戲不僅內容豐富、形式多樣、簡便易行，而且融趣味性、競爭性、健身性、教育性、創新性等多種功能於一體，符合學生身心特點，對於調動參與積極性、掌握技術技能、增進身心健康、開發智力、發展個性、培養優良品質等，都有積極的作用。
教師根據學生好勝心強和興奮容易轉移的特點，可採用競賽性、多樣性的教學手段。如，耐久跑教學中，採用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、領先跑、分組對抗賽等，也能使學生興趣增強，情緒高漲。參與者受到競爭氣氛的影響，逐漸學會用體育活動來調節日常帶來的緊張和疲勞，從而收到良好效果。但是如果採用不當，不僅起不到促進作用，而且有可能造成學生積極性下降、課堂混亂的局面。
為了使游戲在課堂中運用的更有效，在體育教學中運用游戲時應遵循以下原則：
1、明確目的原則。
體育育游戲的目的是為了增強體質，而各自的側重點又有所不同，有的重在提高某些身體素質，掌握某些技能；有的重在發展體力和能力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的側重於情緒:如,引起注意(集中注意力練習)和娛樂（充分調動學生的學習積極性），此外運用體育游戲的目的性還表現在可根據體育課的不同結構，合理安排運動量負荷。例如：體育游戲在准備部分可起到熱身作用，在結束部分可起到放鬆身體和消除疲勞的作用。總之，在體育課中合理利用游戲，可以激發學生學習的興趣和愛好，充分調動學生學習的積極性，有利於提高體育教學的效果和質量。
2、適用性原則
游戲過程中必須加強組織紀律性的教育，這是游戲順利進行的保證。如分組後，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的球類游戲等，更要注意有次序、有步驟的進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學活動的順利進行。使用游戲的原則就是看是否適合本次課的教學內容，是否能利於本次教學活動的順利進行。
3、創新性原則。
游戲自身需要不斷地創新和發展，有意識引導學生進行游戲的改編，不僅可以豐富游戲活動的內容，提高學生參加游戲的積極性和主動性，更重要的是學生在游戲的改編過程中，創新精神得到培養，創造能力、實踐能力得到發展。
4、針對性原則
游戲的選擇要結合課的內容，具有一定的針對性作用。在一節體育課里，游戲要根據主教材的內容、任務緊密圍繞著這節課的基本教學任務，使游戲真正成為課堂教學的一部分，發揮它應有的作用。
在體育教學中，為了有效提高學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，使學生在玩中學、學中玩，始終保持在較高的熱情下學習，體育游戲被許多教師所採用。在課堂上合理的採用一些游戲，既可以激發學生的學習興趣，又能起到活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，從而使體育課變得生動、有趣。但是如果採用不當，不僅起不到促進作用，而且有可能造成學生學習積極性下降、課堂混亂的局面。所以在運用游戲教學時我們應注意以下幾方面：
1、適時調整運動負荷
教師要控制學生的運動負荷與運動量，通過學生的變換形式的練習，學生的探求慾望被教師激發出來，經過屢次實驗獲得成功，盡管學生熱情不減，但教師要通過觀察及時調整運動負荷，否則，有的學生會因體力透支過大，而影響練習的質量，造成不必要的運動傷害。
2、時刻加強安全教育
游戲的過程中，學生經常處在跑動、躲閃、追拍、對抗等狀態，很容易出現滑倒和沖撞現象，教師除要針對參加者具體情況、場地器材的條件做好預設，排除不安全因素，同時加強安全教育，採取必要的措施防止傷害事故的發生。
3、抓住時機及時進行教育。
游戲的過程中，要抓住時機對學生進行思想品德教育，培養學生團結友愛、遵紀守法的品質，積極進取、勇敢頑強的作風。
體育游戲是實現課程目標的有效手段，是體育課程的重要內容之一，它主要包括促進一般身體發展的活動性游戲和各運動專項密切相關的專門性游戲。而《課標》明確指出：「體育課是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進學生健康為主要目的的必修課。」因此，體育游戲不能取代體育教學！服務教學，提高課的質量與學生的參與慾望，它是教學的輔助手段，不能替代常規的教學活動。
總之，體育游戲深受學生喜愛，又有較好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，充分發揮體育游戲在體育教學中的輔助作用。
㈣ 談談體育游戲在中,小學體育課教學中的作用
體育游戲的主要作用在於發展學生體力、智力以及保障身心健康。
(1)培養學生對體育學習的興趣。興趣是從內心世界發出的支持自身行動的源泉。在進行體育教學時，教師可以嘗試把一些相對比較單調、枯燥但又比較重要、需要反復練習的技術動作，設計成體育游戲，然後讓學生加以練習，這樣不但可以激發學生進行體育鍛煉的主動性，而且練習效果也比較好。
(2)培養學生思維能力、創造能力和競爭能力。體育游戲具有競爭性，而且體育游戲的最終勝負，不僅包括體力方面的競爭，同時也包含了智力方面的競爭。以「貼膏葯」游戲為例，既要迅速判斷其他人的位置，又要在自己被「貼住」的時候迅速擺脫；在「傳球接龍」的游戲中，既要迅速將球傳給同伴，又要保證球不落地耽誤時間等等，這些游戲既需要學生靠積極的思維、敏捷的判斷力，又要在關鍵時刻迅速選擇最有效的方法。
(3)提高學生心理素質。每個學生的心理素質是具有差異性的，心理素質較差對學習和生活都是相對不利的。體育游戲利用其競爭性，利用其不斷產生的勝負結果，讓每個學生都能利用自己的能力去取得勝利，並感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾，從而逐漸提高學生的自信心，最終改善學生的心態，達到改善其心理素質的作用。
(4)提高學生身體素質。體育游戲的最終目的是為了配合完成體育課的任務，因此體育游戲的主要還是通過身體活動來表現的。例如，通過一些球類等游戲可以發展學生的速度和身體的協調能力。而通過一些跑步等體育游戲，還可以增強學生的心肺能力，增強學生肺活量以及其他運動器官的功能，最終達到增強學生身體素質、增強學生體質的目的。
㈤ 游戲教學主題之一：游戲在小學體育課教學中起到什麼作用
�緯啥嘌�慕萄Х瘴В�佣�固逵�蔚慕萄�瓿山萄�撾瘢�鐧澆萄�勘甑囊恢紙萄Р唄裕��嫣岣嚀逵�蔚慕萄е柿浚�晌�凳┧刂式逃�囊惶跤行�揪丁！� 一、游戲能發展學生的基本活動能力 身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現出來。教師在體育課教學中結合各種游戲培養學生各種身體活動的能力,可使他們學習和鞏固已學會的技能、技巧,達到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的十字接力既可以發展學生的奔跑能力,又可以讓學生學習彎道跑和接力跑中傳接棒的技術。通過障礙游戲則通過跑、跳、鑽、運等形式全面發展學生的身體素質,同時能鞏固和提高學生的基本活動能力與運動的技能、技巧,使學生在愉快的游戲中自覺地發展基本活動能力。還有小朋友們喜聞樂見的老鷹抓小雞、貼膏葯、斗雞、投標槍、爬桿、杠上運動等都是提高肢體運動技能的好項目。小學生在體育課中最能表現出來的心理特點是:相互競爭、比高低、比距離、比時間等,所以我們可以採用內容豐富多樣、形式生動活潑的體育游戲來進行。游戲一般是集體的活動,具有一定的對抗性。因此,游戲可以培養學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助、積極進取的精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優良品質。 二、游戲能調動學生對育的興趣和積極性 興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特徵,是學生學習知識、技能與技術的動力。學生的學習情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。同時，興趣也是最好的老師,它能使學生集中精力獲得知識,是學習活動的強大動力。尤其在體育課教學中要培養學生的學習興趣,根據筆者從教多年的實踐經驗知道，教師在體育課教學中要多動腦筋，努力創設問題情境，最大限度地躍課堂氣氛,讓小朋友們在討論、模仿、實踐中學習體育知識、增強身體素質。 並把技能訓練與趣味游戲結合起來，課堂游戲尤其要適合學生的生理、心理特點,不同學段的學生體育教師要設計不同的趣味游戲，給課堂注入新鮮活力，使學生能夠真正體會到游戲的趣味。例如，耐力跑是令學生頭痛的一個項目,我在教學中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐力跑變得多樣化、有情趣,使學生跑的積極性明顯提高,課堂氣氛空前高漲，測試成績明顯提高。同時也培養了學生的堅韌性和克服困難的精神,使學生保持勤奮向上的情緒和刻苦學習的積極性,從而不斷前進。下面是本人在體育教學中運用的基本方法： 1．集合講解 分散練習 課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然後將學生分成若干個小組以趣味游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識後，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽。 2．運動疲勞 游戲穿插 在體育課教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。 3．教師命題 學生發揮 在練習某種體育運動規范後，由教師統一命題，提出運動量和鍛煉目的，然後由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。如，站立式跳躍教學中，鼓勵學生自己創編動作進行活動，（花樣越多越吸引同學）從而能提高學生的學習積極性。 三、趣味游戲有助於學生的智力發展 新課標明確規定把受教育者培養成德、智、體、美全面發展的社會主義現代化的建設者。要培養全面發展的建設者,教師就必須重視學生智力的發展。現代生理學研究表明,人的大腦左右兩半球功能不同,文化課學習只能發展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發展,對提高大腦思維起著決定作用。心理學研究也表明,智力的發展同樣需訓練。人在訓練中能加強智力活動,在游戲活動的過程中能發展智力。人進行體育游戲活動,除了要發揮體能外,還需要進行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復雜的條件反射過程,它取決於大腦皮層對內外感受器所產生的各種信號的分析綜合能力,第一信號和第二信號系統的相互補充和完善,能使機體在游戲過程中達到新的適應、協調和平衡。身體素質練習艱苦、單調、一般強度、難度都比較大，很容易讓學生產生畏難情緒，練習積極性差，教學效果不好是經常存在的問題。如果在身體素質練習中加入適合的趣味游戲，就能大大改變這種不良的教學狀況。如：我在發展學生腿部力量的練習時，運用了互背深蹲起、方快跳、跳房子的體育游戲；在發展上下肢協調能力的練習時，運用了跳繩接力跑的體育游戲；在發展上肢力量練習時，採用了實心球投准和小球趕大球的趣味游戲。通過趣味游戲進行身體素質練習，使學生在輕松愉快的氣氛中達到提高素質、增強體質的效果。教師經常改變體育游戲的條件和環境,對於發展學生的智力,發揮游戲參與者的主動性,增進學生的身體健康有積極的意義。小學體育課教學中的趣味游戲正是這一思想的成功實踐。 四、趣味游戲能培養學生良好的品質 在當前教育教學改革日益深化的情況下,將思想道德品質教育融入學科教學中日益受到普遍關注和重視,體育教學已成為對學生進行思想道德品質教育的陣地。眾所周知，學習是一種艱苦的勞動,教師應培養學生的堅持性、頑強性、主動性和獨立性等性格特點。體育與其它學科相比有著獨特的優越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內容。教師通過發掘和構思設計,能使學生在體育游戲的過程中改變對待同學的態度,遵守游戲的規則,提高思想道德品質,培養集體主義精神和公平、合理競爭的意識。體育課的目的是增強學生體質，對學生的身體進行教育。在體育課教學中 ,教師讓學生在運動中了解體育知識、技能和鍛煉身體的方法。還要指導學生運用科學的手段來增強體質,掌握運動技能,豐富鍛煉身體的方法,充分發揮趣味游戲在體育課中的作用，達到更科學更合理的鍛煉身體,使思想品質也得到磨練。 這樣，就培養了學生良好的性格,也促進了智力開發和能力的發展。 五、趣味游戲有益於學生身心健康 學生在體育課上,大腦皮層活動存在著負誘導的機能狀態。單調的練習形式或方法,容易使學生的高級神經活動陷入抑制狀態,機體容易產生疲勞。而游戲能提高學生中樞神經系統的興奮性,使大腦處於良好的機能狀態。大腦處於良好的機能狀態時,人最易學會各種運動技能。因此,體育游戲可以起到使學生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運動技術,提高興奮性的積極作用。小學生正處於生長發育初期,此時,我們在體育課上緊密結合體育游戲來發展學生的身體基本活動能力,有助於使學生的關節牢固性和靈活性增強,進而提高學生的生長發育水平。只有這樣,才能保證學生走出校門後能夠適應社會的需要,促進社會的發展。因此,我們在教學過程中,一定要注意發展學生的智力和非智力因素,培養學生的能力。 總之，體育教學是學校教育的重要組成部分，發展學生智力,培養學生能力,對提高教學質量有非常重要的作用。在體育教學的過程中, 根據小學生的特點，注意對學生興趣的培養，運用趣味游戲進行輔助教學，不僅可以起到准備活動的作用，也可以達到放鬆身體，消除疲勞的目的；既可以起到誘導學生練習的作用，又可以作為發展身體素質的手段，還能培養學生團結協作，頑強拼搏的精神。無論什麼教材，都應有明確的措施和要求，讓學生在教學活動中受到生動活潑的教育，育德育於游戲中。通過游戲教學可以在歡樂的氣氛中潛移默化地發展學生的體格、體能，培養學生良好的品行，讓學生的道德規范和責任感在體育游戲中體現出來，使學生進一步明白生活中的與非、勝與負、誠實與欺騙。顯而易見，體育游戲正是培養這種高尚品行、情操的理想途徑之一。終身受益，可以說，樂體育最終目的是為了終身體育。經過緊張的訓練，學生無論從體力還是精神上都感到疲倦，急需有放鬆一下的機會，這時，教師必須把韻律操、集體舞引進課堂，培養學生的姿態和活潑開朗的性格。在優美悅耳的音樂聲中，學生自由自在、無憂無慮地伸伸手、彎彎腰、踢踢腿或翩翩起舞，完全沉浸在愉快之中，美的享受之中。然後教師進行全課總結，表揚先進，提出課外鍛煉的要求和希望。
㈥ 小學體育課如何有效的運用游戲教學
（一）體育游戲應適合學生心理和生理的特點
一般來說，小學生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對於這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。
如：在以往50米跑教學中，學生對50米跑感到枯燥無味。練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我採用了「人球比賽」的游戲後，效果就不同了。用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養興趣並能持久。
籃球運球教學時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的學生在前面運球，其他同學運球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時，也達到了教學的目標。
（二）體育游戲應與教學內容緊密聯系
體育游戲是為體育課教學服務的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學內容不顧，要根據具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學中，使用了20米的迎面接力；在籃球「行進間雙手胸前傳接球」的教學中，為了提高教學效果，我使用了「迎面行進間傳球接力」的體育游戲。
（三）體育游戲要結合實際，便於教學
有些時候，學生的上課的主動性不強，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應該注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便於教學。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍的亂跑，要發號施令時就非常的困難，甚至教學的效果也就體現不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學效果。
（四）體育游戲應為多方面服務
結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對於心理、機體的放鬆具有獨特的功效。以健康有趣，協調放鬆，輕松愉快合為一體的游戲性放鬆活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放鬆與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放鬆為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如「器材快速歸位」、「組字」、「擺圖案」等游戲，既有利於組織，又進行了整理活動，並包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的「興趣保留」結束體育課，以較好的身心狀態投入其它課程的學習。
㈦ 如何認識體育游戲在體育課中的作用
體育教學課程游戲化不是游戲的泛用、濫用，而是要求教師要精通教材，能熟練、巧妙地運用游戲，根據游戲的特點與作用合理地創編游戲。在游戲中學生不僅鍛煉了身體、增強了體質，學到了各種運動技能，同時還獲得了思想品德的教育。由於學生熟悉了「玩的體育」，那麼他們會很自然地把「玩的體育」的形式帶到課堂中去，他們喜歡自主而不喜歡約束，喜歡比賽而不喜歡練習，喜歡盡興而不喜歡「蜻蜓點水」，喜歡交流而不喜歡單練，教學形式的游戲化既滿足了體育課這樣那樣的不滿足，又滿足班集體教學的實施和學生要求。在游戲教學中給學生思考問題和進行獨立創造留有餘地，防止那種一律的、僵死的教學氛圍，使學生能互幫互學、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評價，從而打破以往只練不想，只會不懂的教學局面，讓學生在學習過程中明白道理，提高了技術，與同學們和睦相處和充分進行運動的多種樂趣，並在學習過程中培養學生體育鍛煉的能力和思想品德的教育。使開中體育課程向體育教學游戲化的形式轉變，它改變了過去那種單一枯燥的教學內容的結構和氣氛，寓教於樂，使學生樂中求學，學中益智健身；它改變了過去那種教師強制灌輸的「填鴨式」教學方法；它扭轉了學生被動學、違心的局面，倡導學生主動、愉快地學習，激發學生參加身體鍛煉的興趣和積極性，同時可利用不同的游戲進行各方面的思想教育；具有以下五點積極作用。1 激發學生的學習熱情，開闊學生視野運用體育游戲的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去以「教師」為主體邊示範、邊講解的傳統的體育課程教學模式，運用體育游戲符合青少年的求知慾、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起並保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。2 運用體育游戲來輔助教學可以提高教學效率,豐富學生的學習內容。首先，體育游戲教學是一種比較好的教學手段，他可以從不同角度,從不同側面,多信息、多視角、全方位、動態的表達科學道理,揭示自然的奧秘，豐富了體育課的內容。其次，體育游戲以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，這對於集中學生的注意力，激發學生的學習動機有著極大的價值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的；使學生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態中。3 幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，並能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用體育游戲來調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特徵方面，明顯優於單純的動作示範。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率並促進能力的發展。應用體育游戲的利用對於培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等,而且還是一些非常態動作。如投擲項目中，鉛球的最後用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，跳高的轉髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示範動作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限,由於動作轉瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示範的,這必然對學生的學習帶來一定的影響。運用體育游戲教學手段結合講解、示範表現出來，這樣就能夠幫助學生很容易記住動作要領，教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。4 提高學生分析和解決問題的能力利用運用體育游戲，可以提高學生分析和解決問題的能力。在學生上課時讓學生觀看，並與學生一起參與到游戲中，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給幾個小組進行游戲比賽，游戲的完成情況，(其中包括做得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最後得出體育游戲中的技術要求及注意事項；然後分小組匯報各組討論結果；最後總結游戲的技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,並掌握了學習的方法。所以，如果運用體育游戲就簡單多了，增強學生的感性認識，逐步過度到理性認識。我利用在中學體育課程中，把整個動作分成若干個連貫的游戲動作，並在每一步中都加入了失敗的動作，並加入了一些特別的游戲動作，一看就知道動作行不行。於是，當教學時先請學生們觀摩體育游戲，並逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的慾望。當在實踐時，教師只需稍加示範或講解，較之傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。5 培養學生的愛國主義、集體主義精神運用體育游戲進行德育教育,不受時間、空間、宏觀的限制,形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育,使思想教育內容更加鮮明,富有感染力,實現教書育人的目的。如參與游戲集體項目的比賽時,教師在講授技戰術的同時,特別向學生強調互相配合,發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等,當運動員經過頑強拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時,使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。 在體育課程教學中，我們應改善教學思想、教學體制、教學模式、教學手段和方法。倡導強調以人為本，崇尚個性的自由與發展。突出創造性思維的教學方法。
㈧ 體育游戲對學生的作用有哪些
具有良好的增強健康的效果；
體育游戲促進學生身體素質的提升；
育游戲促進學生鍛煉習慣的養成。
㈨ 如何在小學體育課教學中運用游戲
體育游戲在小學體育教學中佔有至關重要的作用，是開發學生思維，提高學生綜合素質的關鍵因素，如何在小學體育教學中合理的運用體育游戲成為了現今人們關注的主要問題，本文就體育游戲在小學體育教學中的運用進行了相應的探討。
一、根據教學實際情況，選擇體育游戲內容
在小學體育教學中，根據教學的實際情況，選擇合適的體育游戲內容可以有效的提高教學的效率。因此，在設置體育游戲的時候，一定要和教材緊密的聯系在一起，使學生的體育知識在不斷的游戲中得到有效的鞏固和提高。除此之外，作為小學體育教師應該掌握好體育游戲的特點和內容，並且有針對性的開展體育游戲，來引導學生通過游戲加深對體育知識的理解，但是對於一些體育技能較差的學生來說，應該先提高他們的基本體育技能，只有這樣才可以使小學體育教學的質量和效率提高，達到事半功倍的作用。
二、運用體育游戲提高學生的綜合素質
好的智力並不是天生就有的，而是需要學生不斷鍛煉發展出來的，在小學體育教學中開展體育游戲可以有效的開發學生的思維能力，增強學生的體能，並且學生可以運用所學的體育知識來不斷的根據游戲的變化來改變自身的思維方向，並根據不同的游戲來發揮學生的自我想像力。由於體育游戲的目的主要是通過游戲來加強學生的體育學習質量，提高學生的學習的積極性，可以使學生在愉快輕松的課堂環境下進行有效的學習。通過體育游戲不但可以鍛煉學生的耐力和柔韌感，還可以使學生的綜合素質提高。
三、運用體育游戲提高運動技能教學效率
作為小學體育教師正確的運用體育游戲，可以在一定程度上改變以往傳統的、枯燥的教學模式，集中學生的學習積極性，使學生的運動技能教學效率提高。在小學體育教學中，教師應該根據每一個學生的實際情況和不同階段學生所需學習的動作技能，來設置教學的內容。一般情況下，在動作技能開始學習的時候，教師不應開展體育游戲，要讓學生在相對固定的條件下熟悉以後再開展體育游戲，例如，小學體育教師可以在籃球教學中，首先讓學生練習籃球的基本技能，再通過體育游戲來提高籃球的教學方法，使整個教學更加具備趣味性，有效的吸引學生的學習興趣，從而有利於學生掌握體育技能。
四、運用體育游戲提高學生身體素質
在小學體育教學中，學生身體素質的練習一般存在負荷大、難度小和較為單調的問題，因此，採取體育游戲的形式來開展不但可以調動學生學習的積極性，還可以增加體育教學的趣味性。例如，在小學體育教學中想要發展學生的退步力量，教師可以採取蛙跳和立定跳遠的方式，兩人一組的來進行混合比賽，想要發揮學生上肢力量的話，可以開展推人游戲、推小車的游戲來進行訓練。在這些體育游戲中，教師可以根據每一個學生的實際情況來設置相應的游戲模式，以此來提高學生學習的效率，除此之外，教師應該注意學生運動量的控制，避免出現負荷較大的問題出現，採取安全的措施來使學生達到有效的體育鍛煉，只有這樣才可以提高學生身體素質。
五、結束語
綜上所述，想要在小學體育教學中更好的利用體育游戲，應該根據教學實際情況，選擇適合的體育游戲內容，增加學生參與體育學習的興趣，使學生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高，使學生的身心得到有效的發展。